把握作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)++提升作文教學(xué)質(zhì)量09[1][1]2

1、把握作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把握作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 提升作文教學(xué)質(zhì)量提升作文教學(xué)質(zhì)量大連市初中語(yǔ)文教研活動(dòng) 2009.2.23把握作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把握作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 提升作文教學(xué)質(zhì)量提升作文教學(xué)質(zhì)量西崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 齊雅萍從從“一篇一篇2007年上海高考作文年上海高考作文”說(shuō)起說(shuō)起 必須跨過(guò)這道坎必須跨過(guò)這道坎放假期間，倘若有空暇的時(shí)間，總是要跟著我的美術(shù)老師去偏放假期間，倘若有空暇的時(shí)間，總是要跟著我的美術(shù)老師去偏遠(yuǎn)的山間寫(xiě)生。景區(qū)的環(huán)境自是如瑤池仙境，教人流連忘返，而真遠(yuǎn)的山間寫(xiě)生。景區(qū)的環(huán)境自是如瑤池仙境，教人流連忘返，而真正讓我印象深刻的，倒只有我們那暫時(shí)棲身的農(nóng)家門(mén)廳前，一道高正讓我印象深刻的，倒只有我們

2、那暫時(shí)棲身的農(nóng)家門(mén)廳前，一道高高壘起的門(mén)坎兒。高壘起的門(mén)坎兒。我的老師喜歡未被開(kāi)發(fā)未經(jīng)人工雕琢的環(huán)境，他要的是那種自我的老師喜歡未被開(kāi)發(fā)未經(jīng)人工雕琢的環(huán)境，他要的是那種自然質(zhì)樸的景。而在那種地方我們所能居住的農(nóng)家，都只有老舊破敗然質(zhì)樸的景。而在那種地方我們所能居住的農(nóng)家，都只有老舊破敗的門(mén)庭，和高低不同的門(mén)坎兒。的門(mén)庭，和高低不同的門(mén)坎兒。幾年前剛開(kāi)始出去寫(xiě)生時(shí)，我常會(huì)被那壘至小腿肚的門(mén)坎絆倒，幾年前剛開(kāi)始出去寫(xiě)生時(shí)，我常會(huì)被那壘至小腿肚的門(mén)坎絆倒，往往是走進(jìn)一扇門(mén)，毫無(wú)預(yù)警地就栽了一跟頭，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地向八仙往往是走進(jìn)一扇門(mén)，毫無(wú)預(yù)警地就栽了一跟頭，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地向八仙桌上的菩薩嗑了個(gè)大頭。在吃了不

3、少悶虧后我終于學(xué)聰明了，但凡桌上的菩薩嗑了個(gè)大頭。在吃了不少悶虧后我終于學(xué)聰明了，但凡見(jiàn)著高度超過(guò)兩米，厚度超過(guò)十公分的門(mén)，就會(huì)下意識(shí)地做高抬腿見(jiàn)著高度超過(guò)兩米，厚度超過(guò)十公分的門(mén)，就會(huì)下意識(shí)地做高抬腿動(dòng)作。動(dòng)作。后來(lái)我才明白個(gè)中玄妙，原來(lái)在這僻遠(yuǎn)的山區(qū)，民俗守舊落后，后來(lái)我才明白個(gè)中玄妙，原來(lái)在這僻遠(yuǎn)的山區(qū)，民俗守舊落后，思想封建保守。而那門(mén)坎兒的高度是與這一家在當(dāng)?shù)氐牡匚坏鹊缺凰枷敕饨ūＪ?。而那門(mén)坎兒的高度是與這一家在當(dāng)?shù)氐牡匚坏鹊缺粍澤系忍?hào)的。門(mén)坎兒越高，它所象征的地位就越高。我當(dāng)時(shí)心里樂(lè)劃上等號(hào)的。門(mén)坎兒越高，它所象征的地位就越高。我當(dāng)時(shí)心里樂(lè)呵，敢情我住的便是那村上領(lǐng)軍人物的家？呵，

4、敢情我住的便是那村上領(lǐng)軍人物的家？ 于是開(kāi)始留心那些門(mén)坎兒，留心起這閉塞的村落。于是開(kāi)始留心那些門(mén)坎兒，留心起這閉塞的村落。七月里的天氣，山里雖說(shuō)暑氣不重，卻也依舊燥得讓人發(fā)悶。七月里的天氣，山里雖說(shuō)暑氣不重，卻也依舊燥得讓人發(fā)悶。我們開(kāi)始從早晨五點(diǎn)，畫(huà)到上午九點(diǎn)左右。山里不時(shí)有人踱過(guò)，偶我們開(kāi)始從早晨五點(diǎn)，畫(huà)到上午九點(diǎn)左右。山里不時(shí)有人踱過(guò)，偶爾回頭瞧上兩眼，又像是怕驚擾了我們，縮在一旁不敢吱聲。有過(guò)爾回頭瞧上兩眼，又像是怕驚擾了我們，縮在一旁不敢吱聲。有過(guò)對(duì)話的，只是一些山里頭的孩子，十來(lái)歲光景，卻不上學(xué)，滿山遍對(duì)話的，只是一些山里頭的孩子，十來(lái)歲光景，卻不上學(xué)，滿山遍野地亂跑，看見(jiàn)人畫(huà)畫(huà)

5、便圍上來(lái)，開(kāi)始怯怯地不作響，爾后有膽大野地亂跑，看見(jiàn)人畫(huà)畫(huà)便圍上來(lái)，開(kāi)始怯怯地不作響，爾后有膽大的孩子問(wèn)了句的孩子問(wèn)了句“畫(huà)的是否是遠(yuǎn)處那個(gè)金色草垛畫(huà)的是否是遠(yuǎn)處那個(gè)金色草垛”？我答是，他們漸？我答是，他們漸漸多話起來(lái)，問(wèn)我這畫(huà)什么價(jià)錢(qián)，我撫額失笑，告訴他們這只是習(xí)漸多話起來(lái)，問(wèn)我這畫(huà)什么價(jià)錢(qián)，我撫額失笑，告訴他們這只是習(xí)作，不賣(mài)錢(qián)。一個(gè)小孩問(wèn)能否送她，我點(diǎn)頭，把畫(huà)取上，讓她等畫(huà)作，不賣(mài)錢(qián)。一個(gè)小孩問(wèn)能否送她，我點(diǎn)頭，把畫(huà)取上，讓她等畫(huà)風(fēng)干后再拿走。期間我問(wèn)他們?yōu)槭裁床蝗ド险n，一群孩子都是坦然風(fēng)干后再拿走。期間我問(wèn)他們?yōu)槭裁床蝗ド险n，一群孩子都是坦然地說(shuō)家里窮，或是祖輩沒(méi)有讀書(shū)人，說(shuō)著從父母親

6、那里聽(tīng)來(lái)的讀書(shū)地說(shuō)家里窮，或是祖輩沒(méi)有讀書(shū)人，說(shuō)著從父母親那里聽(tīng)來(lái)的讀書(shū)無(wú)用的理論。忽然地，我就想起那座高壘的門(mén)坎兒，和里面昏暗的無(wú)用的理論。忽然地，我就想起那座高壘的門(mén)坎兒，和里面昏暗的廳，仿佛被門(mén)隔絕了千百世的光陰。廳，仿佛被門(mén)隔絕了千百世的光陰。畫(huà)干了，卻被風(fēng)吹上了許多細(xì)密的塵，澀澀地嵌進(jìn)粉質(zhì)的紙里，畫(huà)干了，卻被風(fēng)吹上了許多細(xì)密的塵，澀澀地嵌進(jìn)粉質(zhì)的紙里，小孩也不嫌棄，像得了寶貝似的捧了去。我開(kāi)始覺(jué)得這景并非那么小孩也不嫌棄，像得了寶貝似的捧了去。我開(kāi)始覺(jué)得這景并非那么心適怡然。心適怡然。 回家時(shí)，房東阿婆來(lái)牽我的手，我攙著她跨回家時(shí)，房東阿婆來(lái)牽我的手，我攙著她跨過(guò)那堵門(mén)坎，她顫抖地扶

7、著我，吃力地邁出過(guò)那堵門(mén)坎，她顫抖地扶著我，吃力地邁出來(lái)，她說(shuō)下次再來(lái)，夾著濃重的鄉(xiāng)音，我點(diǎn)來(lái)，她說(shuō)下次再來(lái)，夾著濃重的鄉(xiāng)音，我點(diǎn)頭，盯著她的小腳。車(chē)漸行漸遠(yuǎn)。頭，盯著她的小腳。車(chē)漸行漸遠(yuǎn)。我回頭，看倚在門(mén)上的阿婆。夕陽(yáng)西下我回頭，看倚在門(mén)上的阿婆。夕陽(yáng)西下，在門(mén)邊上打出昏黃，卻照不亮她逝去的年，在門(mén)邊上打出昏黃，卻照不亮她逝去的年華。華。 您的打分您的打分？ （滿分為（滿分為70分）分） “連升三級(jí)連升三級(jí)”：20分分43分分64分（仲裁結(jié)果）分（仲裁結(jié)果）仲裁點(diǎn)評(píng)：仲裁點(diǎn)評(píng)：這是一篇難得一見(jiàn)的記敘文。 文章立意顯然是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村必須跨過(guò)民俗守舊落后、思想封建保守這道坎。但作者并沒(méi)有做口號(hào)似地

8、闡述，而是將其化為了一連串具體可感具體可感的形象：“高壘的門(mén)坎兒、昏暗的廳、不上學(xué)，滿山遍野地亂跑的孩子還有夾著濃重的鄉(xiāng)音,小腳的阿婆”。結(jié)尾尤其結(jié)尾尤其出色出色：“落日的余輝灑在倚門(mén)而立的阿婆的身上和有著高高坎的門(mén)上，卻照不亮阿婆逝去的年華和坎內(nèi)那昏暗的廳?！泵髦改莻€(gè)農(nóng)村尚未跨過(guò)落后的坎，暗指他們必須跨過(guò)這道坎以后才能進(jìn)入現(xiàn)代文明社會(huì)。文文章的章的語(yǔ)言極為平實(shí)而省凈語(yǔ)言極為平實(shí)而省凈，如自然質(zhì)樸的，如自然質(zhì)樸的“景景”、細(xì)、細(xì)密的密的“塵塵”, 讓人回味無(wú)窮。讓人回味無(wú)窮。描寫(xiě)的細(xì)膩描寫(xiě)的細(xì)膩具體更是令具體更是令人嘆賞。人嘆賞。 當(dāng)然，作為考試的文章，若能在最后，使點(diǎn)題文字當(dāng)然，作為考試的文

9、章，若能在最后，使點(diǎn)題文字含義再顯豁一些，也是有必要的。含義再顯豁一些，也是有必要的。 引發(fā)我們對(duì)作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思考 一、學(xué)生作文的傾向性問(wèn)題一、學(xué)生作文的傾向性問(wèn)題 二、明確什么樣的作文是好作文二、明確什么樣的作文是好作文 三、三、2008年中考語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)例析年中考語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)例析 四、從作文評(píng)價(jià)看作文教學(xué)四、從作文評(píng)價(jià)看作文教學(xué) 一、學(xué)生作文的傾向性問(wèn)題一、學(xué)生作文的傾向性問(wèn)題 (一一)學(xué)生學(xué)生“做做”文現(xiàn)象嚴(yán)重：文現(xiàn)象嚴(yán)重： 1、濃妝濃抹、濃妝濃抹“做做”形象形象華而不實(shí)華而不實(shí) 聆聽(tīng)一個(gè)千年王朝（片段）聆聽(tīng)一個(gè)千年王朝（片段） 聆聽(tīng)這首樂(lè)曲。讓我目睹了一個(gè)王朝由輝煌到衰亡聆聽(tīng)

10、這首樂(lè)曲。讓我目睹了一個(gè)王朝由輝煌到衰亡：眼看它起朱樓，眼看它宴賓客，眼看它樓塌了。：眼看它起朱樓，眼看它宴賓客，眼看它樓塌了。題記題記 開(kāi)初，那是什么開(kāi)初，那是什么?2l?2l世紀(jì)的腳步，踏在一片神鴉社世紀(jì)的腳步，踏在一片神鴉社鼓的積淀中迷失了方向。周?chē)h(huán)繞著的是一片暮鼓晨鐘鼓的積淀中迷失了方向。周?chē)h(huán)繞著的是一片暮鼓晨鐘，詭秘不絕，該是大宋的子民在膜拜著高高在上的皇室，詭秘不絕，該是大宋的子民在膜拜著高高在上的皇室，還是千年的幽魂在惋嘆這逝去的年華，還是千年的幽魂在惋嘆這逝去的年華? ? 宋朝的大門(mén)開(kāi)了，飄揚(yáng)的古琴聲。纖細(xì)的婉轉(zhuǎn)，如宋朝的大門(mén)開(kāi)了，飄揚(yáng)的古琴聲。纖細(xì)的婉轉(zhuǎn)，如白居易的詩(shī)白居

11、易的詩(shī)“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事”，如，如分沖的仕女，望著眼前那一片灰黯的天低吟淺唱著。分沖的仕女，望著眼前那一片灰黯的天低吟淺唱著。“流水落花春去也，天上人間流水落花春去也，天上人間”，如同李易安，如同李易安“應(yīng)是綠肥應(yīng)是綠肥紅瘦紅瘦”，卻句句換回，卻句句換回“卻道海棠依舊卻道海棠依舊”的無(wú)奈，空中不的無(wú)奈，空中不時(shí)飄飛的，是一片沉郁的默然。時(shí)飄飛的，是一片沉郁的默然。 歲月俱無(wú)言。只留歲月俱無(wú)言。只留下了一個(gè)被深深震撼的我在震撼中百感交集。下了一個(gè)被深深震撼的我在震撼中百感交集。 例文例文1：可謂文采飛揚(yáng)恣肆，當(dāng)范文，大：可謂文采飛揚(yáng)恣肆，當(dāng)范文，大呼不

12、知所云。呼不知所云。 那么，這位考生到底要表達(dá)一種怎那么，這位考生到底要表達(dá)一種怎樣的情感呢樣的情感呢?他在這個(gè)千年王朝中到底聽(tīng)他在這個(gè)千年王朝中到底聽(tīng)到了么，千年王朝的盛衰又留給了后人到了么，千年王朝的盛衰又留給了后人什么什么?都無(wú)從知曉。這篇文章如果僅僅作都無(wú)從知曉。這篇文章如果僅僅作為一種情感的宣泄。那么其意義何在為一種情感的宣泄。那么其意義何在? 例文例文2：心海里的那朵浪花心海里的那朵浪花（片段）（片段） 捧起一杯香茗，茶香霧繞，打開(kāi)你心靈的扉頁(yè)，頓捧起一杯香茗，茶香霧繞，打開(kāi)你心靈的扉頁(yè)，頓覺(jué)心潮澎湃，而你就是我心海里那朵最美的浪花覺(jué)心潮澎湃，而你就是我心海里那朵最美的浪花書(shū)。書(shū)。

13、 是你給我清風(fēng)與明月，是你給我云淡與風(fēng)清，亦是是你給我清風(fēng)與明月，是你給我云淡與風(fēng)清，亦是你給我碧海與晴空，而我只想說(shuō)你在我心中是最美。你給我碧海與晴空，而我只想說(shuō)你在我心中是最美。伴著你，陶潛的朵朵菊花點(diǎn)綴了悠悠的南山；龔自珍伴著你，陶潛的朵朵菊花點(diǎn)綴了悠悠的南山；龔自珍的點(diǎn)點(diǎn)落紅染渲了片片的泥土；揀盡寒枝不肯棲的隱的點(diǎn)點(diǎn)落紅染渲了片片的泥土；揀盡寒枝不肯棲的隱者，七分化成月光，余下三分化為劍氣，繡口一吐便者，七分化成月光，余下三分化為劍氣，繡口一吐便是半個(gè)盛唐是半個(gè)盛唐 “ “伴著你，我幻化成莊公夢(mèng)中的彩蝶隨風(fēng)起舞，伴著你，我幻化成莊公夢(mèng)中的彩蝶隨風(fēng)起舞，身輕矯捷；伴著你我幻化成當(dāng)梁祝中美

14、麗的花朵身輕矯捷；伴著你我幻化成當(dāng)梁祝中美麗的花朵 只追求語(yǔ)言的華麗，什么都想寫(xiě)，但卻沒(méi)寫(xiě)一件具只追求語(yǔ)言的華麗，什么都想寫(xiě)，但卻沒(méi)寫(xiě)一件具體的事，使得文章華麗但空洞無(wú)物。體的事，使得文章華麗但空洞無(wú)物。 2規(guī)規(guī)矩矩做體形規(guī)規(guī)矩矩做體形結(jié)構(gòu)模式化結(jié)構(gòu)模式化 謀篇布局、起承轉(zhuǎn)合、開(kāi)頭怎么寫(xiě)、結(jié)尾如何收束、段落安排、題記、排比語(yǔ)段 等機(jī)械“克隆” 3風(fēng)風(fēng)光光尋古人風(fēng)風(fēng)光光尋古人偽文化泛濫偽文化泛濫 是誰(shuí)在寫(xiě)?又為什么要寫(xiě)?“寫(xiě)作主體的缺席，個(gè)性化的缺失標(biāo)志著生命意識(shí)的淡出”，這樣的寫(xiě)作活動(dòng)嚴(yán)重背離了新課標(biāo)倡導(dǎo)的寫(xiě)作目標(biāo)。 （二）作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把握方面的問(wèn)題（二）作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把握方面的問(wèn)題 其一、同一

15、篇文章，分?jǐn)?shù)相差很大其一、同一篇文章，分?jǐn)?shù)相差很大 其二、作文分值區(qū)分度小其二、作文分值區(qū)分度小 其三、其三、“好好”的標(biāo)準(zhǔn)不同的標(biāo)準(zhǔn)不同 內(nèi)容：內(nèi)容： 表達(dá)：表達(dá)： 二、什么樣的作文是好作文二、什么樣的作文是好作文 正確把握作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正確把握作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 1、課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)總目標(biāo)： 能具體明確具體明確、文從字順文從字順地表達(dá)自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。 2、具體目標(biāo)、具體目標(biāo) 寫(xiě)作要感情寫(xiě)作要感情真真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特人生的獨(dú)特感受感受和真切和真切體驗(yàn)體驗(yàn)； 多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉多角度地

16、觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的事物的特征特征，力求有創(chuàng)意力求有創(chuàng)意地表達(dá)；地表達(dá)； 根據(jù)表達(dá)的中心，選擇根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安。合理安排內(nèi)容的先后和詳略。排內(nèi)容的先后和詳略。條理清楚條理清楚地表達(dá)自己的意地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用思。運(yùn)用聯(lián)想和想像聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容；，豐富表達(dá)的內(nèi)容；文從字文從字順。順。 寫(xiě)記敘文，做到寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體內(nèi)容具體：寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做：寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有有理有據(jù)據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文 3、名家說(shuō)法、

17、名家說(shuō)法 魯迅：魯迅：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄。有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄。” 葉圣陶：葉圣陶：“文章里具有這兩點(diǎn)，大概可稱為文章里具有這兩點(diǎn)，大概可稱為好好的了，不具有呢，那便是的了，不具有呢，那便是不好不好。這兩點(diǎn)是。這兩點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)與與精密精密?！?葉圣陶：葉圣陶：“我們從正面和反面看，便可知作文上我們從正面和反面看，便可知作文上的求誠(chéng)實(shí)含著以下意思：從原料上講，要是真實(shí)的求誠(chéng)實(shí)含著以下意思：從原料上講，要是真實(shí)、深厚的，不說(shuō)那些不可驗(yàn)證、浮游無(wú)著的話；、深厚的，不說(shuō)那些不可驗(yàn)證、浮游無(wú)著的話；從寫(xiě)作講要是誠(chéng)懇的、嚴(yán)肅的，不取那些油滑、從寫(xiě)作講要是誠(chéng)懇的、嚴(yán)肅的，不取那些油滑

18、、輕薄、卑鄙的態(tài)度。我們作文，要寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的自輕薄、卑鄙的態(tài)度。我們作文，要寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的自己的話。己的話?！?張中行：有思想感情需要寫(xiě)出來(lái)，能夠用確切、張中行：有思想感情需要寫(xiě)出來(lái)，能夠用確切、簡(jiǎn)練、樸實(shí)的通用語(yǔ)言，而書(shū)面上的文字又恰好簡(jiǎn)練、樸實(shí)的通用語(yǔ)言，而書(shū)面上的文字又恰好與心里的思想感情一致，這樣的境界，作文如果與心里的思想感情一致，這樣的境界，作文如果能夠達(dá)到，從表達(dá)方面說(shuō)也就夠了。能夠達(dá)到，從表達(dá)方面說(shuō)也就夠了。 簡(jiǎn)而言之： 好作文的標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù) 情真感深 充實(shí)具體 文從字順（自然流暢暢） 4、以記敘文為例看標(biāo)準(zhǔn)：、以記敘文為例看標(biāo)準(zhǔn)： （1）關(guān)于有真情）關(guān)于有真情“樸樸實(shí)實(shí)，道出真情

19、樸樸實(shí)實(shí)，道出真情” 例文例文1、 百字作文獲冰心大獎(jiǎng)媽媽回來(lái)了媽媽回來(lái)了一文，寫(xiě)得真。 前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長(zhǎng)時(shí)間，可能有一個(gè)月吧。今天，媽媽終于從杭州回來(lái)了，我非常高興!因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘停驗(yàn)閶寢尰貋?lái)了，爸爸的生日就能過(guò)得更好，因?yàn)閶寢屧诩依飼?huì)給我讀書(shū)媽媽不在家的時(shí)候，我很想她，想媽媽的感覺(jué)，是一種想哭的感覺(jué)。想媽媽的感覺(jué)，是一種想哭的感覺(jué)。例文例文2、“來(lái)自身邊生活的質(zhì)樸來(lái)自身邊生活的質(zhì)樸” 原題原題： 人人頭頂一方天。每個(gè)人的生活都與天空緊人人頭頂一方天。每個(gè)人的生活都與天空緊密相連，每個(gè)人的心中都有一片天。明凈的密相連，每個(gè)人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，

20、深邃的天空，引人遐思天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。，令人神往。請(qǐng)以請(qǐng)以“懷想天空懷想天空”為題寫(xiě)一篇不少于為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。 懷想天空 麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，天空顯得非常明凈。在麥田上空，偶麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，天空顯得非常明凈。在麥田上空，偶爾悠然地游過(guò)幾朵白云。爾悠然地游過(guò)幾朵白云。 麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，中午常是烈日當(dāng)空。我們勤勞的父母麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，中午常是烈日當(dāng)空。我們勤勞的父母，不得不在烈日下勞動(dòng)。因?yàn)樽鳛檗r(nóng)民，這是他，不得不在烈日下勞動(dòng)。因?yàn)樽鳛檗r(nóng)民，這是他們的義務(wù)。們的義務(wù)。 我是一個(gè)農(nóng)家子弟。我明白我們鄉(xiāng)下的家長(zhǎng)們要

21、我是一個(gè)農(nóng)家子弟。我明白我們鄉(xiāng)下的家長(zhǎng)們要靠田地來(lái)生活，供我們上學(xué)。他們?yōu)榱俗优燎诳刻锏貋?lái)生活，供我們上學(xué)。他們?yōu)榱俗优燎诘貏趧?dòng)，但沒(méi)有半句怨言。在家，我常聽(tīng)到他們地勞動(dòng)，但沒(méi)有半句怨言。在家，我常聽(tīng)到他們說(shuō)：說(shuō)：“只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿意只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿意” 農(nóng)家子弟努力學(xué)習(xí)吧！全力以赴吧！我們敬愛(ài)的農(nóng)家子弟努力學(xué)習(xí)吧！全力以赴吧！我們敬愛(ài)的父母為了我們能過(guò)上好日子，他們埋頭在烈日當(dāng)父母為了我們能過(guò)上好日子，他們埋頭在烈日當(dāng)空的麥田里收割麥子。那種滋味，你們體會(huì)過(guò)嗎空的麥田里收割麥子。那種滋味，你們體會(huì)過(guò)嗎？ 在即將奔赴高考考場(chǎng)的前兩天，我體會(huì)到了。又在即將

22、奔赴高考考場(chǎng)的前兩天，我體會(huì)到了。又熱又累。當(dāng)時(shí)，我唯一的希望就是快點(diǎn)把麥子割熱又累。當(dāng)時(shí)，我唯一的希望就是快點(diǎn)把麥子割完，到家洗個(gè)澡，然后在床上睡五六個(gè)小時(shí)。完，到家洗個(gè)澡，然后在床上睡五六個(gè)小時(shí)。 六月五日早晨，我爸起得很早。四點(diǎn)多鐘就起了六月五日早晨，我爸起得很早。四點(diǎn)多鐘就起了。他臨下地時(shí)告訴我說(shuō)：。他臨下地時(shí)告訴我說(shuō)：“你再睡會(huì)吧！六點(diǎn)鐘你再睡會(huì)吧！六點(diǎn)鐘起來(lái)做飯，然后洗洗衣服，八點(diǎn)鐘到地里給我送起來(lái)做飯，然后洗洗衣服，八點(diǎn)鐘到地里給我送飯。飯?！?我睡醒后，拿起表一看：我睡醒后，拿起表一看：5 5：5050。大概在學(xué)校里。大概在學(xué)校里早起慣了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在鐵早起慣

23、了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在鐵盆里。然后，我進(jìn)入廚房做飯。盆里。然后，我進(jìn)入廚房做飯。 我做好飯，洗好衣服。又把湯盛到飯盆里，拿了我做好飯，洗好衣服。又把湯盛到飯盆里，拿了五個(gè)饃，一起放到籃子里。我趕緊吃過(guò)飯。碗都五個(gè)饃，一起放到籃子里。我趕緊吃過(guò)飯。碗都沒(méi)涮，便騎車(chē)下地了。沒(méi)涮，便騎車(chē)下地了。 當(dāng)我在地里時(shí)，父親已割了七八壟了。他臉當(dāng)我在地里時(shí)，父親已割了七八壟了。他臉上很多汗珠，衣服濕透了。他說(shuō)：上很多汗珠，衣服濕透了。他說(shuō)：“你來(lái)，你來(lái)，吃過(guò)了嗎？我割光這一壟，再吃吃過(guò)了嗎？我割光這一壟，再吃” 大概四五分鐘吧，他割光了。他從籃子里拿大概四五分鐘吧，他割光了。他從籃子里拿出飯盆、饃

24、，邊吃邊說(shuō)：出飯盆、饃，邊吃邊說(shuō)：“孩子，你爸沒(méi)本孩子，你爸沒(méi)本事，明天到縣城后好好休息！后天好好考，事，明天到縣城后好好休息！后天好好考，別緊張別緊張” 我在烈日下割了五個(gè)多小時(shí)麥子?；氐郊遥以诹胰障赂盍宋鍌€(gè)多小時(shí)麥子?；氐郊?，我沒(méi)有吃飯。洗了個(gè)澡，就睡了。我沒(méi)有吃飯。洗了個(gè)澡，就睡了。 現(xiàn)在，我在考場(chǎng)上做題。室內(nèi)很涼快。當(dāng)考現(xiàn)在，我在考場(chǎng)上做題。室內(nèi)很涼快。當(dāng)考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩個(gè)小時(shí)，來(lái)感試結(jié)束后，我要在烈日下站兩個(gè)小時(shí)，來(lái)感受那種烈日當(dāng)空的滋味。受那種烈日當(dāng)空的滋味。 36分（滿分60分）42分39分54分（江蘇省高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授反復(fù)讀了3遍后賦分）。 何永康總評(píng)

25、何永康總評(píng)：此文很典型，不事張揚(yáng)，不搞：此文很典型，不事張揚(yáng)，不搞“滿天星滿天星”的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的“集錦集錦”，不玩深沉，只，不玩深沉，只是極為樸實(shí)地記敘了父親割麥、自己割麥的情景，中間是極為樸實(shí)地記敘了父親割麥、自己割麥的情景，中間一節(jié)還喊了一節(jié)還喊了“口號(hào)口號(hào)”！然而，它真實(shí)、本色、真情、純！然而，它真實(shí)、本色、真情、純凈，一板一眼地道來(lái)，洶涌的內(nèi)心波濤潛伏其間。父親凈，一板一眼地道來(lái)，洶涌的內(nèi)心波濤潛伏其間。父親的言語(yǔ)，極少，但厚實(shí)、博大；兒子的情感表述很平常的言語(yǔ)，極少，但厚實(shí)、博大；兒子的情感表述很平常，但均發(fā)自肺腑，但均發(fā)自肺腑 “推薦它是一種導(dǎo)

26、向。推薦它是一種導(dǎo)向?！焙斡揽嫡f(shuō)，何永康說(shuō)，“在如今的孩子都在如今的孩子都不太懂感恩的情況下，已經(jīng)很少見(jiàn)到有兒子這樣來(lái)感激不太懂感恩的情況下，已經(jīng)很少見(jiàn)到有兒子這樣來(lái)感激當(dāng)農(nóng)民的父親，考場(chǎng)作文中少有人用過(guò)這種筆墨。當(dāng)農(nóng)民的父親，考場(chǎng)作文中少有人用過(guò)這種筆墨?！?他還希望閱卷者和中學(xué)語(yǔ)文教師能包容并鼓勵(lì)這份他還希望閱卷者和中學(xué)語(yǔ)文教師能包容并鼓勵(lì)這份“來(lái)來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的質(zhì)樸自現(xiàn)實(shí)生活的質(zhì)樸”， “辭藻華麗些還不要緊，怕的辭藻華麗些還不要緊，怕的是華而不實(shí)，光開(kāi)花不結(jié)果。是華而不實(shí)，光開(kāi)花不結(jié)果。” 這篇被這篇被“打撈打撈”出來(lái)的出來(lái)的懷想天空懷想天空，為久違的，為久違的質(zhì)樸文質(zhì)樸文風(fēng)風(fēng)開(kāi)了一扇窗。

27、卻不是唯一標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)了一扇窗。卻不是唯一標(biāo)準(zhǔn) 因此說(shuō)因此說(shuō) 評(píng)判好作文的第一標(biāo)準(zhǔn)：是真情實(shí)感。評(píng)判好作文的第一標(biāo)準(zhǔn)：是真情實(shí)感。，背離了自己的真實(shí)想法，沒(méi)有任何價(jià)，背離了自己的真實(shí)想法，沒(méi)有任何價(jià)值。而一篇即使文字很簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)也很值。而一篇即使文字很簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)也很普通的文章，那種真實(shí)的力量卻常常讓普通的文章，那種真實(shí)的力量卻常常讓我們感動(dòng)不已。我們感動(dòng)不已。 （2 2）關(guān)于寫(xiě)具體：）關(guān)于寫(xiě)具體： 內(nèi)容充實(shí)，寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)，寫(xiě)出過(guò)程過(guò)程，寫(xiě)出，寫(xiě)出細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)，寫(xiě)出，寫(xiě)出感受感受，寫(xiě)，寫(xiě)出感覺(jué)。出感覺(jué)。 例：例：我和爸爸的意見(jiàn)總是發(fā)生沖突，因此拌了幾句嘴。嚴(yán)重時(shí)甚至到了不可開(kāi)交的程度。但老爸總是讓著我，敗

28、下陣來(lái)的似乎永遠(yuǎn)是他。 問(wèn)題：沒(méi)能把事寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。因?yàn)槭裁窗枳靻?wèn)題：沒(méi)能把事寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。因?yàn)槭裁窗枳炝耍趺窗璧淖?，你說(shuō)了什么，父親說(shuō)了什么，了，怎么拌的嘴，你說(shuō)了什么，父親說(shuō)了什么，怎么不可開(kāi)交的，爸爸怎么讓著你的，說(shuō)了什么怎么不可開(kāi)交的，爸爸怎么讓著你的，說(shuō)了什么，做了什么？一點(diǎn)看不清楚。上述問(wèn)題都說(shuō)清楚，做了什么？一點(diǎn)看不清楚。上述問(wèn)題都說(shuō)清楚了才能具體。了才能具體。 記住這一天記住這一天（上海標(biāo)桿文） 我一向不喜歡喝茶，尤其是泡有茶葉的那種。喝進(jìn)嘴里我一向不喜歡喝茶，尤其是泡有茶葉的那種。喝進(jìn)嘴里，那種苦滋滋的味道真不好受。我也一直不明白為什么，那種苦滋滋的味道真不好受。我也一

29、直不明白為什么那么多人喜歡喝茶，喝果汁、飲料味道不是更好嗎那么多人喜歡喝茶，喝果汁、飲料味道不是更好嗎? ?直到直到前幾天，我的想法才有了轉(zhuǎn)變。前幾天，我的想法才有了轉(zhuǎn)變。 “五一五一”期間，小姨到我家來(lái)了，她還帶來(lái)了自家種的期間，小姨到我家來(lái)了，她還帶來(lái)了自家種的龍井茶。聽(tīng)說(shuō)，龍井茶是茶葉中的珍品，對(duì)那些愛(ài)喝茶龍井茶。聽(tīng)說(shuō)，龍井茶是茶葉中的珍品，對(duì)那些愛(ài)喝茶的人可以說(shuō)是求之不得呢，這么好的機(jī)會(huì)豈能錯(cuò)過(guò)。的人可以說(shuō)是求之不得呢，這么好的機(jī)會(huì)豈能錯(cuò)過(guò)?！酒鹨蚱鹨颉?于是，我悄悄地來(lái)到廚房，找到了那些龍井茶，放進(jìn)茶于是，我悄悄地來(lái)到廚房，找到了那些龍井茶，放進(jìn)茶杯中用熱水沖泡。茶葉在熱水中一起一伏

30、，仿佛是調(diào)皮杯中用熱水沖泡。茶葉在熱水中一起一伏，仿佛是調(diào)皮的魚(yú)兒在河里鉆上鉆下，可愛(ài)極了的魚(yú)兒在河里鉆上鉆下，可愛(ài)極了【描寫(xiě)、修辭描寫(xiě)、修辭感覺(jué)感覺(jué)】。接著，那濃濃的茶香也溢了出來(lái)，悠悠的香味彌漫。接著，那濃濃的茶香也溢了出來(lái)，悠悠的香味彌漫了整個(gè)屋子。我深深地吸了一口氣，一股清香沁人心脾了整個(gè)屋子。我深深地吸了一口氣，一股清香沁人心脾：“嗯，百嗯，百聽(tīng)聽(tīng)不如一不如一聞聞啊，龍井茶不愧是龍井啊，龍井茶不愧是龍井茶，香氣這么濃。茶，香氣這么濃。”【心理心理】 我心里暗暗感嘆著，便迫不及待地把茶喝進(jìn)嘴里我心里暗暗感嘆著，便迫不及待地把茶喝進(jìn)嘴里。誰(shuí)知，。誰(shuí)知，“哇哇!”!”我一下子全吐了出來(lái)，這

31、茶比我一下子全吐了出來(lái)，這茶比其他茶還要難喝。其他茶還要難喝。【味覺(jué)味覺(jué)】我剛要讓茶我剛要讓茶“黃鶴一黃鶴一去不復(fù)返去不復(fù)返”，倒進(jìn)垃圾桶，爸爸進(jìn)來(lái)了。他看我，倒進(jìn)垃圾桶，爸爸進(jìn)來(lái)了。他看我要把茶倒掉。連忙過(guò)來(lái)阻止：要把茶倒掉。連忙過(guò)來(lái)阻止：“孩子。你怎么這孩子。你怎么這么浪費(fèi)，這可是上好的龍井啊么浪費(fèi)，這可是上好的龍井啊!”“!”“這哪里是龍這哪里是龍井啊，簡(jiǎn)直比藥還苦，怎么喝得下去呢井啊，簡(jiǎn)直比藥還苦，怎么喝得下去呢?”“?”“別別急，喝茶和品茶一樣啊，拿到一杯好茶，就要慢急，喝茶和品茶一樣啊，拿到一杯好茶，就要慢慢品，這樣才能品出它的真正味道。像你這樣狼慢品，這樣才能品出它的真正味道。像

32、你這樣狼吞虎咽的，當(dāng)然不行，現(xiàn)在你再試試。我相信你吞虎咽的，當(dāng)然不行，現(xiàn)在你再試試。我相信你一定能?chē)L出兩種不同的味道。一定能?chē)L出兩種不同的味道?！蔽叶似鸩璞攘宋叶似鸩璞攘艘恍】诤谧炖?，一小口含在嘴里，細(xì)細(xì)地品嘗，細(xì)細(xì)地品嘗， 【細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)】 等到咽下去的時(shí)候，果真還有那清涼的、甜等到咽下去的時(shí)候，果真還有那清涼的、甜絲絲的味道。絲絲的味道。【味覺(jué)味覺(jué)】我又呷了幾口，苦中我又呷了幾口，苦中帶甜的滋味真讓人回味無(wú)窮啊帶甜的滋味真讓人回味無(wú)窮啊! !【感受感受】 “爸爸，這茶真的很不錯(cuò)。爸爸，這茶真的很不錯(cuò)?！薄啊薄澳隳芷穱L出你能品嘗出來(lái)就好，其實(shí)，人生也是如此，只有慢慢地來(lái)就好，其實(shí)，人生也是

33、如此，只有慢慢地學(xué)會(huì)嘗苦，才能感受到甜。學(xué)會(huì)嘗苦，才能感受到甜。一杯春露暫留一杯春露暫留客，兩腋清風(fēng)幾欲仙客，兩腋清風(fēng)幾欲仙的感覺(jué)即是品茶的短的感覺(jué)即是品茶的短暫瞬間留下來(lái)的痕跡，古樸地凝重成了歲月暫瞬間留下來(lái)的痕跡，古樸地凝重成了歲月的沉積，正如茶葉的澀葉停留在喉口沒(méi)有散的沉積，正如茶葉的澀葉停留在喉口沒(méi)有散開(kāi)。茶如人生啊開(kāi)。茶如人生啊!”!” 這一天，我收獲很多。品茶，本是件細(xì)微的小事這一天，我收獲很多。品茶，本是件細(xì)微的小事，但正如爸爸說(shuō)的，人生如茶。人的一生就是由，但正如爸爸說(shuō)的，人生如茶。人的一生就是由許多困難挫折和平安幸福所鋪就的。如果我們囫許多困難挫折和平安幸福所鋪就的。如果我們

34、囫圇吞棗地看待我們的人生，那么我們只會(huì)看到人圇吞棗地看待我們的人生，那么我們只會(huì)看到人生中的不幸與災(zāi)難，而把一些幸?？鞓?lè)的事忽略生中的不幸與災(zāi)難，而把一些幸?？鞓?lè)的事忽略了。只有靜下心來(lái)，慢慢地咂，慢慢地品，才會(huì)了。只有靜下心來(lái)，慢慢地咂，慢慢地品，才會(huì)有意想不到的收獲，苦澀的背后也許就有甜蜜的有意想不到的收獲，苦澀的背后也許就有甜蜜的嫩芽。嫩芽?！靖形蚋形颉?“請(qǐng)永遠(yuǎn)記住這一天。請(qǐng)永遠(yuǎn)記住這一天?！蔽覍?duì)自己說(shuō)。我對(duì)自己說(shuō)?！军c(diǎn)題點(diǎn)題】 事件過(guò)程（品茶的經(jīng)過(guò)）：喝，倒，爸爸的事件過(guò)程（品茶的經(jīng)過(guò)）：喝，倒，爸爸的話，再喝；視覺(jué)、味覺(jué)，感覺(jué)，感受，細(xì)節(jié)，想話，再喝；視覺(jué)、味覺(jué)，感覺(jué)，感受，細(xì)節(jié)，

35、想象等。象等。 例文例文4、 精彩瞬間（ 05年無(wú)錫市中考滿分作文） 那是蟬鳴稀薄的夏日午后，我從書(shū)店回來(lái)，在家門(mén)那是蟬鳴稀薄的夏日午后，我從書(shū)店回來(lái)，在家門(mén)口遇上了行色匆匆提著公文包即將出門(mén)的父親。口遇上了行色匆匆提著公文包即將出門(mén)的父親。 父親沒(méi)有系上鞋帶，我有些詫異，靠在門(mén)邊，目送他父親沒(méi)有系上鞋帶，我有些詫異，靠在門(mén)邊，目送他離去。離去。 父親走入院中，正侍弄花草的母親攔下了他。父親走入院中，正侍弄花草的母親攔下了他。 俯身，彎腰。母親開(kāi)始為父親系鞋帶俯身，彎腰。母親開(kāi)始為父親系鞋帶! !夏日的微風(fēng)掠夏日的微風(fēng)掠過(guò)香樟翠綠的樹(shù)梢，屏息的游絲中是菊花茶淡淡的香。過(guò)香樟翠綠的樹(shù)梢，屏息的游

36、絲中是菊花茶淡淡的香。（感覺(jué)感覺(jué)） 母親的長(zhǎng)發(fā)柔順地在臉旁垂下，嘴角微抿，畫(huà)出一母親的長(zhǎng)發(fā)柔順地在臉旁垂下，嘴角微抿，畫(huà)出一道溫柔的弧線。（道溫柔的弧線。（細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)）纖細(xì)卻并不白皙的手指在父親）纖細(xì)卻并不白皙的手指在父親的鞋帶中穿梭回復(fù)。夏日的陽(yáng)光像一層薄紗，在父親的的鞋帶中穿梭回復(fù)。夏日的陽(yáng)光像一層薄紗，在父親的側(cè)臉上打出一層光影泯滅的圓圈。（側(cè)臉上打出一層光影泯滅的圓圈。（細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)） 父親低著頭，像個(gè)犯錯(cuò)的小孩。柔和的目光像一潭父親低著頭，像個(gè)犯錯(cuò)的小孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水（感覺(jué)），仿佛隔了千年，恒久不變地穿過(guò)深邃的湖水（感覺(jué)），仿佛隔了千年，恒久不變地穿過(guò)那些空氣中氤氳的陽(yáng)光與浮

37、塵，望著母親。四目交錯(cuò)的那些空氣中氤氳的陽(yáng)光與浮塵，望著母親。四目交錯(cuò)的瞬間，相視一笑，沒(méi)有聲音，沒(méi)有語(yǔ)言，只有燦若夏光瞬間，相視一笑，沒(méi)有聲音，沒(méi)有語(yǔ)言，只有燦若夏光的笑容。的笑容。 我呆呆地倚在門(mén)邊，只是情不自禁地微笑，為這我呆呆地倚在門(mén)邊，只是情不自禁地微笑，為這精彩的瞬間綻放笑容。精彩的瞬間綻放笑容。 父親與母親依舊佇立于畫(huà)面中。母親站起身來(lái)，父親與母親依舊佇立于畫(huà)面中。母親站起身來(lái)，父親的身子有些微微顫動(dòng)，柔和的目光始終停留在母親父親的身子有些微微顫動(dòng)，柔和的目光始終停留在母親的臉頰。父親緩緩向前邁了一步，伸出雙手，是擁抱嗎的臉頰。父親緩緩向前邁了一步，伸出雙手，是擁抱嗎？（？（心理

38、活動(dòng)心理活動(dòng)）遲疑中，父親像個(gè)大男孩般羞澀尷尬地）遲疑中，父親像個(gè)大男孩般羞澀尷尬地笑了起來(lái)。笑了起來(lái)。 他只是伸出一只手，小心翼翼地將母親垂落的發(fā)絲他只是伸出一只手，小心翼翼地將母親垂落的發(fā)絲輕輕地埋在耳際。輕輕地埋在耳際。 一抹紅霞泛上母親的臉龐，像少女初戀般的羞澀。一抹紅霞泛上母親的臉龐，像少女初戀般的羞澀。（細(xì)節(jié)寫(xiě)感覺(jué)細(xì)節(jié)寫(xiě)感覺(jué)） 忽然之間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)瞬間變得盛大空靈，忽然之間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)瞬間變得盛大空靈， （感感受受）蓬蓽生輝，平凡卻精彩的愛(ài)的瞬間。）蓬蓽生輝，平凡卻精彩的愛(ài)的瞬間。 這個(gè)夏日精彩的瞬間像記憶中的粗顆粒，埋藏在內(nèi)這個(gè)夏日精彩的瞬間像記憶中的粗顆粒，埋藏在內(nèi)心深處，很多

39、年后，依舊象夏日的菊花茶般不曾遠(yuǎn)離。心深處，很多年后，依舊象夏日的菊花茶般不曾遠(yuǎn)離。 其實(shí)，生活就像一條金色奔騰的大河，雖然其中的其實(shí)，生活就像一條金色奔騰的大河，雖然其中的每一滴水都那樣平凡，但在陽(yáng)光下，依舊能夠成為一個(gè)每一滴水都那樣平凡，但在陽(yáng)光下，依舊能夠成為一個(gè)瞬間，精彩的瞬間。（瞬間，精彩的瞬間。（感悟感悟） 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)： 四幅畫(huà)面時(shí)間順序逐幅展開(kāi) 母親“俯身，彎腰”父親低頭父母的合影：“四目交錯(cuò)的瞬間，相視一笑，沒(méi)有聲音，沒(méi)有語(yǔ)言”父親緩緩向前邁了一步，伸出雙手，小心翼翼地將母親垂落的發(fā)絲輕輕地埋在耳際 調(diào)動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)的一切手段傾力描繪，主要是細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和景物陪襯描寫(xiě)和景物陪襯。描

40、寫(xiě)中也寫(xiě)出了自己的感受和心靈活動(dòng)。細(xì)節(jié)中寫(xiě)出了感受，寫(xiě)得具體、細(xì)膩細(xì)節(jié)中寫(xiě)出了感受，寫(xiě)得具體、細(xì)膩這是本文的高分的重要原因。 （3）關(guān)于中心突出（關(guān)于中心突出（對(duì)比欣賞對(duì)比欣賞） 幸 福 “幸福是什么幸福是什么?”?”或許有些人會(huì)這樣不解地問(wèn)：其實(shí)或許有些人會(huì)這樣不解地問(wèn)：其實(shí)我也不知道幸福的含義，只知道我生活在幸福之中我也不知道幸福的含義，只知道我生活在幸福之中。 有些人認(rèn)為自己不幸福，我想其原因是由于身邊發(fā)有些人認(rèn)為自己不幸福，我想其原因是由于身邊發(fā)生過(guò)一些不愉快的事所致吧生過(guò)一些不愉快的事所致吧! !要是自己所做的事有一要是自己所做的事有一點(diǎn)小挫折點(diǎn)小挫折（與“不愉快的事”不接應(yīng)）就認(rèn)為

41、自己不幸就認(rèn)為自己不幸福的話，那么世界上將沒(méi)有幸福的人。福的話，那么世界上將沒(méi)有幸福的人。 初三上學(xué)期期末考試前夕，我不知怎的忽然得了鼻初三上學(xué)期期末考試前夕，我不知怎的忽然得了鼻炎，上課時(shí)總愛(ài)低著頭，老師講的課一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)炎，上課時(shí)總愛(ài)低著頭，老師講的課一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去，這使我非?？鄲?，造成學(xué)習(xí)成績(jī)直線式下降。去，這使我非?？鄲?，造成學(xué)習(xí)成績(jī)直線式下降。 媽媽陪我去看醫(yī)生，那醫(yī)生詢問(wèn)了我的情況后，給媽媽陪我去看醫(yī)生，那醫(yī)生詢問(wèn)了我的情況后，給我開(kāi)了一些藥粉，并叮囑我按時(shí)用。我們道了謝，我開(kāi)了一些藥粉，并叮囑我按時(shí)用。我們道了謝，剛要走，他便又對(duì)我說(shuō)：剛要走，他便又對(duì)我說(shuō)：“小伙子，萬(wàn)一鼻子流血

42、小伙子，萬(wàn)一鼻子流血了，立即抹上藥粉，血立刻會(huì)止住，不要慌，祝你了，立即抹上藥粉，血立刻會(huì)止住，不要慌，祝你考出一個(gè)好的成績(jī)，再見(jiàn)考出一個(gè)好的成績(jī)，再見(jiàn)!”!” 啊啊! !多好的醫(yī)生啊多好的醫(yī)生啊! !我覺(jué)得我是最幸福的人了。我覺(jué)得我是最幸福的人了。 晚上，我正在復(fù)習(xí)功課，電話鈴響了，我忙去接，原來(lái)晚上，我正在復(fù)習(xí)功課，電話鈴響了，我忙去接，原來(lái)是老師打來(lái)的：是老師打來(lái)的：“，近來(lái)你的鼻子不太好，可要注，近來(lái)你的鼻子不太好，可要注意身體啊意身體啊! !復(fù)習(xí)得怎么樣了復(fù)習(xí)得怎么樣了?”“?”“差不多了。差不多了?！薄啊薄安畈欢嗖畈欢嘣趺茨苄?，一定要處于最佳狀態(tài)，要注意休息。好了，怎么能行，一定要

43、處于最佳狀態(tài)，要注意休息。好了，再見(jiàn)再見(jiàn)!”!”慈母般的老師，時(shí)刻關(guān)心著我，慈母般的老師，時(shí)刻關(guān)心著我，難道不能說(shuō)我難道不能說(shuō)我生活在幸福之中呢生活在幸福之中呢! ! 放下電話，我在繼續(xù)為考試準(zhǔn)備功課。忽然一只溫暖的放下電話，我在繼續(xù)為考試準(zhǔn)備功課。忽然一只溫暖的手搭在我肩上，好溫暖，是媽媽，她還沒(méi)有睡覺(jué)，她明手搭在我肩上，好溫暖，是媽媽，她還沒(méi)有睡覺(jué)，她明天還要上班呢。她原來(lái)給我送牛奶來(lái)了。她示意讓我喝天還要上班呢。她原來(lái)給我送牛奶來(lái)了。她示意讓我喝下去，等我喝完了，她才離開(kāi)了，并讓我早些睡覺(jué)。我下去，等我喝完了，她才離開(kāi)了，并讓我早些睡覺(jué)。我那疼我愛(ài)我的母親，讓我再一次感受到幸福。那疼我愛(ài)

44、我的母親，讓我再一次感受到幸福。 雖然我不知道幸福的含義，但我知道我生活在幸福之中雖然我不知道幸福的含義，但我知道我生活在幸福之中，不是嗎，不是嗎? ? 點(diǎn)評(píng)：主題明確但不突出（點(diǎn)評(píng)：主題明確但不突出（首尾點(diǎn)題） 什么是主題：什么是主題： 在記敘文、議論文和說(shuō)明文中主題一般是作者的思想認(rèn)在記敘文、議論文和說(shuō)明文中主題一般是作者的思想認(rèn)識(shí)、理念和判斷，在文學(xué)作品中主題是是一種情緒、意識(shí)、理念和判斷，在文學(xué)作品中主題是是一種情緒、意境、情趣、感受等。你為什么寫(xiě)，那個(gè)境、情趣、感受等。你為什么寫(xiě)，那個(gè)“什么什么”就是主就是主題。題。 說(shuō)說(shuō)“我知道我生活在幸福之中我知道我生活在幸福之中”是作者要告訴我

45、們的，是作者要告訴我們的，讀者沒(méi)感受到讀者沒(méi)感受到他沒(méi)寫(xiě)出來(lái)那種幸福的感覺(jué)，大夫的他沒(méi)寫(xiě)出來(lái)那種幸福的感覺(jué)，大夫的叮嚀，老師的問(wèn)候，母親的關(guān)心，他都沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)有叮嚀，老師的問(wèn)候，母親的關(guān)心，他都沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)有心靈上的觸動(dòng)和震顫，心靈上的觸動(dòng)和震顫，“讓我感受到幸福的話讓我感受到幸福的話”成空。成空。 敘事的過(guò)程必須具體寫(xiě)出對(duì)他人所謂的反應(yīng)，感覺(jué)、觸敘事的過(guò)程必須具體寫(xiě)出對(duì)他人所謂的反應(yīng)，感覺(jué)、觸動(dòng)或震顫，有了這些讀者才能明白你的幸福感是什么，動(dòng)或震顫，有了這些讀者才能明白你的幸福感是什么，有了這些才會(huì)從有了這些才會(huì)從內(nèi)涵上突出主題內(nèi)涵上突出主題。 例文例文6、 幸福拴在老鼠的尾巴上幸福拴在老

46、鼠的尾巴上 雪兒和阿琳肩并肩走著。雪兒和阿琳肩并肩走著。 阿琳忽然冒出了一句：阿琳忽然冒出了一句：“雪兒，幸福是什么雪兒，幸福是什么?”雪雪兒想了一下，說(shuō)：兒想了一下，說(shuō)：“我的幸福是拴在老鼠的尾巴我的幸福是拴在老鼠的尾巴上。上?！?阿琳被這個(gè)答案噴得一頭霧水：阿琳被這個(gè)答案噴得一頭霧水：“拴在老鼠的尾拴在老鼠的尾巴上，奇怪巴上，奇怪?!”雪兒看著阿琳那樣兒，雪兒看著阿琳那樣兒，“撲哧撲哧”笑了一聲，她慢慢向阿琳講起了她的故事。笑了一聲，她慢慢向阿琳講起了她的故事。 雪兒是一個(gè)漂亮的女孩，在家人的眼中是個(gè)乖乖雪兒是一個(gè)漂亮的女孩，在家人的眼中是個(gè)乖乖女，在老師眼中是個(gè)好學(xué)生，但在同學(xué)們的眼中女

47、，在老師眼中是個(gè)好學(xué)生，但在同學(xué)們的眼中是個(gè)清高的女孩。由于雪兒的不合群，同學(xué)們都是個(gè)清高的女孩。由于雪兒的不合群，同學(xué)們都疏遠(yuǎn)她，她感到孤獨(dú)寂寞。疏遠(yuǎn)她，她感到孤獨(dú)寂寞。 一次測(cè)驗(yàn)，雪兒的成績(jī)一落千丈，開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后一次測(cè)驗(yàn)，雪兒的成績(jī)一落千丈，開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后，爸爸媽媽都過(guò)來(lái)問(wèn)這是為什么，可雪兒自己也，爸爸媽媽都過(guò)來(lái)問(wèn)這是為什么，可雪兒自己也說(shuō)不清楚，她真的很努力。晚飯后，爸爸來(lái)找她說(shuō)不清楚，她真的很努力。晚飯后，爸爸來(lái)找她：“雪兒，聽(tīng)老師說(shuō)你很孤僻，很清高，不愿和雪兒，聽(tīng)老師說(shuō)你很孤僻，很清高，不愿和別的同學(xué)交往，是這樣的嗎別的同學(xué)交往，是這樣的嗎?”雪兒微微地點(diǎn)了點(diǎn)雪兒微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。頭?！?/p>

48、哦，這樣下去是不行的。哦，這樣下去是不行的?！薄啊薄鞍职?，我沒(méi)爸爸，我沒(méi)有朋友，我真的很寂寞，爸爸，幸福是什么有朋友，我真的很寂寞，爸爸，幸福是什么?” 爸爸想了一下，指了指被雪兒冷落在一旁的電腦爸爸想了一下，指了指被雪兒冷落在一旁的電腦：“幸福是拴在老鼠的尾巴上。幸福是拴在老鼠的尾巴上?！毖﹥憾税职盅﹥憾税职值囊馑?，從此她不再冷落她的電腦了。她開(kāi)始上的意思，從此她不再冷落她的電腦了。她開(kāi)始上網(wǎng)，在網(wǎng)上交了一個(gè)很要好的網(wǎng)友網(wǎng)，在網(wǎng)上交了一個(gè)很要好的網(wǎng)友“大笨熊大笨熊”。 雪兒經(jīng)常向雪兒經(jīng)常向“大笨熊大笨熊”訴說(shuō)她的不開(kāi)心，訴說(shuō)她的不開(kāi)心，“大笨大笨熊熊”也不厭其煩地一一幫雪兒講清楚，雪兒不

49、禁也不厭其煩地一一幫雪兒講清楚，雪兒不禁暗暗高興，我的網(wǎng)友是最好的。一次，雪兒突然暗暗高興，我的網(wǎng)友是最好的。一次，雪兒突然問(wèn)問(wèn)“大笨熊大笨熊”：“幸福是什么幸福是什么?”“?”“大笨熊大笨熊”說(shuō)：說(shuō)：“幸福有時(shí)抽象，有時(shí)又很具體；有時(shí)很遙遠(yuǎn)，幸福有時(shí)抽象，有時(shí)又很具體；有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，獲有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福，幫助也是幸福，一句祝得是幸福，享受是幸福，幫助也是幸福，一句祝福的話是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸福福的話是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸福幸福幸福是心靈的感覺(jué)，幸福是生命的體驗(yàn)是心靈的感覺(jué)，幸福是生命的體驗(yàn)其實(shí)，在其實(shí)

50、，在你身邊也處處都是幸福，只要你善于發(fā)現(xiàn)。你身邊也處處都是幸福，只要你善于發(fā)現(xiàn)?！毖┭﹥侯D時(shí)明白了許多。她從此不再那么清高了，很兒頓時(shí)明白了許多。她從此不再那么清高了，很快就和同學(xué)打成一片，那時(shí)她才發(fā)現(xiàn)，快就和同學(xué)打成一片，那時(shí)她才發(fā)現(xiàn)，“大笨熊大笨熊”說(shuō)得很對(duì)。說(shuō)得很對(duì)。 一天，她碰到了一道難題，便跑去找爸爸，一到一天，她碰到了一道難題，便跑去找爸爸，一到房間發(fā)現(xiàn)爸爸不在，而他的電腦卻沒(méi)有關(guān)上，好房間發(fā)現(xiàn)爸爸不在，而他的電腦卻沒(méi)有關(guān)上，好奇心驅(qū)使她走到爸爸的電腦前，忽然她驚呆了奇心驅(qū)使她走到爸爸的電腦前，忽然她驚呆了爸爸就是爸爸就是“大笨熊大笨熊”。一切都明白了，她留了。一切都明白了，她留了

51、一張紙條給爸爸：一張紙條給爸爸：“你是世界上最好的爸爸，不你是世界上最好的爸爸，不過(guò)，不要再騙我了，過(guò)，不要再騙我了，大笨熊大笨熊?！?聽(tīng)完雪兒的故事，阿琳恍然大悟：聽(tīng)完雪兒的故事，阿琳恍然大悟：“原來(lái)如此；原來(lái)如此；不過(guò)幸福不是拴在老鼠的尾巴上，不過(guò)幸福不是拴在老鼠的尾巴上，人生最大的幸人生最大的幸福是被人理解，不是嗎福是被人理解，不是嗎?” 雪兒笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，她抬頭看了看天空，天空更雪兒笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，她抬頭看了看天空，天空更藍(lán)了，鳥(niǎo)兒們叫得更歡了。藍(lán)了，鳥(niǎo)兒們叫得更歡了。 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)：（構(gòu)思巧妙）構(gòu)思巧妙）作者寫(xiě)出了自己情感的變化，寫(xiě)出了認(rèn)識(shí)“大笨熊”過(guò)程的感覺(jué)及心靈觸動(dòng)，寫(xiě)出了對(duì)幸福的理解

52、。 所敘述的事情的本身能夠體現(xiàn)主題，且內(nèi)容集中所敘述的事情的本身能夠體現(xiàn)主題，且內(nèi)容集中 例如：例如：“一次一次雪兒頓時(shí)明白了許多雪兒頓時(shí)明白了許多”對(duì)話、對(duì)話、敘事中明顯體現(xiàn)主題。主題是行文中的內(nèi)容，且對(duì)之有所感覺(jué)。 主題是溶解在水里的鹽，即水即鹽，不能分開(kāi)。 突出主題的方法：前點(diǎn)題，后照應(yīng)；尾點(diǎn)題，前鋪墊。關(guān)鍵：內(nèi)涵突出中心。關(guān)鍵：內(nèi)涵突出中心。 （4 4）關(guān)于表達(dá)）關(guān)于表達(dá) 朱自清的朱自清的背影背影 幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，但卻能深深打動(dòng)人心。幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，但卻能深深打動(dòng)人心。 朱光潛所說(shuō)：朱光潛所說(shuō)：“一篇文學(xué)作品到了手，我第一步一篇文學(xué)作品到了手，我第一步就留心它的語(yǔ)言。我并非要求美麗的詞

53、藻，存心就留心它的語(yǔ)言。我并非要求美麗的詞藻，存心裝飾的文章甚至使我嫌惡；我所要求的是語(yǔ)言的裝飾的文章甚至使我嫌惡；我所要求的是語(yǔ)言的精確妥帖，心里所要說(shuō)的與手里寫(xiě)出來(lái)的完全一精確妥帖，心里所要說(shuō)的與手里寫(xiě)出來(lái)的完全一致，最適當(dāng)?shù)淖志浒才旁谧钸m當(dāng)?shù)奈恢谩Ｖ?，最適當(dāng)?shù)淖志浒才旁谧钸m當(dāng)?shù)奈恢?。”（文學(xué)與語(yǔ)文文學(xué)與語(yǔ)文上）上） 我們?cè)谧畲笙薅葼?zhēng)取內(nèi)容的充實(shí)具體的同時(shí)，表我們?cè)谧畲笙薅葼?zhēng)取內(nèi)容的充實(shí)具體的同時(shí)，表達(dá)需與之相輔相成的，也不能矯枉過(guò)正。達(dá)需與之相輔相成的，也不能矯枉過(guò)正。 （4 4）關(guān)于表達(dá)）關(guān)于表達(dá) 張志公先生說(shuō)：張志公先生說(shuō)：“要注重初中階段的語(yǔ)言發(fā)展，要注重要注重初中階段的語(yǔ)言發(fā)展，

54、要注重語(yǔ)言訓(xùn)練。語(yǔ)言訓(xùn)練?！?魯迅先生說(shuō)：魯迅先生說(shuō)：“我寫(xiě)完之后，總要看兩遍，自己覺(jué)得拗我寫(xiě)完之后，總要看兩遍，自己覺(jué)得拗口的，就增刪幾個(gè)字，一定要它讀的順口?？磥?lái)順口或口的，就增刪幾個(gè)字，一定要它讀的順口?？磥?lái)順口或上口是語(yǔ)言好的標(biāo)準(zhǔn)。上口是語(yǔ)言好的標(biāo)準(zhǔn)。”語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作語(yǔ)言的要求是語(yǔ)言的要求是“文從字順文從字順”，也是，也是“上口上口”。 張中行先生在作文雜談中說(shuō)：張中行先生在作文雜談中說(shuō)：“所謂一般的高，是所謂一般的高，是指夠這樣水平的文章：內(nèi)容方面，平實(shí)，就是說(shuō)，介紹指夠這樣水平的文章：內(nèi)容方面，平實(shí)，就是說(shuō)，介紹知識(shí)能夠確實(shí)，抒發(fā)感情能夠真摯，提出主張

55、能夠言之知識(shí)能夠確實(shí)，抒發(fā)感情能夠真摯，提出主張能夠言之成理，等等；表達(dá)方面，暢達(dá)，就是說(shuō)，遣詞造句能夠成理，等等；表達(dá)方面，暢達(dá)，就是說(shuō)，遣詞造句能夠確切、清晰，行文能夠簡(jiǎn)練、流利，等等。文章寫(xiě)到這確切、清晰，行文能夠簡(jiǎn)練、流利，等等。文章寫(xiě)到這樣，明眼的讀者會(huì)認(rèn)為，確是功力不淺，甚至其中有不樣，明眼的讀者會(huì)認(rèn)為，確是功力不淺，甚至其中有不少是值得學(xué)習(xí)的。少是值得學(xué)習(xí)的?！?朱自清的朱自清的背影背影 幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，但卻能深深打動(dòng)人心。幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，但卻能深深打動(dòng)人心。 朱光潛所說(shuō)：朱光潛所說(shuō)：“一篇文學(xué)作品到了手，我第一步就留一篇文學(xué)作品到了手，我第一步就留心它的語(yǔ)言。我并非要求美麗的詞

56、藻，存心裝飾的文章心它的語(yǔ)言。我并非要求美麗的詞藻，存心裝飾的文章甚至使我嫌惡；我所要求的是語(yǔ)言的精確妥帖，心里所甚至使我嫌惡；我所要求的是語(yǔ)言的精確妥帖，心里所要說(shuō)的與手里寫(xiě)出來(lái)的完全一致，最適當(dāng)?shù)淖志浒才旁谝f(shuō)的與手里寫(xiě)出來(lái)的完全一致，最適當(dāng)?shù)淖志浒才旁谧钸m當(dāng)?shù)奈恢?。最適當(dāng)?shù)奈恢?。”（文學(xué)與語(yǔ)文文學(xué)與語(yǔ)文上）上） 我們?cè)谧畲笙薅葼?zhēng)取內(nèi)容充實(shí)具體的同時(shí)，表達(dá)我們?cè)谧畲笙薅葼?zhēng)取內(nèi)容充實(shí)具體的同時(shí)，表達(dá)需與之相輔相成的，也不可矯枉過(guò)正。需與之相輔相成的，也不可矯枉過(guò)正。 三、三、2008年中考語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)例析年中考語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)例析 【大連市評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)大連市評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】（緊扣（緊扣課標(biāo)課標(biāo)）：

57、）： 內(nèi)內(nèi) 容容 一等：原意理解正確；一等：原意理解正確；中心突出中心突出；內(nèi)容；內(nèi)容充實(shí)具體充實(shí)具體，有新意有新意；對(duì)生活認(rèn)識(shí)；對(duì)生活認(rèn)識(shí)深刻深刻；有真情實(shí)感。；有真情實(shí)感。 二等：原意理解正確；二等：原意理解正確；中心明確中心明確；內(nèi)容充實(shí)具體；內(nèi)容充實(shí)具體；對(duì)生活認(rèn)識(shí)；對(duì)生活認(rèn)識(shí)正確正確；有真情實(shí)感。；有真情實(shí)感。 三等：原意理解三等：原意理解基本正確基本正確；中心；中心尚明確尚明確；內(nèi)容單；內(nèi)容單??；情感平淡。??；情感平淡。 四等：偏離題意；中心不明確；內(nèi)容單薄。四等：偏離題意；中心不明確；內(nèi)容單薄。 五等：脫離題意，沒(méi)什么內(nèi)容。五等：脫離題意，沒(méi)什么內(nèi)容。 表表 達(dá)達(dá) 一等：一等：表

58、達(dá)方式運(yùn)用好表達(dá)方式運(yùn)用好；語(yǔ)言；語(yǔ)言流暢流暢；有文采有文采；思；思路通暢，條理清晰；結(jié)構(gòu)路通暢，條理清晰；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn)。 二等：表達(dá)方式運(yùn)用較好；語(yǔ)言二等：表達(dá)方式運(yùn)用較好；語(yǔ)言通順通順；思路清楚；思路清楚；結(jié)構(gòu)完整。；結(jié)構(gòu)完整。 三等：表達(dá)方式運(yùn)用基本合理；語(yǔ)言基本通順，三等：表達(dá)方式運(yùn)用基本合理；語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)??；結(jié)構(gòu)大體完整。偶有語(yǔ)??；結(jié)構(gòu)大體完整。 四等：語(yǔ)言不夠通順；語(yǔ)病較多；結(jié)構(gòu)完整；條四等：語(yǔ)言不夠通順；語(yǔ)病較多；結(jié)構(gòu)完整；條理不夠清楚。理不夠清楚。 五等：文理不通，不知所云。五等：文理不通，不知所云。 【08原題回放原題回放】 “醒醒”字，含義豐富，可以理解為字，含義豐

59、富，可以理解為“醒醒悟、覺(jué)醒、警醒、喚醒悟、覺(jué)醒、警醒、喚醒”等。等?！靶研选笔侨耸侨藗?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，因某個(gè)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，因某個(gè)(些些)人、某件人、某件(些些)事、某種事物的觸動(dòng)而生發(fā)感悟的過(guò)程，事、某種事物的觸動(dòng)而生發(fā)感悟的過(guò)程，“醒醒”是一個(gè)人的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰、由是一個(gè)人的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰、由膚淺到深刻的提升過(guò)程，是一個(gè)人學(xué)識(shí)、膚淺到深刻的提升過(guò)程，是一個(gè)人學(xué)識(shí)、品格、信念品格、信念自我完善的過(guò)程。自我完善的過(guò)程。 請(qǐng)以請(qǐng)以“醒醒”為題，寫(xiě)一篇作文。為題，寫(xiě)一篇作文。 各層級(jí)標(biāo)桿文：各層級(jí)標(biāo)桿文： 醒（一類中）醒（一類中）曾有多少次，我在流轉(zhuǎn)的光陰中曾有多少次，我在流轉(zhuǎn)的光陰中嘆息嘆息

60、，總在，總在恍惚恍惚間覺(jué)得，生命的旅間覺(jué)得，生命的旅程似乎缺少什么相伴，于是我像一個(gè)夢(mèng)中的孩子，等待著一縷陽(yáng)光程似乎缺少什么相伴，于是我像一個(gè)夢(mèng)中的孩子，等待著一縷陽(yáng)光，叩醒我的心靈。，叩醒我的心靈。那一天的那一天的清晨清晨，還是繁星點(diǎn)綴的時(shí)刻，我已，還是繁星點(diǎn)綴的時(shí)刻，我已倚倚在窗前。面對(duì)許多詩(shī)在窗前。面對(duì)許多詩(shī)篇的描述，一個(gè)清晰的念頭悄悄涌上，我要篇的描述，一個(gè)清晰的念頭悄悄涌上，我要守望花開(kāi)守望花開(kāi)，靜候的沉默，靜候的沉默中，中，我遐想，難道花開(kāi)，不就是一個(gè)鍍著太多浮華的過(guò)程？難道花我遐想，難道花開(kāi)，不就是一個(gè)鍍著太多浮華的過(guò)程？難道花開(kāi)不就是為引得蜂圍蝶舞？開(kāi)不就是為引得蜂圍蝶舞？時(shí)間