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文檔簡介
1、多途徑開展幼兒早期閱讀摘要:閱讀是貫穿人一生的學(xué)習(xí),因此從幼兒開始進(jìn)行早期閱讀的學(xué)習(xí)是非常有必要的。早期閱讀不僅能發(fā)展幼兒的語言能力,還對(duì)幼兒閱讀興趣的提升,閱讀習(xí)慣、傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)都起著關(guān)鍵的作用。教師應(yīng)通過利用環(huán)境、尋找豐富的閱讀材料和資源以及各種形式的途徑,讓幼兒在對(duì)早期閱讀產(chǎn)生興趣的前提下,輕松、自然地閱讀,喜歡進(jìn)行早期閱讀,從而發(fā)展幼兒的早期閱讀能力。關(guān)鍵詞:閱讀環(huán)境;閱讀材料;閱讀方式中圖分類號(hào):G61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9132(2016)28-0239-02DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2016.28.157幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提到:
2、要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,支持、豉勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談。語言能力發(fā)展關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。一、閱讀環(huán)境對(duì)于幼兒語言發(fā)展非常重要1 .選擇適合幼兒的閱讀材料。如咪咪畫報(bào)幼兒畫報(bào)等各種幼兒讀物。這些書的畫面色彩非常豐富、清晰,而且畫面大,里面的內(nèi)容豐富,各種可愛的卡通形象幼兒都非常喜愛,閱讀興趣隨之增大2 .設(shè)立閱讀吧。在閱讀吧教師可以放入適合幼兒年齡特點(diǎn)、幼兒喜歡的閱讀材料,在幼兒一日生活提供幼兒閱讀的場所和機(jī)會(huì),如晨間活動(dòng)、餐前、離園活動(dòng)以及自由活動(dòng)。3 .根據(jù)每個(gè)星期的計(jì)劃進(jìn)行環(huán)境布置。讓幼兒在集體活動(dòng)后,能夠在
3、環(huán)境中找到所學(xué)的內(nèi)容,這樣能夠作為很好的活動(dòng)延續(xù),也能作為活動(dòng)前的準(zhǔn)備。家長也能根據(jù)環(huán)境了解幼兒本周的學(xué)習(xí)重點(diǎn),以便家園合作。4 .創(chuàng)造有利于幼兒進(jìn)行交往的語言環(huán)境。在每個(gè)區(qū)角都要嘗試設(shè)置讓幼兒有說的機(jī)會(huì),這樣幼兒在游戲和活動(dòng)中就自然而然地進(jìn)行了交往。如表演區(qū):表演區(qū)與幼兒進(jìn)行的表演游戲相類似,但是要求更加簡單。幼兒只要在說學(xué)的故事中選擇自己喜歡的角色,跟著磁帶共同使用簡單道具,表演交流。二、通過選擇多樣的閱讀材料,促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展1 .閱讀圖書。(1)在閱讀圖書首先要讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽、觀察、翻閱的習(xí)慣。在進(jìn)行閱讀圖書的活動(dòng)中,教師要隨時(shí)提醒幼兒這些習(xí)慣的養(yǎng)成。只有在不斷的提醒、改正
4、、再提醒、再改正的過程中,幼兒才能逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并獨(dú)立閱讀,最后在閱讀中學(xué)到更多的知識(shí)。(2)閱讀圖書采取各種形式進(jìn)行:集體閱讀、分組閱讀、個(gè)人閱讀等。在集體閱讀中教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)詞匯、語句。分組閱讀可以讓幼兒之間相互交流、傾聽,互相學(xué)習(xí)。個(gè)別閱讀是個(gè)別指導(dǎo)和提升。(3)在閱讀圖書中要求幼兒使用完整、連貫的語言表達(dá)作品,教師在幼兒表達(dá)的過程中,嘗試提醒但不是替代,只有讓幼兒多說,并且完整地說,才能逐步提高幼兒的語言表達(dá)能力。(4)閱讀圖書中幼兒要嘗試評(píng)價(jià)他人的講述。在他人講述了一幅圖或者是一個(gè)故事,教師把評(píng)價(jià)的部分留給幼兒,嘗試以下提問:“誰愿意說一說,你喜歡誰的講
5、述,為什么?”這樣的評(píng)價(jià)活動(dòng),不僅可以提高幼兒語言表達(dá)能力,還有利于培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,因?yàn)橹挥姓J(rèn)真聽了,才能評(píng)價(jià)。最后這對(duì)幼兒的自信心也有非常大的幫助。2 .食品外包裝是一個(gè)非常好的資源。在幼兒食品外包裝上,有許多生動(dòng)、顏色鮮艷的圖案,還有各種文字和標(biāo)志,因?yàn)榕c幼兒生活相當(dāng)接近,幼兒也十分喜愛,所以在利用食品外包裝進(jìn)行識(shí)字,講述的時(shí)候,幼兒參與積極性非常高,真是事半功倍。3 .各種多媒體資源,也是豐富的閱讀材料。如動(dòng)畫片、廣告、電視節(jié)目等等都可以作為幼兒的閱讀的材料,而且豐富形象的動(dòng)畫角色幼兒更加喜愛。如在一次觀看哪吒鬧海動(dòng)畫,在觀看動(dòng)畫后,我問孩子:“你最喜歡動(dòng)畫里的那一段?”幼兒爭先恐后
6、地舉手發(fā)言,而且情緒非常高昂,甚至還有的幼兒情不自禁地模仿哪吒表演了起來。因此在表演游戲中設(shè)置這個(gè)內(nèi)容,幼兒表演的熱情非常高漲。通過了這次的嘗試我知道了,只要是幼兒喜歡的資源,只要使用得當(dāng),都會(huì)成為非常好的閱讀材料。4 .報(bào)紙閱覽。班級(jí)訂了許多的各種各樣的報(bào)紙,特別是環(huán)境日?qǐng)?bào)、兒童報(bào)等報(bào)紙,幼兒在閱讀報(bào)紙過程中尋找自己認(rèn)識(shí)的漢字,認(rèn)識(shí)了閱讀報(bào)紙的版面順序,以及理解講述報(bào)紙上圖片所登載信息,對(duì)于幼兒來說是一個(gè)非常的閱讀材料三、通過各種形式幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力1.故事大比拼。讓幼兒講述一個(gè)自己喜歡的、簡短的故事,在故事比賽中不但能夠增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力,還可以增強(qiáng)幼兒的語言表現(xiàn)力。在經(jīng)過多次
7、的故事講述,孩子能夠更加自信地進(jìn)行表演講述。2心情小報(bào)。教師利用餐前和離園這兩個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒說一說自己的心情,幼兒不但可以表達(dá),還可以和伙伴們分享自己的各種心情,教師契機(jī)可以進(jìn)行互幫互助和分享的教育,如果同伴是傷心的,嘗試讓幼兒幫助他快樂起來;如果同伴是快樂的,讓大家共同分享他的喜悅,嘗試讓另一同伴也來分享自己的喜悅。3.閱讀還要滲透到幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒每個(gè)人都想說、愿意說、會(huì)說。四、重視運(yùn)用家庭、社區(qū)的各種資源幼兒的早期閱讀教育不僅發(fā)生在幼兒園內(nèi)部,而且也由現(xiàn)在幼兒園的外部。教師要注意引導(dǎo)家長,利用一切的資源,為幼兒的語言發(fā)展服務(wù),使園內(nèi)外的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充、相
8、互強(qiáng)化,從而提高幼兒綜合運(yùn)用語言的能力。1 .通過家長會(huì)、家長接待、家園聯(lián)系的方法,對(duì)家長的教育進(jìn)行指導(dǎo)。(1)利用自身特長。家長文化程度較高,都可以成為孩子的家庭閱讀教師,與幼兒嘗試多說,多交流。(2)增強(qiáng)親子互動(dòng)。在和孩子相處、游戲的時(shí)候,要盡量按照幼兒園的要求讓幼兒多完整表達(dá),愿意表達(dá)自己的想法;在和孩子畫畫的時(shí)候,邊畫邊講自己畫畫的內(nèi)容。在和孩子講故事的時(shí)候,多提問讓給幼兒回答故事內(nèi)容。2 .深挖社區(qū)的教育資源。大自然、大社會(huì)都是活教材,我們要善用各種閱讀資源幫助幼兒語言的發(fā)展。(1)多觀賞日常生活中的各種宣傳海報(bào),幼兒可以在觀察后,在幼兒園的活動(dòng)中進(jìn)行交流。這樣可以幫助教師省去收集材料的麻煩。(2)組織外由遠(yuǎn)足,讓幼兒在大自然中尋找閱讀的資源,如春天的桃花,幼兒可以利用自己的語言
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