句式雜糅最詳細(xì)學(xué)習(xí)教案

1、會計(jì)學(xué)1句式雜糅句式雜糅(zru)最詳細(xì)最詳細(xì)第一頁，共32頁。下列各句中，沒有語病的一句是（下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A、學(xué)校自從調(diào)整了作息時間后，許多學(xué)生由于、學(xué)校自從調(diào)整了作息時間后，許多學(xué)生由于(yuy)不習(xí)慣，上課經(jīng)常遲到。不習(xí)慣，上課經(jīng)常遲到。B、作為公務(wù)員，一定要有良好的品德是很重要的。、作為公務(wù)員，一定要有良好的品德是很重要的。C、年輕有為的高三學(xué)子們都希望自己將來成為對中華民、年輕有為的高三學(xué)子們都希望自己將來成為對中華民族復(fù)興有著較大貢獻(xiàn)的人才。族復(fù)興有著較大貢獻(xiàn)的人才。D、如何進(jìn)行人事制度的改革的問題在全校教職工中引起、如何進(jìn)行人事制度的改革的問題在全校教職工中引

2、起了熱烈的討論。了熱烈的討論。高考高考(o ko)典例典例結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)(jigu)混亂混亂C第1頁/共31頁第二頁，共32頁。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)(jigu(jigu) )混亂混亂 “ “結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂”是高考規(guī)定必須掌握的六是高考規(guī)定必須掌握的六種病句類型之一，近幾年成為高考病句考種病句類型之一，近幾年成為高考病句考查查(koch)(koch)的熱點(diǎn)。的熱點(diǎn)。 主要有三類：句式雜糅、中途易轍、主要有三類：句式雜糅、中途易轍、藕斷絲連。藕斷絲連。第2頁/共31頁第三頁，共32頁。辨析和修改辨析和修改(xigi)病句之病句之第3頁/共31頁第四頁，共32頁。第4頁/共31頁第五頁，共32頁。第5頁/共31頁第

3、六頁，共32頁。例例1：改為：改為“這是由這是由決定的決定的”，或，或“這是由于這是由于因素影響因素影響(yngxing)”?！斑@是由互聯(lián)網(wǎng)平民化和其他種種因素決定的。這是由互聯(lián)網(wǎng)平民化和其他種種因素決定的?！薄啊薄斑@是由于互聯(lián)網(wǎng)平民這是由于互聯(lián)網(wǎng)平民化和其他種種因素影響化和其他種種因素影響(yngxing)?！崩?：改為：改為“借口借口”或或 “以以為名為名”“家長認(rèn)為家長認(rèn)為(rnwi)學(xué)校借口啟動空氣重污染紅色預(yù)警措施學(xué)校借口啟動空氣重污染紅色預(yù)警措施”“家長認(rèn)為家長認(rèn)為(rnwi)學(xué)校以啟動空氣重污染紅色預(yù)警措施為名學(xué)校以啟動空氣重污染紅色預(yù)警措施為名”第6頁/共31頁第七頁，共32

4、頁。第7頁/共31頁第八頁，共32頁。說明：說明：“利用利用(lyng)下下” 錯誤，是錯誤，是“利用利用(lyng)”和和“在在下下”兩種格式的雜糅。兩種格式的雜糅。改：或說改：或說“需要下一番需要下一番(y fn)功夫功夫”，或說，或說“非下一番非下一番(y fn)功夫不可功夫不可”。第8頁/共31頁第九頁，共32頁。分分是是配配制制而而成成(“成成分分是是”與與“是是配配制制而而成成”)；n2、分分部部分分組組成成(“分分部部分分”與與“由由部部分分組組成成”)；n3、有有組組成成(“有有”與與“由由組組成成”)。第9頁/共31頁第十頁，共32頁。說明：說明： “還有來自還有來自參與了這

5、次活動參與了這次活動”錯誤錯誤(cuw)，是，是“還還有來自有來自”和和“參與了這次活動參與了這次活動”兩種格式的雜糅。兩種格式的雜糅。說明：或說說明：或說“成分成分(chng fn)是遠(yuǎn)是遠(yuǎn)氯化銨等氯化銨等”，或說，或說 “由由等配制而成等配制而成”。第10頁/共31頁第十一頁，共32頁。第11頁/共31頁第十二頁，共32頁。說明說明(shumng)：把：把達(dá)到錯。達(dá)到錯。(“把把”與與“使使達(dá)到達(dá)到”)?；蛘f或說“把我國的教育事業(yè)提高到先進(jìn)水平把我國的教育事業(yè)提高到先進(jìn)水平”，或說或說“使我國的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平使我國的教育事業(yè)達(dá)到先進(jìn)水平”。改：或說改：或說“要根據(jù)要根據(jù)(gnj)”，

6、或說，或說“從從出發(fā)出發(fā)”。第12頁/共31頁第十三頁，共32頁。第13頁/共31頁第十四頁，共32頁。說明：說明：“對于對于(duy)上上 ”雜糅，雜糅，（ “對于對于(duy)” 或或“在在上上” ）說明：或說說明：或說“以提高以提高(t go)學(xué)習(xí)效率為中心學(xué)習(xí)效率為中心”。或說或說“圍繞提高圍繞提高(t go)學(xué)習(xí)效率的中心學(xué)習(xí)效率的中心”，第14頁/共31頁第十五頁，共32頁。（受）受）所所(“被被（受）受）”和和“為為所所”)第15頁/共31頁第十六頁，共32頁。第16頁/共31頁第十七頁，共32頁。” 或或“多多了了” ）；）；n2、最最好好(zu ho)比比較較合合適適（“最最

7、好好(zu ho)” 或或“比比較較合合適適” ）。）。第17頁/共31頁第十八頁，共32頁。第18頁/共31頁第十九頁，共32頁。第19頁/共31頁第二十頁，共32頁。第20頁/共31頁第二十一頁，共32頁?！按蟠蠖喽嘁砸詾闉橹髦鳌?” （“大大多多 ” ” 或或“以以為為主主” ” ）；）；n2 2、以以為為宜宜最最好好（“以以為為宜宜”與與“最最好好”）。）。第21頁/共31頁第二十二頁，共32頁。第22頁/共31頁第二十三頁，共32頁。左左右右（“大大約約(dyu) ” 或或“左左右右” ）；）；n2、高高達(dá)達(dá)之之巨巨（“高高達(dá)達(dá) ” 或或“達(dá)達(dá)之之巨巨” ）。第23頁/共31頁第二十

8、四頁，共32頁。第24頁/共31頁第二十五頁，共32頁。n十、表示數(shù)量的雜糅【典型結(jié)構(gòu)】十、表示數(shù)量的雜糅【典型結(jié)構(gòu)】第25頁/共31頁第二十六頁，共32頁。地地影影響響著著家家庭庭成成員員的的心心靈。靈。后后進(jìn)進(jìn)生生不不良良行行為為習(xí)習(xí)慣慣遲遲遲遲得得不不到到糾糾正，正，其其原原因因之之一一是是不不良良家家風(fēng)風(fēng)在在作作怪。怪。n2 2處處理理( (c ch hl l)好好人人與與自自然然的的關(guān)關(guān)系，系，要要靠靠政政府府的的力力量，量，同同時時也也不不能能不不發(fā)發(fā)揮揮民民間間力力量量在在輿輿論論動動員、員、監(jiān)監(jiān)督督檢檢查查等等方方面面起起到到無無可可替替代代的的作作用。用。1：改為：改為(i

9、wi)“其原因之一是其原因之一是”或或”“是是在作怪在作怪”）說明：說明： “發(fā)揮發(fā)揮起到起到作用作用”這種錯誤格式表示條件，這種錯誤格式表示條件， 是是“發(fā)揮發(fā)揮作用作用”和和“起到起到作用作用”兩種格式的雜糅。兩種格式的雜糅。第26頁/共31頁第二十七頁，共32頁。學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣。說明說明(shumng)：或說：或說“分序廳分序廳六部分六部分”，或說，或說 “分由序廳分由序廳六部分組成六部分組成 說明：或說說明：或說“本著本著(bn zhe)保證質(zhì)量、降低成本的原保證質(zhì)量、降低成本的原則則”，或說，或說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則以保證質(zhì)量、降低成本為原則”。第27頁/共31頁第二十八

10、頁，共32頁。觀眾所喜愛觀眾所喜愛”。說明：或說說明：或說“與同期銷售額相比增長與同期銷售額相比增長(zngzhng)20%以上以上”， 或說或說“同比增長同比增長(zngzhng)20%以上以上”。第28頁/共31頁第二十九頁，共32頁。n說明：本句可以說說明：本句可以說“這本雜志的這本雜志的對象，主要對象，主要(zhyo)(zhyo)是是”，也可以說也可以說“這本雜志主要這本雜志主要(zhyo)(zhyo)是面向是面向”。第29頁/共31頁第三十頁，共32頁。謝 謝第30頁/共31頁第三十一頁，共32頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)會計(jì)學(xué)。C、年輕有為的高三學(xué)子們都希望自己將來成為對中華民族復(fù)興有著較大貢獻(xiàn)的人才?！敖Y(jié)構(gòu)混亂”是高考規(guī)定必須掌握的六種病句類型之一