1、學案1電荷電荷守恒定律學習目標定位1知道自然界中的兩種電荷及其相互作用的性質2.知道使物體帶電的三種方式 3掌握電荷守恒定律.4.掌握電荷量的概念及其單位；掌握元電荷的概念.知識*儲備區(qū)溫故追本糊踝推陸方可知新一、摩擦起電兩種電荷1電荷：(1)自然界只存在兩種電荷，分別是正電荷和負電荷用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷，用毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電荷.(2)_電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥丄種電荷相互吸引. _2.電荷量：電荷的多少.其國際單位是庫侖，用字母C表示.常用的電荷量單位還有微庫(卩匚)和納庫(nC).1譏=101 2 3 4 5 6 7C,1 nC=109C.3元電荷：最小的電荷量
2、叫做元電荷，用e表示所有帶電體的電荷量或者等于e,或者是e的整數倍.二、摩擦起電的解釋材料不同的兩個物體互相摩擦之后會帶電，是因為兩個物體互相摩擦時，一個物體失去電子,_另一個物體得到電子.失去電子的物體內部正電荷量的總和將大于負電荷量的總和，因而顯 示出帶正電同樣的道理，得到電子的物體就顯示出負電，而且兩者的電荷量必然等值異號._三、電荷守恒定律電荷既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅，它們只能從一個物體轉移到另一個物體，或者從物體的 一部分轉移到另一部分；在轉移過程中，電荷的總量保持不變.四、靜電感應與感應起電把電荷靠近不帶電的導體，可以使導體帶電的現象叫靜電感應我們稱這種起電為感應起電 _一、摩擦
3、起電兩種電荷問題設計在干燥的實驗室里，用絲綢摩擦玻璃棒，發(fā)現玻璃棒能夠吸引輕小的物體，這說明了什么？ 答案 說明玻璃棒帶上了電荷.要點提煉2摩擦起電：當兩個物體相互摩擦時，一些束縛不緊的電子會從一個物體轉移到另一個物體, 于是原來呈電中性的物體由于得到電子而帶負電，失去電子的物體則帶正電.3電荷轉移的實質是電子的轉移，起電的過程是物體中正、負電荷的分離和電子的轉移的過程，電荷的中和是正、負電荷結合的過程，此過程電荷并沒有消失. _二、元電荷問題設計物體的帶電荷量可以是任意的嗎？帶電荷量可以是4X10-19C嗎？第一章靜電場學習，探究區(qū)1919答案 物體的帶電荷量不是任意的，它只能是1.6X10
4、8C的整數倍.由于4X1019C是1.6x101919C的2.5倍，所以帶電荷量不能是4X10 C.要點提煉1.所有帶電體的帶電荷量或者等于e,或者是e的整數倍.2質子和電子所帶電荷量與元電荷相等，但不能說電子和質子是元電荷.三、電荷守恒定律問題設計前面學習了三種不同的起電方式，其本質都是電子的得失那么，在一個封閉的系統(tǒng)中電荷 的總量能增多或減少嗎？ 答案 在一個封閉的系統(tǒng)中，電荷的總量保持不變.要點提煉1電荷守恒定律的關鍵詞是“轉移”和“總量保持不變”.2.導體接觸帶電時電荷量的分配與導體的形狀、大小有關.若兩個完全相同的金屬小球的帶電量分別為Q1和Q2,兩小球接觸后再分開，將平分電荷，兩小
5、球帶電量都為中電量Q1和Q2均包含它們的正負號).延伸思考“電荷的中和”，是電荷消失了嗎？“中和”過程中電荷守恒定律還成立嗎？答案 不是.“電荷的中和”是指兩個帶等量異種電荷的物體，其帶電量等量、負電荷的代數和為零，這樣兩物體相互接觸時，由于正、負電荷間的吸引作用，電荷發(fā)生轉 移，最后都達到電中性狀態(tài)的一個過程，在此過程中電荷仍然守恒.四、探究感應起電 接觸起電問題設計如圖1所示，取一對用絕緣柱支持的導體A和B,使它們彼此接觸.起初它們不帶電，貼在下部的金屬箔片是閉合的.(1)把帶正電荷的物體C移近導體A，金屬箔片有什么變化？(2)這時把A和B分開，然后移去C,金屬箔片又有什么變化？(3)再讓
6、A和B接觸，又會看到什么現象？(4)再把帶正電物體C和A接觸，金屬箔片又有什么變化？ 答案(1)C移近導體A，兩側金屬箔片都張開；(2)金屬箔片仍張開，但張角變??；A、B接觸，金屬箔片都閉合；(4)兩側金屬箔片都張開.要點提煉1.感應起電：當一個帶電體靠近導體時，由于電荷之間相互吸引或排斥，導體中的自由電荷 便會趨向或遠離帶電體，使導體靠近帶電體的一端帶異種電荷離帶電體的一端帶同種電 荷.2.接觸起電：帶電體與原來不帶電的物體接觸時，電荷從帶電體轉移到不帶電的物體上.3.感應起電和接觸起電的實質都是自由電子的轉移.-一、對三種帶電方式的理解【例1】關于摩擦起電現象，下列說法正確的是()A.摩擦
7、起電現象使本來沒有電子和質子的物體中產生了電子和質子B.兩種不同材料的絕緣體相互摩擦后，同時帶上等量異號電荷C.摩擦起電，可能是因為摩擦導致質子從一個物體轉移到了另一個物體而造成的D.絲綢摩擦玻璃棒時，電子從玻璃棒上轉移到絲綢上，玻璃棒因質子數多于電子數而顯正電 解析 摩擦起電的實質是由于兩個物體的原子核對核外電子的束縛能力不相同，因而電子可以異號，這時正、號,典例精析在物體間轉移若一個物體失去電子，其質子數就會比電子數多，我們說它帶正電；若一個 物體得到電子，其質子數就會比電子數少，我們說它帶負電.答案BD【例2如圖2所示，不帶電的枕形導體的A、B兩端各貼有一對金箔. 枕形導體的A端靠近一帶
8、電導體C時（）A.A端金箔張開，B端金箔閉合B用手觸摸枕形導體后，A端金箔仍張開，B端金箔閉合C用手觸摸枕形導體后，將手和C都移走，兩對金箔均張開解析 根據靜電感應現象，帶正電的導體C放在枕形導體附近， 在A端出現了負電荷，在B端 出現了正電荷，這樣的帶電并不是導體中有新的電荷，只是電荷的重新分布金箔上帶電相 斥而張開選項A錯誤.用手觸摸枕形導體后，B端不再是最遠端， 人是導體，人腳下的地球是最遠端，這樣B端不再有電荷，金箔閉合.選項B正確.用手觸摸枕形導體后，只有A端帶負電，將手和C都移走，不再有靜電感應，A端所帶負電便會分布在整個枕形導體上，A、B端均帶有負電，兩對金箔張開選項C正確.從以
9、上分析看出，選項D正確.答案BCD二、對電荷守恒定律的理解【例3原來甲、乙、丙三物體都不帶電，今使甲、乙兩物體相互摩擦后，乙物體再與丙物體接._15_16觸，最后，得知甲物體帶正電荷1.6X10_C,丙物體帶電荷量的大小為8x10_C.則對于最后乙、丙兩物體的帶電情況，下列說法中正確的是（）_16A.乙物體一定帶有負電荷8X10_C15B.乙物體可能帶有負電荷2.4X10 C16C.丙物體一定帶有正電荷8x10_C_16D.丙物體一定帶有負電荷8X10 C解析 由于甲、乙、丙原來都不帶電，甲、乙相互摩擦導致甲失去電子而帶1.6X10_15C的正電荷，乙物體得到電子而帶1.6X10_15C的負電
10、荷；乙物體與不帶電的丙物體相接觸，從而使一部分負電荷轉移到丙物體上，故可知乙、丙兩物體都帶負電荷，由電荷守恒可知乙最終帶負電荷1.6X10_15C8X10_16C=8X10_16C,故A、D正確.答案AD三、對元電荷的理解【例4】下列關于元電荷的說法中正確的是（）A.元電荷實質上是指電子和質子本身B.一個帶電體的帶電荷量可以為205.5倍的元電荷C.元電荷沒有正負之分D.元電荷e的值最早是由美國物理學家密立根通過實驗測定的解析 元電荷是指電子或質子所帶電荷量的大小，但元電荷不是帶電粒子，也沒有電性之說，A項錯誤，C項正確；元電荷是最小的帶電單位，所有帶電體的帶電荷量一定等于元電荷的整數倍，B項
11、錯誤；元電荷的電荷量e的值最早是由美國物理學家密立根通過實驗測定的，D項正確.答案CD當：D選項A中兩對金箔分別帶異號電荷，選項C中兩對金箔帶同號電荷籠課堂要點協(xié)結自我檢測區(qū)檢測學習效果體驗咸功快樂1.（對三種起電方式的理解）當用絲綢摩擦過的玻璃棒去接觸驗電器的金屬球后，金屬箔片張 開此時，金屬箔片所帶電荷的電性和起電方式是（）A.正電荷C.接觸起電答案AC2.（對元電荷的理解）保持知識產權，抵制盜版是我們每個公民的責任與義務.盜版書籍不但影響我們的學習效率，甚至會給我們的學習帶來隱患.某同學有一次購買了盜版的物理參考書，做練習時，發(fā)現有一個帶電質點的電荷量數據看不清，只能看清是9._X10-18c,拿去問老師.如果你是老師，你認為該帶電質點的電荷量可能是下列數據中的哪一個答案C3.（對電荷守恒定律的理解）有兩個完全相同的帶電金屬小球A、B,分別帶有電荷量為QA=996.4X10 C、QB=3.2X10 C,讓兩個帶電金屬小球接觸，在接觸過程中，電子如何轉移，轉移了多少個電子？答案 電子由球B轉移到球A 3.0X1010個解析 在接觸過程中，由于B球帶負電，其上多余的電子轉移到電荷直至B球為中性不帶電，同時，由于A球上有凈正電荷,球，直至兩球帶上等量的正電荷.在接觸過程中，電子由球B轉移到球A.996.4X109 10 113.2X1092共轉移的電子電荷量為如=Q
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