互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)教育的結合

1、互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)教育的結合如今，人類社會已進入21世紀，經(jīng)濟全球化，信息網(wǎng)絡化，社會知識化是21世紀的三大特征。所以，有人預言，在本世紀，國與國之間的經(jīng)濟、綜合國力等方面的競爭，其實質是科學技術的競爭。由此推而廣之，這一切的競爭，說到底是教育的競爭。國興運衰，事關教育；教育興衰，事關教師。網(wǎng)絡化教學，有利于教師創(chuàng)新素質和教學水平的提高，為多媒體網(wǎng)絡技術的發(fā)展提供了智力的支持，更有利于網(wǎng)絡技術的普及與應用，能更好地幫助教師完成教學任務打下了堅定的基礎。如何改變更好的優(yōu)化資源配置與教育的拓展，教師觀念的轉變應是重中之重。因此，互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)教育的結合顯得尤為重要。面對新的機遇與挑戰(zhàn)，我們如何做一

2、個緊跟時代潮流、一個真正意義上的傳播人類文明的合格使者呢？一、教師要有跟上時代潮流的新的教育觀課堂將實現(xiàn)對外開放，為老師和學生提供更廣泛的交流渠道。學生可通過網(wǎng)絡進行合作或協(xié)作學習，并為學生提出問題、解答問題找到最好的途徑（不至于因害怕問錯答錯而處于難看境地）；寬松的上機環(huán)境既利于學生思考問題又不會限制其個性發(fā)展；學生可以利用網(wǎng)上豐富的共享資源，積累知識，培養(yǎng)自己獨立學習的能力。同時，借助于多媒體計算機網(wǎng)絡，學生可利用更多的教育數(shù)據(jù)庫，從網(wǎng)上查取所需要的信息資料，從而實現(xiàn)網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享教學，是一種文、圖、聲、像并茂，的教學方式。魏書生也曾說過：教學要民主化，科學化。所以

3、，現(xiàn)代教育需要構建民主與平等，真誠與友愛，尊重與理解，信任與合作，愉悅與和諧的新型師生關系。二、教師要有讓學生抬起頭來走路的學生觀有人說：為孩子鼓掌，讓他的理想起飛。我想說：讓學生抬起頭來走路，讓他們充滿自信的求知，挺起胸膛做人。所以，作為教師，我們應該有如下意識：有道是：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。記得曾經(jīng)有一次，心理學家羅森塔爾領著一個工作組到一所學?？疾椋麄冋伊嗽S多的學生談話之后，就隨手在一些名單下面打了個勾，并告訴他們的老師說這些都是一些非常有出息，在未來會有很大發(fā)展的孩子，還要求老師一定要保密。當工作組走后，那些被打勾的學生在無形之中都受到了老師的欣賞和重視，其中包括更多的

4、關心、鼓勵、提問和輔導。一年后，當工作組再次來到這所學校時，發(fā)現(xiàn)這些被打勾的學生，不管是原來學習差的還是好的，果真都成了該校非常優(yōu)秀的學生。羅森塔爾的實驗至少給我們兩點啟示：一、老師的期望、信心是不可忽視的教育因素，它可以改善師生交往的關系，激活自己的教育對象，收到意想不到的效果；二、說明了絕大多數(shù)學生是可以教好的，學習暫時后進的學生也一樣，關鍵在于我們教師如何做工作。另外還有像19世紀德國的老卡爾威特，將自己的癡呆兒培養(yǎng)成一個天才兒的教育理論，又如當今我國的周弘將自己的聾啞女兒培養(yǎng)成一個大學生的“賞識教育”理論皆是最好的例證。讓我再重復一下吧，作為教師，我們要相信絕大多數(shù)學生是可以教好的，包

5、括那些所謂的弱智兒。三、教師要有創(chuàng)新意識的課堂觀創(chuàng)新，是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。所以，作為一名新世紀的教師，就應該把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力作為己任，并要有創(chuàng)新意識的課堂觀?；仡欉@些年來我們的課堂教學，其實大多數(shù)仍停留于“老師講，學生聽；老師板書，學生記；老師提問，學生回答”的被動局面?！袄蠋煚恐鴮W生的鼻子走”、“老師不斷地克隆'著無數(shù)個我'”的課堂現(xiàn)狀，仍表現(xiàn)得比較突出。試想：這樣的課堂教學，真正留給學生的時間又有多少？學生的創(chuàng)造才能又如何能得到充分的發(fā)揮？所以，要讓學生能主動地發(fā)展，就必須從改革傳統(tǒng)的課堂模式上下功夫。要改革傳統(tǒng)的課堂模式，我們每位老師

6、就必須樹立“把課堂真正還給學生”的觀念?？傊?，“人不學必先落后”。我們只有一個辦法，那就是不斷地補充自己、更新自己、提高自己、完善自己，使自己時刻處于“充電狀態(tài)”。也許有的老師會想：我是一名剛畢業(yè)的年輕老師，我在校所學的知識還能跟上形勢；也許還有的老師會想：目前，我已擁有了專科、本科或其它更高的文憑，總不至于落伍吧！那還是讓我們先來了解一下目前這個信息時代吧！據(jù)有關資料介紹：信息時代人類創(chuàng)造的知識呈指數(shù)增長，人類在這近30年創(chuàng)造的知識大約等于過去兩千年的總和。單以科技知識為例，19世紀每50年增加1倍，20世紀中葉每10年增加1倍，現(xiàn)在每2-5年增加1倍，預計到2050年，今天運用的科技知識可能只占那時擁有知識總量的1%。所以，面對浩如煙海的知識及知識更新周期的逐漸縮短，僅靠在學校教育中獲得的那點知識已不可能滿足人們工作和生活的需要?！皩W習化社會