第一單元復習兩課時

1、第一單元復習第一單元復習我愛讀書我愛讀書1、 竊讀記竊讀記2*、小苗與大樹的對話、小苗與大樹的對話3、 走遍天下書為侶走遍天下書為侶4*、我的、我的“長生果長生果”第一課時第一課時1、竊讀記、竊讀記：林海音林海音課文內容課文內容：課文以“ ”為線索，以放學后匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的 順序和 兩個場景，細膩生動的描繪了“竊讀” 的獨特感受和復雜滋味，表現了“我” 竊讀竊讀時間時間藏身于眾多顧客、借藏身于眾多顧客、借雨天讀書雨天讀書 對讀書的熱愛對讀書的熱愛和和對知識的渴望對知識的渴望基礎淘寶基礎淘寶字詞句字詞句 din 竊讀竊讀 炒菜炒菜 屋屋檐檐 踮踮腳腳 饑餓饑餓 chng su

2、n 懼懼怕怕 充足充足 支支撐撐 書柜書柜 酸酸味味 l? 擔擔憂憂 鼓勵鼓勵 環(huán)境環(huán)境 招牌招牌 急切急切的的轉轉藏藏舍舍 知趣：知趣： 適宜：適宜： 饑腸轆轆：饑腸轆轆： 依依不舍：依依不舍：知道好歹，不惹人討厭適合，相宜。餓的肚子直叫。留戀，不舍的分離。ABCC:白發(fā)蒼蒼、生機勃勃、得意揚揚白發(fā)蒼蒼、生機勃勃、得意揚揚AABC:戀戀不舍、依依不舍、頭頭是道戀戀不舍、依依不舍、頭頭是道句子理解句子理解 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。婪地讀著。 我很快樂，也很懼怕我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味這種竊讀的滋味！ 我有時還要裝著皺起眉

3、頭，不時望著街心，好我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：像說：“這雨，害得我回不去了。這雨，害得我回不去了。”其實，我的其實，我的心里卻高興地喊著：心里卻高興地喊著：“大些！再大些！大些！再大些！” 這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。婪地讀著?！柏澙坟澙贰笔侵肛澋脽o厭，沒有滿足的時候。這句是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的話把渴望讀書的“我我”比作一匹饑餓的

4、狼，一頁比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了形象的比喻，寫出了“我我”強烈的求知欲，對讀強烈的求知欲，對讀書的渴望。書的渴望。 我很快樂，也很懼怕我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！這種竊讀的滋味！ 這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。受，也是作者情感的集中體現?！拔椅摇笨释x書，渴望讀書，卻又無力購買，只好卻又無力購買，只好“竊讀竊讀”。“我我”在閱讀中感在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員受著書籍所帶來的智慧

5、和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引或老板發(fā)現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復雜、難以言說的感受，這織在一起，形成了一種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。正是竊讀的滋味。我快樂的是因為：我能讀書，從我快樂的是因為：我能讀書，從書中獲得智慧和樂趣；我懼怕的是因為：怕被店員書中獲得智慧和樂趣；我懼怕的是因為：怕被店員或老板發(fā)現，受到訓斥和驅趕?；蚶习灏l(fā)現，受到訓斥和驅趕。 我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好

6、像說：好像說：“這雨，害得我回不去了。這雨，害得我回不去了。”其實，其實，我的心里卻高興地喊著：我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！大些！再大些！” 這句話通過這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內心對比對發(fā)愁的表情和快樂的內心對比描描寫，趣味盎然地寫出寫，趣味盎然地寫出“我我”為雨天能夠有個充為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我我”對讀書的喜愛。對讀書的喜愛。 這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！的！” “吃飯長大吃飯長大”

7、指的是身體的物質需求；指的是身體的物質需求；“讀書讀書長大長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。成長的人。2、小苗與大樹的對話、小苗與大樹的對話 小苗指： 大樹指： 苗苗苗苗季羨林季羨林本文是本文是 ，在訪談中，季羨林老先生，在訪談中，季羨林老先生指出：指出：訪談錄訪談錄把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人中西貫通、古今貫通、文理貫

8、通的人才，不能偏科才，不能偏科,要學好外語要學好外語;還要進行還要進行古詩文積累。古詩文積累。三國演義三國演義 羅貫中羅貫中水滸傳水滸傳 施耐庵施耐庵西游記西游記 吳承恩吳承恩紅樓夢紅樓夢 曹雪芹曹雪芹 四大名著：四大名著：綠林好漢綠林好漢lu3、走遍天下書為侶、走遍天下書為侶尤安尤安艾肯（英）艾肯（英）作者：作者：課文內容課文內容：本文寫了作者如果獨自駕舟：本文寫了作者如果獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復讀書的方法。作者通過介紹了自己反復讀書的方法。作者通過層層遞進的層層遞進的 和和 、 ，靈，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍動鮮

9、活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達了自己的觀點：地表達了自己的觀點：假設假設設問設問反問反問發(fā)現新的東西，不管你看過多少遍。發(fā)現新的東西，不管你看過多少遍。你總能從一本書中你總能從一本書中伴伴侶侶 娛樂娛樂 編織編織 背誦背誦 意義意義 周游周游 思考思考 品味品味 片段片段 忽略忽略程度程度 毫不猶豫毫不猶豫供供gong提供提供gong供奉供奉基礎淘寶基礎淘寶字詞句字詞句1、作者先后把書比做什么？、作者先后把書比做什么？2、作者、作者“一遍又一遍地讀那本書一遍又一遍地讀那本書”的的方法是什么？她的讀書方法對你有方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？什么啟示？家、故地、人、朋友、伴侶家、故

10、地、人、朋友、伴侶要點要點重點句重點句 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。 作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達表達出了對書的喜愛出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現，新的收獲。新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。這真像

11、與另一個人同船而行。這真像與另一個人同船而行。 這句話是作者在列舉了這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也這句話也與題目與題目走遍天下書為侶走遍天下書為侶相呼應，相對照。

12、相呼應，相對照。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。想去就去的故地。 “故地故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉指書已讀多遍，了解并熟悉；“想想去就去去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家的家”，“這真像與另一個人同船而行這真像與另一個人同船而行”，到，到現在的現在的“就是就是”“”“也是也是”，愈加表達出了作者，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。程度。 一本你

13、喜愛的書就是一本你喜愛的書就是_，也是也是_。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。處你想去就去的故地。清涼的泉水清涼的泉水美味健康的食品美味健康的食品 1、一本你喜愛的書就是、一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶一杯耐人尋味的綠茶，也是也是一盞陳年的佳釀一盞陳年的佳釀。 2、一本你喜愛的書就是、一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇一段最難忘的人生奇遇遇，也是，也是嘴邊一段喜愛的小曲嘴邊一段喜愛的小曲。 3、是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。、是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。 4、營養(yǎng)面包，是全世界的營養(yǎng)品；是一次秘、營養(yǎng)面包，是全世界的營養(yǎng)

14、品；是一次秘密的旅行，也是精神上補鈣。密的旅行，也是精神上補鈣。4、我的、我的“長生果長生果” 主要內容：本文中作者回憶了少年時代主要內容：本文中作者回憶了少年時代的讀書生活，闡明讀書特有的感受以及的讀書生活，闡明讀書特有的感受以及讀書對自己生活的影響。讀書對自己生活的影響。 中心思想：表達了作者對書的濃厚情感中心思想：表達了作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛，說明書是自己文學成和對閱讀的熱愛，說明書是自己文學成長歷程中的長歷程中的“長生果長生果”。1 1、書，被人們稱為人類文明的、書，被人們稱為人類文明的“長生果長生果”。這句話將書比喻為這句話將書比喻為“長生果長生果”，意思是書是人，意思是書

15、是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。 2 2、如何體會作者在寫作上悟出的道理？、如何體會作者在寫作上悟出的道理？答：作者在兩次成功習作之后都闡釋了從中悟答：作者在兩次成功習作之后都闡釋了從中悟出的道理：一個是要出的道理：一個是要構思新穎，別出心裁構思新穎，別出心裁；二；二是要寫出真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心是要寫出真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心瀝血的創(chuàng)造，瀝血的創(chuàng)造，要寫真情實感要寫真情實感。字詞字詞喻喻y 扉扉fi 吶吶n 癮癮yn 囫囫h 圇圇ln 莎莎sh 磁磁c 鍛鍛dun 鑒鑒 jin 嘔嘔 瀝瀝l禁禁止止jn 情情不自禁不自禁jn 差差

16、勁勁 ch 差差錯錯 ch 參參差差ch 出出差差chi奔奔跑跑bn 奔奔頭頭bn 播播撒撒 s 撒撒嬌嬌s 詞意詞意 滾瓜爛熟滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。：形容朗讀、背誦得熟練流利。 毫不猶豫毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。：一點也不遲疑，很堅決果斷。 品味品味：仔細體會，玩味。：仔細體會，玩味。 流光溢彩流光溢彩：流動的光彩，滿溢的色彩。形容色：流動的光彩，滿溢的色彩。形容色彩明麗。彩明麗。 飽覽飽覽：盡情地看。：盡情地看。 津津有味津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。：指吃得很有味道或談得很有興趣。 天長日久天長日久：形容長久。：形容長久。 如醉如癡如醉如癡：形容神態(tài)失常

17、，失去自制。：形容神態(tài)失常，失去自制。 浮想聯翩浮想聯翩：浮想，飄浮不定的想象；聯翩，鳥飛：浮想，飄浮不定的想象；聯翩，鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來。文中指作者讀書進入意境，產生聯想。涌現出來。文中指作者讀書進入意境，產生聯想。 悲歡離合悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。 牽腸掛肚牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。 如饑似渴如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃：形

18、容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。飯，渴了急著要喝水一樣。 不言而喻不言而喻：喻，了解，明白。不用說話就能明白。：喻，了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。形容道理很明顯。 黯然神傷黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。：心情不愉快，無精打采的樣子。（ ）光（）光（ ）彩）彩 （ ）（）（ ）有味）有味 天（天（ ）日（）日（ ） 如（如（ ）如（）如（ ） 浮想（浮想（ ）（）（ ） （ ）（）（ ）吞棗）吞棗 （ ）求（）求（ ）解）解 悲（悲（ ）離（）離（ ） （ ）腸（）腸（ ）肚）肚 如（如（ ）似（）似（ ） 不（不（ ）而（）而（ ） 千（千（ ）一

19、（）一（ ）別（別（ ）心（）心（ ） 與（與（ ）不（）不（ ） 大（大（ ）身（）身（ ） 心（心（ ）理（）理（ ） （ ）（）（ ）不忘）不忘 （ ）心（）心（ ）血）血溢溢流流聯聯牽牽長長久久醉醉癡癡翩翩囫囫圇圇津津甚甚歡歡不不津津合合掛掛饑饑渴渴喻喻言言律律裁裁出出篇篇同同眾眾得得安安手手顯顯嘔嘔念念念念瀝瀝仿寫句子仿寫句子 1 1、少年時代的讀書生活恰似一幅流光、少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。樂章。 少年時代的讀書生活恰（少年時代的讀書生活?。?） 也似（也似（ ） 2 2、人們都愛秋天，愛她的天高氣爽

20、，、人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。 人們都愛（人們都愛（ ），愛她（），愛她（ ），）， 愛她的愛她的( ),( ),愛她的（愛她的（ ）。）。第二課時第二課時三國志陳壽的名言：三國志陳壽的名言：閱讀積累與寫作的關系：閱讀積累與寫作的關系：書重要性的比喻說法：書重要性的比喻說法：顏真卿勸學詩中的名句：顏真卿勸學詩中的名句：日積月累日積月累一日無書，百事荒蕪。一日無書，百事荒蕪。讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔

21、讀書遲。 關于讀書的其它格言關于讀書的其它格言 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 書是人類進步的階梯。書是人類進步的階梯。 讀一本好書，就是在和許多高尚的人談話。讀一本好書，就是在和許多高尚的人談話。 書讀百遍，其義自見。書讀百遍，其義自見。 書中自有千鐘粟。書中自有千鐘粟。 書籍是全世界的營養(yǎng)品。書籍是全世界的營養(yǎng)品。 檢測過關第一部分：基礎知識積累與運用。第一部分：基礎知識積累與運用。一、看拼音，寫漢字。一、看拼音，寫漢字。 w yn chn z bn l ( ) ( ) ( ) y l bi

22、 sn bin xi ( ) ( ) ( )二、辨別形近字，并組詞二、辨別形近字，并組詞 婪（婪（ ）嘗（）嘗（ ）憂（）憂（ ）嘔（）嘔（ ） 焚（焚（ ）償（）償（ ）擾（）擾（ ）區(qū)（）區(qū)（ ）屋屋 檐檐 充充 足足伴伴 侶侶娛娛 樂樂背背 誦誦編編 寫寫貪婪貪婪品嘗品嘗擔憂擔憂嘔心瀝血嘔心瀝血焚燒焚燒賠償賠償干擾干擾區(qū)域區(qū)域 毫毫豫豫珍珍遵遵傾傾雨雨醉醉癡癡與與眾眾腸腸肚肚念念念念囫囫圇圇悲悲離離嘔嘔瀝瀝溢溢彩彩 鼓勵鼓勵 激勵激勵 繼續(xù)繼續(xù) 陸續(xù)陸續(xù) 1、爸爸（、爸爸（ ）我努力學習，長大了為國爭光。）我努力學習，長大了為國爭光。 2、他的英勇事跡永遠（、他的英勇事跡永遠（ ）著我們

23、前進。）著我們前進。 3、同學們（、同學們（ ）來到操場上，等待文藝晚會的開始。）來到操場上，等待文藝晚會的開始。 4、站累了，我就換條腿（、站累了，我就換條腿（ ）讀書。）讀書。 1、“走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客?！边@是比喻句。這是比喻句。 （ ） 2、季爺爺告訴苗苗，、季爺爺告訴苗苗，21世紀的青年應該中西貫通，古今貫通。世紀的青年應該中西貫通，古今貫通。 （ ） 1、一日無書，、一日無書， 。 2、讀書破萬卷，、讀書破萬卷， 。 3、黑發(fā)不知勤學早，、黑發(fā)不知勤學早， 。 4、 鼓勵鼓勵激勵激勵陸續(xù)陸續(xù)繼續(xù)繼續(xù)百事荒蕪百事荒

24、蕪下筆如有神下筆如有神白發(fā)方悔讀書遲白發(fā)方悔讀書遲一年之計在于春，一日之計在于晨。一年之計在于春，一日之計在于晨。 我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。 最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我

25、越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，我的心其實，我的心里卻高興地喊著：里卻高興地喊著：“大些！再大些！大些！再大些！” 我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時，我總會想起我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時，我總會想起國國文老師鼓勵我們的話：文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！記住，你們是吃

26、飯長大的，也是讀書長大的！”1、在文中找出下列詞的近義詞。躲藏（ ） 光臨（ ） 勉勵（ ） 充分（ ）2、這片段主要寫了 。3、用“”畫出表達“我”復雜心情的句子。從這句話我體會到 。4、聯系課文和生活實際，寫寫你對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話的理解。 5、讀文后，你一定能寫出一些關于讀書、學習的成語或名言吧。成語： 。 讀書名言： 。 隱藏隱藏光顧光顧鼓勵鼓勵充足充足作者在書店讀書的感受以及離開書店時內心的感受作者在書店讀書的感受以及離開書店時內心的感受更加突出了作者對讀書的喜愛更加突出了作者對讀書的喜愛-因為糧食是哺育著人的身體，而書籍則是哺育著人的靈魂，因此一因為糧食是

27、哺育著人的身體，而書籍則是哺育著人的靈魂，因此一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。韋編三絕韋編三絕發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。 5 5、我會照樣子，改寫句子。（、我會照樣子，改寫句子。（4 4分）分） 例：我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人例：我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。買，昨天好像只剩下一兩本了。 因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了，所因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了，所以我又擔憂那本書會不會賣光。以我又擔憂那本

28、書會不會賣光。 （1 1）我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。）我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。 （2 2）最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因）最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。為那時我便有充足的理由在書店待下去。 6 6、按要求改寫句子，不改變句子的意思。（、按要求改寫句子，不改變句子的意思。（2 2分）分） 就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？改為陳述就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？改為陳述句：句： 7 7、看到下雨，、看到下雨，“我我”表面上表面上 ，其目的，其目的是是 ；內心卻非常；內心卻非常

29、，因為，因為 。 8 8、對作者這種、對作者這種“竊讀竊讀”的心理和行為，你是怎么看的？請的心理和行為，你是怎么看的？請寫幾句話，發(fā)表你的看法。（寫幾句話，發(fā)表你的看法。（3 3分）分） 1 1、照樣子，寫詞語。（、照樣子，寫詞語。（2 2分）分） （1 1）依依不舍）依依不舍 （兩個）（兩個） （2 2）舒舒服服）舒舒服服 （兩個）（兩個） 2 2、我會劃去文中括號內不正確的讀音。（、我會劃去文中括號內不正確的讀音。（3 3分）分） 3 3、小女孩體會竊讀的滋味是（、小女孩體會竊讀的滋味是（ ）（）（2 2分）分） A A、讀書時腿酸腰麻，饑腸轆轆，擔憂、恐慌、懼怕。、讀書時腿酸腰麻，饑腸轆

30、轆，擔憂、恐慌、懼怕。 B B、有苦有樂，有喜有憂，但苦大于樂，懼大于喜。、有苦有樂，有喜有憂，但苦大于樂，懼大于喜。 C C、苦樂交織，憂喜并存，但樂大于苦，喜大于懼，知、苦樂交織，憂喜并存，但樂大于苦，喜大于懼，知識、智慧的豐收彌補了身體的勞累。識、智慧的豐收彌補了身體的勞累。 4 4、我會把下面的句子換個說法，不改變句子意思。、我會把下面的句子換個說法，不改變句子意思。 我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著。 5 5、你覺得文中的小女孩是一個怎樣的姑娘，請夸夸她。、你覺得文中的小女孩是一個怎樣的姑娘，請夸夸她。 6 6、聯系課文和生活實際，說

31、說你對、聯系課文和生活實際，說說你對“你們是吃飯長大你們是吃飯長大的，也是讀書長大的的，也是讀書長大的”這句話的理解。這句話的理解。 文段一文段一走遍天下書為侶走遍天下書為侶（2020分）分） 對此，我回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀對此，我回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。這有什么關系呢？你不會因為以前見過到背誦的程度。這有什么關系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛書就像一個朋友，就像你的一切就棄家而去吧？你喜愛書就像一個朋友，就像你的家。你已經見過朋友一

32、百次了，可第一百零一次再見的家。你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說面時，你還會說 真想不到你懂這個真想不到你懂這個 你每天都回家你每天都回家 可不管過了多少年可不管過了多少年 你還會說你還會說 我怎么沒注意過我怎么沒注意過 燈光燈光照著那個角落照著那個角落 光線怎么那么美光線怎么那么美 你總能從一本書中發(fā)現新東西，不管你看過多少遍。你總能從一本書中發(fā)現新東西，不管你看過多少遍。 1 1、在文中空白處加上標點。（、在文中空白處加上標點。（3 3分）分） 2 2、我會寫出下列詞語的反義詞。（、我會寫出下列詞語的反義詞。（2 2分）分） 熟悉（熟悉（ ） 喜愛（喜愛（ ） 2

33、2、我會按要求改寫句子。（、我會按要求改寫句子。（4 4分）分） （1 1）你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？）你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？ 改為陳述句：改為陳述句： （2 2）書是朋友。）書是朋友。 擴句：擴句： 3 3、作者把喜愛的書比作、作者把喜愛的書比作“一個朋友一個朋友“的理由是什么？的理由是什么？ 4 4、作者把喜愛的書比作、作者把喜愛的書比作“家家“的理由是什么？（的理由是什么？（3 3分）分） 5 5、“你總能從一本書中發(fā)現新的東西，不管你看過多你總能從一本書中發(fā)現新的東西，不管你看過多少遍。少遍?！蹦阌羞^這樣的經歷嗎？談談你的想法。你有過這樣的經歷嗎？談談你的想

34、法。 文段二文段二走遍天下書為侶走遍天下書為侶（3030分）分） 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里（繼續(xù)要寫這個故事。然后，我會在腦子里（繼續(xù) 陸續(xù)）把陸續(xù)）把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片（斷這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片（斷 段），并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部段），并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略分，并從中找到我以前（忽略 省略）的東西。做完這省略）的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經（歷象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經（歷 厲）厲）這真像與另一個人同船而行。這真像與另一個人同船而行。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就一本你喜愛的書就是一位朋友