音樂欣賞課教學結(jié)構(gòu)

1、音樂欣賞課教學結(jié)構(gòu)欣賞過程:導入整體性教學階段(初聽)分析性教學階段(分聽)綜合性教學階段(復聽)。1、導入新課；提出聆聽要求(可采用情景法、描繪法、直觀法)點明課題，識記作者、辨認題材(板書)感知主題音調(diào)、辨認、追蹤、記憶、反復強化(出示主題音調(diào))。認知有樂器及音色(掛圖，聆聽)。情感的辨認、追蹤、記憶(類型，變形)。情感類型一般可分為(出示小黑板)： a歡快活潑 b雄壯有力 c委婉細膩 d悲愴哀傷2、整體性欣賞(初聽)(出示曲式結(jié)構(gòu)掛圖)放錄音，全聽一遍，感知音樂整體形象。聆聽過程，教師要以動態(tài)、神態(tài)及相當準確的言語點撥，扼要提示分段和音色的表現(xiàn)。3、分析性欣賞(分聽)(編制分聽磁帶)分段

2、反復細聽通過對各段音樂感知、分析，理解音樂表現(xiàn)要素和手段表現(xiàn)情感的作用，引發(fā)學生的聯(lián)想和想象，進行音樂情感的體驗。A、分析性欣賞，可采用如下的提問，啟發(fā)學生理解音樂的表現(xiàn)。 在這段音樂里表現(xiàn)了怎樣的情緒?它用了哪些表現(xiàn)手段和表現(xiàn)要素? 緩慢抒情的曲調(diào)可表現(xiàn)懷念、回憶或歌頌、贊美的情感,這段緩慢的曲調(diào)表現(xiàn)了什么情感呢? 誰能聽出這首樂曲的節(jié)拍.音色.情感?它和以前聽過的樂曲有相似的地方嗎? 這首樂曲與某些樂曲相比,你能感到有哪幾種樂器演奏呢?B、 聽，要完成如下教學任務： 回答教師所提出的要求； 能按曲式結(jié)構(gòu)逐段聆聽，并能感受其情感； 抓住各部分的情緒表現(xiàn)，確切地分析表現(xiàn)要素和手段的作用，使學生

3、對音樂的感知能力提高到理性的階段。回答順序：這一段樂曲用什么樂器演奏的表現(xiàn)了什么情感哪些要素和手段起了什么作用？總之，分聽時要注意理性的升華，既從初聽的感官欣賞進入情感的欣賞。綜合性欣賞(復聽)：復聽是建立在對樂曲全面感知、深刻感受理解的基礎上，因此，為學生接受音樂情感提供了可能性。1、出示各部分(特別是標題音樂)的意境掛圖、直觀教具。以幻燈、放像為手段，啟發(fā)學生產(chǎn)生聯(lián)想和想象。2、要求學生能按照曲式順序，記錄樂曲情感與自己相關的生活體驗。表述的方式：聽了段樂曲，它表現(xiàn)了情感，好象(可以運用比喻、夸張、排比等修辭表達自己的感受)。3、 學生要能記錄自己腦屏上產(chǎn)生的圖像，即“心中景”。4、聯(lián)想可根據(jù)樂曲標題、歌詞為線索和音樂自身表現(xiàn)的手段(模擬式的、描繪式的、情感式的)產(chǎn)生定向的聯(lián)想和想象。5、 讓學生討論、交換“心中景”的細節(jié)：景物、人物、情節(jié)場面。6、復聽要完成對所欣賞音樂的理解、產(chǎn)生聯(lián)想和想象，達到審美欣賞的目的。7、在感知樂曲的基礎上，有條理的歸納知識、技能要點，提高學生“雙基”水平。8、