老師教學(xué)總結(jié)模板匯總八篇

1、老師教學(xué)總結(jié)模板匯總八篇老師教學(xué)總結(jié) 篇1 時間匆忙而過，回顧20xx年的物理教學(xué)工作，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個環(huán)節(jié)。 1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 2、了解

2、同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。 3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)物理的愛好，課堂上講練結(jié)合。 二、提高同學(xué)素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作。 現(xiàn)在的中同學(xué)還是愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓

3、好同學(xué)的思想訓(xùn)練上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。故此，還進(jìn)一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，有針對性地對同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的主動性及學(xué)習(xí)愛好。 在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補(bǔ)充一些同學(xué)較熟識和感愛好的物理問題和事象，以展現(xiàn)物理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增加同學(xué)的求知欲。 三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成果。 在自己總結(jié)訓(xùn)練工作的同時，主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平

4、。 首先，在我?guī)У奈锢碚n上，盡可能啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用身邊的材料，使同學(xué)實實在在熟悉把握物理學(xué)問的重要性。另外，還從物理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉把握地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。 其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求。針對高中同學(xué)的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 再次，仔細(xì)組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會同學(xué)了解物理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用。在把握好物理學(xué)問的同時，將物理學(xué)問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)

5、聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培育同學(xué)多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的物理學(xué)問，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。 盡管在一年的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。 老師教學(xué)總結(jié) 篇2 一,用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念,改革課堂教學(xué) 從參與新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論,深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,仔細(xì)反思自身教學(xué)實際,討論同學(xué),探究教法,逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為

6、主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路,新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知探究反思延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學(xué)論文,并在我校進(jìn)行的新課程教學(xué)研討會上進(jìn)行溝通,激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性,收到了較好的教學(xué)效果. 二,用生動敏捷的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力 應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開,儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗,但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動機(jī),愛好,情感,意志,如何激活所需的從前閱歷,萌動求智欲望呢新課標(biāo)要求我們建立以自主,合作,探究為主的教學(xué)模式,激活同學(xué)奇怪

7、心,探究欲,培育同學(xué)主動思索,質(zhì)疑,求索以及擅長捕獲新信息的力量,并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的.為此,我們認(rèn)真討論訓(xùn)練心理,精準(zhǔn)把握初一同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn),主動探究有利于激發(fā)愛好,激活思維,激勵探討的課堂教學(xué)方法.例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,我們始終采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長的教學(xué)模式,依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué). 這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切,和諧,活躍的氣氛.老師已成為同學(xué)的親熱伴侶,教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂,同學(xué)再也不是僵化呆板,悄悄無聞的模范聽眾.他們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權(quán)威.師生互動,生

8、生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會.教室中再沒有陰暗冰冷的"死角",課堂上布滿著流淌的陽完,公平,和諧與溝通共存,發(fā)覺,挑戰(zhàn)與深思同在.活躍的思維,頻動的閃完點(diǎn),讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人.老師的授課既源于教材,又不唯教材.師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,同學(xué)在互動中求知,在活動中探究,既輕松地把握了學(xué)問,又潛移默化地培育了力量.同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力. 三,用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展,要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,

9、同學(xué)思維的開啟,更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí),把握豐富的語文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果.這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn). 應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃,總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗到獲得學(xué)問的過程與樂趣,其接受學(xué)問的過程間接而單一.新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗,感受,使得師生在探究中閱歷共享.信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取學(xué)問的渠道,實現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng),開發(fā)同學(xué)的探究力量,學(xué)習(xí)力量,合作力量,制造力量供應(yīng)了一個的可操作的平

10、臺. 教學(xué)中,一改過去課堂上過于注意學(xué)問傳授,內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,認(rèn)真討論教材內(nèi)容,細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將同學(xué)從原有的課堂圈子中"解放"出來,調(diào)動同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與溝通的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展制造性思維. 四,用扎實多樣的訓(xùn)練,培育同學(xué)的語文實踐力量 死教書,教死書不能適應(yīng).對訓(xùn)練的需要,新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn).老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者,由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培育學(xué)習(xí)者"

11、的過程,實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變.用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng),努力培育同學(xué)的語文實踐力量,使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事. "授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮".訓(xùn)練的意旨并非學(xué)問的累積,而是心智上的力量的發(fā)育.同學(xué)在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限,他們要在將來有所作為,要在將來跟上時代,就肯定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去汲取新東西,更新學(xué)問結(jié)構(gòu).可見,方法的確比學(xué)問更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本.那么,同學(xué)對于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用,對學(xué)校一班級的同學(xué)而言,則需要一

12、個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程. 為此,我針對不同的學(xué)問版塊,實行不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)硬筆書法每日一頁,字詞聽寫"循環(huán)放映"擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練力量閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練按部就班,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借"題"發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓舞同學(xué)放飛思想,大膽發(fā)揮 教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用,生動,活潑,扎實,系統(tǒng),有序,有恒的訓(xùn)練,使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代.

13、所需要的語文實踐力量. 老師教學(xué)總結(jié) 篇3 “傳幫帶”既是老師業(yè)務(wù)提高的主要手段，也是我校教學(xué)方面的優(yōu)良傳統(tǒng)。本學(xué)期我校連續(xù)開展骨干老師傳幫帶工作，制訂了詳細(xì)的方案，在實際工作中實施有力，取得了較好的效果。現(xiàn)將這方面的工作總結(jié)如下。 一、準(zhǔn)時明確傳幫帶內(nèi)容。 在開學(xué)之初，我們在教研組長會議上就傳達(dá)了這學(xué)期傳幫帶工作的主要內(nèi)容，使老師明確應(yīng)當(dāng)怎么做，目標(biāo)是什么。采納共同討論訓(xùn)練教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)是工作方式，促進(jìn)骨干老師、非骨干老師的快速成長是工作目標(biāo)。在實際內(nèi)容指導(dǎo)上，主要討論能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。在科研上具有

14、主動的教學(xué)討論看法和較強(qiáng)的教研力量，能擔(dān)當(dāng)各級各類教研課題。這些詳細(xì)的內(nèi)容，結(jié)合結(jié)成的傳幫帶對子，工作可操作，實施起來就簡單多了。 二、基本職責(zé)明確。 為了工作開展得順當(dāng)并且取得實效，我們要求骨干老師做到“三帶”：帶師魂愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；帶師能把握教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與技能；帶師德為人師表，育人之道。要求骨干老師指導(dǎo)被幫扶老師備課、講課，關(guān)心修改教案，指導(dǎo)教法；每學(xué)期聽被幫扶老師課3節(jié)以上，準(zhǔn)時溝通，評議優(yōu)缺點(diǎn)；向被幫扶老師供應(yīng)信息，推舉閱歷文章，開闊視野，不斷改善；每學(xué)期指導(dǎo)被幫扶老師上一節(jié)匯報課；指導(dǎo)被幫扶老師練功，針對被幫扶老師的基本功弱項，有針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)被幫扶老師教學(xué)基本功的提高。而被

15、幫扶老師則要做到敬重指導(dǎo)老師，虛心謹(jǐn)慎，接受批判、指正；虛心接受指導(dǎo)老師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導(dǎo)和檢查；仔細(xì)備課上課，寫詳案，主動求教，準(zhǔn)時反思；主悅耳骨干老師的課（每學(xué)期不少于4節(jié)），做好跟蹤記錄；做個有心人，注意積累各種資料和教學(xué)心得；每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報課或公開課。經(jīng)過了一學(xué)期的工作，主要任務(wù)都已經(jīng)完成。 三、向培育目標(biāo)邁進(jìn)，初見成效，領(lǐng)導(dǎo)措施得力。 我們方案用三年時間，幫扶學(xué)校的非骨干老師，使他們逐步具備較扎實的訓(xùn)練理論基礎(chǔ)，專業(yè)學(xué)問較新的現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，較豐富的訓(xùn)練教學(xué)實踐閱歷，較高的訓(xùn)練教學(xué)水平，較強(qiáng)的訓(xùn)練教學(xué)討論力量，把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，在教書育人、訓(xùn)練教學(xué)

16、討論與改革中成果顯著，漸漸成為本校教學(xué)骨干?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)有省級、市級骨干老師3名，縣級骨干老師25名，一些青年老師正布滿了干勁，朝向縣級骨干老師邁進(jìn)。這些工作成果的取 得，和廣闊老師的努力分不開，但是成果里也包含了領(lǐng)導(dǎo)小組的辛勤耕耘的汗水。 當(dāng)然，我們的工作仍舊有一些不足之處，比如材料的整理，傳幫帶模式的升級，向理論層面的提升照舊做的不夠，離我們?nèi)昴繕?biāo)還有相當(dāng)大的距離。今后，我們?nèi)耘f有很多工作要做，我們肯定要連續(xù)努力，爭取早日達(dá)到目標(biāo)，提升我校的訓(xùn)練教學(xué)水平。 老師教學(xué)總結(jié) 篇4 時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個月中我收獲了許多。 當(dāng)我走上講臺的第一天，自以為學(xué)校數(shù)學(xué)教

17、學(xué)很簡潔，只是閱歷不足而已，其實不然。在深化教學(xué)實際中，才發(fā)覺有些學(xué)問點(diǎn)自己懂但要使全體同學(xué)懂并不是件很簡單的事。作為并非小教專業(yè)畢業(yè)的學(xué)校新老師，與學(xué)校生未有過深化接觸，因此直覺上把學(xué)校生的力量思維放大了，以為他們什么都會，自己感覺非常簡潔的題目就覺得同學(xué)肯定都會，不應(yīng)當(dāng)錯。而事實往往相反，這點(diǎn)在農(nóng)村學(xué)校尤為明顯。 農(nóng)村學(xué)校留守兒童較多，多外來人口，首先就造成生源差的問題，其次，低班級比如我所執(zhí)教的三班級，同學(xué)年齡還小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的狀態(tài)，另外，農(nóng)村孩子接觸各類人事物的面小，這就造成同學(xué)學(xué)問面小，追求不高，基礎(chǔ)差等問題。 在同事的關(guān)心下，我及早了解了農(nóng)村同

18、學(xué)的狀態(tài)，準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變自己的想法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，教學(xué)看法等等。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。老師在實際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)合理的情境，多動手操作，注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，形成活潑互動的溝通模式，課堂才能取得實效。主動為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境，把課堂還給同學(xué)，使之具有生活性、趣味性、活動性的特點(diǎn)，讓同學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)才能取到事半功倍的效果。 新課改提倡同學(xué)在合作、溝通中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于中班級同學(xué)，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和熟悉，促進(jìn)同學(xué)順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問和制造學(xué)問

19、。讓同學(xué)在體驗中學(xué)習(xí)學(xué)問，在實踐中學(xué)會學(xué)問是我們追求課堂設(shè)計的一種境界。 在實際教學(xué)中，我學(xué)會了： 一、“夸”。 中班級同學(xué)學(xué)習(xí)需要老師的確定，這就要求老師在課堂上多夸獎，少責(zé)罵，以鼓舞為主，對于同學(xué)的回答須給以評價，正確的回答要表揚(yáng)，錯誤的回答要激勵，課堂上活用“你真棒”，“你真聰慧”，“你腦子真敏捷”這類表揚(yáng)的語句。對農(nóng)村同學(xué)起點(diǎn)不能定太高。 二、“哄”。 孩子天性喜愛玩，一節(jié)課40分鐘讓三班級同學(xué)留意力完全集中在學(xué)習(xí)上不行能，這就需要老師來“哄”，怎么哄呢?可以借助豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如闖關(guān)嬉戲，摘蘋果，開火車結(jié)合精致的課件，牢牢吸引同學(xué)的留意;可以把課堂交給同學(xué)，讓同學(xué)動手實踐，操作

20、，解決問題;還可以通過老師的語言、肢體等吸引同學(xué)，這就要求學(xué)校老師具備抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，上好一節(jié)課就像戲子在唱一臺戲，只有唱的精彩才會有觀眾。 三、“慢”。 三班級同學(xué)不像我們成年人，思維反應(yīng)快，你說一句話，他們往往要想一會才能理解汲取，這就要求老師放慢語速，放慢進(jìn)度，協(xié)作好同學(xué)。針對不同的同學(xué)采納不同的方法。 在這幾個月教學(xué)中，我提高了對學(xué)校數(shù)學(xué)的熟悉，理清了教學(xué)的思路，找到了自身的弱點(diǎn)，體驗著獵取學(xué)問的愉悅，體驗著同事間互幫互助的友情，這種體驗本身就是一種歡樂，一份不一樣的美好。我將以此為起點(diǎn)，帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，吸取精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在

21、教學(xué)實踐中獲得成長。 老師教學(xué)總結(jié) 篇5 在職高為師十多年，我們見過各種各樣的孩子，其中有單親家庭的孩子和離異家庭的孩子，他們作為一個特別的群體，身上的問題，要比一般孩子多，所以他們更值得老師賜予更多的關(guān)懷和關(guān)注。 小盧是我班一個已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)，他目前在一家LED燈具廠做單片機(jī)產(chǎn)品掌握與設(shè)計工作，老板夸他聰慧機(jī)智又踏實肯干。不久前的一天，當(dāng)我見到他的時候，他一臉的陽完，與三年前那個總愛遲到和曠課，上課睡覺，對人愛理不理，總跟老師唱反調(diào)的反叛男生已是判若兩人。 多年前，他的父母因感情問題兩地分居了十多年，更不幸的是，兩年前，和他朝夕相處的母親因腦溢血去世了，原本拮據(jù)的家庭更是雪上加霜。他有兄弟姐

22、妹三個，姐姐讀高中，弟弟還在讀學(xué)校。一家四口的生活和一應(yīng)開支全靠其父親微薄的打工收入苦苦支撐著。在他母親去世前，由于夫妻感情不和，他父親又長期在外工作，母親體弱多病，所以疏于對孩子的管教，小明變得自由散慢，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，性格也變得孤癖不易接近，對人懷有很強(qiáng)的戒備心理。只是，他那雙還有些稚嫩的眼睛，卻透著機(jī)智的眼神，讓人看了不禁產(chǎn)生惻隱之心。當(dāng)我接手管理他們班時候，曾經(jīng)在他面前碰了不少“釘子”，后來，通過深化的了解，我知道了他的家庭狀況，發(fā)覺這是一個缺少關(guān)懷和關(guān)愛的孩子，用批判訓(xùn)練的方法只會適得其反，我只能用愛心去打開他的心結(jié)，暖和和溶化他內(nèi)心的堅冰。于是，新學(xué)期開學(xué)的時候，我為他申請了困難

23、補(bǔ)助，取得了社區(qū)的支持，學(xué)校減免了他的全部學(xué)費(fèi)，而且，他還享受了每年1500元的國家助學(xué)金。這樣，不僅減輕了他父親的家庭負(fù)擔(dān)，而且也讓小明意識到，自己有了困難卻沒有陷入逆境，.、學(xué)校、老師都為他伸出了救濟(jì)之手，是一群人，一個學(xué)校，一個.暖和了他的心，也暖和了他親人的心。 只有物質(zhì)上的關(guān)心是不夠的，心靈上的扶助更加重要。一個人假如內(nèi)心留有陰影，沒有自信，就會缺乏對同學(xué)、老師和其他人的信任感和平安感，因此，從心靈上鼓舞和激發(fā)他的信念，有如授之以漁而不是授之以魚的效果。 幸運(yùn)的是，這是一個知恩圖報的孩子，當(dāng)知道老師在關(guān)懷他，學(xué)校沒有放棄他以后，他不再冷若冰霜了。借他內(nèi)心發(fā)生如此微小改變的契機(jī)，當(dāng)我發(fā)

24、覺他有體育方面的特長，而且還有肯定的組織力量以后，我讓他擔(dān)當(dāng)了體育委員，班里搞大清潔的時候，我又讓他擔(dān)當(dāng)小組長，管理一個實訓(xùn)室的清潔，我經(jīng)常在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)他再次遲到的時候，我不是責(zé)怪而是用關(guān)切的語言問他“身體不好嗎？是不是遇到什么麻煩了？”假如他曠課了，我就會問他：“家里遇到什么事了嗎？”上課精神不好，我就問他：“是不是沒有休息好，要留意早點(diǎn)睡??？”即使我知道他可能由于晚上玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲玩得太晚了，我也裝作信任他是由于遇到什么麻煩了。隔三差五，我就給他的留言，告知他哪些方面有了進(jìn)步，也告知他我對他將來的期望。漸漸地，我發(fā)覺他臉上開頭有了笑容，而且自信念也漸漸樹立起來了。他對同學(xué)

25、和對老師的看法發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)彎，一掃往日臉上的陰霾，遲到的現(xiàn)象少了，曠課的現(xiàn)象杜絕了，上課也仔細(xì)聽講了，成果在一點(diǎn)一滴地進(jìn)步。參與校運(yùn)會跳遠(yuǎn)競賽取得了好成果。畢業(yè)的時候，他已經(jīng)是老師的好幫手，受工廠歡迎的'技術(shù)人員。 通過這件事，我想起了那個太陽和寒風(fēng)競賽誰能讓行人脫下棉衣的故事，寒風(fēng)的勁吹使行人把棉衣越裹越緊，太陽的暖和卻使行人漸漸脫下了厚厚的棉衣。這個故事告知我們“教化如雨，潤物無聲”的道理。假如我們面對表現(xiàn)欠佳的孩子，不問緣由，統(tǒng)統(tǒng)采納校紀(jì)校規(guī)去約束和規(guī)范他們的行為，動轍懲罰，批判訓(xùn)練，試圖用蠻力使他們聽從管理，這樣或許會象勁吹的寒風(fēng)似的，只能適得其反。 老師教學(xué)總結(jié) 篇6

26、 一個學(xué)期又結(jié)束了，回顧自己的物理教學(xué)歷程，看到同學(xué)的進(jìn)步，對自己的教學(xué)效果還是總體滿足的，我在仔細(xì)做好訓(xùn)練教學(xué)工作，主動完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等方面做了肯定的努力。下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。 一、工作看法 作為備課組長，平常主動參與每個星期的備課組會議，在會議上跟同事一起爭論教學(xué)方面的閱歷，同時分析各自的教學(xué)進(jìn)程，共享各自的教學(xué)心得。在會議上，同事間相互提建議，同時相互督促，通過總結(jié)各自給出的看法建議，得出會議結(jié)果，并方案好一個星期的進(jìn)程。跟同事間分工合作出試題，并且集中爭論教學(xué)教案的設(shè)計，以此有個教學(xué)的統(tǒng)一進(jìn)程。物理備課組間，人際關(guān)系融洽，對各項工作的支配，一起爭論得出，同時

27、大家協(xié)作組里搞好教研活動。盡最大努力保質(zhì)保量的完成，從沒有出現(xiàn)由于個人的工作，而影響班級、學(xué)校的工作，時時到處以大局為重，把工作放在第一位。 二、教學(xué)工作完成狀況 這一學(xué)期來，主動參加學(xué)校組織的各種理論學(xué)習(xí)活動，同時我們參加了一項物理科組的教學(xué)課題的活動，主要是討論如何處理差生與物理學(xué)習(xí)的問題，我們先是對同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，然后針對我校實際，針對物理差生狀況，物理科組集體完成這個理論學(xué)習(xí)活動，以促進(jìn)教學(xué)。我們按時參與集體備課活動，在集體備課中，先是每個老師發(fā)表自己的看法，然后集體討論每節(jié)課的特點(diǎn)，分析課文重點(diǎn)難點(diǎn)，以及大家爭論出一個同學(xué)簡單接受的教學(xué)方法，主、找出對應(yīng)的突破點(diǎn)，力求在課堂上讓同學(xué)獲

28、得學(xué)問，收到滿足的效果。同時主動參與公開課的活動和參與教研活動，仔細(xì)做好筆記，做出評價，相互取長補(bǔ)短，在公開課中相互關(guān)心相互提高，借鑒其他老師的優(yōu)秀教學(xué)方法并結(jié)合同學(xué)實際，應(yīng)用在自己的教學(xué)中。 三、教學(xué)常規(guī)的完成狀況 一堂好課需要一個好的教學(xué)設(shè)計，所以我注意對教案的預(yù)備工作，深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。仔細(xì)討論教材，力求精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。我在課前會仔細(xì)備課，通過查閱一些資料和結(jié)合課本，得出教案。同時分析同學(xué)實際，了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)

29、防措施。仔細(xì)上課，并在我的課堂上發(fā)覺教案的問題，反省是否同學(xué)能夠接受新學(xué)問，我的講解同學(xué)是否可以理解，同時自己的課堂會不會讓同學(xué)感到沉悶，反省自己的教案能否讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)。除了自己的課堂，我也會參與聽課，評課活動，發(fā)覺其他物理老師教學(xué)方法，對比不同的教學(xué)方法。每節(jié)課我都會布置肯定量的作業(yè)，以讓同學(xué)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)新學(xué)問、鞏固舊學(xué)問。仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)工作，鼓舞同學(xué)多提問，鼓舞同學(xué)主動主動地參加課堂，要求同學(xué)按時按量有質(zhì)的完成作業(yè)。做好批改作業(yè)的工作，在批改作業(yè)過程中，發(fā)覺同學(xué)不足的地方，同時總結(jié)同學(xué)們錯的共同點(diǎn)，分析錯誤緣由，并且有針對性的個別輔導(dǎo)同學(xué)。留意聽取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時了解同學(xué)的物理學(xué)習(xí)狀況

30、，并有目的的對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。 四、注意訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí) 注意訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。教學(xué)實踐中需要理論的指導(dǎo)，對于理論方面的學(xué)習(xí)，也關(guān)心我結(jié)合同學(xué)物理學(xué)習(xí)的實際，以及同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行適合自己的教學(xué)方法。 五、多給同學(xué)鼓舞和關(guān)心，培育自信念 物理對于八班級的同學(xué)來說，是比較生疏的，他們剛開頭接觸，所以同學(xué)比較難入門，同學(xué)在起始階段會感覺難度較大，學(xué)習(xí)信念會受挫，所以作為物理老師，我注意培育同學(xué)的愛好。 教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)，用適合初二同

31、學(xué)接受的方法，鼓舞同學(xué)參加課堂，鼓舞同學(xué)參加課堂試驗活動，讓同學(xué)親身參加和感悟。對于出現(xiàn)成果下滑的同學(xué)，準(zhǔn)時鼓舞，并幫同學(xué)分析下滑緣由，鼓舞同學(xué)連續(xù)努力。對物理學(xué)習(xí)感到有困難的同學(xué)耐煩輔導(dǎo)，力爭每個同學(xué)可以喜愛上物理。 我深知作為物理老師應(yīng)是課堂教學(xué)的實踐者，大膽嘗試教學(xué)改革，使探究式教學(xué)深化課堂，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物課教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動、共同進(jìn)展的過程。通過讓同學(xué)參加體驗，激發(fā)同學(xué)的思維力量，培育同學(xué)的動手力量、觀看力量、創(chuàng)新力

32、量等。對于自己的教學(xué)工作我還需要連續(xù)探究，教學(xué)工作是個不斷深化的過程，要結(jié)合課程改革要求，用前沿學(xué)問引領(lǐng)同學(xué)。 老師教學(xué)總結(jié) 篇7 本人在xxxx年的五年時間里，參與了各級各類中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我仔細(xì)聽講，準(zhǔn)時完成作業(yè)，主動參與考試。通過培訓(xùn)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、訓(xùn)練教學(xué)水平和訓(xùn)練科研力量都得到了進(jìn)一步的提高。 一、思想熟悉的提高。在培訓(xùn)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動為主動。通過培訓(xùn)，使我更加堅決了教書育人德信念和決心。 二、詳細(xì)收獲： 通過“學(xué)校英語老師新課標(biāo)”和“學(xué)校英語國培方案”，等使我對訓(xùn)練科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的科研水平和駕馭新課程

33、的力量。 通過一系列的師德培訓(xùn)，從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟了老師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)熟悉，職業(yè)認(rèn)同水平，增加了自己從事訓(xùn)練事業(yè)的使命感和責(zé)任感。 通過農(nóng)村中學(xué)校老師素養(yǎng)提升工程的培訓(xùn)，使我對訓(xùn)練教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)訓(xùn)練思想都有了進(jìn)一步了解，也提高了我們的管理力量。 三、通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新訓(xùn)練觀驗、樹立現(xiàn)代訓(xùn)練思想、把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè) 水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進(jìn)入學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展和老師的專業(yè)化成長。我信任自己連續(xù)努力，今后我肯定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。 四、主動參與各部門、各層次的學(xué)習(xí)，

34、提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，每周堅持政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記。學(xué)習(xí)訓(xùn)練法老師法老師職業(yè)道德及各項訓(xùn)練法規(guī)。 五、通過這五年來對“一德四新”的學(xué)習(xí)，讓我對新方法、新理念、新技能、新學(xué)問以及老師職業(yè)道德有了更深、更進(jìn)一步的理解與收獲。 總之，連續(xù)訓(xùn)練為的是素養(yǎng)訓(xùn)練，素養(yǎng)訓(xùn)練離不開連續(xù)訓(xùn)練。在今后的連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，我將連續(xù)努力。 老師教學(xué)總結(jié) 篇8 作為一名老師，我在教學(xué)一線已經(jīng)工作了近二十年，其中有十三年扎根在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校，做了十八年的班主任。二十年的教書生涯，使我深深體會到了當(dāng)一名老師的艱苦和清貧，但我始終忠誠黨的訓(xùn)練事業(yè)，貫徹黨的訓(xùn)練方針，恪守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，喜愛同學(xué)，廉潔從教。 還記得剛參與工作那會

35、兒，我被安排到一所偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校任教。報到那天，我坐了四個小時的汽車，又爬了三四里的山路才到達(dá)了那所學(xué)校。我走進(jìn)院墻，映入眼簾的是幾間變了形的土胚瓦房，泥笆的操場上雜草叢生，教室里東倒西歪地擺著幾十張破舊的課桌。天啦，這就是我即將工作的地方，我的心像被人潑了一瓢冷水。這所學(xué)校有四個班級，我和一名本地老師包班，每人帶兩個班級。從早讀開頭，上完了語文上數(shù)學(xué)，直到太陽落山，孩子們放學(xué)回家，我們才能寧靜地休息一下。有時遇上暴雨天，還要護(hù)送孩子們回家。最糟糕的是這所學(xué)校沒有通電，晚上要點(diǎn)煤油燈，吃水要到很遠(yuǎn)的山溝里去提。幾個月下來，辛苦勞累不說，難熬的是夜晚漆黑一片，除了去家訪，沒什么消遣方式。好幾次我

36、都想離開這個地方。但是，當(dāng)我面對孩子們那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，那一雙雙渴求學(xué)問的眼神時，我就打消了這個念頭。為了打發(fā)無聊的時間，也為了提高自身素養(yǎng)，我參與了自學(xué)考試，白天上課，晚上就在一盞油燈下看書，當(dāng)我調(diào)離這所學(xué)校的時候，我已經(jīng)取得了中文本科學(xué)歷。 多年的訓(xùn)練工作，使我深深地體會到：訓(xùn)練是一門藝術(shù)，只有寬嚴(yán)相濟(jì)，給同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的愛，才會贏得他們的信任，走進(jìn)他們的心靈，才能在教書的同時育人。記得當(dāng)時中班主任的時候，我們班有一名同學(xué)，人稱“淘氣鬼”，他自我約束力量很差，常常欺侮弱小同學(xué)，每天都有人打他的小報告。你把他狠狠批判一頓也最多管一兩天。有一次，他把家里給的一百元錢弄丟了。憤怒的家長連生活

37、費(fèi)也沒有給他。這下他難過極了，家也不想回，住校又沒有生活費(fèi)。我得知此事，找到他細(xì)說了家長的心情，并主動借給他生活費(fèi)用。他很感動，一邊哭泣一邊檢討從前的不聽話，并表示今后要改過自新，不再給我添亂。果真，他打那以后，不但不搗亂，還為班上的事情出謀劃策。同學(xué)們對他也刮目相看，還推舉他當(dāng)上了副班長。后來，神農(nóng)架藝術(shù)團(tuán)到我校選擇演員，我極力推舉他，學(xué)校畢業(yè)后，他被歌舞團(tuán)錄用，當(dāng)了一名小品演員。后來，他還給我寫了一封感謝信，表示今后要踏踏實實做人，老老實實做事。 由于種種緣由，一些孩子的生理或心理存在不足，他們的自尊心特別脆弱，學(xué)習(xí)當(dāng)中也會遇到比別人多的困難，這些孩子更需要老師的關(guān)懷和關(guān)心。記得剛調(diào)入試驗

38、學(xué)校，班上分來一名智障同學(xué)。課上不管叫不叫他回答問題，他都要胡言亂語，弄得全班同學(xué)哈哈大笑，課堂秩序也常常因此變得混亂不堪。怎么辦呢?全部的任課老師都為這個事情頭疼。我找到校長，校長說：“神農(nóng)架又沒有特別學(xué)校，受訓(xùn)練是他的權(quán)力，我們不能不收他啊!”我又找到家長，家長說：“我們也沒有方法，這孩子從樓上掉下來摔傷了大腦?，F(xiàn)在年齡不小了，他非要鬧著上學(xué)!我們也沒抱多大盼望，學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)?！薄皩W(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)”，家長的這句話給了我很大的啟示。自那以后，上課我有時布置幾個簡潔的字讓他寫，有時找一些圖畫書讓他看，或者找點(diǎn)玩具讓他在桌上擺來擺去，告知他不亂叫，不下位就行了。為了避開他孤獨(dú)，下課了我常常把他叫出來談天，表揚(yáng)他進(jìn)步很大。這招很靈，他上課不再任憑講話，低著頭做他自己的事。后來他還喜愛上了勞動，只要一下課，他就拿著掃帚在教室里掃來掃去。讀四班級的時候，家長說他的病情加重，已經(jīng)無法來學(xué)校上課了。但是每學(xué)期我仍舊給他報名注冊，并聯(lián)系家長把書領(lǐng)回去讓他看，能