人際團體輔導學生心得體會

1、百度文庫讓每個人平等地提升自我人際團體輔導學生心得體會篇一：心理團體輔導學習心得體會團體心理輔導學習心得體會重慶市北倍區(qū)王樸中學校 馮中友今天的培訓內容是團體心理輔導，從沒參加過團體心 理輔導培訓的我感到漠然，不知團體心理輔導是啥東西？然 而通過今天的團體心理輔導課，使我豁然開朗，收益菲淺, 學到了不少知識。本次培訓，我在培訓的課程與對象、課程學習四種觀 念、團隊輔導的動力要求與教學原則等方面有了較全面的認 識。在培訓中，我們通過找另一半、小組展示、內外圈交流 等活動及游戲，去積極的參與并認真體驗感知，并在規(guī)則中 互相認真的傾聽對方的事情，對其產生共鳴，感受對方的心 聲，了解其情況，認真完成培

2、訓的目標任務，去提升相關的 能力。雖然只有短暫的一天時間，體驗的活動也不多，但我 們每一個人都在這些體驗中收獲頗豐。尤其是像我們一樣戰(zhàn) 斗在第一線的班主任來說，面對有各種各樣問題的學生，任 務艱巨。此次培訓，我認為在班主任實際的教育教學過程中 應該關注兩點：9百度文庫讓每個人平等地提升自我一、不斷提升自我，做一個心理健康的教師教師自身的心理健康直接會影響到身邊的人，尤其是 在處理學生問題上就不能正確理解學生的行為，更無法有策 略地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則傷害學生心靈。 因此，作為教師必須是心理健康的人，必須具備以下條件:1、除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健 全的人格和高

3、尚的品德。教師應該提高自身的心理素質，了 解心理健康教育的專業(yè)知識和學生的一般心理特征，才能在 課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松 愉快，反之則使學生惶惑不安。2、老師雖然學過一些教育心理學，但面對層出不窮的 學生問題卻是處理乏力。只有不斷學習心理衛(wèi)生知識和心理 健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，提高 心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己 心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際 關系；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以 積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。3、教師還應具有積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力，要 以對教育事業(yè)的

4、滿腔熱忱對工作的高度責任感、對學生的一 片愛心、對所任學科的深厚感情，去感染影響學生。要積極 創(chuàng)設一個團結互助、好學上進的集體風氣，使每一個同學在 9百度文庫讓每個人平等地提升自我良好的集體環(huán)境里成長。二、時刻關注并積極維護學生的心理健康學生的心理是否健康直接關系著孩子的學習、生活、 成長與成才，作為教師我們有責任關注并維護學生的心理健 康。1、從培養(yǎng)正確的學習動機、激發(fā)學習興趣、養(yǎng)成良好 的學習習慣、排除不良的情緒等方面，進行學習心理輔導。 平時要注意細心觀察學生，要能夠平等地與學生溝通、交流, 多鼓勵學生表達自己的思想，理解、認同不同意見的分歧, 創(chuàng)造一個諒解和寬容的氣氛。2、尊重每一位學

5、生，愛護每一位學生，保護學生的自 尊心、自信心。學生的不良心理的成因，既包括學校因素, 如單調枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素。我們可以 創(chuàng)設健康的教育環(huán)境、開展心理健康教育活動，多與學生交 流學習、生活，與家長溝通思想，相互配合。3、加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式, 充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應（轉載于：小 龍 文檔 網：人際團體輔導學生心得體會）。通過班隊會課，定 期地讓學生把自己生活中的煩惱說出來，在老師的指導下讓 大家一起分析、探討、解決問題。這樣可以使一部分學生的 心理上焦慮和壓力及時地得到一定的宣泄和疏導，也使得他 們可以輕松愉快的心情投入到學習和生活中去

6、。當然，短暫的學習時間，膚淺的認識，還不足以全面 提升自身的教育能力，我還會一如既往地學習心理健康教育 相關的知識技能與策略。篇二：團體心理輔導心得體會團體心理輔導心得體會本人于XX年取得了天津市中小學班級心理健康教育 輔導教師資格證書（C類），但在教學和管理中還沒有正式的 對學生進行過心理輔導，同時也深感自己的心理輔導技能與 技巧還很欠缺，有時不知如何更好地解壓，如何更好地提升 學生的自信心，非?？释雎爩＜业闹v座，希望有機會能繼 續(xù)參加心理輔導方面的培訓，以便更好地解決現(xiàn)實生活中學 生遇到的心理問題和困惑，使學生心理健康成長。很感謝學 校能給我們這次培訓的機會于09年1月10日在師大逸夫樓

7、 進行了心理方面的培訓。聆聽了清華大學教育研究所心理學 教授、博士生導師樊富瑯現(xiàn)場講座，她用活動的方式講授了 班級輔導技術。雖然培訓時間只有一天，但這一天過的很充 實，內容并不是純粹的理論知識培訓，而是結合活動練習， 通過活動使我們學到了許多知識，真正是物有所值，以下將 談談我個人的一些心得。一、認識了團體心理輔導及其優(yōu)勢團體輔導，是在專業(yè)教師的指導下，利用團體過程和 團體動力的作用，促使個體在人際交往中通過觀察、學習、 體驗，重新評價自己的思想、情感和行為，并可以在安全的 實驗性社會情境中認識自我、探討自我、改變自我、調整改 善與他人的關系，學習新的態(tài)度和行為方式，解決每個成員 所面臨的成長

8、問題或心理障礙。本次培訓之前，我的意識 中，更多的是個體的輔導，一對一的輔導，沒想到這次是面 對200多人的輔導，第一個感觸是輔導的面廣，第二個感觸 是被輔導人進入狀態(tài)快，效果明顯，也使我看到了團體輔 導的優(yōu)勢。團體輔導以其獨特的功能和方式在心理素質訓練 和心理健康教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，它既能幫助學 生個人增強素質和能力、提高心理健康水平，同時又能幫助 提高團體的整體協(xié)作性和創(chuàng)造性，增強團隊的凝聚力和工作 能力，提高團隊績效。我想團體心理輔導將會成為學校心理 健康教育的一種新的發(fā)展趨勢。二、掌握了團體心理輔導的基本技巧在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾 聽、共情。老師首先要

9、做到接納對方，即無條件的積極關注 對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對 方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，教師要改變一下心態(tài)，無條件 的采用積極關注著、傾聽、共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。三.熟練運用團體輔導工具團體心理輔導工作的開展需要專業(yè)性團體心理輔導書 籍、活動道具、活動光盤等的支持。為了滿足廣大心理教師、 心理學工作愛好者對團體心理輔導的需求，京師博仁團體心 理輔導活動工具箱的設計以人際溝通理論、社會學習理論、 以及團體動力學理論為基礎，總結歸納各個階段學生心理發(fā) 展的主題，精心設計了豐富多彩的活動，利用心

10、理課堂、團 體心理輔導等方式開展心理健康教育。并配備了相應的團體 輔導活動手冊、活動光盤，為團體心理輔導工作的開展提供 硬件支持。團體心理輔導具有操作性強、可變性大的特點, 配套光盤能夠更直觀地授予心理老師以漁，幫助老師更好地 掌握團體心理輔導的技巧。三、游戲雖小，作用很大輔導中的兩個小游戲給我印象很深，第一個叫愛的鼓 勵。這是一個拍手活動，需要在統(tǒng)一節(jié)奏下打出節(jié)拍，只有 很簡單的節(jié)拍，是12 123 1234 67,別看就這幾個簡單的節(jié) 拍，全班同學只要節(jié)奏齊，就會打出非常宏大的氣勢。第二 個是用手指演示出風聲、小雨、中雨、大雨和暴雨的情形。 這兩個小游戲體 現(xiàn)了團隊的重要，體現(xiàn)了團結的精神

11、，它 能有效地抓住學生的心，能給人以豁然開朗的感覺。我想在 遇到學生注意力不集中或感覺到困乏時，進行這樣的小游戲 一定會收到意想不到的效果。四、通過活動，認識自我在培訓中，樊教授給我們練習了很多的活動，每個活 動都有著它的心理輔導方面的作用，我舉個例子，在讓我自 豪的活動中，老師給我們每人一張紙，上面有小學、初中、 高中、大學和現(xiàn)在這幾個階段，她讓我們填出在這幾個階段 中自己有哪些值得自豪的事件和引以為豪的原因。之后8人 一組，每人輪流對大伙說出自己所填的事件和自豪感的原 因。當我們面對互相不認識的人時，勇敢地說出自己的事時, 當時給我的感覺是我有自信了，因為我在各個階段都有另人 羨慕的事情發(fā)

12、生在自己身上，我也是很優(yōu)秀的，我從此不 再自卑。通過這個活動可以提升自己的自信心，使自己真正 的不再自卑，能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，另外通過這個活動還可以 盡快地結識更多的朋友，使我們由不認識到相識，甚至成 為朋友。我想當班主任在接手一個新的班級時，可以采用這 種活動，首先讓學生覺得自己是一個很優(yōu)秀的學生，同時也 可以使他們很快的和新同學彼此認識，讓其他同學較全面地 了解你過去優(yōu)秀的一面，同時也可以使這些互相不認識的同 學們盡快的組成一個新的班集體。通過團體心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：團 體心理輔導和教育教學工作對于一個學校的發(fā)展是同樣的 重要。在今后的教育教學中我要把所學知識運用到實際當中,

13、 做一名讓學生滿意的輔導員是我的工作，也是我的追求，我 一直在努力，也將繼續(xù)為之努力。想了解關于心理更多信息，可以回復姓名及聯(lián)系方式， 免費索取更多資料。篇三：人際關系團體輔導的心得人際關系團體輔導的心得人際關系輔導的選修不知不覺的結束了。這門課卻給 我留下了深刻的印象。第一次抱著好奇的心來到教室，見到 一張張陌生的臉。教室的布置很獨特，所有的椅子圍成一個 圈。所有的人好像面對著好朋友一樣的掏心交流。我想這是 促進人際關系一個很好的鋪墊。每次上課前老師都有精心安排熱身游戲，營造一個輕 松的氛圍。給我印象最深刻的游戲莫過于“突圍與攻擊”， 雖然當時男生有點靦腆啦，也沒有完全放開去跟女生交流溝 通

14、。但是這個游戲就像生活中很多情景一樣，有時候我們面 對困境，需要大膽的去跟身邊的人溝通，那么這時候就需要 較強的溝通能力以及交際能力。因為只有合作才能把事情做 好。這個活動很好的詮釋了人與人之間需要溝通交流與商量。 告訴我們平時要提高自己的交際能力，變得開朗，善于溝通。 上課的時候老師從來不會把一些人際關系的方法講的很硬 生生的，而是通過各種活動，經常會問我們的對一件事情的 看法。通過我們的表達，告訴我們人際關系中應該怎么處理 一些現(xiàn)象。我記得有一次老師讓我們做幾個心理題目，有 ABCDE幾個選項，關于朋友遇到一些問題的時候我們會怎么 做。后來，老師告訴我們，朋友向我們吐露心事的時候，我 們應該追問他的困惑，而不是一味的表達自己的觀點。這樣 才是一個很好的傾聽者！當然，最大的收獲還是自己結識了 好多的朋友嘿。我很慶幸自己當時選報了這門選修，相比其它課程， 這門課教會我們很多的生活上的事情。大學生在學習生活中都是 處于集體環(huán)境中，要與和自己意見有分歧的人交往在所難免, 我們應該保持樂觀的心態(tài)不要固執(zhí)己見，不可以偏執(zhí)。要懂 得寬容，多多站在別人的角度想事情。這樣就能夠多增加一 個朋友，增添一個了解自己的人，大家分