部編人教版八年級(jí)語文語文常識(shí)及名篇名著專題練習(xí)(附答案)(1)

1、部編人教版八年級(jí)語文語文常識(shí)及名篇名著專題練習(xí)（ 附答案 ）（1）一、初中語文常識(shí)及名篇名著1 閱讀下面文字填空。（ 1 ）讀三國(guó)演義，看英雄命運(yùn)，最令人嘆息的是連叫數(shù)聲“既生瑜，何生亮”氣絕而亡的 。其中 “亮 ”是指 。（2）你肯定讀過中國(guó)古典文學(xué)四大名著吧。你喜歡其中的哪一個(gè)人物形象？談?wù)勏矚g的原因?！敬鸢浮浚?1 ）周瑜；諸葛亮（2）示例：我喜歡三國(guó)演義中的關(guān)羽，因?yàn)殛P(guān)羽這個(gè)人物是赤膽忠心的化身，是誠實(shí)守信的代言人。與劉備失散，天各一方，被曹操收留并重用。當(dāng)?shù)弥獎(jiǎng)湓谇G州劉表處時(shí)，關(guān)羽毅然帶著嫂子千里走單騎，過五關(guān)斬六將，冒死投奔齊備。這是多么的忠心耿耿，令人肅然起敬?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

2、本題是對(duì)名著名篇的考查。名著名篇首先要從中國(guó)的四大名著讀起。四大名著是我國(guó)文學(xué)寶庫的珍藏，其中博大精深的思想內(nèi)容和讓人著迷的藝術(shù)特色，都能讓所學(xué)者嘆為觀止。其中的人物形象栩栩如生，讓人過目不忘?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生名著的把握，名著導(dǎo)讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。2） “臨近畢業(yè)，想以一個(gè)屬于自己的方式紀(jì)念下我的大學(xué)生活，也留供大家記憶的過往，同時(shí)更多的是

3、感恩母校多年來的培養(yǎng)與教育”某大四學(xué)生魏重陽這樣說。愛好畫畫，擅長(zhǎng)攝影的 24 歲男孩魏重陽，希望在畢業(yè)前，用一支筆記錄下學(xué)習(xí)4 年的美麗校園，珍藏屬于自己的獨(dú)家記憶。（ 1 ）魏重陽將手繪完畢的學(xué)校景觀發(fā)布到個(gè)人微博上，引來無數(shù)網(wǎng)友點(diǎn)贊和評(píng)價(jià)。請(qǐng)寫出你的贊語。（2）如果讓你收集有關(guān)名人是如何度過青春的，你將用哪些方法收集？（至少列舉兩種）（3）青春易逝，青春美好。請(qǐng)寫一句有關(guān)青春的贈(zèng)言送給你的朋友?！敬鸢浮浚?1）極具創(chuàng)意的紀(jì)念方式，讓我們無比懷念。謝謝你的畫讓我們又回憶起過去的時(shí)光。（2）采訪、上網(wǎng)查找、查閱書籍等。（3）請(qǐng)?jiān)谖覀內(nèi)松穆猛局凶蠲篮玫臅r(shí)節(jié)里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足跡

4、，讓我們高呼：理想萬歲，青春無悔。【解析】【分析】（1）注意情形是“魏重陽將手繪完畢的學(xué)校景觀發(fā)布到個(gè)人微博上”，讓你寫出贊語。要贊賞“手繪的學(xué)校景觀”的獨(dú)特之處和對(duì)欣賞者的意義。（2）方法很多，可選其中兩種。此題考查知識(shí)積累的途徑和手段。3） 3） 寫一句青春的贈(zèng)言。首先要考慮好寫給誰，在內(nèi)容上要說些鼓勵(lì)的話，最好在語言上也用些修辭?！军c(diǎn)評(píng)】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3 水滸傳中有許多精彩的故事，請(qǐng)簡(jiǎn)述“楊志賣刀”這個(gè)故事的主要內(nèi)容?！敬鸢浮渴纠簽榛I措盤纏，楊志在汴京街頭售賣祖?zhèn)鲗毜丁娖づ６皝砑m纏，要楊志驗(yàn)證寶刀殺人不見血，還要奪楊志的寶刀。兩人

5、扭打起來，楊志一時(shí)性起殺了牛二，投開封府自首，那把寶刀也被官府沒收?！窘馕觥俊痉治觥俊皸钪举u刀”這個(gè)故事的主要內(nèi)容大致是：楊志被高太尉趕出了殿帥府。因?yàn)樯砩蠜]錢，只好賣掉祖?zhèn)鞯膶毜?。楊志將自己的寶刀拿出來賣，遇到了惡霸牛二。楊志祖?zhèn)鲗毜兜暮锰帲旱谝患炽~剁鐵，刀口不卷；第二件叫“吹毛得過”，都被證實(shí)；第三件叫 “殺人不見血”。牛二一心想霸占楊志的寶刀，于是百般刁難，楊志忍無可忍，便一刀殺了牛二，并到開封府自首，那把寶刀也被官府沒收。故答案為：示例：為籌措盤纏，楊志在汴京街頭售賣祖?zhèn)鲗毜?。潑皮牛二前來糾纏，要楊志驗(yàn)證寶刀殺人不見血，還要奪楊志的寶刀。兩人扭打起來，楊志一時(shí)性起殺了牛二，投開封府

6、自首，那把寶刀也被官府沒收?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的梳理能力。在平時(shí)的閱讀中，我們必須多下功夫，對(duì)名著情節(jié)進(jìn)行梳理，熟悉相關(guān)的人物、地點(diǎn)和事件。解答此類問題，必須對(duì)名著中的重要情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。4.羅家倫在學(xué)問和智慧里寫道：宥智慧的人縱然研究一個(gè)極小的問題，也能探驪得珠，找到核心所在；其問題雖小，而其映射的范圍，卻往往甚大?！闭?qǐng)參與下面一些小問題的探究活動(dòng)，嘗試開啟自己的智慧之門。（ 1 ）【詩歌里的“智慧 ”】 唐宋詩詞中，常常寫到各種自然景物。透過這些景物，我們常常可以了解到大自然的一些規(guī)律。下面兩句詩，都反映了一定的物候現(xiàn)象，請(qǐng)?zhí)骄啃纬蛇@種物候現(xiàn)象的原因。北風(fēng)卷地白草折，胡天八月

7、即飛雪。（ 2）【經(jīng)典里的“智慧 ”】朱光潛先生說，讀小說不能僅僅讀故事，更要通過感悟、品味、欣賞，讀出故事背后的詩意。這詩意就是對(duì)社會(huì)與人生深刻而獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。格列佛游記第三章描寫了小人國(guó)用比賽繩技的方法來選拔官員，作者這樣設(shè)計(jì)的用意是什么呢？（ 3）【生活里的“智慧 ”】現(xiàn)代社會(huì)，廣告無處不在。有些廣告，帶來了良好的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益；也有一些廣告，給社會(huì)、生活帶來了不良影響。下面是部分產(chǎn)品的廣告，這類廣告在設(shè)計(jì)上有何共同點(diǎn)？反映了商品廣告中在漢字使用上的什么問題？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這類廣告創(chuàng)意的看法。衣衣不舍 某洗衣店廣告步步糕升 某蛋糕廣告油備無患 某風(fēng)油精廣告萬室具備 某房產(chǎn)公司廣告【答

8、案】（ 1）緯度差異。北方邊塞緯度較高，天氣寒冷，所以八月當(dāng)中原大地尚處夏季時(shí)已大雪紛飛。（ 2）用意：借此抨擊了當(dāng)時(shí)英國(guó)宮廷大臣們的昏聵無能，諷刺了高官厚爵獲得者們阿諛奉承的丑惡嘴臉，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的腐朽。（ 3）共同點(diǎn)：都是用“諧音 ”給成語改頭換面，反映了商品廣告中在漢字使用上的不規(guī)范問題。這類廣告，利用人們耳熟能詳?shù)某烧Z來吸引消費(fèi)者眼球，固然能帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，但是，實(shí)質(zhì)上是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的褻瀆，會(huì)給漢字的規(guī)范、文明的傳承帶來不良影響，必須加以禁止?！窘馕觥俊痉治觥浚?）注意找到題中提示的關(guān)鍵答點(diǎn)“物候現(xiàn)象”，首先根據(jù)所學(xué)知識(shí)了解什么是 “物候現(xiàn)象”，再根據(jù)語句的內(nèi)容分析，第一句

9、的現(xiàn)象是由于“物候現(xiàn)象”有 “高下差異 ”，第二句的現(xiàn)象是由于“緯度差異”。（2）根據(jù)所讀所記，仔細(xì)回顧格列佛游記描寫了小人國(guó)用比賽繩技的方法來選拔官員的情節(jié)內(nèi)容，從小說批判性主題來分析此情節(jié)的諷刺效果。（3）仔細(xì)觀察幾則廣告的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)都是改用成語，從這些做法，對(duì)漢字的正確使用的影響來表達(dá)自己的意見。故答案為：（1 ）緯度差異。北方邊塞緯度較高，天氣寒冷，所以八月當(dāng)中原大地尚處夏季時(shí)已大雪紛飛。（2）用意：借此抨擊了當(dāng)時(shí)英國(guó)宮廷大臣們的昏聵無能，諷刺了高官厚爵獲得者們阿諛奉承的丑惡嘴臉，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的腐朽。（3）共同點(diǎn)：都是用“諧音 ”給成語改頭換面，反映了商品廣告中在

10、漢字使用上的不規(guī)范問題。這類廣告，利用人們耳熟能詳?shù)某烧Z來吸引消費(fèi)者眼球，固然能帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，但是，實(shí)質(zhì)上是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的褻瀆，會(huì)給漢字的規(guī)范、文明的傳承帶來不良影響，必須加以禁止?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）本題考查理解詩句內(nèi)容探究道理。答題時(shí)應(yīng)注意，“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！币痪鋵懕狈较卵┰绲奶攸c(diǎn)，體現(xiàn)物候現(xiàn)象和維度的高低有關(guān)的科學(xué)道理。（2）本題考查理解名著情節(jié)安排的用意。答題時(shí)應(yīng)注意，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，格列佛游記第三章描寫了小人國(guó)用比賽繩技的方法來選拔官員，用極其荒唐可笑的故事情節(jié)，影射諷刺英國(guó)宮廷大臣們的昏聵無能和丑惡嘴臉，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的腐朽。（3）本題考查分析規(guī)范使用廣

11、告宣傳語。答題時(shí)應(yīng)注意，廣告宣傳屬于公共用語，要符合現(xiàn)代漢語運(yùn)用的規(guī)范要求，從這個(gè)角度，結(jié)合具體的例子和造成的不好影響來闡述見解。5 本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“氣象物候”專題，請(qǐng)你完成以下題目。（ 1 ）【新編霞客行】秋冬之交，陽光明媚，華南山區(qū)群峰疊翠，來自揚(yáng)子江畔的徐霞客不禁心花怒放，扶木攀巖、探幽尋勝間，不覺一路登臨山顛。此時(shí)，他卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪現(xiàn)象：山腰種著荔枝等熱帶果木，山腳卻栽滿蘋果等溫帶果樹。他大惑不解：難道此地的果農(nóng)不懂得地勢(shì)越高氣溫越低的道理嗎？請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)分析這種現(xiàn)象蘊(yùn)含的玄機(jī)。（2）【古詩尋節(jié)氣】請(qǐng)指出下列古詩句中暗含的節(jié)氣，并說說該節(jié)氣的含義。 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（春夜喜

12、雨，唐，杜甫）節(jié)氣： 。含義：。 夜熱依然午熱同，開門小立月明中。（夏夜追涼宋，楊萬里）節(jié)氣： 。含義：?！敬鸢浮浚?1 ） 這是因高下差異影響物候的特殊情況，屬于逆溫層現(xiàn)象。 秋冬之交，晴朗無風(fēng)的夜晚，山區(qū)便會(huì)形成逆溫層的條件。 由于冷空氣比較重，從空中向低處流，山腳的暖空氣被抬升，便出現(xiàn)了山腳有霜（或氣溫低）而山腰無霜（或氣溫較高）這種特殊現(xiàn)象。 所以熱帶作物種在山腰成活率高，種在山腳反而不適宜。這充分體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝素S富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和高度的智慧。（ 2）雨水；降雨開始，雨水增多；大暑；一年中天氣最炎熱的時(shí)期【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)材料的分析能力。（1）影響物候因素有高下的差異。植物的抽青

13、、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。（ 2）杜甫春夜喜雨寫的是春天，俗語有“春雨貴如油”的說法，植物急需雨水的滋潤(rùn)，所以節(jié)氣的雨水，在這個(gè)節(jié)氣里降雨開始，雨水增多。楊萬里夏夜追涼寫的是夏天的中午，天氣炎熱，想不到夜晚還是那么熱。寫的是節(jié)氣是大暑，指的是一年中天氣最炎熱的時(shí)期。故答案為：（1

14、 ） 這是因高下差異影響物候的特殊情況，屬于逆溫層現(xiàn)象。 秋冬之交，晴朗無風(fēng)的夜晚，山區(qū)便會(huì)形成逆溫層的條件。 由于冷空氣比較重，從空中向低處流，山腳的暖空氣被抬升，便出現(xiàn)了山腳有霜（或氣溫低）而山腰無霜（或氣溫較高）這種特殊現(xiàn)象。 所以熱帶作物種在山腰成活率高，種在山腳反而不適宜。這充分體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝素S富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和高度的智慧。（2）雨水；降雨開始，雨水增多；大暑；一年中天氣最炎熱的時(shí)期【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)24 節(jié)氣的理解和掌握能力。6 為加強(qiáng)對(duì)魯迅及其作品、思想的認(rèn)識(shí)和理解，你班準(zhǔn)備開展以“認(rèn)識(shí)魯迅”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（ 1 ）【解讀方法】要解讀一個(gè)人，首先要深入地了解

15、他。你認(rèn)為可以通過哪些途徑搜集關(guān)于魯迅的資料？（至少寫出兩種）（2）【作品解讀】你一定在課外讀過魯迅的作品，請(qǐng)向你的同學(xué)推薦一篇，并寫出你的推薦詞。（3）【人物解讀】下面是某同學(xué)搜集的資料，你從中看到了一個(gè)什么樣的魯迅？ 魯迅有言，在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。 北京大冷天魯迅先生還穿著單褲，他對(duì)朋友說：“你看我的棉被，也是多少年沒有換過的老棉花。你看我的鋪板，我從來不愿意換厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了?！敬鸢浮浚?1 ）上網(wǎng)搜集；到圖書館查閱；向老師咨詢。（2）作品推薦：野草推薦詞：這是一部深刻、優(yōu)美的散文詩。（3）我看到了一個(gè)生活簡(jiǎn)樸、

16、甘于奉獻(xiàn)的魯迅先生?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查如何搜集資料。現(xiàn)在是信息社會(huì)，得到信息的機(jī)會(huì)和渠道很多，比如使用電腦或手機(jī)上網(wǎng)搜集；到圖書館查閱；向老師咨詢等。（2）本題考查對(duì)名著的綜合評(píng)價(jià)。比如：狂人日記是魯迅創(chuàng)作的第一個(gè)短篇白話日記吃人 ”體小說，通過被迫害者“狂人 ”的形象以及“狂人 ”的自述式的描寫，揭示了封建禮教的 本質(zhì)。朝花夕拾原名舊事重提，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。（3）本題考查材料探究和內(nèi)容概括。就是要求我們通過幾則材料的閱讀、分析，比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，然后寫出自己發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。而發(fā)現(xiàn)、探究就是要讓我們通過比較、分

17、析，找到幾則材料之間存在的關(guān)系?！皩⒀坏我坏蔚氐芜^去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱”體現(xiàn)魯迅的奉獻(xiàn)精神，“還穿著單褲，多少年沒有換過的老棉花，我從來不愿意換厚被子”體現(xiàn)魯迅生活簡(jiǎn)樸。故答案為：（1 ）上網(wǎng)搜集；到圖書館查閱；向老師咨詢。（2）推薦詞：這是一部深刻、優(yōu)美的散文詩。（3）我看到了一個(gè)生活簡(jiǎn)樸、甘于奉獻(xiàn)的魯迅先生。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查如何搜集資料。答題時(shí)應(yīng)注意，搜集資料的方法很多，常用的主要有以下方法：1 做卡片。使用卡片搜集資料，易于分類、易于保存、易于查找，并且可分可合，可隨時(shí)另行組合。2 做筆記。閱讀書報(bào)雜志時(shí)，要隨身帶筆和紙，隨時(shí)記下所需資料的內(nèi)容，或有關(guān)的感想體會(huì)，理論觀點(diǎn)

18、等。3 剪貼報(bào)刊。將有用的資料從報(bào)紙、刊物上剪下來，或用復(fù)印機(jī)復(fù)印下來，再進(jìn)行剪貼。（2）本題考查對(duì)名著的綜合評(píng)價(jià)。答題時(shí)應(yīng)注意，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。根據(jù)情節(jié)內(nèi)容，緊扣表現(xiàn)人物身份、語言、性格等詞語，聯(lián)系原著相關(guān)內(nèi)容，寫出人物。（3）本題考查材料探究和內(nèi)容概括。答題時(shí)應(yīng)注意，材料之間大致存在兩種情形：一是幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，主要是探究因果關(guān)系。二是幾則材料都與同一事物有關(guān)，就要探究材料之間的共性或個(gè)性。7 （2017貴港）對(duì)聯(lián)，歇后語。（ 1 ）讀對(duì)聯(lián)，談?wù)勀銓?duì)其內(nèi)涵的理解。大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑天下可

19、笑之人。（ 2）那下面的歇后語補(bǔ)充完整。八仙過海 。千里送鴻毛 ?！敬鸢浮浚?1 ）做人應(yīng)該心胸寬廣，多一些包容之心，不要做可笑愚蠢之事。（ 2）各顯神通；禮輕情意重【解析】【分析】（1 ）本小題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)涵的理解。這對(duì)對(duì)聯(lián)是佛教寺院上所題寫，重在“容 ”、 “笑 ”二字，也就是要學(xué)會(huì)包容寬容，不要做愚昧可笑的事情。言之有理即可。（ 2）本道題考查學(xué)生的歇后語積累。結(jié)合積累作答即可?！军c(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、歇后語的積累掌握情況。8 初中三年，同學(xué)們閱讀了魯迅先生的許多作品。在“魯迅作品閱讀展示課”上，小程同學(xué)準(zhǔn)備向同學(xué)們介紹他做讀書筆記的三種方法，并展示自己的讀書筆記。請(qǐng)你和

20、他一起完成這次交流展示活動(dòng)吧！【方法介紹】要點(diǎn)歸納法： 。比較研究法：先確定研究問題，然后從大量作品中選取材料，比較研究，最后得出結(jié)論?！竟P記展示】第一篇我用兩個(gè)星期的時(shí)間讀完了魯迅先生的朝花夕拾.這是一部回憶性的散文集，共 有十篇文章，寫了魯迅少年時(shí)代一直到日本留學(xué)前后的若干生活片段。第一篇到第六篇主 要寫童心世界，第七、八篇寫青年時(shí)代面臨人生道路的抉擇，第九、十篇懷念師友，回顧 了自己走上文學(xué)道路的經(jīng)歷。在我看來，朝花夕拾體現(xiàn)了魯迅先生對(duì)底層人物的溫情仁愛，寫出了對(duì)社會(huì)生活的深 刻觀察，表達(dá)了對(duì)家人師友的真摯感情。摘抄語段一：三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然 但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，

21、 在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是 捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。從百草園到三味書屋語段二：孩子們用龍眼核給他做眼珠， 氣從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在 噫唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也 就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二篇批注 魯迅先生的一些作品充滿了童趣；上小 學(xué)時(shí)溜到后園玩耍，冬天堆雪羅漢 尤其是狗 貓鼠中與隱鼠為伴的情節(jié)讓我忍俊不禁：那只受傷的隱 鼠被救活復(fù)原后，居然不逃走，把它 放在地上，它會(huì);把它放在 飯桌上，它會(huì) B；把它放在書桌 上，它會(huì)Co在這些作品中， 我看到了先生總是以一個(gè)兒童的純潔雪 心靈去感受他身邊的一切。第三篇在閱讀魯迅先生的作品時(shí)，我對(duì)他描寫人

22、物的方法產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)行了比較研 究，得出結(jié)論：先生筆下的人物形象生動(dòng)鮮活，給人留下了深刻的印象，因?yàn)樗朴枚喾N 描寫方法刻畫人物，下面三個(gè)語段就主要用了四種方法。語段一：進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，夾著一疊大大小小的書。-藤野先生語段二： 阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，變愈有 錢圓規(guī)一面憤憤的轉(zhuǎn)回身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞 在褲腰里，出去了。-故鄉(xiāng)語段三：他們便接著說道，你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠了一層灰色，嘴里說些話。-孔乙己(1)閱讀了魯迅的朝花夕拾后，小程同學(xué)用要點(diǎn)歸納法”

23、寫了第一篇讀書筆記。請(qǐng)你閱讀他的讀書筆記，向同學(xué)們介紹要點(diǎn)歸納法”（2）小程同學(xué)用 摘抄批注法”寫了第二篇讀書筆記。請(qǐng)你根據(jù)狗貓鼠的相關(guān)情節(jié)，用自己的話幫他完成 A, B, C三處的批注。（3）小程同學(xué)用 比較研究法”寫了第三篇讀書筆記，請(qǐng)你對(duì)筆記中的三則語段比較研究， 幫他補(bǔ)充完整研究結(jié)果?！敬鸢浮浚?）同學(xué)們，要點(diǎn)歸納法就是先要閱讀完作品，然后從文體、內(nèi)容、情節(jié)等方面 歸納要點(diǎn)，最后寫出感想。（2） A:時(shí)時(shí)跑到人面前來，緣腿而上，一直爬到膝牌。B:撿吃些菜渣，舔舔碗沿。C:從容的游行，看見硯臺(tái)便舔吃了研著的墨汁。（3）外貌（肖像）描寫、語言、神態(tài)、動(dòng)作【解析】【分析】（1）解答此題首先要

24、仔細(xì)閱讀小程同學(xué)的讀書筆記，了解讀書筆記的主 要內(nèi)容，概括出 要點(diǎn)歸納法”的主要特點(diǎn)，然后用解說詞的形式向同學(xué)進(jìn)行介紹。讀書筆 記的第一篇，主要介紹了書的文體與大致內(nèi)容，最后是自己對(duì)書的總體感受。這也就是曹點(diǎn)歸納法”的主要特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔流暢的語句向同學(xué)進(jìn)行解說即可，解說介紹時(shí)一定要注意開 頭要有合適的稱呼語。（2）解答此題一定要熟知名著的內(nèi)容，平時(shí)學(xué)習(xí)中要對(duì)名著的重要內(nèi)容進(jìn)行歸納，?？闯?記。根據(jù)我們閱讀的記憶，可以知道，那只受傷的隱鼠在被救活后，把它放在地上，它會(huì) 緣著人腿而上，一直爬到膝踝；有時(shí)還會(huì)撿吃些菜渣，舔舔碗沿；有時(shí)還會(huì)從容的游行， 看見硯臺(tái)便舔吃了研著的墨汁。（3）解答此題實(shí)則就是

25、指出語段使用的描寫方法。小程的比較研究只指出了下面語段運(yùn)用了四種描寫方法，具體哪種方法沒有寫出，我們經(jīng)過判斷 可以知道，依次為：外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫?！军c(diǎn)評(píng)】這是一個(gè)以 魯迅作品閱讀展示課”為背景的綜合讀寫題，第（1）題考查材料內(nèi)容 的理解與解說詞的擬寫能力，第（ 2）題考查學(xué)生名著內(nèi)容的識(shí)記能力，第（ 3）題考查語 段內(nèi)容的比較與分析能力。9.選做題。（下面兩個(gè)小題任選一題回答）（1）唐詩三百首中收錄了 77位詩人的詩，這些詩人的詩歌風(fēng)格各異，填入下面空格處的詩風(fēng)正確的一項(xiàng)是（）王昌齡的詩風(fēng)是，王維的詩風(fēng)是 李白的詩風(fēng)是，杜甫的詩風(fēng)是 。A.沉郁頓挫 飄逸豪放 雄健渾厚 恬

26、淡生動(dòng)B.飄逸豪放 恬淡生動(dòng) 雄健渾厚 沉郁頓挫C.雄健渾厚 恬淡生動(dòng) 沉郁頓挫 飄逸豪放D.雄健渾厚 恬淡生動(dòng) 飄逸豪放 沉郁頓挫（2）泰戈?duì)栐娺x收錄了吉檀迦利園丁集新月集飛鳥集采果集的詩作，對(duì)這些詩歌（詩集）理解有誤的一項(xiàng)是（）A.吉檀迦利是宗教抒情詩集，是一份奉獻(xiàn)給神的祭品”。作者以輕快、歡暢的筆調(diào)歌唱生命的枯榮、現(xiàn)實(shí)生活的歡樂和悲哀，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)前途的關(guān)懷。B.在園丁集中，詩人通過寓意深刻的寓言詩和言簡(jiǎn)意賅的哲理詩，明確地表達(dá)了自己 對(duì)教師這個(gè)崇高職業(yè)的由衷贊美。C.新月集里著力描繪地是一個(gè)個(gè)天真可愛的兒童。詩人塑造了一批神形兼?zhèn)?、熠熠閃光的天使般的兒童藝術(shù)形象。D. 采果集以充滿

27、激情的語言贊頌生命，思索生命的本質(zhì)。這些詩充滿了樂觀的情緒和生機(jī)盎然的氣息，表達(dá)了作者對(duì)理想追求的樂觀和堅(jiān)定的信心?！敬鸢浮浚?1 ） D（2）B【解析】【分析】（1）王昌齡是一位邊塞詩人，題材主要為離別、邊塞，風(fēng)格雄健渾厚；王維的詩以恬淡生動(dòng)、自然脫俗為風(fēng)格,展現(xiàn)出“詩中有畫,畫中有詩”的特點(diǎn)；李白是偉大的浪漫主義詩人，詩的風(fēng)格飄逸豪放；杜甫的詩,很多表現(xiàn)出憂時(shí)傷世、悲天憫人的思想，風(fēng)格沉郁頓挫。據(jù)此分析，應(yīng)選D。（ 2） B 項(xiàng)表述錯(cuò)誤，在園丁集中，詩人通過寓意深刻的寓言詩和言簡(jiǎn)意賅的哲理詩，明確地表達(dá)了自己對(duì)社會(huì)人生的態(tài)度，藝術(shù)地回答了人應(yīng)該為什么生活、怎樣生活等重大的人生問題。故選B。

28、故答案為：D；B?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可； 解答本題的關(guān)鍵是多讀、多看、多記。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重積累，對(duì)名著名篇的的閱讀積累要細(xì)致、全面，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達(dá)技巧。10 填空。（ 1 ）咸陽城東樓是唐代詩人（人名）寫的一首七言律詩。此詩用云、日、風(fēng)、雨層層推進(jìn)，又以、黃葉來渲染，營(yíng)造了的氛圍，借秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)歷史滄桑的無限感慨。（ 2）無題是晚唐詩人（人名）寫的一首七言律詩。這是一首思戀之歌，寫盡之痛，相思

29、之苦。（ 3）行香子是北宋詞人寫的一首詞。這首詩以的手法、淺近的語言，勾勒出一幅春光明媚、萬物競(jìng)發(fā)的圖。（ 4）丑奴兒書博山道中璧是南宋詞人的詞作。這首詞以 “ ”為議題，寫出了 與 兩種人生感受?！敬鸢浮浚?1 ）許渾；綠蕪；蕭條蒼涼（ 2）李商隱；離別（ 3）秦觀；白描；田園風(fēng)光（ 4）辛棄疾；登高說愁；少年；成年【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)咸陽城東樓這首詩常識(shí)的積累可知這首詩的作者是“許渾 ”，結(jié)合這首詩的寫作背景及詩句分析，詩人在宣宗大中三年（849）任監(jiān)察御史的時(shí)候，大唐王朝已經(jīng)“日薄西山、氣息奄奄”了。一個(gè)秋天的傍晚，他登上咸陽古城樓觀賞風(fēng)景，見太陽西沉，烏云滾來，涼風(fēng)陣陣詩人的憂

30、愁思鄉(xiāng)之情和吊古傷今之感襲上心頭，交織在一起，于是即興寫下了詩，“鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”描寫的景物有“綠 蕪 ”和 “黃葉 ”，這兩種景物營(yíng)造一種蕭條蒼涼的意境。據(jù)此答題即可。（ 2）根據(jù)對(duì)無題這首詩常識(shí)的積累可知這首詩的作者是李商隱，結(jié)合這首詩的內(nèi)容體會(huì)作者的感情，第一二句寫愛情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某種力量的阻隔，一對(duì)情人已經(jīng)難以相會(huì)，分離的痛苦使她不堪忍受。三、四句，接著寫因?yàn)椤跋嘁姇r(shí)難 ”而 “別亦難 ”的感情。五六句轉(zhuǎn)入寫外向的意念活動(dòng)?！霸启W改 ”，是說自己因?yàn)橥纯嗟恼勰?，夜晚輾轉(zhuǎn)不能成眠，以至于鬢發(fā)斑白，容顏憔悴上句寫自己，次句想象對(duì)方?！耙挂?”句是推己及人，想象對(duì)方和自己一樣痛苦。結(jié)尾兩句寫既然會(huì)面無望，于是只好請(qǐng)使者為自己殷勤致意，替自己去看望他。據(jù)此可以體會(huì)出詩人的感情是：離別之痛，相思之苦。（ 3）根據(jù)對(duì)這首詞的文學(xué)常識(shí)的積累可知作者是秦觀，詞的上片表現(xiàn)的是一處靜態(tài)風(fēng)景，主要描寫小園和各種色彩繽紛的春花；下片則描寫農(nóng)家鄉(xiāng)院以及鶯歌燕舞、蝶兒翻飛的迷人春色。詞的獨(dú)特之處在于一反詞人其他詞中常有的哀怨情調(diào)，變?yōu)樯术r明，形象生動(dòng)。全詞以白描的手法、淺近的語言，勾勒出了一幅春光明媚、萬物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖。據(jù)此