2015-2016學(xué)年《大堰河——我的保姆》導(dǎo)學(xué)案

1、大堰河大堰河我的保姆我的保姆艾青1.把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的音韻美。2.通過(guò)分析人物形象,掌握分析詩(shī)歌人物形象的方法。3.體會(huì)對(duì)比、反復(fù)、排比等手法在詩(shī)歌中的運(yùn)用。4.培養(yǎng)正確的生命價(jià)值觀,提高對(duì)人生意義的認(rèn)識(shí)。1.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言,理清詩(shī)歌的抒情結(jié)構(gòu),理解詩(shī)歌所采用的抒情方法。2.分析、領(lǐng)會(huì)“大堰河”這一形象的特征及其蘊(yùn)含的社會(huì)意義。 大堰河我的保姆是一首帶有自傳性質(zhì)的詩(shī)。大堰河,浙江金華方言中“大葉荷”的諧音。她出生于離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村,沒(méi)有名字,人們只好用她的出生地稱(chēng)呼她。中國(guó)詩(shī)壇泰斗,中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。艾青原名蔣海澄,浙江金華人,著有詩(shī)集向太陽(yáng)火把曠野北方大堰

2、河我的保姆黎明的通知?dú)w來(lái)的歌彩色的詩(shī)等。從詩(shī)歌風(fēng)格上看,新中國(guó)成立前,艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗,謳歌光明;建國(guó)后,又一如既往地歌頌人民,禮贊光明,思考人生。艾青以其充滿藝術(shù)個(gè)性的新詩(shī)卓然成家,實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)主張。 艾青出生時(shí)難產(chǎn),一位算命先生說(shuō)他的命是“克父克母”,因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。5歲時(shí)艾青被領(lǐng)回家中開(kāi)始讀書(shū),但依然受到冷遇,不準(zhǔn)稱(chēng)自己的父母為爸爸媽媽,只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說(shuō),他是在“冷漠和被歧視的空氣里長(zhǎng)大”的。因此他對(duì)他的養(yǎng)母大堰河(大葉荷)的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的,大堰河對(duì)他的愛(ài)讓他刻骨銘心。 這首詩(shī)寫(xiě)于1933年,當(dāng)時(shí),艾青因?yàn)?/p>

3、參加了進(jìn)步活動(dòng)被國(guó)民黨政府關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。1933年1月的一天,牢房的窗外飄起了雪花。艾青看到雪,想起了自己的身世,想起了長(zhǎng)眠地下的乳母,便寫(xiě)下了大堰河我的保姆這首贊頌勞動(dòng)人民、詛咒黑暗世界的詩(shī)篇。詩(shī)歌中的人物形象詩(shī)歌中的人物形象分為兩類(lèi):一是抒情主人公形象,二是作品中刻畫(huà)的人物形象。何為抒情主人公的形象?可以說(shuō)是“我”,即詩(shī)人在詩(shī)中的形象。這類(lèi)詩(shī)歌往往用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法。如沁園春長(zhǎng)沙中一位卓然而立,以天下為己任,胸懷大志的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家形象,就是青年毛澤東自身的形象。何為作品中刻畫(huà)的人物形象?可以說(shuō)是詩(shī)歌中刻畫(huà)的具有象征意義的,能夠表現(xiàn)作者思想情感的人物形象。如大堰河我的保姆中刻畫(huà)的“大堰河”這一

4、舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女形象。有時(shí)候,詩(shī)中刻畫(huà)的人物形象常常與詩(shī)人自己合二為一,如柳宗元的江雪中,漁翁即作者,作者即漁翁,兩種形象具有統(tǒng)一性。1.“我”和大堰河是怎樣的關(guān)系?她是一個(gè)怎樣的人?自我核對(duì)大堰河是“我”的保姆,“我”是吃了她的奶長(zhǎng)大的。她心地善良,一生辛苦勤勞;她愛(ài)“我”如自己的兒子;她只活了四十幾年就離開(kāi)了人世。2.閱讀第6節(jié),思考:作者抓住哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)自己陌生的家?這樣寫(xiě)有何作用?自我核對(duì)從住、穿、吃三個(gè)方面描寫(xiě)。同“我”在大堰河的家的生活形成鮮明對(duì)比。這樣寫(xiě)一方面突出新家雖富有但缺少愛(ài),大堰河家雖貧窮但充滿愛(ài),以此表達(dá)“我”對(duì)大堰河無(wú)比眷戀的深厚感情;另一方面也反映了社會(huì)的不公。3.詩(shī)

5、篇末尾“呈給大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她們的兒子”有什么作用?自我核對(duì)詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)不僅僅是謳歌和贊美他的保姆大堰河,而且要表現(xiàn)“我”作為一個(gè)地主的兒子,要把心中最深情的頌歌唱給千千萬(wàn)萬(wàn)的大堰河,要把這首贊美詩(shī)呈給受苦受難的勞動(dòng)人民,要揭示整個(gè)舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。這樣寫(xiě)就使詩(shī)歌的主題有了更深廣的社會(huì)意義。檐頭( ) 荊棘( ) 火缽( ) 忸怩( ) 冰屑( ) 團(tuán)箕( )叱罵( ) 咒語(yǔ)( ) 麥糟 ( ) 虱子( )瓦菲( ) 胳臂( )炮制( )1 1給下列加點(diǎn)的字注音。給下列加點(diǎn)的字注音。ynjbni nxijchzhuzoshfibeipo2 2為下面的形近字組詞。為下面的形

6、近字組詞。碾碎掐滅諂媚嘗試償還鞭笞青苔輾轉(zhuǎn)(1)養(yǎng)育撫育 養(yǎng)育:撫養(yǎng)和教育,側(cè)重于提供物質(zhì)生活條件。 撫育:照料、教育兒童,使其健康地成長(zhǎng),含有精神品格教育的意思。 辨析:無(wú)論是哪個(gè)國(guó)家的人,對(duì)待下一代都是充滿愛(ài)心地去 ,都是無(wú)私奉獻(xiàn)的。 我們也承認(rèn),孩子的成本正在變得高昂,但這不足以成為將孩子視作負(fù)擔(dān)的理由。養(yǎng)育撫育3 3辨析下面的幾組近義詞。辨析下面的幾組近義詞。(2)熟識(shí)熟悉熟識(shí)與熟悉:“熟識(shí)”跟“熟悉”都有知道得清楚的意思,但有區(qū)別?！笆熳R(shí)”側(cè)重于因認(rèn)識(shí)時(shí)間久、接觸或看見(jiàn)次數(shù)多而相熟?！笆煜ぁ眰?cè)重于了解得清楚、詳細(xì)。“熟識(shí)”和“熟悉”都可用于事物和人,但用于事物時(shí),“熟識(shí)”多用于具體的

7、事物。“熟悉”可用于具體事物,也可用于抽象事物?！笆煜ぁ庇小巴ㄟ^(guò)觀察掌握情況”的意思,“熟識(shí)”沒(méi)有這個(gè)意思。辨析:你剛來(lái),先一下情況,然后咱們?cè)僬劰ぷ鞯氖隆?如何找到宣傳的支點(diǎn),讓拼音正詞法規(guī)則為公眾所,也是一項(xiàng)重要工程。寂寥熟識(shí)(1)瓦菲：_。 (2)典押：_。 (3)凌侮：_。(4)漂泊：_。 (5)天倫之樂(lè)：_。 (6)忸怩不安：_。房上瓦縫里長(zhǎng)的野草典當(dāng)欺侮、侮辱比喻生活職業(yè)不固定,東奔西走4 4查字典，解釋下列詞語(yǔ)。查字典，解釋下列詞語(yǔ)。指家人親密團(tuán)聚的樂(lè)趣指不好意思,心里慌亂答案A(B“切”讀qi;C“顫”讀chn;D“?！弊xm) 答案 B(A“急風(fēng)勁草”應(yīng)為“疾風(fēng)勁草”。C“陷井

8、”應(yīng)為“陷阱”?！按绮荽狠x”應(yīng)為“寸草春暉”。D“家俱”應(yīng)為“家具”)答案把“我”抱在懷里,撫摸“我”;為了“我”切冬米糖;把“我”畫(huà)的關(guān)云長(zhǎng)貼在灶邊的墻上;向鄰居夸贊“我”;因?yàn)椤拔摇弊鲋篮玫膲?mèng);等等。3.大堰河對(duì)“我”的愛(ài)主要表現(xiàn)在哪些方面?答案這首詩(shī)開(kāi)頭兩節(jié)反復(fù)詠嘆“大堰河,是我的保姆”,為全詩(shī)奠定濃郁的抒情基調(diào);接下來(lái),以追憶往事為線索展開(kāi)思路:眼前雪景大堰河被雪壓著的墳?zāi)勾笱吆右簧脑庥龃笱吆铀篮笠患胰说拿\(yùn)將贊美詩(shī)呈給大堰河及所有勞動(dòng)人民。4.朗讀全詩(shī),理清詩(shī)歌的寫(xiě)作思路。1.詩(shī)人說(shuō)“我看到雪使我想起了你”中“雪”這一意象有什么作用?【與你交流】大堰河純潔無(wú)私的內(nèi)心世界如同雪一樣

9、潔白無(wú)瑕,而白雪覆蓋大地的莊嚴(yán)肅穆的景象正好表達(dá)了詩(shī)人深切的悼念。正因?yàn)檫@許多原因,艾青想起了這個(gè)給過(guò)他無(wú)限溫暖的大堰河,想起了她悲苦的身世(“她的名字就是生她的村莊的名字”),想起了她低下的社會(huì)地位(“她是童養(yǎng)媳”,“以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家”),想起了她死后草蓋的墳?zāi)?枯死的瓦菲,長(zhǎng)了青苔的石椅,這一切在我們的心中構(gòu)成了凄涼、衰敗、荒寂的景象,這樣的景象寄托了詩(shī)人深深的哀悼和懷念之情。2.第4、6節(jié)分別描述了大堰河家和“我”家的生活,這兩處描寫(xiě)有什么聯(lián)系?詩(shī)人為什么這么處理?【與你交流】第4節(jié)詩(shī),描述的是大堰河家清貧卻溫暖的生活情境;第6節(jié)詩(shī),描述的是“我”家富裕卻冷漠的生活。二者形成鮮明的對(duì)

10、比:大堰河家雖然物質(zhì)條件很差,但“我”得到的是無(wú)私的愛(ài);“我”家雖然物質(zhì)條件很優(yōu)越,但“我”在精神上卻極其痛苦。詩(shī)人在對(duì)比中把“我”對(duì)大堰河及其家人的留戀和在自己家里的拘謹(jǐn)表現(xiàn)出來(lái)了。3.第7節(jié)在具體描寫(xiě)大堰河的傭工生活時(shí),為什么每一句都用“她含著笑”開(kāi)頭?大堰河為什么笑?這表現(xiàn)了她什么品格?【與你交流】本節(jié)用了六個(gè)排比句(或反復(fù)的手法),描寫(xiě)大堰河不論冬夏不分寒暑,年復(fù)一年地承擔(dān)著如此繁重的勞動(dòng):洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥、曬豆但又始終含著笑,這突出了她勤勞、淳樸、寬厚、善良、本分的品格,也滲透著詩(shī)人對(duì)她悲苦命運(yùn)的同情。她以自己的雙手換取自己和一家人最低的生活需求,她為此感到滿足她對(duì)生活的

11、要求就是那么低! 這是一種在苦中不以為苦、反以為樂(lè)的心理狀態(tài)。首尾的反復(fù),表現(xiàn)了大堰河傾其所有,先是乳汁,后是雙手,為“我”和“我”的一家所做的犧牲,體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)底層勞動(dòng)?jì)D女的偉大。4.第10節(jié)寫(xiě)大堰河一生勞苦之重與死時(shí)葬殮之薄,這節(jié)運(yùn)用了不少數(shù)詞作定語(yǔ),找出來(lái),說(shuō)說(shuō)這些詞的作用?！九c你交流】“四十幾年的”“數(shù)不盡的”表明大堰河一生凄苦之沉重;“四塊錢(qián)的”“幾尺長(zhǎng)方的”“一手把的”這些數(shù)詞與前文構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比,表明安葬之簡(jiǎn)陋。第10節(jié)蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)不公正的社會(huì)的憤慨與控訴,也有對(duì)以大堰河為代表的貧苦農(nóng)村婦女的深切同情。5.詩(shī)人筆下的“大堰河”是一個(gè)什么樣的形象?這一形象有何象征意義?【與你交流】

12、大堰河的形象:大堰河是勤勞的:她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬,終日操勞。她是善良的:她永遠(yuǎn)“含著笑”去做每一件農(nóng)活,樂(lè)天安命,質(zhì)樸樂(lè)觀。她又是慈愛(ài)的:縱使在辛勤的勞作之后,她仍然不忘記用她“厚大的手掌”把“我”抱在懷里,撫摸“我”。她還是博大的:她像親生母親一樣,“深?lèi)?ài)她的乳兒”,“對(duì)她的鄰居夸口贊美她的乳兒”,她夢(mèng)想能“吃著她的乳兒的婚酒,坐在輝煌的結(jié)彩的堂上,而她的嬌美的媳婦親切地叫她婆婆”,即使這只能是“一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)”,她也心滿意足了。她又是悲苦的:貧苦、勞累的生活過(guò)早地奪去了她的健康,使她“含淚的去了”。大堰河的象征意義:大堰河是中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的縮影,她默默無(wú)聞、忍辱負(fù)

13、重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛(ài),她是平凡而又偉大的母親。6.與雨巷相比,這首詩(shī)在意象運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?【與你交流】詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象有比喻意象和描述意象。在雨巷一詩(shī)中,“丁香”可以看作是詩(shī)人迷茫的內(nèi)心追求,它是比喻意象。而大堰河我的保姆幾乎通篇用的都是描述意象,它選擇日常生活中真實(shí)存在的大量細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅幅畫(huà)面,用飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩(shī)句,給人強(qiáng)烈的畫(huà)面感和情感沖擊力。如第4節(jié)中,詩(shī)人連續(xù)用8個(gè)排比句,每一句都是一個(gè)大堰河日常生活的描述意象,集中塑造了大堰河這個(gè)勤勞、善良、樸實(shí)、貧苦的農(nóng)村婦女形象。7.作為一首自由詩(shī),這首詩(shī)形式上的自由表現(xiàn)在哪里?【與你交流】艾青的詩(shī)在形式上都具

14、有這樣的特點(diǎn),即在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào),在參差與變化里取得一致,在繁雜的細(xì)節(jié)中提煉出單純的意象。這首詩(shī)充分體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。它在形式上不拘泥于外形的束縛,很少注意詩(shī)句的韻腳或字?jǐn)?shù)、行數(shù)的劃一,但又運(yùn)用有規(guī)律的排比、復(fù)沓造成變化中的統(tǒng)一、參差中的和諧。全詩(shī)13節(jié),少則4行一節(jié),多則13行一節(jié);少則每行2個(gè)字,多則每行22個(gè)字。全詩(shī)不押韻,但有10節(jié)的首尾句相互重復(fù),以確定基調(diào)與色彩,中間幾行大多采用排比句式,且多用長(zhǎng)句,以盡情抒發(fā)與描摹。8.為了更好地抒發(fā)自己的感情,作者在詩(shī)中運(yùn)用了多種修辭手法,試作簡(jiǎn)要分析?！九c你交流】(1)對(duì)比。兩個(gè)家庭生活的對(duì)比, 生前的操勞和死后的凄慘對(duì)比,美麗的夢(mèng)境和

15、凄慘的死亡對(duì)比。(2)反復(fù)。為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律,詩(shī)中還大量運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法。(3)排比。排比的手法是這首詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。排比既使內(nèi)容凝練,形式整齊,也有助于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。9.詩(shī)歌中詩(shī)人說(shuō)大堰河有“紫色的靈魂”,這寄寓著詩(shī)人怎樣的感情?【與你交流】觀點(diǎn)一:紫色是一種痛苦的、壓抑的顏色,大堰河的一生嘗遍了“數(shù)不盡的奴隸的凄苦”,付出超負(fù)荷的體力,忍受無(wú)邊的奴役卻依然貧窮;她愛(ài)自己的乳兒,但卻在夢(mèng)未醒的時(shí)候“含淚的去了”。她的一生是痛苦的,所以“紫色的靈魂”就是痛苦的靈魂。 觀點(diǎn)二:紫色是一種高貴的顏色,大堰河勤勞、無(wú)私、慈愛(ài),像愛(ài)自己的親生兒子一樣疼愛(ài)乳兒,這偉大無(wú)私的母愛(ài)讓

16、詩(shī)人情不自禁地歌頌?！白仙撵`魂”就是高貴的靈魂。 觀點(diǎn)三:紫色是紅色和藍(lán)色的混合色,紅色表示大堰河活著時(shí)非常熱情,像火一樣,溫暖他人;而藍(lán)色表示她死后非常安詳。 大堰河我的保姆成功地塑造了大堰河這一勤勞淳樸的勞動(dòng)?jì)D女形象,主題的表達(dá),感情的抒發(fā),都是通過(guò)塑造這一典型形象來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此,閱讀、鑒賞詩(shī)歌,一個(gè)重要的目標(biāo)就是要鑒賞詩(shī)中的人物形象。由于詩(shī)歌中的人物形象分為抒情主人公形象和詩(shī)中刻畫(huà)的人物形象兩大類(lèi),我們鑒賞時(shí),要體會(huì)兩者之間的區(qū)別。有時(shí)候,詩(shī)中刻畫(huà)的人物形象常常與詩(shī)人自己合二為一。鑒賞詩(shī)中的人物形象鑒賞詩(shī)中的人物形象 【示例】發(fā)現(xiàn)聞一多我來(lái)了,我喊一聲,迸著血淚,“這不是我的中華,不對(duì)

17、,不對(duì)!”我來(lái)了,因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)你叫我;鞭著時(shí)間的罡風(fēng),擎一把火,我來(lái)了,那知道是一場(chǎng)空喜。我會(huì)見(jiàn)的是噩夢(mèng),哪里是你?那是恐怖,是噩夢(mèng)掛著懸崖,那不是你,那不是我的心愛(ài)!我追問(wèn)青天,逼迫八面的風(fēng),我問(wèn),拳頭擂著大地的赤胸,總問(wèn)不出消息;我哭著叫你,嘔出一顆心來(lái),你在我心里!鑒賞1925年,懷抱著熾熱的愛(ài)國(guó)之心和強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)之情,聞一多從美國(guó)留學(xué)歸來(lái)。目睹遍布瘡痍的祖國(guó)和黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí),詩(shī)人感到極端苦悶和悲憤,于是吟出這一首愛(ài)恨交織、激越悲壯的詩(shī)篇。詩(shī)歌運(yùn)用第一人稱(chēng)來(lái)描寫(xiě),“我”興沖沖地從國(guó)外回來(lái),卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)竟如掛在“懸崖”上的“噩夢(mèng)”一樣黑暗恐怖,于是大喊“這不是我的中華”,進(jìn)而“問(wèn)天”“逼風(fēng)”“擂

18、地”,苦苦尋覓,上下求索,以至“嘔出一顆心來(lái)”。啊!那理想中美好的祖國(guó),“在我心里”。這才是真正的“發(fā)現(xiàn)”!在失望中保持著希望,在憤懣中堅(jiān)守著信念,一位偉大的愛(ài)國(guó)者的形象頓時(shí)躍然紙上,令人肅然起敬。詩(shī)中的“我”,便是詩(shī)人自身。醉漢臺(tái)灣非馬把短短的巷子走成一條曲折回蕩的萬(wàn)里愁腸左一腳十年右一腳十年母親啊我正努力向您走來(lái)鑒賞這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)醉漢的形象喝得醉醺醺的,跌跌撞撞,深一腳淺一腳地走在一條迂回曲折的小巷里,找不到回家的方向?！白頋h”為何要喝這么多酒,醉成這樣?原來(lái),他是因?yàn)樗寄钅赣H而不得見(jiàn),于是借酒澆愁。聯(lián)系詩(shī)人的經(jīng)歷,我們還可對(duì)詩(shī)歌作進(jìn)一步理解:非馬于1948年赴臺(tái),而母親則留在廣東潮陽(yáng)老家。數(shù)十年來(lái),這位游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念母親,思念故鄉(xiāng),思念祖國(guó)。這種思念之情縈繞在詩(shī)人心頭,剪不斷,理還亂,苦苦折磨著他。由此可見(jiàn),詩(shī)中的醉漢形象也帶有詩(shī)人自身的影子。閱讀詩(shī)歌選段,完成后面的題目。大堰河,在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了。她死時(shí),乳兒不在她的旁側(cè),她死時(shí),平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚,五個(gè)兒子,個(gè)個(gè)哭得很悲,她死時(shí),輕輕地呼著她的乳兒的名字,大堰河,已死了,她死時(shí),