孔雀東南飛導(dǎo)學(xué)案

1、孔雀東南飛導(dǎo)學(xué)案一、文體及作家作品1、文體知識(shí)樂(lè)府詩(shī)“樂(lè)府”，本是漢武帝劉徹時(shí)設(shè)立的一個(gè) （官署）。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè)，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。后世把它所搜集整理的詩(shī)歌，稱(chēng)為“ ”，或簡(jiǎn)稱(chēng)“ ”。其中屬于漢代的就叫“漢樂(lè)府”。樂(lè)府詩(shī)，從結(jié)構(gòu)體制看，有專(zhuān)用的詩(shī)題，常見(jiàn)的有“ ”“ ”“ ”“ ”等，后人稱(chēng)為“樂(lè)府歌行體”。從語(yǔ)言句式看，大多篇無(wú)定句，句無(wú)定字，以雜言為主，語(yǔ)詞多口語(yǔ)化，通俗生動(dòng)。從音韻節(jié)奏看，押韻比較自由多樣。從表現(xiàn)方法看，除一般的比興手法外，多用排比鋪陳，敘事曲折淋漓，長(zhǎng)于用對(duì)話(huà)和細(xì)節(jié)來(lái)刻劃人物。漢樂(lè)府主要反映廣大人民的生活和愛(ài)情的樂(lè)府詩(shī)歌，以 ，句式

2、靈活，語(yǔ)2、作品孔雀東南飛是我國(guó)古代 _，是古樂(lè)府民歌的代表作之一。它選自玉臺(tái)新詠，原題為古詩(shī)為焦仲卿妻作。全詩(shī)357句，1785字，沈歸愚稱(chēng)為“古今第一首長(zhǎng)詩(shī)”。后人把 與北朝的 及唐代韋莊的秦婦吟并稱(chēng)為“ ”，并且前兩者又被稱(chēng)為“ ”。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、（布置預(yù)習(xí)）初讀課文，利用工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。公姥( )赍錢(qián)( )躑躅( ) 冥冥( ) 摧藏( ) 仕宦( )奄奄( ) 自縊( )錢(qián)帛( )伶俜( )腰襦( ) 葳蕤( )聘禮( ) 磐石( ) 拊掌( ) 否泰( ) 蒲葦( ) 婀娜( )遺施( )窈窕( ) 鵠舫( ) 鴛鴦( ) 暝( ) 龍子幡( )青驄馬( )槌床(

3、) 躡 ( ) 紈 ( )二、(引導(dǎo)學(xué)生）再讀課文，結(jié)合課下注釋及相關(guān)資料，解決文言問(wèn)題。并在書(shū)中標(biāo)劃出來(lái)這些字詞句。1、找出下列通假字并解釋其義。終老不復(fù)?。?）箱簾六七十（ ）蒲葦紉如絲( )府吏見(jiàn)丁寧（ ）摧藏馬悲哀（ ）兒今日冥冥（ ）合葬華山傍（ ）箱簾六七十 ( )2、找出下列的偏義復(fù)詞并解釋。偏義復(fù)詞，是指一個(gè)復(fù)音詞由兩個(gè)意義相關(guān)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成，但整個(gè)復(fù)音詞的意思只取其中一個(gè)語(yǔ)素的意義；而另一個(gè)語(yǔ)素只是作為陪襯，只有一個(gè)形式，只起到構(gòu)詞的作用，相當(dāng)于一塊化石，又叫化石語(yǔ)素。例如：備他盜之出入與非常也（鴻門(mén)宴），“出入”是反義詞，此處只取“入”之意。如口語(yǔ)中：“有個(gè)好歹”(偏在“

4、歹”)“吉兇未卜”(偏在“兇”)等。便可白公姥（偏“ ”）晝夜勤作息（偏“ ”）我有親父母（偏“ ”）逼迫兼弟兄（偏“ ”）否泰如天地（偏“ ”）其日牛馬嘶（偏“ ”）3、解釋下列古今異義的詞語(yǔ)守節(jié)情不移（古義： 。今義：( ）妾不堪驅(qū)使（古義： 。今義：( 。）共事二三年（古義： 。今義：( ）汝豈得自由（古義： 。今義： 。）可憐體無(wú)比（古義： 。今義： 。）勿復(fù)重紛紜（古義： 。今義： ）本自無(wú)教訓(xùn)（古義： 。今義： 。）感君區(qū)區(qū)懷（古義： 。今義： 。）自可斷來(lái)信（古義： 。今義： 。）承籍有宦官（古義： 。 今義： 。）處分適兄意（古義： 。今義： 。）便利此月內(nèi)（古義： 。今義：

5、。）躡履相逢迎（古義： 。今義： 。）人事不可量（古義： 。今義： 。）生人作死別（古義： 。今義： 。）奄奄黃昏后（古義： 。今義： 。）葉葉相交通（古義： 。今義： 。）多謝后世人（古義： 。今義： 。）4、詞類(lèi)活用：孔雀東南飛（ 。）手巾掩口啼（ ）卿當(dāng)日勝貴（ ）槌床便大怒( ）自名秦羅敷（ ）謝家事 ( ）交廣市鮭珍（ ）千萬(wàn)不復(fù)全（ ）逆以煎我懷（ ）足以榮汝身（ 便利此月內(nèi)（ ）戒之慎勿忘（ ）以此下心意（ ）窈窕艷城郭( )理實(shí)如兄言( )朝成繡夾裙（ ）仕宦于臺(tái)閣（ ）頭上玳瑁光（ ）足以榮汝身（ ）5、“相”，是一個(gè)會(huì)意字，本意是用“目”看“木”，即察看。副詞，表示動(dòng)作偏指

6、一方，可稱(chēng)代“你”“我”“他” 等, 讀“xing”。副詞，用在動(dòng)詞前,表雙向動(dòng)作，互相，彼此, 讀“xing”。名詞，相貌，丞相，讀“xing”。 動(dòng)詞：審察、看、幫助、輔助，讀“xing”。本詩(shī)中“相”字出現(xiàn)過(guò)十九處，指出下列各句中“相”字的作用和意義會(huì)不相從許 （ ） 及時(shí)相遣歸( ) 還必相迎取( ) 好自相扶將( ) 嬉戲莫相忘( ) 誓天不相負(fù)( ) 不得便相許( ) 登即相許和( ) 躡履相逢迎 ( ) 悵然遙相望( ) 誓不相隔卿( ) 相見(jiàn)常日稀( ) 六合正相應(yīng) ( ) 葉葉相交通( )枝枝相覆蓋( )仰頭相向鳴( ) 黃泉下相見(jiàn)( ) 兒已薄祿相( ) 嬉戲莫相忘( )

7、伯樂(lè)相馬( ) 惠子相梁( ) 6、“自”的用法，“自”作“”自己解釋外，還可作副詞、介詞、連詞、助詞等。詩(shī)中的“自”字解釋如下：我自不驅(qū)卿（ ）本自無(wú)教訓(xùn)（ ）自可斷來(lái)信（ ）葳蕤自生光（ ）自名秦羅敷（ ）自名為鴛鴦（ ）好自相扶將（ ）物物各自異（ ）7、解釋一詞多義（1）為為詩(shī)云爾（作寫(xiě)）（2）故故譴來(lái)貴門(mén)(特意)（3）舉舉言謂新婦（張開(kāi)）非為織作遲(是) 大人故閑遲（仍舊） 舉手拍馬鞍（抬起）為仲卿母所遣（被） 知是故人來(lái)（舊，老） 莫令事不舉（成功）始爾未為久（算，算作） 故作不良（故意） 舉手長(zhǎng)勞勞（舉起）阿母為汝求（替，給）（4意何意出此言（料想）（5）令豈合令郎君（敬辭）（6

8、）見(jiàn) 君既若見(jiàn)錄（我）恐不任我意（心意） 便言多令才（美好）漸見(jiàn)愁煎迫（被）始：始適還家門(mén)(女子出嫁) 莫令事不舉（使，讓?zhuān)?相見(jiàn)常日?。ㄒ?jiàn)面）處分適兄意(依照) 少無(wú)適俗韻(適合) 適得府君書(shū)(剛才) 謝家來(lái)貴門(mén)(辭別)8、判斷下列文言句式（1）何言復(fù)來(lái)還（賓語(yǔ)前置）（2）為仲卿母所譴（被動(dòng)句）（3）誓天不相負(fù)（賓語(yǔ)前置）（4）今日被驅(qū)遣（被動(dòng)句）（5）徘徊庭樹(shù)下（狀語(yǔ)后置）（6）漸見(jiàn)愁煎迫（被動(dòng)句）（7）非為織作遲（判斷句）（8）仕宦與臺(tái)閣（狀語(yǔ)后置）（9）君既若見(jiàn)錄（賓語(yǔ)前置）（10）出置南窗下（省略句）（11）汝是大家子（判斷句）（12）便復(fù)在旦夕（狀語(yǔ)后置）三、再讀課文，整體把握文章

9、內(nèi)容。1、根據(jù)情節(jié)用四字詞語(yǔ)概括課文層次。小序托物起興（1自然段）開(kāi)端蘭芝被遣（2-5自然段）發(fā)展夫妻惜別（6-12自然段）再發(fā)展蘭芝抗婚（13-21自然段）高潮雙雙殉情（22-31自然段）尾聲告誡后人（32自然段）本詩(shī)以時(shí)間為順序，以劉蘭芝、焦仲卿的愛(ài)情和封建家長(zhǎng)制的迫害為矛盾沖突的線(xiàn)索，也可以說(shuō)按劉蘭芝和焦仲卿的別離、抗婚、殉情的悲劇發(fā)展線(xiàn)索來(lái)敘述，揭露了封建禮教破壞青年男女幸福生活的罪惡，歌頌了劉蘭芝、焦仲卿的忠貞愛(ài)情和反抗精神。瀏覽全詩(shī)，回顧文章發(fā)展線(xiàn)索。托物（孔雀）起興蘭芝自請(qǐng)回家仲卿為妻求情焦母怒而不許蘭芝辭別婆、姑夫妻路口分手蘭芝回家見(jiàn)母阿兄逼妹改嫁蘭芝、仲卿相約同死兩人雙雙殉情

10、合葬化鳥(niǎo)雙飛2、研讀文本：詩(shī)歌開(kāi)頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”起什么作用？兼用比興，以孔雀失偶來(lái)暗示夫妻離別。孔雀徘徊反顧為全詩(shī)奠定深沉悲哀的基調(diào)。統(tǒng)攝全篇，引起下文故事。（二）鋪陳：（1）第二段從13歲說(shuō)到17歲，一一道來(lái)，是否太煩瑣?它與情節(jié)的發(fā)展有什么關(guān)系?分析：不煩瑣。這是一種鋪陳手法，稱(chēng)為“賦”。這里寫(xiě)得簡(jiǎn)練而有層次，意在強(qiáng)調(diào)蘭芝從小聰明能干，多才多藝，很有教養(yǎng)，為下文蘭芝被逐作鋪墊，以激起讀者的同情。（2）要求學(xué)生從詩(shī)中再找出使用鋪陳手法的文字。分析：第十三段是第二段內(nèi)容的重復(fù)，都是強(qiáng)調(diào)蘭芝從小聰明，很有教養(yǎng)，但轉(zhuǎn)換了敘述的角度，使文章顯得錯(cuò)落有致。第9段寫(xiě)蘭芝臨別“嚴(yán)妝”又用了一段

11、鋪陳，意在表現(xiàn)蘭芝被逐離開(kāi)焦家前沉著、冷靜、鎮(zhèn)定自若的性格。既突出了“精妙世無(wú)雙”，又為下文太守的兒子求婚作了有力的鋪墊。（3）第二段從時(shí)間上（13歲-17歲）作了縱的鋪陳，第九段則從妝束、服飾、姿態(tài)上作橫的鋪陳。無(wú)論哪一種鋪陳，都對(duì)塑造人物形象、推進(jìn)故事情節(jié)起了積極的作用。同學(xué)們初中時(shí)學(xué)過(guò)的樂(lè)府詩(shī)陌上桑，在描寫(xiě)秦羅敷的美貌時(shí)，也是用了橫的鋪陳。詩(shī)中兩次把焦仲卿比作磐石，把劉蘭芝比作蒲葦，這和情節(jié)的發(fā)展有何關(guān)系?分析：“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移?！边@是“比”的運(yùn)用?！芭褪焙汀捌讶敗币粓?jiān)一紉，恰到好處地表明了他們對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝。第二次是焦仲卿說(shuō)的，他用這個(gè)比喻來(lái)責(zé)問(wèn)劉蘭

12、芝為什么改變初衷。表明人物之間產(chǎn)生了誤會(huì)，出現(xiàn)了分歧。這兩次比喻和故事情節(jié)的發(fā)展是一致的，并能推波助瀾，使情節(jié)曲折起伏，生動(dòng)感人。（四）、尾聲化為鴛鴦充滿(mǎn)了什么色彩，結(jié)構(gòu)上有何作用浪漫主義色彩，呼應(yīng)開(kāi)頭寄托人們追求戀愛(ài)自由，生活幸福的強(qiáng)烈愿望。四、人物形象和對(duì)話(huà)：塑造人物的方法、方式一般有如下：肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，行動(dòng)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。正面描寫(xiě)(直接描寫(xiě))，側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě))。分析人物形象可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行揣摩：第一，重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情

13、等方面分析人物；第四，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。劉蘭芝：堅(jiān)強(qiáng)、持重，自尊，果斷，不為威逼所屈，也不為榮華所動(dòng)。忠于愛(ài)情，外柔內(nèi)剛，富于反抗精神。勤勞善良、知書(shū)達(dá)禮、多才多藝?！笆苁b詩(shī)書(shū)”知書(shū)達(dá)禮（也可見(jiàn)焦母蓄謀已久，蘭芝自求遣歸是一種為求得自尊、自由而不得已為之的反抗行為。）“受母錢(qián)帛多，不堪母驅(qū)使”不卑不亢“便可白公姥，及時(shí)相遣歸”自尊果斷“仍更被驅(qū)遣，何言復(fù)來(lái)還？”“上堂拜阿母”到“嬉戲莫相忘”鎮(zhèn)定，莊重（我們看到了漂亮能干、勤勞善良、果斷堅(jiān)決、不卑不亢、有禮有節(jié)、舉止得體的蘭芝。）“處分適兄意，那得任自專(zhuān)”外柔內(nèi)剛焦仲卿：這是一個(gè)具有性情懦弱膽小怕事，忍辱負(fù)重、委曲求全神忠于

14、愛(ài)情,但又有一定叛逆精神復(fù)雜性格的人?！敖Y(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”“今若遣此婦，終老不復(fù)取”對(duì)愛(ài)情堅(jiān)貞不逾“我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母”懦弱，膽小“故作不良計(jì)，勿復(fù)怨鬼神”叛逆精神焦母：反面形象,極端蠻橫無(wú)理，一味獨(dú)斷專(zhuān)行，勢(shì)利。蠻橫無(wú)禮、獨(dú)斷專(zhuān)行，封建家長(zhǎng)制的代表,是封建禮教摧殘青年的典型“何乃太區(qū)區(qū)”“吾意久懷忿，汝豈得自由”“小子無(wú)所畏，何敢助婦語(yǔ)”“吾已失恩義，會(huì)不想從許”“汝是大家子，仕宦于臺(tái)閣。慎勿為婦死，貴賤情何薄”劉兄：反面形象，是封建家長(zhǎng)制和封建禮教摧殘青年的幫兇。此人性行暴戾，趨炎附勢(shì)，尖酸刻薄，冷酷無(wú)情劉兄只有七句話(huà)，但這七句話(huà)寫(xiě)得極有個(gè)性。其中有質(zhì)問(wèn)：“作事何不量”；有利誘“

15、先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以榮汝身”；也有威脅：“不嫁義朗體，其往欲何云？”短短幾句，把一個(gè)自私橫暴，趨炎附勢(shì)的阿兄形象刻畫(huà)得十分深刻和逼真。小結(jié)：課文以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造了性格鮮明的人物形象，尤其是劉蘭芝那樣的女性，在孔雀東南飛之前，中國(guó)文學(xué)史上還沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。另外，詩(shī)中作者還運(yùn)用了抒情性的穿插，如“生人作死別，恨恨那可論”“舉手長(zhǎng)勞勞，二情同依依”等詩(shī)句，有助于對(duì)人物的處境和心情的深入刻畫(huà)。三、重點(diǎn)研讀，合作探究。1、重點(diǎn)研讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾，這里刪掉似乎也不影響故事的完整。能刪否？為什么？ 不能，采用比興的表現(xiàn)手法，開(kāi)頭以孔雀徘徊喻夫妻分離，奠定了全文感情基調(diào)；結(jié)尾以松柏象征愛(ài)情的

16、不朽，鴛鴦鳥(niǎo)象征有情人終成眷屬， 結(jié)尾的浪漫主義手法反襯現(xiàn)實(shí)，寄托了人們追求自由戀愛(ài)、幸福生活的強(qiáng)烈愿望。比興的運(yùn)用增強(qiáng)詩(shī)歌的意蘊(yùn)和抒情性，且深化了主題，因此不能刪.2、重點(diǎn)研讀第9-10段，蘭芝請(qǐng)歸時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了她的衣著飾物用具之美，這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？ 運(yùn)用了“賦”，作者運(yùn)用鋪陳排比描寫(xiě)蘭芝遣歸時(shí)言談舉止、衣著神態(tài)外貌，表現(xiàn)了蘭芝“才貌雙全”，也突出了她“堅(jiān)強(qiáng)持重”的性格。 3、重點(diǎn)研讀第23段，作者濃墨渲染太守迎娶蘭芝的場(chǎng)景，這樣寫(xiě)的用意是什么？ 作者用“賦”濃墨渲染太守迎娶的場(chǎng)景， 采用了“反襯”的手法，其一由太守的喜反襯出蘭芝的悲； 其二反襯出蘭芝對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不移；其三由此

17、熱鬧場(chǎng)景反襯出蘭芝內(nèi)心的孤寂、痛苦。 四、拓展探究。 1、劉蘭芝與氓中女主人公的愛(ài)情都是悲劇，她們?cè)诒瘎≈械膽B(tài)度有什么不同？ 蘭芝溫柔多情，對(duì)愛(ài)情忠貞不渝，以死殉情。 氓中女主人公性格剛烈，在遭到負(fù)心郎遺棄后，與負(fù)心郎斷然決絕。 閱讀陸游的釵頭鳳詞，與孔雀東南飛作比較，對(duì)古代婦女性的愛(ài)情悲劇應(yīng)怎樣理解？封建禮教和封建家長(zhǎng)制是破壞青年幸福生活的罪魁禍?zhǔn)?。要想幸福生活，就要?zhēng)取婚姻自由。【拓展延伸】分組討論：造成劉蘭芝、焦仲卿婚姻悲劇的根源是什么？封建禮教、封建家長(zhǎng)制2、該詩(shī)：朗讀第二段，請(qǐng)你從每一句中刪去一個(gè)字，五言變四言，但整段含義不變。全段可修改如下：“十三織素，十四裁衣，十五箜篌，十六詩(shī)書(shū)

18、。十七為婦，心中苦悲。君為府吏，守節(jié)不移，妾留空房，相見(jiàn)日稀。雞鳴機(jī)織，夜夜不息。三日五匹，大人嫌遲。非為織遲，君婦難為！妾不堪使，徒留無(wú)施，可白公姥，及時(shí)遣歸?！狈治觯何逖宰?yōu)樗难?，?nèi)容完整，語(yǔ)言凝煉，語(yǔ)音朗讀呈“二二”分配，如果用一個(gè)字?jǐn)D入這種板塊式的結(jié)構(gòu)中，那么就呈現(xiàn)出“二二一”“二一二”“二一一一”的靈活的樣式，有了波瀾，并使語(yǔ)音得到延宕，更顯委婉。在這里，更符合溫柔、善良的劉蘭芝的委屈的訴說(shuō)。小結(jié)：四言凝煉整齊，五言靈活委婉參考資料1.南宋年間，著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游因在科場(chǎng)上秉筆直言，抒發(fā)抗金憂(yōu)國(guó)之情，而名落孫山。陸游父母遂安排他與表妹唐琬成婚。陸游和唐琬結(jié)婚后，生活非常幸福。但是陸游母

19、親對(duì)此不悅，她認(rèn)為唐琬成天彈琴吟詩(shī)，不但有失婦道，而且有誤兒子的功名前程。在母親壓力下，陸游被迫休妻，無(wú)由的孝道、世俗功名和虛玄的命運(yùn)八字活活拆散這對(duì)夫妻，唐琬另與趙士程結(jié)婚。一日，唐琬與趙士程來(lái)到沈園，與陸游相遇，陸游百感交集，提筆在粉墻上留下了傳世經(jīng)典的釵頭鳳。唐婉再游沈園，和之。不久抑郁而亡。（陸游）紅酥手，黃藤酒，滿(mǎn)城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！春如舊，人空瘦，淚痕紅挹鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書(shū)難托。莫！莫！莫！（唐婉）世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘，欲箋心事，獨(dú)語(yǔ)斜闌。難！難！難！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌

20、珊，怕人尋問(wèn)，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！2.四大民間愛(ài)情傳說(shuō)：牛郎和織女；七仙女與董永；白蛇與許仙；梁山伯與祝英臺(tái)?！井?dāng)堂檢測(cè)】1在連貫的話(huà)語(yǔ)中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的意思，謂之互文。請(qǐng)指出下列選項(xiàng)中沒(méi)有運(yùn)用此手法的一項(xiàng)。（B）A十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書(shū)。B雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。C東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。D秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。2分析下列詩(shī)句的含義，選擇最適宜的答案：(1)“妾不堪驅(qū)使，徒留無(wú)所施，便可白公姥，及時(shí)相遣歸?！边@里蘭芝自請(qǐng)遣歸的原因是：（A）A.蘭芝不堪凌虐，深知被遣乃形勢(shì)所趨，毅然以此維護(hù)自己人格的尊嚴(yán)。B

21、.蘭芝不能承受繁重的操勞，深知自己與婆婆的矛盾不可能得到緩解，憤然以此作為對(duì)婆婆的反抗。C.蘭芝不堪凌虐，深知婆婆與自己水火不能相容，只能以此作為脫離苦海的方法。D.蘭芝不能忍受孤苦的處境，深感在焦家當(dāng)媳婦的艱難，于是以此警告丈夫和婆婆，表明自己的憤懣。(2)“著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。”這些詩(shī)句著力鋪陳的作用是：（C）A.表明蘭芝戀戀難舍，強(qiáng)作精神，掩飾內(nèi)心的哀怨。B.表明蘭芝不甘示弱，有意在婆婆面前示威。C.寫(xiě)出蘭芝的美麗，突出她堅(jiān)忍剛強(qiáng)，從容自如的性格。D.寫(xiě)出蘭芝有意裝飾，絕不肯受別人歧視的心

22、理。(3)“蘭芝仰頭答：理實(shí)如兄言。謝家事夫婿，中道還兄門(mén)。處分適兄意，那得自任專(zhuān)！雖與府吏要，渠會(huì)永無(wú)緣。登即相許和，便可作婚姻。”她的話(huà)表明：（D）A.兄長(zhǎng)所言雖然不合情，但合理，應(yīng)該遵從。B.終究給兄長(zhǎng)添了不少麻煩，理應(yīng)遵從兄長(zhǎng)安排。C.自己無(wú)可奈何，只好聽(tīng)?wèi){兄長(zhǎng)的處置安排。D.對(duì)兄長(zhǎng)有清醒的認(rèn)識(shí)，不抱任何幻想。(4)“青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車(chē)玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢(qián)三百萬(wàn)，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門(mén)。”這樣極力鋪排太守迎娶的場(chǎng)面，作用是：（B）A.表現(xiàn)蘭芝的身價(jià)，反襯焦母的愚陋專(zhuān)橫。B.表現(xiàn)蘭芝的身價(jià)，反襯她的悲慘命運(yùn)，加深悲

23、劇氣氛。C.太守家的重視與焦母的凌虐形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)焦母的專(zhuān)橫無(wú)理。D.隆重的迎娶與蘭芝的愁苦形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)蘭芝對(duì)愛(ài)情的忠貞。3填空： (1)、_,口如含朱丹。_，_。 (2)、勤心養(yǎng)公姥，_。_，_。（3）、君當(dāng)作_,_。_，_。（4）、賀卿得高遷！_，_。_，_（5）、執(zhí)手分道去，_。_；_，_成語(yǔ)檢測(cè)1下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?C) A今年春節(jié)期間，鎮(zhèn)里舉行了一場(chǎng)別無(wú)二致的茶話(huà)會(huì)，向返鄉(xiāng)過(guò)節(jié)的流動(dòng)黨員們通報(bào)了本鎮(zhèn)一年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的喜人形勢(shì)。B在文化強(qiáng)省戰(zhàn)略指引下，我省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)邁人高速發(fā)展的新階段，去年我省與沿海省份動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已經(jīng)等量齊觀。C第四屆全國(guó)體育大會(huì)組織者