北辰區(qū)教學(xué)改革交流材料之一新課改中的南倉小學(xué)

1、|北辰區(qū)教學(xué)改革： 交流材料之一：新課改中的南倉小學(xué)-校本教研之“現(xiàn)代化技術(shù)篇”南倉小學(xué)2009年11月新課改中的南倉小學(xué)校本教研之“現(xiàn)代化技術(shù)篇”北辰區(qū)南倉小學(xué)課程改革在我校已實行了多年，給我校帶來的變化是巨大的， 教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大的提 高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，課堂教學(xué)異?；钴S，學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣有了進一步提高。新課改，帶給我們新理念、新方法、 新嘗試、新探索。下面，就現(xiàn)代化技術(shù)運用方面做一簡單介紹：一、加強信息技術(shù)建設(shè)為保障各項現(xiàn)代教育技術(shù)實驗工作的正常開展，學(xué)校因地制宜積極構(gòu)建低成本、高效益的現(xiàn)代教育技術(shù)運行機制。教師利用 計算機，從文字、圖片、音

2、響、動畫、電影等多方面、多角度給 學(xué)生以認知、感染，使他們在情景中獲取知識，提高能力。王悅 的美術(shù)研究課中，學(xué)生運用計算機展示他們通過豐富的想象所繪 畫出的汽車、花草、樹木、房屋等。這樣的課，是教與學(xué)有機的 結(jié)合為一體，提高了學(xué)生的參與意識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 和創(chuàng)造性。李玉娜老師在所上的科學(xué)研究課 珍稀的動植物中, 大膽采用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)， 在尋找珍稀的動植物時，學(xué)生操作 鼠標和鍵盤，通過屏幕展示整個過程。學(xué)生在操作過程中，積極 性提高了，思維速度快，課堂氣氛活躍，提高了教學(xué)效果，達到 了教學(xué)目標。學(xué)校擁有一流的教育教學(xué)設(shè)備。 全校所有的辦公室均配備了辦公電腦及相關(guān)的打印設(shè)備， 所有的

3、教室均裝備多媒體電腦、視頻展臺、正投等輸出設(shè)備，所有一線教師均配備移動盤。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺延伸到每個角落，部分公共地區(qū)還布置了無線局域網(wǎng)，教師全面推行電子備課、多媒體教學(xué)，校內(nèi)校外的資源只需輕輕一 點瞬間就可以引入到自己的課堂之中，師生人在課堂，但已經(jīng)把整個世界納入自己的眼中一一課堂小天地，包容世界大舞臺。二、以培訓(xùn)促提高在現(xiàn)代教育技術(shù)課題“信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究”的探索 研究中，建立了一支既熟悉學(xué)科教學(xué)，又能熟練運用現(xiàn)代信息技 術(shù)的現(xiàn)代化教師隊伍是關(guān)鍵。因此，我校不斷加強對師資的培訓(xùn)， 以提高教師的綜合素質(zhì)。為此根據(jù)我校師資特點，結(jié)合校本培訓(xùn)， 制定了我校“網(wǎng)狀”的培訓(xùn)結(jié)構(gòu)。內(nèi)圓為校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，以

4、班主任、語文、數(shù)學(xué)、電教、綜合學(xué)科 為經(jīng)線，以年級組、學(xué)科組為緯線織成校內(nèi)面向基本功的培訓(xùn)網(wǎng) 絡(luò)。中圓為區(qū)域網(wǎng)絡(luò)，區(qū)域內(nèi)活躍的辦學(xué)環(huán)境以及與我校十分近 似的實際情況為我們提供了更多更鮮活的培訓(xùn)素材，與校內(nèi)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的有機鏈接是通過校外拜師、教科研協(xié)作、主題交流等形式 為紐帶。外圓為廣域培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)容涵蓋了與學(xué)校辦學(xué)直接或間接相 關(guān)的方方面面，通過定期調(diào)研、學(xué)訪、進修、講座或主題培訓(xùn)等 方式與內(nèi)網(wǎng)和中網(wǎng)銜接，學(xué)校的網(wǎng)站也在其中起到了特殊的作為了盡快讓教師“入門”，少走彎路，少做無效勞動，在實 踐中，我們幫助教師掌握專業(yè)理論和技術(shù)。我們有計劃、有組織 地對教師進行分層次的專業(yè)理論和技術(shù)培訓(xùn)。在抓師資

5、培訓(xùn)中主要做到五點：一是超前培訓(xùn)師資隊伍，尤其是骨干教師的培養(yǎng)要 在硬件設(shè)備更新之前完成，如果等硬件裝備完畢才想起培訓(xùn)教 師，必然造成資源浪費。我校有計劃培養(yǎng)骨干力量，讓他們參加 計算機中高級培訓(xùn)，而且我校還定期聘請計算機方面的專家給予 技術(shù)上的指導(dǎo)。我校聘請了市、區(qū)的名師與我校青年教師拜師結(jié) 隊，指導(dǎo)廣大教師不斷提升教育教學(xué)水平O為了增進校際間的交流，使教師們共同提高，我校還聘請了上海道小學(xué)、文昌宮小學(xué) 的教師與我校教師同臺獻課， 課后進行交流，起到了同伴互助的 作用。三、課堂實錄更為高效雙機位的“課堂實錄”（錄像課）把教師的教學(xué)瞬間定格， 制成光盤發(fā)給授課教師，它像一面鏡子，教師可以對照它

6、自我檢 查、自我完善，發(fā)現(xiàn)很多以往難以發(fā)現(xiàn)的問題，了解很多別人難 以反饋的細節(jié)；規(guī)范的聽評課活動中，授、評課教師（領(lǐng)導(dǎo)）各 抒己見、暢所欲言、共同切磋、共同探討、相互學(xué)習(xí)、共同提高, 提高課堂教學(xué)效率；教師通過課后反思，不斷發(fā)現(xiàn)問題、修正自 我；階段性的錄像課是教師的個人發(fā)展資料， 幫助教師不斷總結(jié)、 提高；同學(xué)科的不同教師、同一堂課的不同階段、不同教法，都可以回放、對比、 相互借鑒，可以更準確地了解教師的教學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)個性，形成特色，提高聽評課工作的質(zhì)量，為進一步加強教師隊伍建設(shè)提供有效依據(jù)。四、以活動促發(fā)展碩果累累為加大教科研力度，我校組織教師、學(xué)生開展豐富多彩的教學(xué)研究活動，我

7、們以學(xué)科組為單位，每學(xué)期舉辦一次研究課公開展示活動，如“青年教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽”、 “網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)秀課評選” 、 “ CAI 輔助教學(xué)課件競賽”、 “同上一節(jié)課”等；每學(xué)期舉辦兩次課題研究經(jīng)驗交流活動。在教研過程中，發(fā)現(xiàn)了教師的新鮮經(jīng)驗， 就及時幫助教師把經(jīng)驗上升到理論高度，鼓勵教師在實踐中不斷地豐富充實理論。為了幫助教師寫好課題論文，學(xué)校還定期舉辦專家講座，大大提高了教師的寫作水平。我校有多位教師的課在全國、市、區(qū)級獲一、二、三等獎，有百余篇教科研論文分獲國家、市、區(qū)級一、二、三等獎。另外有20 幾位教師的課件在市區(qū)級獲獎。教師積極撰寫數(shù)篇教學(xué)案例、反思，設(shè)計電子教案數(shù)篇，我校現(xiàn)已把它們編輯成案例集、 反思錄、 電子教案集萃收錄在我校網(wǎng)站上，教