部編人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《10短文二篇：記承天寺夜游》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】記承天寺夜游寫(xiě)于蘇軾被貶黃州期間，全文僅八十五字。然而這區(qū)區(qū)八十五字不僅記錄了“元豐六年十月十二日夜”的空明月色，更記錄了蘇軾剎那間涌起的微妙曲折的動(dòng)人情感，是超越了生死的心靈的“大自由”、一種至高的人生境界。所以本設(shè)計(jì)從與月有關(guān)的詩(shī)句切入，立足吸引學(xué)生的興趣，以品讀作者的“樂(lè)”為主線，咀嚼字詞、鏈接背景、朗讀體驗(yàn)，由“樂(lè)”及“閑”，還原文本中蘊(yùn)含的美妙情思，走進(jìn)作者細(xì)膩豐富的心靈，感悟蘇軾從容面對(duì)人生的審美態(tài)度。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、誦讀課文，積累一些文言詞匯2、學(xué)習(xí)文中精妙的寫(xiě)景手法。過(guò)程與方法：朗讀、合作、探究情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、品味作者蘊(yùn)含在文

2、字中的豐富情感，感悟作者的人格魅力。【學(xué)情分析】記承天寺夜游是寫(xiě)景抒情類作品中的精品，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)，陶冶性情，豐富文化積淀時(shí)，走進(jìn)古人的精神世界，感受作者的曠達(dá)情懷，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生觀。同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)古文，提高古文感悟和鑒賞能力的典范之作。學(xué)生通過(guò)之前的古文學(xué)習(xí)，能夠掌握古文學(xué)習(xí)的一些方法?？梢暂^為順利的理解文本，但對(duì)于作者的情感把握有可能稍顯困難。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)文中精妙的寫(xiě)景手法【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵的豐富而微妙的情感【教學(xué)方法】誦讀法、比較法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入。播放關(guān)于詩(shī)詞大賽中兩少年關(guān)于含有“月”的詩(shī)句的對(duì)壘賽視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、講授

3、新課（一）回顧舊知1、已學(xué)過(guò)的古文文體如：“銘、說(shuō)、書(shū)、記”及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)2、作者簡(jiǎn)介：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的文學(xué)家。他在散文、詩(shī)、詞、書(shū)法、繪畫(huà)上均有驚人的成就。散文：“唐宋八大家”之一，他的散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱譽(yù)。詩(shī)：他與江西派的開(kāi)創(chuàng)者黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”。詞：他開(kāi)創(chuàng)豪放派，與南宋辛棄疾并稱：“蘇辛”。書(shū)法：他被尊為“宋四家”之首。繪畫(huà)：他擅長(zhǎng)畫(huà)竹，自成一體。（二）走進(jìn)文本“文言文四讀”：初讀通語(yǔ)句再讀明大意三讀品內(nèi)涵四讀得啟迪1、觀看視頻閱讀：注意字音、讀出節(jié)奏，讀出情感（傾聽(tīng)、感受朗讀基調(diào)、標(biāo)注斷句等。2、學(xué)生用自己喜歡的方式練讀。播放春江花月夜古箏樂(lè)曲。3、指明

4、學(xué)生代表范讀，評(píng)中體會(huì)4、帶著節(jié)奏，全班朗讀。（三）、理解文本1、自己結(jié)合書(shū)下注釋翻譯文章2、小組合作學(xué)習(xí)，來(lái)理解文章大意。 畫(huà)出注釋中的重點(diǎn)實(shí)詞，盡可能背誦下來(lái)。 找到有疑難的字詞，在屏幕上圈畫(huà)出來(lái)。3、師生合作釋疑。4、檢測(cè)。展示： 欣然： 念無(wú)與為樂(lè)者： 遂至： 相與： 交橫： 蓋： 但：5、齊讀。（四）、品讀意境1、作者是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、和誰(shuí)一起去夜游的？明確：時(shí)間元豐六年十月十二日，夜地點(diǎn)承天寺誰(shuí)張懷民2、作者的心情是怎樣的？欣喜欣然孤寂念無(wú)與為樂(lè)者平生親友，無(wú)一字見(jiàn)及，有書(shū)與之亦不答。 悠閑相與步于中庭3、作者夜游是要欣賞優(yōu)美景色的，文中集中寫(xiě)美好景色的語(yǔ)句是哪一句？齊讀。展

5、示：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。4、屏示刪改后的寫(xiě)景語(yǔ)句：庭下積水空明，水中藻、荇交橫。（1）學(xué)生齊讀。（2）這句是關(guān)鍵句，如果刪掉一些字句，變成了這樣，與原句對(duì)比，發(fā)生了怎樣的變化？如：A：1）如是什么意思？明確：像。2）像什么？明確：像積水。3）是不是積水？明確：不是。4）不是積水，那是什么？明確：月光。（聯(lián)系：a：欣賞起行的原因。b：與懷民夜游賞的是哪種景物？）B：1）月光是什么樣的？明確：空明澄澈所以，這是一個(gè)比喻句，把月光比作積水，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月光的空明澄澈。像積水一樣，并非真的就是積水，是虛景而非實(shí)景，若是把“如”刪掉就變成實(shí)景了。蓋：1）蓋是什么意思：明確：原

6、來(lái)是。2）什么原來(lái)是什么？展示：原來(lái)是。明確：水中的藻、荇原來(lái)是竹柏的影子3）竹柏的影子是什么樣的？明確：交橫疏影搖曳。小結(jié)：作者運(yùn)用了一個(gè)比喻句，帶給我們一種很奇妙的感覺(jué)，作者所看到的景色好像是真的，實(shí)際上是虛景，如夢(mèng)似幻，卻是真實(shí)的景致，這種虛實(shí)相生的方式，展示了月光的空明澄澈、竹柏的疏影搖曳，為我們點(diǎn)染了一個(gè)如真似幻的境界。5、齊讀寫(xiě)景句子，觀看圖片。展示：月光圖（三張圖片）。（五）、研讀，體會(huì)作者心境補(bǔ)充：1、用作者自己的話來(lái)說(shuō)，此時(shí)的他是一個(gè)什么樣的人？（齊讀最后一句）明確：閑人。2、“閑”字有怎樣的含義？明確：清閑、空閑。補(bǔ)充資料：元豐二年（1079年），蘇軾被誣在詩(shī)文中諷刺新法，而下獄，就是有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”，出獄年，他又以犯人的身份被貶黃州，任黃州團(tuán)練副使。這是一個(gè)有職無(wú)權(quán)的閑差，不得簽署公事，不得擅自離開(kāi)安置所，沒(méi)有薪俸，于是他在城外東坡租了50畝荒地，開(kāi)荒種地，種黃桑，蓋草堂，以此維生。4、初讀此文，我們都可能會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：此時(shí)的蘇軾被貶黃州，正值人生的低谷，為什么還有閑情夜游賞月呢？他的閑情逸志源于怎樣的心態(tài)？現(xiàn)在，我們找到了答案。明確：就是他的樂(lè)觀與曠達(dá)。（六）課外拓展：面對(duì)蘇軾，你想和他說(shuō)點(diǎn)什么？總結(jié)：在為人上，他在幾乎喪命的逆境中保持堅(jiān)貞氣節(jié)和獨(dú)立