第四章發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題

1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題明確問(wèn)題明確問(wèn)題2012年年3月份通用技術(shù)第二輪高考復(fù)習(xí)資料月份通用技術(shù)第二輪高考復(fù)習(xí)資料 問(wèn)題有三種來(lái)源：?jiǎn)栴}有三種來(lái)源： 1.生活生產(chǎn)中自然碰到生活生產(chǎn)中自然碰到(如吃，穿，住，行等）如吃，穿，住，行等） 2.別人提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)者幫助他人解決問(wèn)題（如理發(fā)師，裁縫別人提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)者幫助他人解決問(wèn)題（如理發(fā)師，裁縫） 3.主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題技術(shù)來(lái)源于人類(lèi)的創(chuàng)造，來(lái)源于人類(lèi)的需求，技術(shù)來(lái)源于人類(lèi)的創(chuàng)造，來(lái)源于人類(lèi)的需求，技術(shù)與設(shè)計(jì)的第一步就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)需求技術(shù)與設(shè)計(jì)的第一步就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)需求。 觀察圖片這張圖觀察圖片這張圖片從中你發(fā)現(xiàn)了什么片從中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題問(wèn)

2、題 ？主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑和方法主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑和方法有？有？文獻(xiàn)法文獻(xiàn)法問(wèn)卷調(diào)查法問(wèn)卷調(diào)查法詢(xún)問(wèn)法詢(xún)問(wèn)法收集與分析信息 現(xiàn)就學(xué)生現(xiàn)就學(xué)生近視的原因做近視的原因做了一份問(wèn)卷調(diào)了一份問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果查，調(diào)查結(jié)果如下所示，請(qǐng)如下所示，請(qǐng)你提煉信息。你提煉信息。例例5 大部分學(xué)生極易近視怎么辦呢？大部分學(xué)生極易近視怎么辦呢？ 解決該問(wèn)題有解決該問(wèn)題有價(jià)值價(jià)值嗎嗎？該問(wèn)題內(nèi)容明確嗎？該問(wèn)題內(nèi)容明確嗎？ 問(wèn)題問(wèn)題內(nèi)容內(nèi)容是否明確？是否明確？ A、問(wèn)題的、問(wèn)題的表述表述本身是否明確？本身是否明確？ B、問(wèn)題、問(wèn)題產(chǎn)生的原因產(chǎn)生的原因是否明確？是否明確？ C、提出問(wèn)題的、提出問(wèn)題的目的目的是否明確？是否明

3、確？ 永動(dòng)機(jī)永動(dòng)機(jī) 發(fā)明一種糖、不但不會(huì)引起各類(lèi)疾病發(fā)明一種糖、不但不會(huì)引起各類(lèi)疾病還可以治牙痛還可以治牙痛 黑板反光黑板反光 洗澡時(shí)水溫可以自動(dòng)調(diào)節(jié)洗澡時(shí)水溫可以自動(dòng)調(diào)節(jié)(1)科學(xué)性科學(xué)性是否遵循了基本的科學(xué)原理是否遵循了基本的科學(xué)原理(2)實(shí)用性實(shí)用性至今尚未充分解決至今尚未充分解決(3)普遍性普遍性是否具有普遍意義是否具有普遍意義(4)重要性重要性是否是主要問(wèn)題是否是主要問(wèn)題(5)可行性可行性現(xiàn)有的技術(shù)條件能否解決現(xiàn)有的技術(shù)條件能否解決(6)經(jīng)濟(jì)性經(jīng)濟(jì)性所需的投入與產(chǎn)出的比是否理想所需的投入與產(chǎn)出的比是否理想例例2設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)預(yù)防近視架預(yù)防近視架請(qǐng)列出具體的設(shè)計(jì)要求請(qǐng)列出具體的設(shè)計(jì)要求 功能

4、要求：功能要求： 結(jié)構(gòu)要求結(jié)構(gòu)要求（強(qiáng)度、穩(wěn)定（強(qiáng)度、穩(wěn)定性、使用的方便等）性、使用的方便等） 成本要求：成本要求： 制作要求：制作要求： 明確明確限制條件限制條件 設(shè)計(jì)對(duì)象設(shè)計(jì)對(duì)象（特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)）（特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)）設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)者（主觀、客觀）（主觀、客觀）例例3 發(fā)明一種糖、不但不會(huì)引起各類(lèi)疾病發(fā)明一種糖、不但不會(huì)引起各類(lèi)疾病還可以治牙痛還可以治牙痛 黑板反光黑板反光 洗澡時(shí)水溫可以自動(dòng)調(diào)節(jié)洗澡時(shí)水溫可以自動(dòng)調(diào)節(jié) 設(shè)計(jì)一張可以放更多書(shū)本的課桌椅設(shè)計(jì)一張可以放更多書(shū)本的課桌椅 高中生臺(tái)燈高中生臺(tái)燈技術(shù)問(wèn)題內(nèi)容與價(jià)值的判斷技術(shù)問(wèn)題內(nèi)容與價(jià)值的判斷技術(shù)問(wèn)題內(nèi)容與價(jià)值的判斷技術(shù)問(wèn)題內(nèi)容與價(jià)值的判斷 經(jīng)過(guò)討論

5、，陳晨與另外三位同學(xué)組成了一個(gè)小組。他經(jīng)過(guò)討論，陳晨與另外三位同學(xué)組成了一個(gè)小組。他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，設(shè)計(jì)了訪談提綱和調(diào)查問(wèn)卷，并利用們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，設(shè)計(jì)了訪談提綱和調(diào)查問(wèn)卷，并利用課余時(shí)間到幼兒園、小學(xué)等處，就小凳的一般需求對(duì)兒童課余時(shí)間到幼兒園、小學(xué)等處，就小凳的一般需求對(duì)兒童及成人進(jìn)行了調(diào)查。及成人進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)束后，陳晨等同學(xué)對(duì)調(diào)查的資料進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、調(diào)查結(jié)束后，陳晨等同學(xué)對(duì)調(diào)查的資料進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析，并將各統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成了相應(yīng)的圖表。在此基礎(chǔ)上，分析，并將各統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成了相應(yīng)的圖表。在此基礎(chǔ)上，他們進(jìn)行了一次熱烈的討論，最終確定將便攜式小凳作為他們進(jìn)行了一次熱烈的討論，最終確定

6、將便攜式小凳作為設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并列出了具體的設(shè)計(jì)要求。設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并列出了具體的設(shè)計(jì)要求。（1）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、穩(wěn)固，易于制作；）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、穩(wěn)固，易于制作；（2）自重輕，體積小，攜帶方便；）自重輕，體積小，攜帶方便；（3）成本不高于）成本不高于 5 元。元。技術(shù)問(wèn)題內(nèi)容與價(jià)值的判斷技術(shù)問(wèn)題內(nèi)容與價(jià)值的判斷 奧斯特發(fā)現(xiàn)當(dāng)導(dǎo)線通電時(shí)，導(dǎo)線旁邊的小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，從而開(kāi)始思考“電”與“磁”的關(guān)系了，這個(gè)案例中體現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法是（）。A、觀察日常生活B、收集信息C、分析信息D、技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)本章的高考知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題的來(lái)源問(wèn)題的來(lái)源問(wèn)題的來(lái)源問(wèn)題的來(lái)源p請(qǐng)分析以上三段案例中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的來(lái)源。請(qǐng)分析以上三段案例

7、中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的來(lái)源。由別人提出的由別人提出的生活中必須會(huì)碰到的生活中必須會(huì)碰到的設(shè)計(jì)者主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)者主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題的一般方法發(fā)現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題的一般方法文獻(xiàn)法文獻(xiàn)法問(wèn)卷調(diào)查法問(wèn)卷調(diào)查法詢(xún)問(wèn)法詢(xún)問(wèn)法發(fā)現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題的一般方法發(fā)現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題的一般方法 1901年，在英國(guó)倫敦火車(chē)站舉行了一年，在英國(guó)倫敦火車(chē)站舉行了一場(chǎng)公開(kāi)表演。場(chǎng)公開(kāi)表演。 “吹塵器吹塵器” 當(dāng)時(shí)在參觀者當(dāng)當(dāng)時(shí)在參觀者當(dāng)中，有一位布斯技師，他想：吹不成，用吸中，有一位布斯技師，他想：吹不成，用吸是不是可以呢？于是他決定試一試?；丶液笫遣皇强梢阅?？于是他決定試一試。回家后他用手帕蒙住口鼻，趴在地上用嘴猛烈吸氣，他用手帕蒙住口鼻，趴在地上用嘴猛烈吸氣，結(jié)果地上的灰塵都被吸到手帕上來(lái)了。試驗(yàn)結(jié)果地上的灰塵都被吸到手帕上來(lái)了。試驗(yàn)證明，吸塵比吹塵高明的多，于是利用真空證明，吸塵比吹塵高明的多，于是利用真空負(fù)壓原理制成的電動(dòng)吸塵器就在這一年誕生負(fù)壓原理制成的電動(dòng)吸塵器就在這一年誕生了。了。技術(shù)問(wèn)題內(nèi)容與價(jià)值的判斷 問(wèn)題問(wèn)題內(nèi)容內(nèi)容是否明確？是否明確？ A、問(wèn)題的表述本身是否明確？、問(wèn)題的表述本身是否明確？ B、問(wèn)題產(chǎn)生的原因是否明確？、問(wèn)題產(chǎn)生的原因是否明確？ C、提出問(wèn)題的目的是否明確？