高中英語之HowtolearnEngushillGradeTwo_第1頁
高中英語之HowtolearnEngushillGradeTwo_第2頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、高中英語之HowtolearnEngushillGradeTwo摘要:新課標(biāo)的教學(xué)理念下的高二年級新教材,使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo),發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,高二年級的學(xué)習(xí)在整個高中階段至關(guān)重要,它不僅要鞏固高一的知識,還要為高三的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),茬總復(fù)習(xí)中能不能得心應(yīng)手地使用高中英語知識面對考試就在于高二年級的學(xué)習(xí)。那么,在英語學(xué)習(xí)中如何把握單詞、語法、口語呢?將做一探討。關(guān)鍵詞:高二英語;詞匯;語法;口語;寫作一、單詞(word)單詞,猶如高樓大廈的基石,沒有一個好的基礎(chǔ),高樓大廈也只是一個危樓,

2、英語同樣如此,單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),沒有單詞的掌握就沒有辦法學(xué)好英語。高二英語詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、搭配和用法,所以在學(xué)習(xí)過程中要做到:1 善于對比、聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)英語單詞的構(gòu)成方法以及多義詞、多詞性的特點。2 利用圖片、實物、視頻等方式記憶單詞。3 利用構(gòu)詞法知識記憶派生詞以及合成詞的詞義。二、語法(grammar)語法在中學(xué)生英語課教學(xué)中是非常必要的,高中英語語法強(qiáng)調(diào)實用性,這符合高中生的認(rèn)知規(guī)律,能夠迅速有效地幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握英語,在教學(xué)中教師不能采取“填鴨式”的“滿堂灌”所以,在高二年級語法的學(xué)習(xí)中就應(yīng)該做到在“用”中學(xué)。三、口語(english-spoken)英語學(xué)習(xí)的目

3、的是為了應(yīng)用,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)交際能力的培養(yǎng),在教學(xué)中盡量的避免傳統(tǒng)的“啞巴英語”形式,老師唱“獨(dú)角戲”。學(xué)生一言不發(fā)。所以,在高二的英語學(xué)習(xí)中對于學(xué)生而言要戰(zhàn)勝自己的心理障礙,要養(yǎng)成朗讀和大膽開口、與人交流的習(xí)慣,并善于運(yùn)用體態(tài)語表達(dá)自己的思想。教師則要在教學(xué)中盡量地使用英語教學(xué),提高學(xué)生的口語的準(zhǔn)確度。學(xué)習(xí)語言不是一蹴而就的,要經(jīng)過長期的努力,對于高二年級的學(xué)生要從聽、說、讀、寫出發(fā)全方位地增加提高自己的英語知識,才能發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,做好承前啟后的作用,在高考中能夠得心應(yīng)手,在平時的交際中游刃有余。(作者單位重慶華鎣中學(xué))文貴有情漫談中學(xué)生作文中的抒情戚明亮文貴有情,優(yōu)秀的作品都是以

4、情感人的,美的情感是人與人之間相互聯(lián)系的橋梁,動人的情感是人類心靈的相互碰撞,如山間的清泉,少了情的核心,文章將變得面目可憎。一篇記敘文,要想打動讀者,首先必須感動自己,抒寫真情,方顯文章本色。中學(xué)課本中的記敘文,都是典范的抒情作品。如背影阿長與我的母親藤野先生等一大批名篇佳作,為中學(xué)生作文提供了優(yōu)秀的寫作范例。因此,作為中學(xué)生要明白“情感”在一篇記敘文中是不可或缺的。在以寫人、敘事、描寫、狀物為主的文體中,作者總是通過對人物、事件的情感變化和發(fā)展的敘述來表現(xiàn)作者對生活的理解與評價,其主要表達(dá)方式即是記敘、描寫,也可綜合運(yùn)用說明與議論,但情感始終是作為文章的一種價值取向的東西而存在著,因為情感

5、表現(xiàn)作者對人對事的褒貶態(tài)度與價值觀。文章是要表情達(dá)意的,字里行間總是包含著作者的主觀愛憎。文章的教化作用固然與生活本身的教育意義有關(guān),但更取決于作者在反映事物的過程中所抒發(fā)的感情和對事物所作的評價,這種在敘事描寫中顯出作者褒貶感受的寫作方法就是抒情。這種抒情有時滲透在文章的字里行間,有時在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)。如2011年浙江嘉興市考生在留一點好奇給自己一文中,描寫一位老奶奶一聲聲“老頭子”的叫喚,爺爺一聲“唉”的簡單回應(yīng),在平凡的生活細(xì)節(jié)中,飽含著樸索而動人的愛情,作者沒有華麗的語言,而是娓娓敘述一個感性化的細(xì)節(jié),讓讀者細(xì)細(xì)品味生活中最普通、最普遍又最美好的情感,令人有一種返璞歸真的美感,在作者不動聲色的鋪陳中,爺爺奶奶雖沒有感人的山盟海誓、豪情壯語,也沒有轟轟烈烈、肝腸寸斷的故事,卻讓人明白真正的幸福與愛就蘊(yùn)涵在生活的小事之中,“你在,這個世界便在”作者將愛情升華到人類情感的普遍性這一高度,極具深意。作者在文中恰到好處的議論兼抒情,既

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論