高中信息技術(shù)論文：高中信息技術(shù)起始課與信息素養(yǎng)培養(yǎng)

1、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)高中信息技術(shù)論文：高中信息技術(shù)起始課與信息素養(yǎng)培養(yǎng)信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)。高中信息技術(shù)教育的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。高中信息技術(shù)起始課是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵。所謂信息素養(yǎng)，就是指個體對信息活動的態(tài)度以及對信息的獲取、分析、處理等利用能力，它是一種對目前任務(wù)需要什么信息、在何處獲取信息和如何獲取信息的意識和能力。美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅澤考斯（PaulZurkowski）把信息素養(yǎng)定義為“人們在解決問題時利用信息的技術(shù)和技能”。信息素養(yǎng)主要體現(xiàn)為運用信息工具的能力、獲取信息的能力、處理信息的能力、生成信息的能力、創(chuàng)造信息的能力、發(fā)揮信息效益的能力、信息協(xié)作的能力、信息免

2、疫能力。一、高中信息技術(shù)課程目標(biāo)與信息素養(yǎng)的內(nèi)涵信息與物質(zhì)、能量一樣，是人類社會賴與生存的資源。信息素養(yǎng)是21世紀公民的基本生存能力。在各個國家，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)都強調(diào)信息素養(yǎng)教育。2003年教育部制訂的普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）（以下簡稱新課標(biāo)）明確提出普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。新課標(biāo)根據(jù)教育目標(biāo)將信息素內(nèi)容養(yǎng)劃分為三大塊，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，并具體列出11條目標(biāo)。高中階段的學(xué)生已有很強的概括能力，邏輯思維能力也趨向成熟，而且開始有了一定的辯證思維能力。他們能夠?qū)ψ约旱乃枷胗^點進行論證，對各種經(jīng)驗加以說明。高中生已經(jīng)可以超越簡單的技術(shù)操作，

3、具備了接受更高層面文化的能力。筆者認為，高中生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)著重在以下五個方面：1培養(yǎng)學(xué)生信息活動能力。通過任務(wù)驅(qū)動、專題活動等形式。強化學(xué)生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力。使學(xué)生能根據(jù)任務(wù)要求，確定所需的信息類型和來源：能多角度、多方位，最全面地運用各種方法有效地、高效地獲取信息；能熟練使用常用信息技術(shù)工具：能觀察、研究各信息之間的交互作用，并對信息進行歸納、分類、存儲、記憶、鑒別、篩選、分析綜合、抽象概括，簡潔明了、通順流暢、富有特色地表達信息。2培養(yǎng)協(xié)作解決問題的能力。鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己觀點、交流各自思想，培養(yǎng)相互協(xié)作解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力。使之能從信息中看出事物

4、的趨勢、變化的模式，進而制定相應(yīng)的對策；能精確地、創(chuàng)造性地使用信息：能掌握各種信息的各自特點、運用場合以及局限性：運用信息解決問題，讓信息發(fā)揮最大的效益；能利用信息作出新的預(yù)測、新的設(shè)想創(chuàng)造新的信息；能在交往和學(xué)習(xí)、工作中跨越時空限制，通過信息和信息工具同外界建立多邊和諧的合作解決問題。3強化信息評價的能力。在完成任務(wù)、參與活動過程中，強化學(xué)生對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力。使之能熟練地、批判性地評價信息的真實性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性；能對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進行評價；能歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法。4強化信息時代的價值觀和責(zé)任盛。高中生開始步入成人階段，已開始

5、學(xué)會獨立承擔(dān)責(zé)任，所以應(yīng)該使學(xué)生在信息活動中理解并遵守與信息活動相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感；能自覺地抵制垃圾信息、有害信息的干擾和侵蝕；能負責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。5進一步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢；能辯證地認識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步和日常生活學(xué)習(xí)的影響；能積中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動；能適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展變化，學(xué)會再學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、高中信息技術(shù)起始課在信息素養(yǎng)培養(yǎng)中的地位和作用良好的開端是成功的一半。高中信息技術(shù)起始課讓高中生第一次接觸高中信息技

6、術(shù)課程，也是教師與學(xué)生的首次接觸。1是第一印象課。心理學(xué)上有一種第一印象效應(yīng)現(xiàn)象一一人對某人或某事的態(tài)度受第一印象的影響相當(dāng)大。充分利用好起始課，教師本人及起始課的內(nèi)容給學(xué)生的第一印象對學(xué)生后來的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及專業(yè)思想的形成起著至關(guān)重要的作用。2是初高中銜接課。義務(wù)教育階段信息技術(shù)屬地方課程，將信息技術(shù)教育放在綜合實踐活動領(lǐng)域中，沒有統(tǒng)一的課程指導(dǎo)和評價機制。許多初中學(xué)校的“計算機課”是“教師上機放羊，學(xué)生上機游戲”的現(xiàn)象。剛從初中步入高中的一批新生，由于對信息技術(shù)固有思想，認為“電腦課”就是自由上機時間，認為會上上網(wǎng)、聊聊天、認識Word就算精通電腦了。如何在起始課上改變學(xué)生

7、固有思想，引導(dǎo)學(xué)生走上提升信息素養(yǎng)的正軌呢？所以在起始課中教師應(yīng)該與學(xué)生區(qū)分初高中信息技術(shù)課程的不同。強調(diào)高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。3是引入信息技術(shù)殿堂的向?qū)дn。起始課中教師綜合介紹本課程的概況，介紹本課程研究的基本范疇和內(nèi)容，并通過對課程基本概念的明晰、對學(xué)科體系框架的把握，使學(xué)生在整體認識、初步認識的基礎(chǔ)上了解課程的內(nèi)容，形成對本課程的整體觀念，能起到高屋建瓴的作用，潛移默化地影響學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中能從整體上認識所學(xué)問題，起到對知識的系統(tǒng)化的作用。使學(xué)生了解本課程的主要內(nèi)容，基本特點，使其明白和掌握學(xué)習(xí)本課程的方法。起始課的目標(biāo)導(dǎo)向使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)更具方向性，知

8、道要學(xué)什么，要怎么學(xué)。4是激發(fā)求知欲的勵志課。起始課中通過對課程的進一步認識，增加學(xué)生社會使命感、責(zé)任感，同時幫助學(xué)生建立課程學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，使學(xué)習(xí)變得更加從容自如，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知欲望，積極主動地學(xué)習(xí)本課程。上好高中信息技術(shù)起始課可以樹立教師的第一印象，拉近師生的關(guān)系；可以使學(xué)生充分認識到高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性；可以讓學(xué)生全面了解高中信息技術(shù)課程任務(wù)，知道什么是信息技術(shù)課程、為什么要學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程、怎樣學(xué)信息技術(shù)課程，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；可以激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提升學(xué)習(xí)信心。三、高中信息技術(shù)起始課實施策略1理清“信息技術(shù)課工電腦課”，明確

9、課程要求在上世紀八九十年代，我國的信息技術(shù)教育還是被稱為“計算機教育”，1994年還頒發(fā)了中小學(xué)計算機課程指導(dǎo)綱要，“電腦課”這一說法在人們的思維中根深蒂固。此階段的計算機課程內(nèi)容只講授計算機的基礎(chǔ)知識、計算機的基本操作技能等方面的知識，只處于信息技能訓(xùn)練層次。雖然技能是信息技術(shù)教學(xué)的本位，但信息技術(shù)課程并不僅僅是信息技能的訓(xùn)練，它還應(yīng)具有信息意識、信息知識的教育。2000年教育部頒發(fā)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行），將計算機教育的提法改為“信息技術(shù)教育”，并強調(diào)中小學(xué)信息技術(shù)教育的主要任務(wù)之一就是“培養(yǎng)學(xué)生良好的技術(shù)素養(yǎng)”。2003年的新課標(biāo)更明確了信息技術(shù)教育的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)

10、。在新課標(biāo)指導(dǎo)下的信息技術(shù)課程不再是培養(yǎng)計算機的操作者，不再是單純的電腦培訓(xùn)課。它要讓學(xué)生知道何時需要信息，并能夠檢索、評估和有效地利用所需的信息。讓學(xué)生明白“我中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)怎樣找到需要的信息？”“在什么地方用什么方法找到信息？“哪些信息是我需要的？”“在什么情況下選擇什么樣的信息技術(shù)工具和方式？”因此，改變學(xué)生傳統(tǒng)“電腦課”觀念是有效進行信息技術(shù)教育，提升學(xué)生信息素養(yǎng)的前提，是信息技術(shù)起始課的首要任務(wù)。2體驗信息文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生信息求知欲信息素養(yǎng)基本特征是技術(shù)素養(yǎng)層面的教育與文化素養(yǎng)層面的教育緊密相連。信息技術(shù)課程不僅要充分挖掘技術(shù)方法與技術(shù)思想，更要挖掘信息社會中、信息生活中所攜帶的文

11、化價值。課堂可以通過“開心辭典大家談”活動形式，與學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)熱詞、熱事及Tr詞語，讓學(xué)生關(guān)注社會時政熱點、了解IT人與事的同時有效地進行信息獲取、加工、表達、交流等信息活動過程的能力培養(yǎng)。例如：利用“艷照門”、短信詐騙等事例的討論，提醒學(xué)生注意遵守與信息活動相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)，能初步確定信息的來源、評價信息的真實性，培養(yǎng)學(xué)生的信息免疫能力；利用“比爾蓋茨”的事例，鼓勵學(xué)生要有創(chuàng)新精神和對社會的責(zé)任心：利用“3G標(biāo)準(zhǔn)的大國之爭”、“龍芯”等事例，引導(dǎo)學(xué)生深入了解信息技術(shù)對社會的影響，同時激發(fā)學(xué)生愛國主義情感及其學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情：利用“互聯(lián)網(wǎng)”、“物

12、聯(lián)網(wǎng)”引發(fā)學(xué)生想象，共同展望未來信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。通過引導(dǎo)學(xué)生了解信息時代的相關(guān)事例，辯證地認識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步和日常生活學(xué)習(xí)的影響，體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲。3認識過程評價方式，促進信息素養(yǎng)形成傳統(tǒng)的評價方式都只是在教學(xué)結(jié)束后實施，期末考試成績、學(xué)期評語等，這樣對學(xué)生的評價是片面的、具有偶然性，是不負責(zé)任的。而學(xué)生對待信息技術(shù)的態(tài)度、信息技術(shù)的使用習(xí)慣以及在信息活動中表現(xiàn)出社會責(zé)任感和價值觀是在學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的活動中逐漸形成的。新課標(biāo)更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視在過程中關(guān)注學(xué)生的信息素養(yǎng)，進行全過程評價。它從過去單純使用紙筆轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫嵺`性評價，

13、從一次性的總結(jié)性評價轉(zhuǎn)變?yōu)樽髌啡颖４孢^程性評價，從單一的教師評價到學(xué)生自評、學(xué)生互評和小組評價相結(jié)合的形式。在教學(xué)過程中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)條件，充分采用合作式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等形式，將學(xué)生融于實際問題和具體工作的情境之中，在運用信息技術(shù)解決實際問題的過程中積累經(jīng)驗，認識信息技術(shù)對日常學(xué)習(xí)和工作的廣泛影響，認識信息技術(shù)在提升人類生活、工作的質(zhì)量方面的作用，認識信息技術(shù)在幫助人類認識世界和創(chuàng)造世界方面的價值與意義。讓學(xué)生參與到具體過程之中，體驗過程與方法。注重過程與方法的小結(jié)，并感悟其意義，使學(xué)生對過程的參與和方法的運用內(nèi)化到自己意識當(dāng)中。起始課中要讓學(xué)生明確信息技術(shù)教育關(guān)注的是學(xué)習(xí)全過程，鼓勵學(xué)生努力去做好每一個作品，完成每一個