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文檔簡介
1、認識幾和第幾教學(xué)目標(biāo) :1、通過觀察、活動、交流的過程,初步理解“幾”和“第幾”的不同含義,能區(qū)分幾個和第幾個,并在實際中加以運用。2、發(fā)展語言表達能力。 教學(xué)重難點與關(guān)鍵:能區(qū)別幾個和第幾個,并在實際中運用 教學(xué)課型:新授課(概念課) 教學(xué)技術(shù):課本投影,圖畫,道具 教學(xué)過程 :一、 創(chuàng)設(shè)情景,感知新知1、 出示排隊買票圖過渡:王老師想帶小朋友們到動物園去玩,但是在進入動物園之前,先得買票,你們看,動物園一大早就有人來排隊買票了。2、 問答:(1) 這時有幾個人在排隊?(5個人)(2) 請小朋友們數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾?(第2)不戴帽子的小男孩呢?(第5)(3) 反
2、過來,排在第2的是誰?排在第5的又是誰?這里的第2指的是幾個人?第5指的是幾個人?指出:這里的第2、第5不是2個人和5個人,而是指排在第2個或第5個的那個人。說明:排隊的時候我們都從前面數(shù)起,在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。分析:緊密結(jié)合排隊買票的情景,引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同,使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系二、 進一步感悟新知1、 出示“想想做做”第2題(左圖)過渡:小明買好票來找小麗。(1) 問:小麗住在第幾層?你是怎么數(shù)的?(同桌討論交流)指出:一般樓房的第幾層,是從下往上數(shù)的。(2) 問:如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺?誰愿意上來指給大家看看?(3) 老師想了解哪些同
3、學(xué)住的是樓房?你家住幾樓?2、 出示“想想做做”第1題過渡:動物園里有“點燈籠”的游戲,你想試一試嗎?(1) 老師點燈籠學(xué)生回答 問:點的是第幾個燈籠?你是怎么數(shù)的?那如果從右邊開始數(shù)呢?是第幾個? 指出:注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。
4、; 問:現(xiàn)在點的是第幾個燈籠? 問:從右邊看點了幾個燈籠?(2) 老師提要求學(xué)生涂色。叫一位小朋友上老涂色。左邊第3個,左邊3個右邊第2個,右邊2個問:這里的第2個和2個意思一樣嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:幾和第幾(板書)(3) 書上練習(xí)過渡:大家都想來點燈籠,下面我們打開書本第16頁第1題一起來涂一涂。從左邊起點4個燈籠?()指名上來涂色從左邊起點第4個燈籠?()
5、分析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是不僅檢驗前面對新知的感悟,還著重對幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動手畫一畫幫助理解能力較差的學(xué)生。3、 出示“想想做做”第2題過渡:讓我們一起來看猴子撈月亮的表演。問:同學(xué)們看哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子,你是怎么數(shù)的?(說:老師將這個問題交給小組討論,每組選個同學(xué)匯報你們討論出來的結(jié)果)得出:可以從上面數(shù)起,戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起,戴帽子的是第4只。4、 出示“想想做做”第3題過渡:動物園的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽,正興高采烈地去看比賽呢?。?) 問:上山的動物有幾只?誰第一?誰第二?(2) 問:下山的動物有幾只?誰第一?誰第二?分析:每個畫面都引導(dǎo)學(xué)生
6、自由地說,在說的過程中感悟幾和第幾的不同,同時,把“想想做做”第題和第題整合成學(xué)生喜歡的動畫情景,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛顯得生動活潑。、出示“想想做做”第題過渡:山那邊正舉行什么比賽呢?問:號車前面有幾輛車?是哪些車?問:號車前面是幾號車?后面又是幾號車?問:號車前面是幾號車?后面又是幾號車?問:除了這幾個問題外,你還想到什么考考大家?(小組討論)追問:前名是哪些車?第名是幾號車?前名和第名一樣嗎?為什么?小結(jié):“幾”和“第幾”是不一樣的,“幾”表示一共有多少個,“第幾”只表示其中的某一個。(板書)分析:采用學(xué)生合作討論的形式,使學(xué)生學(xué)會聽取別人的意見;注重學(xué)生之間的相互評價,讓學(xué)生互
7、助,真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、 應(yīng)用拓展、“想想做做”第題過渡:小動物們回家了,小動物們的家住在幾樓幾號呢?如果豎著看有幾層,就說是幾樓。橫著看有幾家,也就說是幾號。小兔家豎著看在樓,橫著看在第一號,所以它家住樓一號。問:有誰能夠告訴大家熊貓家住幾樓幾號?小貓呢?小象呢?引導(dǎo):自己的座位是幾排幾座,自家住房是幾樓幾號等。分析:把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中來,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。、發(fā)散練習(xí)出示水果課件說:告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個,讓同學(xué)們猜猜你喜歡吃的是什么?四、 總結(jié)評價:通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?總結(jié),布置作業(yè) 同步練習(xí)下課板書設(shè)計
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