除法整理與復習課教學設計

1、表內除法（一）整理復習教學設計教學目標：1、通過利用思維導圖對本單元知識實行整理和復習，使學生系統直觀的本單元所學重點，加深學生對除法含義的理解，進一步體驗除法運算與生活的密切聯系，并能查缺補漏。2、鞏固用26的乘法口訣求商。3、鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。教學重點：提升計算水平和解決問題的水平。教學難點：理解除法算式的含義，體會乘、除法之間的聯系。教法：嘗試指導法。放手讓學生自主歸納、整理，確立以學生為主體的觀點，讓學生成為課堂的主角。教學過程：一.導入課件出示“有朋自遠方來，不亦樂乎”-論語師：論語中這樣一句話“有朋自遠方來，不亦樂乎師：這句話什么意思？師：有朋友從遠方來，不是很令人

2、高興的嗎？師：王老師從百里之外的地方來，見到我你們高興嗎？生：高興師：從你們的眼神中，老師感覺到你們歡迎我這個遠方的朋友呦！師：在論語中這句話的前面還有這樣一句話：課件出示：學而時習之，不亦說乎，有朋自遠方來不亦樂乎?！睅煟捍蠼逃铱鬃酉敫嬖V大家“學過的知識，按時去溫習，不也是很愉快的嗎？”師：看來對學過的知識經常復習是一件高興的事啊，不知道同學們愿不愿意和王老師共同上一節(jié)愉快的復習課呢？（生：愿意）師：那么今天我們一起對表內除法（一）這部分知識實行歸納和整理。二授新師：大家看黑板，老師想用這顆蘋果樹來歸納整理這單元我們學習過的知識，樹干用來表示這單元學習的主要內容，應該是什么呀？（老師指向課

3、件）生：表內除法（一）師：板書到樹干上師：樹枝部分我們用來表示小的知識點，所以，接下來的任務就是把這些小的知識點補充到蘋果樹上，讓這棵蘋果樹更完整、更漂亮。同學們有信心完成這個任務嗎？生：有。師：好，現在請同學們打開書，快速看一看第7-第18頁，在這個單元我們都學習了哪些內容？生：除法的初步理解、平均分，除法，用2-6的乘法口訣求商。等（教師寫在樹干上）師：同學們找的既快又準，真棒，1、復習平均分：師：（老師手指板書說）在學習表內除法一的時候，我們首先學習的是平均分，什么叫平均分呢？生：每份分的同樣多，就叫平均分。課件出示：（6個果凍）看這里有6個果凍，你們能按照題中的要求它們平均分嗎？課件一

4、：6個果凍，每2個一份，能分成（）份。師：那你是用什么方法分的。生：畫圈，每兩個畫一個圈，一共畫3個圈（課件顯示分的過程）師：平均分這種分法能用算式表示嗎？6十2=3師：指著算式是問：這道算式表示什么意思？（指生說：表示把6個果凍，每2個一份，平均分成3份。）師：這正是我們學習過平均分的一種情況按照每幾個一份平均分”師：那老師這個蘋果應該粘到哪里那？生：平均分的下面。課件二：把6個果凍，平均分成3份，每份（）個。生：2個師：如何列式呢？6-3=2師：這道算式又表示什么意思？生：表示把6個果凍，平均分成3份，每份2個。師：這就是平均分的第二種情況：按照指定份數平均分。師：那我們共同把這個蘋果也粘

5、到蘋果樹上。2、說除法算式中各部分的名稱。師：同學們還記得除法算式里的各部分名稱嗎？生：被除數生：除數生：商。師：這是我們學習除法這部分知識里學習到的。應該把它粘到誰的下面那？（貼蘋果）生：除法師：那這個除法算式怎樣讀作？一起告訴老師（指黑板）生：齊讀。師：把第二部分內容也粘到蘋果樹上吧。樹枝表示除法，它還包括了除法的讀法和寫法。3、用乘法口訣求商。師：剛才，兩道除法的商，我們是通過度果凍得出來的，如果不分果凍，還能夠怎樣求商呢？（指生說）得出用乘法口訣求商，二三得六（貼蘋果乘法口訣求商）師：這是我們最常用的求商方法。（板書：求商方法）師：同學們我們的蘋果樹已經果實累累啦，現在我們就用這些豐碩

6、的果實去解決生活中的問題吧。師：誰愿意協助老師讀題？師：該怎樣列式那？師：已知每份數，和份數，求總數。我們用每份數和份數相乘來表示總數師：哪位同學能根據這道乘法題目出兩道不同的除法題目？師：很好師：你做一名小老師叫一名同學來回答。并講講為什么？師：老師提示。已知什么和什么，求什么。師：并總結關系式。我們一起來看看這顆結滿了果實的蘋果樹，你們開心嗎？這是我們共同努力的結果，看來真是眾人拾柴火焰高啊。師：下面，請同學們來看這棵蘋果樹，從這棵樹上你都知道了什么？（找23人說，通過敘述蘋果樹的內容，讓學生在腦海里形成知識結構圖。）三.操練師：同學們你們看過開門大吉這個節(jié)目嗎？今天王老師帶你們親自體驗一

7、下。師：老師這里有三扇門，每扇門難度會增加，你能夠選擇開或不開，開門之前先跟老師一起學一句口號和手勢（開門大吉）師：第一扇門，請按響門鈴。（為學生發(fā)填空題卡）師：第一關為填空題，請同學們拿出題卡仔細作答。完成請舉手示意老師。師：第一題誰愿意來回答？師：我們闖關成功了嗎？讓我們期待開門大吉。師：第二扇門開嗎？師：按響門鈴師：請同學們認真看題，細心判斷，如果不準確，請指出原因。師：想好的同學能夠舉手示意老師。師：第三扇門的難度比較大，老師會給你們多一些時間思考。師：最后一題需要小組合作完成，現在請拿出老師發(fā)給大家的小棒，在動手之前請聽好老師的要求：小組內分工明確，一人負責填寫記錄卡，其他三人負責分小棒。完成后請舉手示意老師，并將小棒整理好，放回原位。師：哪組愿意把你們的成果分享給大家？生：匯報結果師：請大家看大屏幕，在整理數據時要按照一定的順序，能夠像這樣從小到大，也能夠從大到小，這樣就能夠做到，不重不漏。師：同學們你們用你們的勇敢和不服輸的精神把三扇門都打開了。老師以你們?yōu)榘駱?，為你們感到驕傲和自豪。老師送給你們一首歌，希望你們能夠向小鳥一樣飛的更高，飛的更遠。四總結師：看，這是一顆知識樹，這是一顆智慧樹，