青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元電子備課

1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第四單元信息窗1電子備課單位年級(jí)三年級(jí)時(shí)間任課教師第1課時(shí)總第課時(shí)課題看新房認(rèn)識(shí)面積單位教學(xué)目標(biāo)1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。3、能自選面積單位來(lái)估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。初步學(xué)會(huì)交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生建立面積單位的表象，知道什么是面積，教學(xué)難點(diǎn)初步建立面積的概念。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)情景圖，長(zhǎng)方體'正方體色塊。預(yù)習(xí)提綱見(jiàn)縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過(guò)程一、提出冋題，預(yù)習(xí)展示。1、

2、同學(xué)們，今天我們的教室里來(lái)了一個(gè)老朋友，你們看是誰(shuí)（豆豆）豆豆家剛剛買(mǎi)了新房子，他今天邀請(qǐng)我們大家一起去他的新家看看，誰(shuí)愿意去瞧，這就是他的新家了。2、出示主體圖。觀察畫(huà)面，看你發(fā)現(xiàn)了什么你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢（學(xué)生根據(jù)畫(huà)面可能提出：餐廳有多大他們家房子的面積有多大哪個(gè)房間最大廚房和餐廳哪個(gè)大篩選與本節(jié)課有關(guān)的冋題）二、合作探究，理解面積的意義。1、我們先來(lái)看“客廳和書(shū)房哪個(gè)大”（學(xué)生很容易就看出是客廳大）繼續(xù)追問(wèn)，你是怎樣判斷出來(lái)的（直接看出來(lái)的）對(duì)，像這樣的情況我們就用觀察法來(lái)判斷。2、那“大臥室和客廳哪個(gè)大呀”學(xué)生一時(shí)觀察不出來(lái)，這時(shí)，讓學(xué)生用提前發(fā)下的學(xué)具（客廳和大臥室的紙片）來(lái)比較。

3、學(xué)生就很自然地就想到用重疊的方法來(lái)比較。（學(xué)生這時(shí)很難用剛才的方法來(lái)判斷。）4、這兩個(gè)圖形，一個(gè)是正方形，一個(gè)是長(zhǎng)方形，我們很難一下子就判斷出來(lái)哪個(gè)大，哪個(gè)小，那該怎么辦呢請(qǐng)你在小組里，借助你手中的學(xué)具，和同伴一起商量一下解決的方法吧。5、學(xué)生在小組中嘗試用剪一剪、比一比、擺一擺的方法自己來(lái)解決和驗(yàn)證。6請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生可能會(huì)用圓片、正方形、三角形或者用量的方法來(lái)驗(yàn)證自二次備課己的想法。通過(guò)多種方法的驗(yàn)證，學(xué)生都能夠比較出來(lái)廚房比餐廳大。7、提煉面積的意義。同學(xué)們用不同的方法來(lái)比較出廚房比餐廳大，指的是廚房的地面比餐廳的地面大。因此地面的大小就是他們的面積。（1）那你能來(lái)說(shuō)

4、說(shuō)客廳、書(shū)房、衛(wèi)生間的面積都是指什么嗎（2）你還能找一找教室中還有哪些物體的面積嗎對(duì)于可以用手摸得到的物體的面可以讓學(xué)生摸一摸。（3）你知道這些圖形的面積指的是什么（出示一組形狀不同的平面圖形）三、研究問(wèn)題，指導(dǎo)點(diǎn)撥。1、認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一單位的必要性。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廚房到底有多大?。ㄒ?yàn)閷W(xué)生選用的面積單位不同，所以答案會(huì)產(chǎn)生分歧。）都是測(cè)量廚房的面積可為什么擺的個(gè)數(shù)都不相同（要給學(xué)生充分的時(shí)間體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到同一面積單位的必要性）小結(jié)：剛才我們?cè)诒容^廚房和餐廳的面積的時(shí)候，有的同學(xué)是用圓片擺的，有的同學(xué)是用正方形去擺的，所以得到了不同的結(jié)果?？磥?lái)大家用來(lái)計(jì)量的單位不一樣，所以得到的結(jié)果也不一樣。為了方便

5、，人們統(tǒng)一了面積的單位，現(xiàn)在就讓我們?nèi)チ私庖幌逻@些常用的面積單位。2、認(rèn)識(shí)平方厘米看老師手里的這個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是1厘米，它的面積就是1平方厘米。用子母cm表示。從你身邊找找，哪些物體的面積大約是1平方厘米學(xué)生可能會(huì)找出大拇指指甲或者計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)的按鍵面等。讓我們一起來(lái)畫(huà)一個(gè)1平方厘米的正方形吧。請(qǐng)你用1平方厘米的正方形來(lái)量一量鉛筆盒面的面積吧。3、認(rèn)識(shí)平方分米請(qǐng)你用1平方厘米的正方形量一量課桌面的面積。都感覺(jué)太麻煩了是不是確實(shí)，1平方厘米這個(gè)面積單位是用來(lái)量較小的物體的面的面積的，稍微大點(diǎn)的物體的面積，我們就可以用這個(gè)面積單位來(lái)測(cè)量了（拿出1平方分米），這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是1分米，你知

6、道，這個(gè)面積單位是多少嗎（1平方米）它也可以用一個(gè)字母來(lái)表示，板書(shū)dm2。用這個(gè)面積單位去量量課桌面的面積試一試，現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣了你能不能找一找身邊哪些物體面的面積大約是1平方分米。4、認(rèn)識(shí)平方米現(xiàn)在如果我們要測(cè)量一下教室地面的面積，你覺(jué)得可以用哪個(gè)面積單位學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該能夠直接說(shuō)出平方米。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，1平方米是多大該用什么字母表示呢請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上前手拉手表示出大約1平方米的大小。你能估一估我們教室的面積嗎四、鞏固練習(xí)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。1、自主練習(xí)第2題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣看圖比較圖形面積的大小，明確只要分別數(shù)出每個(gè)圖形包含的小方格數(shù)就可以了。不滿一格的按半格數(shù)。2、自主練習(xí)4。可以讓

7、學(xué)生用手中的學(xué)具擺擺看。目的是進(jìn)一步理解面積和面積單位。五、課堂總結(jié)。這節(jié)課你都有哪些收獲效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第四單元信息窗2電子備課單位年級(jí)三年級(jí)時(shí)間任課教師第2課時(shí)總第課時(shí)課題看新房一認(rèn)識(shí)面積單位練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固理解面積的意義，豐富并實(shí)際應(yīng)用面積單位表象。2、進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。3、能自選面積單位來(lái)估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，初步學(xué)會(huì)交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)鞏固理解面積的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備方格紙預(yù)習(xí)提綱見(jiàn)縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過(guò)程（一）回顧學(xué)習(xí)內(nèi)

8、容，提出問(wèn)題。1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)面積的知識(shí)2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們都認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位和面積單位（二）解決問(wèn)題。1、估一估，選用合適的單位填空。一粒紐扣的面積約是2（）。成人一個(gè)手掌面的面積約是1（）。一張餐桌桌面的面積約是1（）。一個(gè)教室地面的長(zhǎng)是8（），寬6（），面積約是48（）。小明身高145（）。1塊手帕的面積大約是4（）。游泳池的面積是50（），水深是18（）。練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)題目中所提供的物體表面的面積，根據(jù)面積的大小選擇合適的單位。同時(shí)，題目中還混有長(zhǎng)度單位，要提醒學(xué)生認(rèn)真審題。2、自主練習(xí)6。這是一道解決實(shí)際問(wèn)題的題目。樹(shù)葉的形狀是不規(guī)則的，可先讓學(xué)

9、生估一估，再數(shù)一數(shù)。然后說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)的。3、動(dòng)手操作。a）拼圖游戲。用12個(gè)面積是1平方厘米的正方形可以拼成多少種長(zhǎng)方形他們的周長(zhǎng)和面積是多少小組合作拼一拼、記一記、算一算、說(shuō)一說(shuō)。b）畫(huà)一畫(huà)。在格紙上，畫(huà)出形狀不冋，面積相同的圖形。4、估一估。二次備課a）先估計(jì)下面圖形的面積大約是多少平方厘米，再用1平方厘米的小正方形去量一量。匚口b）請(qǐng)你估一估身邊物體面的面積。女口：黑板面的面積大約是3平方米。5、請(qǐng)你在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)面積大約是16平方厘米的漂亮花壇好嗎（1小格代表1平方厘米）三、課堂總結(jié)。這一節(jié)課，我們有哪些收獲效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第四單元信息窗3電子備課單位年級(jí)三年級(jí)時(shí)間

10、任課教師第1課時(shí)總第課時(shí)課題算面積一一長(zhǎng)方形和正方形的面積教學(xué)目標(biāo)1、主動(dòng)探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，能估計(jì)、計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。2、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體表面和圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。3、在探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式的探究過(guò)程，掌握它們的公式及應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)面積單位間的進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備小方格，長(zhǎng)方形紙片預(yù)習(xí)提綱印發(fā)的預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過(guò)程一、提出冋題，預(yù)習(xí)展示1、填空(1) 常用的面積單位有()、()、()。(2) 邊長(zhǎng)是1()的正方形，

11、面積是1平方厘米。邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1()。邊長(zhǎng)是1()的正方形，面積是1平方米。2、今天我們繼續(xù)在豆豆的新家參觀，裝修一新的房子真漂亮，可是，豆豆卻一直有個(gè)問(wèn)題：這個(gè)新房子每個(gè)房間到底有多大呢你們能不能幫助豆豆來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢二、操作感悟、探究新知1、這是新房子的平面圖紙，你從圖紙上都發(fā)現(xiàn)了什么能不能提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題呢學(xué)生可能會(huì)提出：廚房的面積有多少客廳的面積有多大掛毯的面積是多少他們家整個(gè)有多大房間都是什么形狀的這就是我們今天要來(lái)研究的內(nèi)容。板書(shū)課題：長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。2、我們先來(lái)解決“廚房的面積有多大”你想怎樣做引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不可能直接用1平方米的紙片去測(cè)量，這不現(xiàn)

12、二次備課實(shí)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生拼擺（利用學(xué)具盒中的平面圖）：你可以用什么樣的紙片來(lái)拼擺每排擺幾個(gè)正方形可以擺幾排請(qǐng)學(xué)生用實(shí)物投影展示自己是怎樣拼擺的，面積是多少呢通過(guò)剛才的操作你發(fā)現(xiàn)了什么引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的發(fā)現(xiàn)，初步感知長(zhǎng)方形的面積就是長(zhǎng)乘寬。3、在長(zhǎng)方形面積的計(jì)算中都具有這樣的規(guī)律嗎引導(dǎo)學(xué)生再借助紙片擺一擺，兩個(gè)臥室的面積各是多少學(xué)生通過(guò)拼擺，更加加深了長(zhǎng)方形的面積和它的長(zhǎng)和寬有關(guān)系的認(rèn)識(shí)。4、小結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，你覺(jué)得長(zhǎng)方形的面積和什么有關(guān)系所有的長(zhǎng)方形都是這樣的嗎教師利用課件演示長(zhǎng)10厘米寬6厘米的長(zhǎng)方形拼擺的過(guò)程。符合剛才我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的面積總結(jié)出公式：長(zhǎng)方

13、形的面積=長(zhǎng)乂寬學(xué)生自主練習(xí)：計(jì)算客廳的面積5、引導(dǎo)學(xué)生解決“餐廳的面積是多少”觀察餐廳是什么形狀的你能不能像剛才一樣，自己試著計(jì)算出這個(gè)餐廳的面積呢學(xué)生通過(guò)自主探索和交流合作，總結(jié)出正方形的面積公式。三、鞏固練習(xí)，深化新知1、自主練習(xí)1計(jì)算下面各圖形的面積。引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算后標(biāo)明單位名稱。2、自主練習(xí)2請(qǐng)學(xué)生估一估每個(gè)圖片的面積。鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找各種標(biāo)牌，進(jìn)行估測(cè)并記錄下來(lái)。四、課堂總結(jié)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你有什么收獲效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第四單元信息窗2電子備課單位年級(jí)三年級(jí)時(shí)間任課教師第2課時(shí)總第課時(shí)課題笛w壬口圧舌形采口H舌形鈴w壬口緒ms算面積長(zhǎng)方形和止方形的面積練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)

14、1、掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，能估計(jì)、計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。2、統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的靈活應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備1平方厘米的正方形紙片。預(yù)習(xí)提綱見(jiàn)縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱一、回顧整理，預(yù)習(xí)展示:二次備課填空：1、在括號(hào)里填上合適的單位名稱一本故事書(shū)封面面積約是4()。一張IC卡的面積是46()0學(xué)校操場(chǎng)面積約是450()0文具盒蓋的面積約是200()o教2、(1)一張長(zhǎng)方形紙片，用面積1平方厘米的正方形去擺，每排擺6個(gè)，正好擺了4排，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是()平方厘米。

15、學(xué)過(guò)程(2)一間正方形餐廳邊長(zhǎng)每排擺()個(gè)，可以擺(米。8米，如果用1平方米的正方形去擺，)排，餐廳的面積是()平方(3)長(zhǎng)方形面積=()正方形面積=()二、自主探究1、同學(xué)們注意到了嗎在豆豆家的客廳墻上有一個(gè)掛毯，你們知道這個(gè)掛毯的面積是多少嗎動(dòng)筆算一算。對(duì)學(xué)生計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的幾種不同的情況分別進(jìn)行板書(shū):10X10=100(平方分米)10分米=1米1X1=1(平方米)10分米=100厘米100X100=10000(平方厘米)2、同學(xué)們出現(xiàn)了不同的計(jì)算方法，最后的結(jié)果為什么不相等呢這些面積單位之間具有怎樣的關(guān)系呢小組討論。1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)明為什么1平方

16、分米=100平方厘米，你是怎么想的三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固深化1、自主練習(xí)5學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單位的換算，在交流中進(jìn)一步明確單位間換算的方法。2、自主練習(xí)7學(xué)生弄懂題意，然后自主解決問(wèn)題。3、拓展練習(xí)(1) 下面的長(zhǎng)方形中每個(gè)小正方形的面積是1平方厘米，每個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少說(shuō)說(shuō)你是怎么想的()平方厘米()平方厘米(2) 學(xué)校用50塊邊長(zhǎng)4分米的正方形地磚鋪好了一個(gè)水池的底面。這個(gè)水池底面的面積是多少平方分米合多少平方米(3) 一張長(zhǎng)方形紙片，長(zhǎng)8厘米、寬6厘米。從這個(gè)長(zhǎng)方形中剪去一個(gè)最大的正方形，剩下的圖形的面積是多少(怎樣剪才能使正方形面積最大剩下的是一個(gè)什么圖形)4、自主練習(xí)8此題的設(shè)計(jì)，既可鞏固前

17、面學(xué)習(xí)的面積計(jì)算的知識(shí)，又可滲透面積和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬之間的內(nèi)在聯(lián)系。在理解題意的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)思考問(wèn)題的全面性。在填表的過(guò)程中初步體會(huì)其中的規(guī)律：當(dāng)長(zhǎng)方形的面積不變，它的長(zhǎng)越大寬就越小，反之亦然。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第四單元信息窗2電子備課單位年級(jí)三年級(jí)時(shí)間任課教師第3課時(shí)總第課時(shí)課題算費(fèi)用一周長(zhǎng)和面積的區(qū)分教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積，能夠靈活使用公式求出面積或周長(zhǎng)。2、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、善于思考的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積，能夠靈活使用公式求出面積或周長(zhǎng)教學(xué)難點(diǎn)面積和周長(zhǎng)的區(qū)

18、別和計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)情景圖。預(yù)習(xí)提綱印發(fā)的預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過(guò)程一談話導(dǎo)入，預(yù)習(xí)展示同學(xué)們經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的忙碌，小明家的新房終于裝修好了，讓我們一起去參觀一下吧。（出示教學(xué)掛圖）你能提出什么問(wèn)題。二研究問(wèn)題，指導(dǎo)點(diǎn)撥。（一）觀察圖畫(huà)，提出問(wèn)題這是小明的房間，你們看，漂亮嗎仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么從小明和父母的談話中，你都了解了哪些數(shù)學(xué)信息學(xué)生可能的回答：小明的房間長(zhǎng)5米，寬3米。石膏線每米12兀，木板每平方米60兀。你知道石膏線在哪兒?jiǎn)嵴l(shuí)能在圖上指一指學(xué)生交流，使學(xué)生明確石膏線的位置。根據(jù)我們所了解的這些信息，你能提出和周長(zhǎng)、面積有關(guān)的問(wèn)題嗎學(xué)生可能提出的問(wèn)題：小明的房間需要鋪多少平方米的地板小

19、明的房間要用多長(zhǎng)的石膏線小明房間鋪地板花了多少錢(qián)小明房間的石膏線花了多少錢(qián)（教師選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)。）好，就讓我們來(lái)幫小明一家算算裝修費(fèi)用吧。（板書(shū)：算費(fèi)用）（二）應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解答這些問(wèn)題嗎試試看。學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題；在小組內(nèi)交流算法，說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程；班級(jí)交流。（三）適時(shí)總結(jié)，區(qū)分概念剛才我們所解決的這些問(wèn)題都是與周長(zhǎng)和面積有關(guān)的。你知道周長(zhǎng)和面積有什么區(qū)別嗎二次備課學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論周長(zhǎng)與面積的區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生從周長(zhǎng)與面積的意義、計(jì)算方法和計(jì)量單位三個(gè)方面進(jìn)行區(qū)分。周長(zhǎng)指的是什么面積指的是什么使學(xué)生進(jìn)一步明確，周長(zhǎng)是平面物體四周的長(zhǎng)度；面積是平面物體表面的

20、大小。怎樣求長(zhǎng)方形和正方形的面積怎樣求它們的周長(zhǎng)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)乂寬長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）X2正方形面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)X4周長(zhǎng)與面積的計(jì)量單位相同嗎學(xué)生總結(jié)：求周長(zhǎng)用長(zhǎng)度單位，米、分米、厘米等；求面積用面積單位，平方米、平方分米等。三類化練習(xí)小明的媽媽買(mǎi)了一個(gè)新枕套，為了美觀，想要給這個(gè)枕套加上花邊，你能幫她算一算這個(gè)枕套需要多長(zhǎng)的花邊嗎（自主練習(xí)第1題）學(xué)生閱讀信息，明確題目的條件與問(wèn)題。要知道這個(gè)枕套需要多長(zhǎng)的花邊，應(yīng)該先求什么再求什么教師引導(dǎo)學(xué)生理清思路，使其明確：要求花邊的長(zhǎng)度，應(yīng)該先求枕套的周長(zhǎng)，再求周長(zhǎng)的3倍。你能自己列式來(lái)解答出來(lái)嗎學(xué)生獨(dú)立列式并解答

21、：（60+40）2X3。四圍籬笆小明家所在的小區(qū)可漂亮了，在他家樓下就有一個(gè)大花壇。為了保護(hù)鮮花，物業(yè)人員正打算圍個(gè)籬笆呢?？墒?，他遇到了一點(diǎn)麻煩，你能幫他解決嗎（自主練習(xí)第2題）學(xué)生獨(dú)立完成第1小題，并在小組內(nèi)交流。在解答第2小題時(shí)，有的學(xué)生可能列出：（15+4）X2X2的算式，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析“這個(gè)問(wèn)題和什么有關(guān)”，使學(xué)生明確此題是先求面積，再求種花棵數(shù)。五參觀植物園離小明家不遠(yuǎn)，有一個(gè)植物園，在那里又會(huì)藏著怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢讓我們一起去看看吧。（自主練習(xí)第3題）植物園的圍墻可真咼??！你能給同桌指一指圍墻的位置嗎同桌交流，使學(xué)生明確：圍墻其實(shí)是指三邊的長(zhǎng)度。你知道這個(gè)植物園的圍墻長(zhǎng)多少米嗎

22、學(xué)生獨(dú)立完成題目。你想知道這個(gè)植物園占地多少平方米嗎自己算算看！學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算；班級(jí)交流。猜一猜同學(xué)們用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了這么多問(wèn)題，可真了不起！小明也想考考大家：他畫(huà)出了三個(gè)面積相等的長(zhǎng)方形，請(qǐng)你猜一猜，它們的周長(zhǎng)相等嗎（自主練習(xí)第4題）你能自己舉例來(lái)驗(yàn)證一下嗎教師啟發(fā)學(xué)生自己舉例驗(yàn)證，最后得出結(jié)論：面積相等的長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)不一定相等。那么周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形，面積是否相等呢請(qǐng)你自己畫(huà)出幾個(gè)周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形，算一算它們的面積是否相等。學(xué)生畫(huà)出周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形，并計(jì)算他們的面積。最后得出結(jié)論：周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形，面積不一定相等。六課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧總結(jié)自己本

23、課表現(xiàn)。效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第四單元信息窗3電子備課單位年級(jí)三年級(jí)時(shí)間任課教師第1課時(shí)總第課時(shí)課題參觀社區(qū)認(rèn)識(shí)公頃和平方千米教學(xué)目標(biāo)1、在實(shí)際情境中，使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體驗(yàn)1公頃、1平方千米的實(shí)際大小，建立1公頃、1平方千米的表象；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)公頃、平方千米的含義，體會(huì)1公頃、1平方千米的實(shí)際大小教學(xué)難點(diǎn)掌握面積單位間的換算關(guān)系，為

24、解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)的實(shí)際需要作基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用尺子預(yù)習(xí)提綱印發(fā)的預(yù)習(xí)提綱。教學(xué)過(guò)程一、提出冋題、預(yù)習(xí)展示。1、上節(jié)課，我們知道小明搬了新家。今天，小明高興的邀請(qǐng)小朋友們到他的新家參觀。2、看，他們現(xiàn)在來(lái)到了哪兒3、觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)什么你想提出什么冋題學(xué)生觀察情境圖，提出問(wèn)題：這個(gè)小區(qū)有多大綠化面積有多大公頃是什么單位1公頃有多大4、帶著這么多問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)公頃的世界。二、研究問(wèn)題，指導(dǎo)點(diǎn)撥。1、初步感知“公頃”。體育課上100米大家都跑過(guò)嗎你能想象100米有多長(zhǎng)嗎如果用4條100米的跑道圍成一個(gè)正方形，你能計(jì)算這個(gè)正方形的面積嗎學(xué)生計(jì)算，得出：100X100=10000平方米小結(jié)：在數(shù)學(xué)

25、中，我們把邊長(zhǎng)100米的正方形的面積規(guī)定為1公頃，通過(guò)計(jì)算我們又知道，這樣的正方形面積就是10000平方米，那么我們就可以知道：1公頃=10000平方米那么，你能體會(huì)這樣1公頃的大小嗎學(xué)生思考、想象：1公頃的大小。課前，我們分組請(qǐng)28個(gè)同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)正方形，這樣圍城的正方形的面積大約是100平方米。大家都圍過(guò)像照片上這樣的正方形，你能體會(huì)這100平方米的大二次備課小嗎學(xué)生感知100平方米的大小。要有多少個(gè)這樣的正方形，才能拼成10000平方米呢學(xué)生嘗試計(jì)算，小組合作、討論后，得出：100個(gè)100個(gè)這樣的正方形的面積大約是10000平方米，也就是1公頃，現(xiàn)在你能想象出1公頃的大小嗎3、生活

26、中感受1公頃如果大家還不能體會(huì)1公頃的大小，那么讓我們走進(jìn)生活中，去找一找1公頃，再來(lái)體會(huì)1公頃的大小。你看出這是哪了嗎 這是我們最熟悉的地方，是我們學(xué)習(xí)生活的地方一一我們的學(xué)校。你知道學(xué)校的占地面積是多少嗎學(xué)生嘗試估測(cè)，小組合作、討論后，得出估測(cè)的面積。 如果把學(xué)校整個(gè)框起來(lái)，這樣的面積就大約是1公頃了。請(qǐng)大家想象一下，你現(xiàn)在就在這個(gè)1公頃中，你能感受到這1公頃的大小嗎 在生活中，你還能找出什么地方的面積大約是1公頃嗎課前老師準(zhǔn)備了一些資料，看，他們的面積也是公頃做單位的。欣賞感知公頃這個(gè)單位在生活中的應(yīng)用非常廣泛。一起來(lái)欣賞吧。青島嶗山風(fēng)景名勝區(qū)是國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)之一，總面積約47900

27、公頃。北京中華世紀(jì)壇占地面積大約4.5公頃臺(tái)灣日月潭占地面積大約827公頃2004年我國(guó)森林面積約億公頃學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。我們體會(huì)了1公頃的大小，也就是10000平方米的大小，那么我們以后就要記住1公頃=10000平方米，10000平方米=1公頃。4、認(rèn)識(shí)平方千米我們認(rèn)識(shí)了1公頃有多大，還有比公頃更大的面積單位嗎學(xué)生觀察，思考。小結(jié)：邊長(zhǎng)是1000米的正方形的面積是1平方千米，1平方千米可以寫(xiě)成1km21平方千米=100公頃三、走進(jìn)生活、解決問(wèn)題不知不覺(jué)，大家把所帶的問(wèn)題都解決了，不但認(rèn)識(shí)了1公頃有多大，還認(rèn)識(shí)了平方千米，讓我們一起來(lái)用這些知識(shí)，幫小明解決一些實(shí)際問(wèn)題。1、小明的媽媽給小明出

28、了這樣的幾道題，你能幫他填一填嗎2公頃=()平方米50000平方米=()公頃3平方千米=()公頃90000公頃=()平方千米學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。2、小明家附近有一個(gè)足球場(chǎng)，長(zhǎng)110米，寬75米，它的面積是多少平方米這個(gè)足球場(chǎng)的面積有1公頃嗎學(xué)生計(jì)算，演示過(guò)程校對(duì)3、小明寒假去北京旅游了，給我們帶來(lái)了三條數(shù)學(xué)信息，請(qǐng)大家一起來(lái)看看：（1）素有“萬(wàn)園之園”之稱的圓明園總面積大3500000平方米，合（）公頃；（2）敦煌莫高窟被譽(yù)為“藝術(shù)瑰寶”，石窟里的壁畫(huà)為世人驚嘆，其總面積約5公頃，約合（）平方米。（3）故宮博物院是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古代宮殿建筑群和文物寶庫(kù)。建筑規(guī)模宏大，占地面積7

29、20000平方米，合（）公頃。學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)怎么想的總結(jié)：這些都是中國(guó)歷史文化遺產(chǎn)，可惜都被毀壞了。讓我們記住歷史，更熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為祖國(guó)建設(shè)出一份力。4、前幾天，媽媽帶小明去了一個(gè)果園，這個(gè)果園長(zhǎng)400米，寬200米。（1）這個(gè)果園的面積是多少（2）平均每公頃栽600棵果樹(shù)，一共栽了多少棵果樹(shù)四、課后拓展、鞏固應(yīng)用今天這節(jié)課你有什么收獲學(xué)生回答。小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)面積單位一一公頃和平方千米。課后，請(qǐng)你調(diào)查一下，你所居住的小區(qū)占地面積以及青島市的占地面積，好嗎效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科第四單元信息窗3電子備課單位年級(jí)三年級(jí)時(shí)間任課教師第2課時(shí)總第課時(shí)課題參觀社區(qū)一一認(rèn)識(shí)公頃和平方千

30、米練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2、能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)知道公頃、平方千米的關(guān)系，并學(xué)會(huì)應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)掌握面積單位間的換算關(guān)系，為解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)的實(shí)際需要作基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用尺子、方格紙預(yù)習(xí)提綱見(jiàn)縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過(guò)程一、提出冋題，預(yù)習(xí)展示。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了幾個(gè)面積單位，你知道是什么嗎學(xué)生回答。2、我們認(rèn)識(shí)了面積單位一一公頃和平方千米。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)公頃有了哪些認(rèn)識(shí)對(duì)平方千

31、米有哪些認(rèn)識(shí)學(xué)生各抒己見(jiàn)。二、綜合練習(xí)，鞏固應(yīng)用1、基礎(chǔ)練習(xí)：填一填(1) 邊長(zhǎng)是()米的正方形，面積是1公頃。(2) 邊長(zhǎng)1000米的正方形，面積是1()。(3) 3公頃=()平方米60000平方米=()公頃5平方千米=()公頃8000公頃=()平方千米(4) 小結(jié)：重點(diǎn)圍繞單位換算的錯(cuò)例展開(kāi)，提醒學(xué)生要注意的地方。算一算首都北京的面積是16800平方千米。天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京市區(qū)中心.是當(dāng)今世界名城中最大的廣場(chǎng)，面積達(dá)44公頃.合平方米。故宮博物院是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古代宮殿建筑群和文物寶庫(kù)。建筑規(guī)模宏大，占地面積720000平方米，合一一公二次備課頃。學(xué)生獨(dú)立完成后，組織學(xué)生全班交

32、流，并說(shuō)說(shuō)換算的方法。2、走進(jìn)生活，解決實(shí)際冋題(1) 下面是某生活小區(qū)規(guī)劃圖。算一算，A、B兩個(gè)小區(qū)的占地面積各是多少公頃(2) 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，反饋，評(píng)析，針對(duì)錯(cuò)例，展開(kāi)討論這個(gè)林場(chǎng)的面積是多少公頃平均每公頃栽樹(shù)500棵，這個(gè)林場(chǎng)一共能栽樹(shù)多少棵學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，反饋，評(píng)析。(3) 體育場(chǎng)長(zhǎng)250米，寬120米。 體育場(chǎng)的面積是多少平方米合多少公頃 體育場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，反饋，評(píng)析。(4) 一塊麥地長(zhǎng)200米，寬150米。 這塊麥地有多大 平均每公頃收小麥5噸，這塊麥地一共收小麥多少噸學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，反饋，評(píng)析。(5) 如果每平方米種1棵樹(shù)，一共需要多少棵樹(shù)苗學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，反饋，評(píng)析。3

33、、發(fā)展練習(xí)：出示小區(qū)售房廣本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園二/示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中公館、kl/兒童游樂(lè)場(chǎng)、老人健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、道路等公共設(shè)施占地2.4公頃，綠化面積達(dá)5畳公頃/小明看到廣告后，在小區(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。小明估計(jì)了一下，每幢樓長(zhǎng)約80米，寬約10米。請(qǐng)你幫小明算一算，房屋開(kāi)發(fā)商的廣告是否真實(shí)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。反饋、評(píng)析。說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的學(xué)生小組討論，得出這個(gè)小區(qū)的綠化面積明顯不足5公頃，離綠色花園小區(qū)還有一段距離，還得改進(jìn)啊！三、課堂小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)1、通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你在哪些方面有所進(jìn)步2、你想提醒同學(xué)們注意什么效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué)數(shù)

34、學(xué)學(xué)科第四單元我學(xué)會(huì)了嗎電子備課單位年級(jí)三年級(jí)時(shí)間任課教師課題第1課時(shí)總第課時(shí)我學(xué)了嗎復(fù)習(xí)面積知識(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱1 在現(xiàn)實(shí)的情境中，進(jìn)一步鞏固對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的單位換算；熟練掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，并會(huì)靈活運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。2 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。理解進(jìn)率解決實(shí)際問(wèn)題。思考冋題，解決冋題的方法。教學(xué)用平面圖?？h下發(fā)預(yù)習(xí)提綱一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們一起去花卉基地參觀，如果你用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)那里充滿了智慧與挑戰(zhàn)，讓我們一起出發(fā)吧。二準(zhǔn)備出發(fā)別著急，先把車門(mén)外的題目完成再上車。（出示題目）

35、二次備課教學(xué)過(guò)程6平方米二（）平方分米12平方分米二（）平方厘米400平方分米二（）平方米10000平方厘米二（）平方分米二（）平方米5公頃二（）平方米70000平方米二（）公頃2平方千米二（）公頃學(xué)生獨(dú)立思考，指名讀題并回答，并說(shuō)一說(shuō)解題思路，復(fù)習(xí)不同面積單位之間轉(zhuǎn)換的規(guī)則。你能說(shuō)一說(shuō)，這些面積單位之間有怎樣的關(guān)系嗎（學(xué)生復(fù)習(xí)不同面積單位之間的進(jìn)率。）誰(shuí)能把自己?jiǎn)挝粨Q算的好方法介紹給同學(xué)們?nèi)齾⒂^花卉基地花卉基地到了，讓我們一起去參觀一下吧。（出示“我學(xué)會(huì)了嗎”情境圖）看著這么多種類的花園，你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息還能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢先獨(dú)立思考，再在小組里交流一下，請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)你們小組的交流結(jié)果

36、。學(xué)生觀察情境圖中的數(shù)據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。（教師選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)）郁金香園的面積是多少平方米玫瑰園的面積是多少平方米如果繞百合園走一圈，是多少米同學(xué)們的小腦袋真靈活，一下子就提出了這么多問(wèn)題。（根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題的情況，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）老師也想出了幾個(gè)問(wèn)題，想考考大豕，請(qǐng)看：平均每平方米栽9棵菊花，菊花園內(nèi)一共能種植多少棵菊花如果給康乃馨園圍上一圈柵欄，大約需要多少米你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題嗎試試看！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的指名說(shuō)一說(shuō)解題思路，同時(shí)復(fù)習(xí)求長(zhǎng)方形及正方形面積的方法。你還能解決哪些問(wèn)題學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位選擇2-3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答，并在班級(jí)內(nèi)交流算法，同時(shí)復(fù)習(xí)求

37、正方形、長(zhǎng)方形面積與周長(zhǎng)的方法。四擴(kuò)建牡丹園通過(guò)同學(xué)們剛才的計(jì)算，面積最小的是牡丹園，工作人員打算將它進(jìn)行擴(kuò)建，有以下幾種方案：第一種方案：每條邊長(zhǎng)擴(kuò)大10米；第二種方案：只把一條邊擴(kuò)大20米；請(qǐng)你算算哪種方案擴(kuò)建后，牡丹園的占地面積最大周長(zhǎng)呢學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出牡丹園擴(kuò)建之后的面積，然后進(jìn)行比較，最后進(jìn)行總結(jié)。五小小設(shè)計(jì)師為了方便參觀，要在花卉園的小路上鋪大理石地面，廠家提供了兩種大理石，想請(qǐng)?jiān)蹅兺瑢W(xué)當(dāng)設(shè)計(jì)師，選擇哪一種大理石最合適應(yīng)該怎樣鋪你有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎在小組內(nèi)交流，合作完成。交流設(shè)計(jì)方案，你覺(jué)得哪一種方案更合理為什么探方案一：選擇第一種通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)需要16整塊，還余下8平方米，總共需要

38、17塊。110X17=1870（元）探方案二：選擇第二種通過(guò)計(jì)算正好需要25塊。75X25=1875（元）探方案三：兩種都選因?yàn)榭傞L(zhǎng)度是50米，所以可以兩種選擇：（1）各選10塊：110X10+75X10=1850（元）（2）第一種選16塊，剩下的8平方米，正好選擇2塊第二種。110X16+75X2=1910（元）總結(jié)交流，根據(jù)實(shí)際情況明確選擇哪一種方案既方便，又節(jié)約。六課堂總結(jié)今天我們一起游覽的花卉基地，都當(dāng)了一回合格的“設(shè)計(jì)師”，在我們的生活中蘊(yùn)涵著更多的數(shù)學(xué)知識(shí)等待同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們能帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛，聰明的大腦，去解決更多生活中的問(wèn)題。效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué)數(shù)

39、學(xué)學(xué)科第四單元實(shí)踐活動(dòng)電子備課單位年級(jí)三年級(jí)時(shí)間任課教師第1課時(shí)總第課時(shí)課題點(diǎn)擊雙休日一一調(diào)查教學(xué)目標(biāo)1、采用辯論會(huì)的形式，促使學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)及相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)搜集信息、整理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。2、抓住“雙休日”這個(gè)空間與舞臺(tái)，讓學(xué)生初步經(jīng)歷調(diào)查、分析和決策的過(guò)程，體會(huì)研究實(shí)際問(wèn)題的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)方法可以幫助我們更好地觀察生活中的現(xiàn)象，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然，數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意

40、識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)收集信息的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)論辯證。教學(xué)準(zhǔn)備1、把不同觀點(diǎn)的學(xué)生分成甲、乙兩方：甲方認(rèn)為對(duì)雙休日的生活感到滿意，乙方認(rèn)為對(duì)雙休日的生活感到不滿意。2、搜集論據(jù)，為證明己方的觀點(diǎn)做準(zhǔn)備。如米訪、調(diào)查等并形成錄象帶、記錄有關(guān)數(shù)據(jù)的表格、記數(shù)學(xué)日記、制成圖片等。3、組織培訓(xùn)掌握辯論的技巧等。預(yù)習(xí)提綱見(jiàn)縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活實(shí)際，提出辯論的問(wèn)題。播放提前攝錄的部分同學(xué)雙休日的活動(dòng)錄象：有的參加特長(zhǎng)班活動(dòng)，有的在家里看電視，有的去爺爺奶奶家，還有的與父母一起外出活動(dòng)等等。播放完與同學(xué)們交流：雙休日你們是怎樣度過(guò)的有什么感受你們對(duì)雙休日的安排滿意不滿意請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)

41、觀點(diǎn)的不同分坐在兩邊。二、雙方進(jìn)行辯論：1、雙方闡明觀點(diǎn)，陳述理由甲方：認(rèn)為雙休日的生活豐富多彩，非常滿意現(xiàn)在的雙休日安排。(1) 參加各種特長(zhǎng)班活動(dòng)，既可以結(jié)交新朋友，又增長(zhǎng)了知識(shí)。(2) 爺爺奶奶家感受親情。(3) 與父母一起外出活動(dòng)，和大自然親密接觸。(4)在豕里看看電視，使自己完全放松，有利于下周的學(xué)習(xí)。乙方：認(rèn)為雙休日的生活單調(diào)之味，甚至是有的同學(xué)進(jìn)行一些不健康的活動(dòng)，不滿意現(xiàn)在的雙休日安排。2、自由辯論雙方可以根據(jù)課前的采訪、調(diào)查，搜集的資料、處理的信息二次備課自由交鋒。內(nèi)容包括：雙休日都是怎么過(guò)的，對(duì)現(xiàn)在的雙休日生活的看法，雙休日的安排哪些方面滿意，哪些方面感覺(jué)欠缺。形式包括：圖表、錄像、文字、新聞報(bào)道、照片等。如,(1)小調(diào)查:你對(duì)自己的雙休日生活的滿意程度如何，請(qǐng)?jiān)谧约哼m合的欄內(nèi)打上姓名7滿意一般不滿意性別7滿意一般不滿意男生女生合計(jì)(2)選擇自己喜歡的特長(zhǎng)活動(dòng)班參加姓名特長(zhǎng)班名稱參加時(shí)間(3) 新聞報(bào)道，某小學(xué)生癡迷電腦游戲等。(4) 某社區(qū)組織校學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的錄音、錄像等。3、教師小結(jié)：同學(xué)們從正、反兩方面對(duì)雙休日生活滿不滿意的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，雙方同學(xué)都為證明己方的觀點(diǎn)做了充分準(zhǔn)備。同時(shí)還注意運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)方法分析解決問(wèn)題，看來(lái)，同學(xué)們都