人教版七年級語文上冊《盲孩子和他的影子》

1、 同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了美國著名盲人女我們之前學(xué)習(xí)了美國著名盲人女作家海倫作家海倫凱勒所寫的凱勒所寫的再塑生命的人再塑生命的人，在她，在她的成長歷程當中，一直都有自己敬愛的安妮的成長歷程當中，一直都有自己敬愛的安妮莎莎利文老師的陪伴，今天我們又將學(xué)到另一個盲利文老師的陪伴，今天我們又將學(xué)到另一個盲孩子的故事，在這個故事當中陪伴在他身邊的孩子的故事，在這個故事當中陪伴在他身邊的又會是誰呢？下面讓我們來一起認識一下他的又會是誰呢？下面讓我們來一起認識一下他的伙伴吧伙伴吧! 1 有感情的朗讀課文。理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。12學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標3學(xué)會在生活中關(guān)心幫助弱勢群體。 金波，原名王金波

2、。1935年7月生于北京，祖籍北冀縣（現(xiàn)冀州市）。1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系。歷任北京師范學(xué)院教授，中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會主任。1957年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協(xié)會。走進作者走進作者 童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。體裁介紹體裁介紹 這篇抒情童話，不以情節(jié)取勝，而是以情感人，所以被稱之為“抒情童話”，在敘述故事的方式上，比較側(cè)重于寫內(nèi)心的感受和氣氛的烘托，語言也像詩一樣優(yōu)美 簡潔 凝練，體現(xiàn)出“抒情童話”的特點。給紅色

3、字注音。給紅色字注音。嬉嬉戲戲 哞哞哞哞 潺潺潺潺 眨眨巴巴 紅紅潤潤 孿孿生生 癢癢酥酥酥酥 踉踉踉踉蹌蹌蹌蹌 汩汩汩汩霹靂霹靂 泥泥濘濘x mu chn zh rnlun s ling qing g p l nng 嬉嬉戲戲 ：潺潺潺：潺：紅紅潤潤 ：踉踉踉踉蹌蹌蹌：蹌：眨巴：眨巴： 結(jié)合手中工具書，解釋下列詞語。結(jié)合手中工具書，解釋下列詞語。開玩笑，作弄嘲笑。開玩笑，作弄嘲笑。形容流水，一般是比較緩和的形容流水，一般是比較緩和的小溪小河，感覺比較美小溪小河，感覺比較美紅而滋潤（多指皮膚）。紅而滋潤（多指皮膚）。走路不穩(wěn)的樣子。走路不穩(wěn)的樣子。眼一開一閉。眼一開一閉。1 1 用你最喜歡的方

4、式閱讀文章，用你最喜歡的方式閱讀文章，看一看課文講了一個什么故事？看一看課文講了一個什么故事？ 2 2找出寫盲孩子心理變化的找出寫盲孩子心理變化的 語句。語句。 盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見了光明；影子下，看見了世界，看見了光明；影子同時也變成了一個美麗的孩子。同時也變成了一個美麗的孩子。 1、用你最喜歡的方式誦讀文章，看一、用你最喜歡的方式誦讀文章，看一看課文講了什么故事？看課文講了什么故事？ 寂寞寂寞、快樂快樂、感動感動、溫暖溫暖、快樂快樂、驚喜驚喜、驚奇驚奇“他的日子過的很他的日子過的很寂寞寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他

5、很盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂快樂?！薄懊ず⒆雍苁苊ず⒆雍苁芨袆痈袆?。他覺得影子的話帶給他友情、帶給他。他覺得影子的話帶給他友情、帶給他溫暖溫暖”“啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的燈。燈。盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來沒這樣盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來沒這樣快樂快樂過。過?！薄懊ず⒆油ず⒆油?著他的影子著他的影子驚喜驚喜地叫起來：地叫起來：?。∥业挠白?，是你啊！我的影子，是你嗎？我好象看見你了，真的，我看見你了！嗎？我好象看見你了，真的，我看見你了！”他看見了周圍的一切！他用他看見了周圍的一切！他用

6、驚奇驚奇的目光張望著這陌生而美麗的的目光張望著這陌生而美麗的世界。世界。 故事中盲孩子的心情發(fā)生了哪些變化？故事中盲孩子的心情發(fā)生了哪些變化？請為本文加五個小標題。形式如下：_的盲孩子補救強化練（一）寂寞的盲孩子（二）快樂的盲孩子（三）見到了一線光明的盲孩子（四）在風(fēng)雨中掙扎并得到了 關(guān)愛的盲孩子（五）重見光明的盲孩子再讀課文，領(lǐng)會主旨 （1）盲孩子身在什么樣的處境之中？為什么最終會復(fù)明？ （2）在無盡的孤獨與寂寞中，盲孩子的影子來到了他身邊，和他做伴，趕走了他的孤獨，最后更讓他獲得光明，而影子自己也獲得了生命，該怎樣理解“影子”這個形象？ （3）螢火蟲在茫茫夜色中沒有懼怕盲孩子，反而“真的落

7、在它的手上了”，后來它們又在風(fēng)雨中通過自身的光亮幫盲孩子找到了影子，它為什么會這么做呢？返回。 結(jié)合課文情節(jié)結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩情畫意的發(fā)展和詩情畫意的境界，我們應(yīng)如的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題何理解文章主題? 關(guān)于課文的主題，可以從不同的角關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來理解。下面兩種說法你同意嗎？還有度來理解。下面兩種說法你同意嗎？還有別的看法嗎？別的看法嗎？ 1. 1.對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。和美好。 2. 2.盲孩子獲得光明的同時影子也獲得了生命

8、，盲孩子獲得光明的同時影子也獲得了生命，變成變成 了一個美麗的孩子。這說明給別人帶來幸了一個美麗的孩子。這說明給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。福，自己也能得到幸福。主題探究因為盲孩子受到了因為盲孩子受到了“影子影子”“”“螢火蟲螢火蟲”以以及太陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活及太陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子。的光明和美好，是愛改變了盲孩子。是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？愛愛這是一片美麗的童話，美在哪里？ (書中圈點勾劃）1.故事當中的盲孩子是如何對待生活的？2.盲孩子和他的影子在一起時描繪了何種景色？ 本文通過講述盲孩子與他

9、的影子的故事，為我們呈現(xiàn)了一個色彩斑斕的童話世界。更重要的是，作者意在言外地告我們，做人一定要有愛人之心，要關(guān)愛他人，更要關(guān)愛弱者，幫助他們，以助人為樂為生活之根本，在幫助別人的時候，我們也會像故事中的影子一樣得到幸福。1 給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。x （ ）戲）戲 哞哞（哞哞（ ） 潺潺（潺潺（ ） 孿（孿（ ）生）生 ling （ ）蹌）蹌嬉 mu chn lun 踉踉 2 在下列各句中填上適當?shù)脑~。在下列各句中填上適當?shù)脑~。（1）影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒）影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒_地叫，羊兒地叫，羊兒_地叫，還攀上山坡

10、去采摘野花地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過小木橋去聽野果，走過小木橋去聽_的流水聲。的流水聲。（2）從附近的叢林里飛來一只螢火蟲，飄飄）從附近的叢林里飛來一只螢火蟲，飄飄_地，地，閃著閃著_的光。的光。（3）他只覺得手心里癢）他只覺得手心里癢_的，是一只小蟲子在爬。的，是一只小蟲子在爬。哞哞哞哞 咩咩咩咩 潺潺潺潺 忽忽忽忽 幽幽幽幽 酥酥酥酥3 下列沒有使用修辭的一項是（下列沒有使用修辭的一項是（ ）A 夜深了，螢火蟲向他們告別，飛進了一片寂靜的樹林。夜深了，螢火蟲向他們告別，飛進了一片寂靜的樹林。B 他眼睛里的那個黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，他眼睛里的那個黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周圍的一切。像銀亮的霧籠罩著周圍的一切。C 無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈。無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈。D 人們說，他們像一對孿生兄弟。人們說，他們像一對孿生兄弟。D 4 “他總是告訴人們：他總是告訴人們：它不只是我的影子，它還是我的它不只是我的影子，它還是我的朋友。朋友?！币痪渲嘘P(guān)聯(lián)詞一句中關(guān)聯(lián)詞“不止不止”“”