智力七巧板校本課程實(shí)施方案

1、WORD格式-可編輯-專業(yè)資料智力七巧板校本課程實(shí)施方案凌源市鐵北逸夫小學(xué)智力七巧板校本課程實(shí)施方案-完整版學(xué)習(xí)資料分享-WORD格式-可編輯-專業(yè)資料凌源市鐵北逸夫小學(xué)教材類型：課外擴(kuò)展類課程類型：實(shí)踐操作類課時(shí)安排：每周1課時(shí)授課對(duì)象：一六年級(jí)學(xué)生一、課程開發(fā)背景與依據(jù)背景分析：七巧板是中國傳統(tǒng)玩具，廣泛流傳于世界各國。各國都有專門研究的著作和許多狂熱的愛好者。七巧板實(shí)質(zhì)上已近成為世界性的益智玩具。然而，傳統(tǒng)七巧板中的三角型太多，變化較少，因而影響和限制了它的拼圖功能。為了拓展七巧板的功能，圖形研究家在傳統(tǒng)七巧板的基礎(chǔ)上，引用現(xiàn)代高等數(shù)學(xué)的幾何學(xué)，拓?fù)鋵W(xué)，線性規(guī)劃原理，設(shè)計(jì)了現(xiàn)代的“智力七

2、巧板”。從根本上改變了傳統(tǒng)七巧板”圖案量少,形象單調(diào)，沒有弧線”的缺點(diǎn)。同時(shí)，七巧板也是小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，因此選擇這門課程。智力七巧板在開發(fā)少年兒童的智力，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力，啟迪創(chuàng)造意識(shí)等方面具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。在全社會(huì)普遍關(guān)注青少年創(chuàng)造教育的今天，選用這一科目對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有著積極的意義。本科目開設(shè)的教育價(jià)值：現(xiàn)代智力七巧板，兼有“奧妙無窮”的魅力和“千變?nèi)f化”的奇妙，它的教育價(jià)值主要體現(xiàn)在三方面：(1)分割科學(xué)，變化靈活，圖像傳神，是科學(xué)和藝術(shù)的交匯，有益于提高學(xué)生的想象能力和審美情趣。(2)容易表現(xiàn)事物的突出特性，有益于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括能力和創(chuàng)造能力。(3)與數(shù)學(xué)，美學(xué)，

3、哲學(xué)的聯(lián)系緊密，有益于學(xué)生形成科學(xué)的思想方法和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本科目開設(shè)的好處與作用：七巧板的好處與用處簡(jiǎn)直是多不勝數(shù)，以下是七巧板部分的好處與用處：形狀概念、視覺分辨、認(rèn)智技巧、視覺記憶、手眼協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)開放、擴(kuò)散思考、創(chuàng)作機(jī)會(huì)。無論在現(xiàn)代或古代，七巧板都是用以啟發(fā)幼兒智力的良好伙伴。能夠把幼兒對(duì)-完整版學(xué)習(xí)資料分享-WORD格式-可編輯-專業(yè)資料實(shí)物與形態(tài)之間的橋梁連接起來，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想像力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。廣泛采用來幫助小孩學(xué)習(xí)基本邏輯關(guān)系和數(shù)學(xué)概念?？梢詭椭⒆诱J(rèn)識(shí)各種幾何圖形、數(shù)字、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)和面積的意義，了解畢氏定理。七巧板還可以教導(dǎo)小朋友辨認(rèn)顏色，

4、引導(dǎo)小朋友領(lǐng)悟圖形的分割與合成，進(jìn)而增強(qiáng)小朋友的手部智能、耐性和觀察力。亦可用以說故事，將數(shù)十幅七巧板圖片連成一幅幅的連貫圖畫，即可當(dāng)漫畫般說故事給小朋友聽。先拼出數(shù)款貓、幾款狗、一間屋，即可說出一美妙動(dòng)人的故事。本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、實(shí)踐操作為主線的教學(xué)理念。在教學(xué)過程上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全員參與；在教學(xué)過程中使用教師引導(dǎo)、作品展示、重點(diǎn)講解、自主制作、主題創(chuàng)作、欣賞評(píng)價(jià)等方式，根據(jù)教學(xué)要求，適當(dāng)分配時(shí)間，老師評(píng)價(jià)的同時(shí)，讓學(xué)生參與作品互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過學(xué)生討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，形成生生互助學(xué)習(xí)的良好氛圍。評(píng)價(jià)采取多元化的評(píng)價(jià)方式，并貫

5、穿于整個(gè)活動(dòng)過程。二、課程目標(biāo)1 .通過系統(tǒng)訓(xùn)練使學(xué)生做到拼搭迅速，技巧熟練，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。2 .激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)他們用科學(xué)的方法分析問題,解決問題，提高科學(xué)素質(zhì)。3 .寓教于樂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中了解祖國傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚文化底蘊(yùn)，從而受到思想品德的熏陶。三、課程內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)七巧板2、制作七巧板3、按圖拼樣4、按圖分解5、按題拼圖6、專題設(shè)計(jì)7、一圖多拼四、課程實(shí)施設(shè)想：1.活動(dòng)組織形式及實(shí)施原則授課形式：教師講授與學(xué)生自主探究相結(jié)合，教師引導(dǎo)與學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合,-完整版學(xué)習(xí)資料分享-WORD格式-可編輯-專業(yè)資料-自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，成

6、果展示。系統(tǒng)訓(xùn)練一一按由易到難的順序，分別進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握拼搭的技巧小組競(jìng)賽一一遵循公平，公正的原則，進(jìn)行按圖拼樣，按圖分解，按題拼圖的競(jìng)賽，按照速度，熟練度，創(chuàng)造性的要求評(píng)比。小品展示一一將優(yōu)秀成果展示出來，激發(fā)學(xué)生的興趣2 .活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅迎接新鮮的挑戰(zhàn)留下回味的余地搭建展現(xiàn)的舞臺(tái)發(fā)揮科技的優(yōu)勢(shì)3 .必要的技術(shù)使用原則4 強(qiáng)思想教育，引發(fā)內(nèi)部動(dòng)力；給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生樹立自信;滲透數(shù)學(xué)的思想方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力五、課程評(píng)價(jià)建議1 .評(píng)價(jià)的原則參與性原則一一參與情況和參與態(tài)度的考核，即學(xué)生是否參與了活動(dòng)的某些環(huán)節(jié)，參與是否主動(dòng)積極。同時(shí)重視學(xué)生自覺參

7、與評(píng)價(jià)。主體性原則一一強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)，從而自覺的嚴(yán)格要求自己。過程性原則一一揭示學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)以及他們解決問題的過程，而不是僅僅針對(duì)得出的結(jié)論，即注重學(xué)生在活動(dòng)過程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度。多元性原則一一允許對(duì)問題的解決有不同的方案，而且表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的形式也可以豐富多樣。評(píng)價(jià)的主體也是多元的，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員和旁觀者都可以作為評(píng)價(jià)者激勵(lì)性原則一一重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上多蘊(yùn)藏的潛能、所發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造和實(shí)踐，激勵(lì)與維持學(xué)生在活動(dòng)過程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2 .評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)重視過程評(píng)

8、價(jià)一一特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注- -完整版學(xué)習(xí)資料分享- -WORD格式-可編輯-專業(yè)資料-學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)困此要采用形成性評(píng)價(jià)的方式。以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主一一讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，具壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自由地交換意見。同時(shí)，這種集體和個(gè)人的自我評(píng)價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。評(píng)價(jià)的開放性一一在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來，并鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見和評(píng)論。3.評(píng)價(jià)的操作說明學(xué)生自評(píng)一一自評(píng)內(nèi)容包括：(1)

9、你是否一直對(duì)參與的活動(dòng)感興趣。(2)你收集信息、資料的途徑有哪些？(3)你在活動(dòng)中遇到的最大問題是什么？(4)本次活動(dòng)中你最感興趣的是什么？(5)你對(duì)活動(dòng)成果是否滿意。(6)本次活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？(7)活動(dòng)中，你最大的收獲是什么？方式：每一個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生填寫“綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄與評(píng)價(jià)表”或用描述性語言的方法對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行一次自評(píng)，完成后全體成員均上交一份給指導(dǎo)教師。同學(xué)互評(píng)一一由活動(dòng)小組的組長(zhǎng)為組員作活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，而組長(zhǎng)則由其組員評(píng)價(jià)，這樣可以促使學(xué)生在活動(dòng)中相互督促完成工作，又可以樹立起組長(zhǎng)的威信，同時(shí)形成團(tuán)體意識(shí)?；ピu(píng)內(nèi)容包括：(1)小組成員合作是否愉快。(2)你們?cè)诨顒?dòng)中遇到哪些

10、困難或問題？(3)你們是怎樣合作克服困難的？(4)你們認(rèn)為下次活動(dòng)還應(yīng)從哪些方面加以改進(jìn)？方式：每一個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，小組成員集體討論，由組長(zhǎng)執(zhí)筆，用描述性評(píng)價(jià)方法為主對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，完成后每組交一份給指導(dǎo)教師(低年級(jí)學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后由負(fù)責(zé)老師安排評(píng)、互評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)的形式進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià))。教師評(píng)價(jià)一一根據(jù)自己平時(shí)指導(dǎo)的情況，客觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)：一是評(píng)定以下幾方面的等次。-完整版學(xué)習(xí)資料分享- -WORD格式-可編輯-專業(yè)資料-1、活動(dòng)態(tài)度方面A、態(tài)度是否積極，是否主動(dòng)組織或參與活動(dòng)。B、與小組同學(xué)合作是否良好。C、活動(dòng)是否認(rèn)真、善始善終。D、是否勇于克服困難。2、知識(shí)技能方面A、查閱資料技能。B、實(shí)地觀察記錄能力。C、調(diào)查研究能力。D、整理材料能力。E、運(yùn)用工