小班戶外活動記錄表30

1、幼兒園戶外活動記錄表日期9.13幼兒姓名陳子成場所操場記錄者王艷活動名稱玩滑梯陳子成自由散漫，不收約束，經(jīng)常跑出來自己玩。但是他在跟年齡長的孩子一起玩的時候會等待，不與別人發(fā)生爭執(zhí)和爭搶，與小班年齡小的孩子在一起玩的時觀察候經(jīng)常會發(fā)生爭搶，甚至會抓傷小朋友。情況再跟陳子成溝通的時候他會答應老師不再打小朋評價友，但是會接著犯錯。我們只能緊盯著他不放。年齡太小，只能等他慢慢長大、慢慢適應。指導幼兒園戶外活動記錄表日期9.27幼兒姓名土雅的場所操場記錄者王艷活動名稱蹺蹺板土雅芮在玩蹺蹺板的時候，不能跟對方協(xié)商安全方便的上下蹺蹺板。需要老師協(xié)助和提醒。這也是多數(shù)孩子存在的問題。觀察情況教師多關注，多提

2、醒，兩個人兩腿站直上下蹺蹺評價板，這樣方便又安全。指導幼兒園戶外活動記錄表日期9.6幼兒姓名左峻豪場所操場記錄者王艷活動名稱啦啦小火車孩子剛?cè)雸@，還處在常規(guī)養(yǎng)成階段。孩子年齡小，步伐不穩(wěn)健，但是孩子天性好動，這樣就容易摔傷。所以我們就用了拉拉小火車的游戲，幫助孩子排隊。但是觀察左峻豪紀律意識淡薄，總不能排好隊。情況孩子剛?cè)雸@，如果約束的太厲害，孩子就會有逆反評價心理。我們決定讓峻豪慢慢適應幼兒園的生活。剛開始可以有個例存在，慢慢將他歸到整體中來。指導幼兒園戶外活動記錄表日期10.18幼兒姓名王鑫鴻場所操場記錄者王艷活動名稱羊角球觀察情況老師自己很喜歡坐在羊角球上的感覺，所以推薦王鑫鴻玩，而且給

3、他挑了一個最鼓的。本想到王鑫鴻：“太大了，我坐不上?！焙唵蔚囊痪湓捥嵝蚜宋遥驹诤⒆拥牡慕嵌瓤词澜?。我也自我中心了。現(xiàn)在才知道為什么幼兒園有的羊角球癟癟的，原來評價就是給小孩子玩的幼兒園戶外活動記錄表日期11.8幼兒姓名劉涵瑞場所操場記錄者王艷活動名稱早操觀察早操開展以后我們就面臨最基本的隊形問題。孩子基本可以找一個地方站住。但是劉涵瑞小朋友走到操場就往滑梯那里跑，紀律意識淡薄。情況告誡劉涵瑞要做操之后才能玩滑梯。將滑梯作為一評價個獎勵，誰做操好就可以玩滑梯、推小推車。劉涵瑞現(xiàn)在雖然不能做好早操，但是可以一直堅持到早操結(jié)束后指導才玩滑梯。幼兒園戶外活動記錄表日期1.17幼兒姓名恒恒場所操場記

4、錄者王艷活動名稱折斷的小樹枝觀察情況戶外活動時間，小朋友都在草地上、滑梯上自由游戲。恒恒手里舉一小截折斷的樹枝來找老師：“你把它安上?！崩蠋焼枺骸斑@樹枝哪兒來的？"恒恒/、理昧老師的問題，嘴里依然嘟嚷著：“你把它安上。”老師生氣了，一把奪過小樹枝隨手扔進了垃圾桶。恒恒急了，哭著從垃圾桶拿出了小樹枝，大聲的說：“老師不是好孩子，我再也不喜歡你了。”一邊說一邊跑遠了。案例分析幼兒的想象力豐富，他們?nèi)菀装颜鎸嵉呐c想象的事情混淆。從上述片段中可以看出，恒恒是一個極富愛心的孩子，他想幫助小樹，他以為折斷的樹枝跟小朋友脫臼的胳膊一樣，是可以復原的。老師沒有細心的詢問恒恒的想法，沒有耐心的向恒恒解

5、釋折斷的樹枝不能再安上的原因，而是粗暴的將樹枝扔進了垃圾桶，導致了恒恒對老師的極大不滿。“老師不是好孩子，我再也不喜歡你了?！边@句話道出了恒恒的心聲，可見老師的隨手一扔對恒恒心靈的傷害有多大。評價指導教師是孩子的榜樣，是孩子信任的伙伴。教師要以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，要耐心傾聽，努力理解幼兒的想法，及時給予肯定、指導和幫助；教師要成為幼兒學習上的支持者、引導者、合作者，努力使每一個幼兒都能獲得情感上的滿足，體驗成功的樂趣，增強自信。幼兒園戶外活動記錄表日期1.17幼兒姓名場所操場記錄者王艷活動名稱我?guī)屯尥尴磦€澡觀察情況花露水，噴噴香，媽媽給我灑身上，我是一只香香鳥，飛到哪兒哪兒香。”

6、孩子們圍著我L遍又一遍地念兒歌，滿臉洋溢著興奮和喜悅。看得出來，孩子們對活動還意猶未盡呢。突然，我發(fā)現(xiàn)幾個孩子在把娃娃家的小廚房的櫥柜拆卜來，我覺得很奇怪，就不露聲色地觀察起來，想看看他們究竟想干什么？只見施夢圓抱著布娃娃，一只手小心地捧著布娃娃的頭，另一只手假裝在給娃娃洗頭，招了幾下頭發(fā)以后，她把娃娃放入桶內(nèi)，拍拍娃娃的胸，搓搓娃娃的手臂，然后再把娃娃抱起來我恍然大悟，哦，原來，孩子們把小廚房的頂拆卜來變成小浴桶，這樣就可以給娃娃洗臉洗澡了。評價指導小班孩子的想象力很豐富的，他們經(jīng)常受情緒的支配，在假象的現(xiàn)實生活中游戲。在活動中由于他們對洗澡產(chǎn)生了美好的體驗，所以，他們馬上會用念兒歌、做游戲

7、等形式來宣泄自己的情感。他們把小廚房拆了，這是教師所沒有想到的事情。但是，教師沒有出面干涉，指責小朋友破壞玩具，而是不露聲色地觀察，了解孩子們的動機。孩子們的這些舉動反映了他們的游戲水平在不斷地提高，他們已經(jīng)能夠在周圍環(huán)境中尋找替代物品,并且能把自己洗澡的經(jīng)驗在游戲中體現(xiàn)出來，滿足自身發(fā)展的需要。當老師了解到孩子們的發(fā)展需求的時候，就該考慮為孩子創(chuàng)設相匹配的物質(zhì)環(huán)境了。幼兒園戶外活動記錄表日期1.17幼兒姓名場所操場記錄者王艷活動名稱變形的小碗今天午餐時，妍什-直看著自己的碗沒有進餐，我（王老師）正準備提醒她專心吃飯時，發(fā)現(xiàn)用手拿了幾粒飯粒放在碗底。原來妍妍的觀察碗由于高溫消毒有些變形了,放在

8、桌子上/、平穩(wěn)，她將飯粒放在碗底后碗竟然不再搖光了。情況分析：妍妍止處于對細小事物感興趣的敏感期，她的碗放/、平穩(wěn)了，不是鬧情緒或請老師幫忙，而是自己想辦法解決問題，說明妍妍是一個愛觀察、動腦筋的小朋友。策略：我沒有去打斷她，而是在一旁進行觀察。妍妍發(fā)現(xiàn)碗放好后開評價始進餐，我這時走過去對她及時地進行了表揚。效果：妍妍開心地笑了,我相信妍妍以后遇到問題時更愛動腦筋指導想辦法的。幼兒園戶外活動記錄表日期10.11幼兒姓名劉文程場所操場記錄者王艷活動名稱跳跳球劉文程不太會玩跳跳球。他只是簡單的坐在上面，不知道兩手抓羊角，就可以彈跳。觀察情況這個與孩子的發(fā)展有關，也與孩子對玩具的接觸和評價了解有關。

9、多引導孩子觀察其他孩子的玩耍，自己多嘗試。指導幼兒園戶外活動記錄表日期10.25幼兒姓名張榕軒場所操場記錄者王艷活動名稱張榕軒是個乖巧口愛的小白兔，老師都很喜歡她,觀察情況她也很聽話，很老實，從不惹麻煩。乖乖兔今天也不聽話了，做出了大膽地嘗試。上滑梯的時候從攀巖的地方爬。老師擔心你安全的時候也不禁為你叫好！勇敢的寶貝，好樣的。女孩子不只是內(nèi)秀的，女孩子也要有豪放、勇敢、評價大膽的品質(zhì)。我希望大白兔-張榕軒可以外柔內(nèi)剛，秀外慧中。指導幼兒園戶外活動記錄表日期11.1幼兒姓名劉文程、劉若彤場所操場記錄者王艷活動名稱推小車孩子都很喜歡推小車的游戲，但多數(shù)都是漫無目的的亂跑。我們根據(jù)孩子的紀律情況設計

10、的螞蟻運糧食的觀察情況游戲。從游戲中發(fā)現(xiàn)，孩子接受任務的意識不足，不能很好的理解老師所說的游戲規(guī)則。劉文程和劉若彤在班中年齡稍長，但是仍不能很好的駕馭小推車，左右平衡能力差。孩子的能力由生理發(fā)展和后天的鍛煉兩方面決定。評價在孩子允許的情況下，指導孩子聯(lián)系，增進左右平衡的能力。指導幼兒園戶外活動記錄表日期11.15幼兒姓名劉若彤場所操場記錄者王艷活動名稱添減衣物觀察情況劉若彤是家里的小女兒，相對較為嬌慣。在平時活動中性子也要強一點。劉若彤穿衣服比較多，但是戶外活動時經(jīng)常自己脫衣服。天氣開始降溫，穿衣太單薄容易感冒，而且出汗后不能接著脫衣服。除了多提醒以外，還要從意識上改正。健康課的時評價候幫助孩

11、子感受感冒的原因。孩子在理解的基礎上就能更好的自我保護。指導幼兒園戶外活動記錄表日期12.6幼兒姓名王姿婷場所操場記錄者王艷活動名稱隊形王姿婷年齡偏大，好。多次糾正、提醒，但是做早操時，隊形總不能站都不能改正。觀察情況除了自控能力外，也有模仿的原因。孩子是否也可評價以模仿中班和大班的孩子，通過學習來站好隊形。指導幼兒園戶外活動記錄表日期12.27幼兒姓名左峻豪場所操場記錄者王艷活動名稱玩呼啦圈今天戶外活動，我?guī)ьI的組是玩呼啦圈，一開始我讓孩子們自由的玩開汽車，孩子們嘴里邊玩邊喊，綠觀察燈行，紅燈停，非常有勁，但我看到左峻豪一個人站在那邊，似乎不愿意玩，于是我就把小朋友都集中起來,讓他們玩開火車

12、，我把左峻豪排在中間，組成列長長情況的火車，左峻豪終于露出了笑容。左峻豪是個比較內(nèi)向的孩子，在集體活動時，他總喜歡一個人站著，是因為平時他從來不主動和小朋友打招呼，所以小朋友們評價也不太邀請她一起玩。在戶外活動時盡量不讓他玩單獨的游戲，要讓他參與到集體游戲中去，讓他多和小朋友們做游戲，增添感情。在平時組織活動時，多讓他有表演的機會，多引起大家的主意。讓指導熱情的小朋友主動人邀請他玩，讓她多交好朋友。幼兒園戶外活動記錄表日期1.17幼兒姓名李苛場所操場記錄者王艷活動名稱觀察情況李苛，2006年12月生，是個特別淘氣的男孩子，經(jīng)常有意無意的打傷和撞傷同伴，在班上有著很高的“知名度”，就連我們班從未

13、謀回的冢長都知道他的大名，因為，他的名字以最局頻率通過自己孩子的嘴巴出現(xiàn)在家長們的面前。李苛與同齡的孩子相比，情緒變化的比較快，高興了會大喊大叫，不如意了，就亂扔玩具，自控能力較差，對自己喜歡的東西有強烈的占有欲，經(jīng)常因為爭搶小朋友的玩具而起爭執(zhí)，甚至攻擊別的小朋友。另外，他的動作帶有很大的隨意性，經(jīng)常有意無意推倒小朋友，有時還會冷不丁的突然撞到老師的身上，要你抱他，他會顯得特別高興和興奮。他的攻擊性行為與惡意攻擊和傷害別人的行為有本質(zhì)上的不同,他的攻擊性行為常常伴有較強烈的情緒變化，這一行為稱之為情緒攻擊性行為。因此，我將李苛作為個案，進行觀察、引導和疏通，對其進行心理十預，幫助控制和調(diào)適自

14、己的情緒，減少直至杜絕情緒攻擊性行為對其他孩子的傷害。評價指導幼兒園戶外活動記錄表日期1.17幼兒姓名場所操場記錄者王艷活動名稱觀察情況取得的成效：經(jīng)過一段時間的教育，毛梓植像是長大了，懂事多了，遇到困難不再是只知道哭，會請小朋友和老師幫忙，還會主動地幫助班集體做些力所能及的事情。以后我將繼續(xù)對他進行這方面的教育，以鞏固他的一些行為習慣，使他變得更加“勇敢”、“堅強”。評價指導幼兒園戶外活動記錄表日期1.17幼兒姓名場所操場記錄者王艷活動名稱根據(jù)他這種情況，我建議家長在家對他不要太特殊，對待他不可太寵，所謂愛他而,不寵他,不要讓他覺得自己小，什么都可以依靠別人。在幼兒園我經(jīng)常與他交談，利用故事

15、等教育他要堅強，勇敢，觀察碰到苦難，不要哭，要想辦法解決，上課多給他表現(xiàn)的機會，讓他多在集體面前說話，讓他覺得自己行，從而樹立他的自信心。情況評價指導幼兒園戶外活動記錄表日期1.17幼兒姓名場所操場記錄者王艷活動名稱觀察情況分析與措施：在和毛梓桓的家長交談中了解到他生活在一個大家庭中，和爺爺、奶奶、住在一起，家里人很喜歡他，家里還有個比他大好幾歲的姐姐，這樣大家都很寵著他，什么事都讓著他，也就養(yǎng)成了嬌氣、愛哭的性格，一點委屈都受不了，有次看書時，小朋友和他搶了書，毛梓植不斷的哭起來，而不是和老師說，直到小朋友和老師說毛梓植哭了，然后等老師問了他一些簡單的情況后，毛梓植才不哭。評價指導幼兒園戶外

16、活動記錄表日期1.10幼兒姓名劉文程場所操場記錄者王艷活動名稱警察查戶口觀察在戶外游戲中，我?guī)е⒆觽兺媪司觳閼艨诘挠螒颍斔泻⒆佣荚谕嬗螒驎r，劉文程只是冷眼旁觀，當旁邊的王姿婷邀請他玩游戲時，他只是朝她看了看，不愿伸出手，只是冷冷地說/句“/、要玩”。情況評價指導劉文程平時就和伙伴們不怎么講話，很有個性，經(jīng)常不愿參與到集體活動中來，我們也經(jīng)常請小朋友主動和他游戲，但他似乎熱情不高。總是按自己的心情做事。在活動中，我將他拉到身邊，強制他伸出小時和我做游戲，他照做了，我的手指被他抓住時，他笑了。有時他會用一個動作才什指，讓你看他，語百仍舊/、多。幼兒園戶外活動記錄表日期1.17幼兒姓名場所操

17、場記錄者王艷活動名稱觀察情況日常表現(xiàn)：性格開朗，較遵守紀律，上課認真聽講，懂禮貌，上課有時愛開小差，能主動向老師問好，和小朋友相處得很好，小朋友都很喜歡跟他玩，但是比較愛哭，稍不“如意”就愛哭。評價指導幼兒園戶外活動記錄表日期1.17幼兒姓名場所操場記錄者王艷活動名稱對于小年齡的孩子來說，枯燥的技能訓練或一味地灌輸知識并不能解決什么，可一個簡單又形象的比喻也許就能輕松解決問題。所謂“世上無難事，只怕有心人”,只要教師做個有心人，無論多么惱觀察人的問題，也許在不經(jīng)意間就能迎刃而解。情況評價指導幼兒園戶外活動記錄表日期1.17幼兒姓名場所操場記錄者王艷活動名稱這天，我忽然發(fā)現(xiàn)幾乎每個孩子的鞋子都有

18、搭神，翹著的搭伴看上去還真像兩4小耳木，我火機動說：“請小朋友摸摸自己的小耳朵，它們在身子的中間還是兩邊？”“兩邊。”“你們的鞋子也有小耳觀察朵，不信摸摸看，翹起的搭伴就是它的耳朵，小耳朵如果長到鞋子中間就說明你把鞋子穿反了。"嘿這一招真靈！許多孩子馬上就能判情況斷自己有沒有把鞋子穿反，自此以后，我班的孩子很少有穿反鞋子的了。評價指導幼兒園戶外活動記錄表日期1.17幼兒姓名場所操場記錄者王艷活動名稱每天中午午睡以后，有好多孩子把鞋子穿反了，小班幼兒的思維還處于形象思維階段，左右這樣的方位詞對他們來說太抽象，他們還不能理解和分辨，我經(jīng)常琢磨，該如何解決這個問題呢？觀察情況很高興看到妍妍

19、能如此動腦筋解決問題，更感謝老師對小朋友評價們?nèi)绱思毿∪胛⒌挠^察和及時給予的鼓勵和指導。相信妍妍這一次的動腦筋或許有偶然性，但在老師及時給予的贊揚下她會把無意識的、指導偶然的行為慢慢變?yōu)橛幸庾R的、長期的習慣。希望老師們能多就小朋友們正面的或負面的行為及時做出科學的引導，讓妍妍身心得到同步、協(xié)調(diào)的發(fā)展。幼兒園戶外活動記錄表日期1.17幼兒姓名場所操場記錄者王艷活動名稱大眼睛觀察情況大眼睛這是一節(jié)小班的科學活動，今天在桌子上準備了一些幼兒生活中見過的物品，如：牙膏和牙刷、可樂、洗潔精、肥皂、清水、吸管等，小趙的臉上露出了驚奇的眼神，他忙問：“老師，我們要玩什么游戲？"我說：“你仔細看就會

20、知道了的?！闭f著我便開始了活動，他仔細認真的看著我。我出示了這些準備好的材料，請幼兒找找泡泡藏在哪里。他手高高的舉起來，我請他回答，他說：“牙膏、牙刷可以產(chǎn)生泡泡?！绷硪粋€孩子說：“不會產(chǎn)生泡泡?！蔽艺f：“那你能給我們示范一下，讓它們產(chǎn)生泡泡，他說：“好的”。說著便拿起牙膏在牙刷的上面輕輕擠了，有模有樣的開始刷牙了，果然不一會在他的嘴上出現(xiàn)了許多的泡泡。我請他說說生活中還后哪里也臧著泡泡？他說：“洗頭發(fā)時用洗頭膏搓頭上會有泡泡，洗澡的時候也會有泡泡。”其他的幼兒在他的帶動下也說出了自己看到的泡泡。在活動最一個“魔法泡泡”環(huán)節(jié)，我拿著吸管為幼兒演示出泡泡，大家看到了一個個泡泡吹出來，大家特別的開

21、心。小趙更是積極的站起來，說：“老師你是怎么變出泡泡的？"看到他和大家的好奇心表現(xiàn)出來，我請幼兒仔細觀看，我現(xiàn)場演示了制作泡泡的過程。我演示完以后，小趙說：“原來是這樣變出泡泡來的，我也會了?！痹诤竺娴淖杂纱蹬菖莪h(huán)節(jié)，他積極的去參與。評價指導大眼睛這節(jié)科學活動，主要是引導幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)、尋找泡泡會藏在哪里。活動前小趙就問：“老師今天玩什么游戲？”說明他對今天的活動很感興趣，有很強的好奇心，作為教師的我沒有直接告訴他，而是讓他帶著這種好奇心進入活動，讓他自己去發(fā)現(xiàn)。在活動中尋找泡泡藏在哪里的環(huán)節(jié)，有別人的意見和他不同時，他不是馬上就放棄，而是用事實（自己的生活經(jīng)驗）去說服別人?；顒又幸材芸闯鏊且粋€生活經(jīng)驗比較豐