第2節(jié)熔化和凝固三案設(shè)計(jì)

1、沁園中學(xué)三案設(shè)計(jì) 年級(jí)：八 學(xué)科： 物理 課題： 第二節(jié) 熔化和凝固 授課時(shí)間：10.15 課型：新授課 備課時(shí)間：9月25日 主備人： 劉新鮮 審核人：王云霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道熔化和凝固的概念2、知道常見的晶體和非晶體的物質(zhì)3、通過實(shí)驗(yàn)，知道晶體和非晶體的熔化規(guī)律4、知道熔化吸熱、凝固放熱教學(xué)流程導(dǎo)航臺(tái)知識(shí)鏈接自主探究環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)提問1、 溫度計(jì)使用前應(yīng)注意觀察什么？2、 溫度計(jì)使用時(shí)應(yīng)注意什么？自主探究自學(xué)后回答以下問題1、 物質(zhì)常見的三種狀態(tài)指的是什么？2、 熔化和凝固的概念？3、 怎樣點(diǎn)燃和熄滅酒精燈？4、 探究海波和蠟的熔化過程，需要哪些器材?5、 晶體和非晶體的區(qū)別是什么？6、 常見的

2、晶體、非晶體有哪些？學(xué)生思考后回答學(xué)生看書后回答，并在書中劃出有關(guān)內(nèi)容想一想水的三態(tài)回顧小學(xué)科學(xué)上的內(nèi)容合作交流環(huán)節(jié)1、舉出生活中熔化、凝固的例子2、 演示實(shí)驗(yàn)3、比較海波和蠟的熔化、凝固過程4、觀察熔點(diǎn)表你能發(fā)現(xiàn)那些有用的信息？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答觀察海波、蠟的熔化、凝固過程從狀態(tài)變化、溫度變化、吸放熱等情況考慮冰的熔點(diǎn)是 。表中的物質(zhì)都是晶體嗎？不同物質(zhì)的熔點(diǎn)都相同嗎？補(bǔ)充：冰雪消融蠟燭燃燒時(shí)流淚鋼廠煉鋼冰天雪地速凍食品 “滴水成冰”做好學(xué)生的分工：計(jì)時(shí)、讀溫度、攪拌、看護(hù)、制圖、觀察狀態(tài)等展示點(diǎn)撥環(huán)節(jié)1、晶體熔化時(shí)的規(guī)律2、描述-5的冰經(jīng)歷幾個(gè)階段變成5的水3、到寒冷的南極去考察，應(yīng)帶水

3、銀溫度計(jì)還是酒精溫度計(jì)？4、48的海波是什么狀態(tài)的？5、為什么下雪不冷，融雪冷？6、夏天吃冰糕為什么感到?jīng)鏊?？分三個(gè)階段：鞏固達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)1、水的“自白”：我是水，我現(xiàn)在的體溫如圖所示，并且我還在放熱請(qǐng)你告訴我，我現(xiàn)在的體溫是 ，我正在 （填“熔化”或“凝固”）2、北方冬天的地窖放幾桶水，可以利用水 時(shí)要 ，使地窖內(nèi)的溫度不會(huì)降的過低而凍壞地窖內(nèi)存放的菜3、小欣打開冰箱門，發(fā)現(xiàn)冷凍室的側(cè)壁上有很多霜，當(dāng)他拿起濕抹布去擦?xí)r，抹布卻粘在了側(cè)壁上，這是因?yàn)榘l(fā)生了 （填物態(tài)變化的名稱）現(xiàn)象學(xué)生思考后回答教學(xué)反思：教材從日常生活中最密切的物理現(xiàn)象入手，使學(xué)生感到物理知識(shí)就在我們身邊，內(nèi)容于學(xué)生的生活聯(lián)系非常

4、緊密，很容易引起學(xué)生的共鳴。而熔化和凝固又是本章中比較重要的一節(jié)，由于本節(jié)內(nèi)容規(guī)律較多，又有探究實(shí)驗(yàn)，教學(xué)難度較大。為了搞好本節(jié)課的教學(xué)，我確定了本節(jié)課的知識(shí)與技能如下：1.能區(qū)別物質(zhì)的氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種形態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征。2.了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。3.了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。4.了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。為達(dá)成上述目標(biāo)，我的教學(xué)過程與方法是：1.通過探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。2.了解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。3.通過探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。通過本節(jié)課的教學(xué)，能達(dá)到的情感態(tài)度與價(jià)值觀為：通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。為了能方便地搞好本課的探究實(shí)驗(yàn)，我把海波的熔化實(shí)驗(yàn)改為冰的熔化。事先在學(xué)校商店的冰箱中放置適量的水，結(jié)成冰后，在課前取出，用錘子擊碎，放入試管中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。本課成功之處：1.把海波改為冰后，成本低，熔化時(shí)不需要加熱，用常溫下的水即可。2.方便、安全。實(shí)驗(yàn)時(shí)無明火，不需要加熱，只需計(jì)時(shí)、測(cè)定溫度即可。3.能方便地分組實(shí)驗(yàn)，材料來源廣泛，數(shù)量多。4.能充分地鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，使教學(xué)直觀化。本課不足之處：1.實(shí)驗(yàn)耗時(shí)長，極大程度上占用了課堂時(shí)間。2.把冰擊碎后，溫度能很快地