老師您有一雙慧眼嗎

1、老師，您有一雙慧眼嗎我們一直都被那精彩的作文課感動，而最讓我受啟發(fā)的是老師那數(shù)的真的幾句引導。其實，這堂課的教材很普通，他選的是公交車上的一幕，田老師在課的一開始和學生談話：“你們坐過公交車嗎？”“坐過十分擁擠的公交車嗎？”“擁擠到了什么程度？”“雖然只是簡單的三句話，”可問題層層深入，采用身邊事例，讓學生有感而發(fā)，當學生你爭我搶趕著說時，老師說；紙就在你的面前，筆就在你的手中，拿起你手中的筆把它記下來吧學生自然而然把心中的想法吐于紙上，然后又利用錄音播放了一則對話，讓學生推測一下為什么會吵，你仿佛又看到了什么學生展開想象，與開頭銜接，寫出了描寫的細膩，感情真執(zhí)的文章。于是我一直思索。老師一節(jié)

2、課只說了幾句話，學生卻心趣盎然，有著說不完的話，和表達不完的情感，思索一天，我覺的原因有二：一是“公交車”的一幕是學生都經歷過的真實事情。真實的、學生體驗過的，他就有話可說，有感情可以抒發(fā)，所以學生寫的真，描寫的細。其實這些事情在我們的日常生活中也經常發(fā)生，我們也有真實的體驗，可我們?yōu)槭裁礇]有想到過呢？這就是第二點：老師必須有一雙善于觀察生活發(fā)現(xiàn)生活的一雙慧眼。生活中處處是寫作的素材，關鍵就是老師必須在學生與素材之間架一座橋梁，建一種平臺，那么學生才會有話可寫，就像田老師一樣，他在學生與公交車之間建立了一座橋，讓學生想到了公交車，又由公交車上的事想到了人的道德。這不僅教給了學生作文，更重要的是

3、教給了學生做人的道理，就是我們教育的最終歸宿。因此，我想“沒有教不會的學生，只有不會教的老師，我們老師是一座橋，我們就必須有一雙慧眼，其實，學習并不需要老師手把手，需要的只是在關鍵處的一指，所以我們必須自己有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)然后才能給學生適當?shù)囊恢?。教，并快樂著赴鄉(xiāng)下支教之感受榆社縣東升小學張麗鋒曾經，我總是抱怨自己的工作不好，太累太苦，可兩天的鄉(xiāng)下支教工作使我自己把自己的抱怨推翻。當天晚上我在記事本上堅定地寫下大字：教，并快樂著！一、鄉(xiāng)下的教學條件令人吃驚。蘭峪、北寨小學屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，都是寄宿制學校，蘭峪小學一年級十幾個來自五、六個村的孩子擠在一間老式的土墻教室里，光線十分昏暗七、八張破舊不堪

4、的雙人桌凳擺在教室中間，再加上又是冬天，一進去給人種又黑又冷的感覺，一個學校才一臺投影儀。北寨小學共六名一年級學生，師生共住一間里外間的教室，墻上是一塊三合板取代黑板。我很吃驚，我從九五年畢業(yè)后分在全縣的一流小學華峪小學任教八年后進入縣屬小學，課改中我一直想要是能每天都在多媒體教育上課，那該多好?？烧l知鄉(xiāng)下競連小黑板都沒有！二、鄉(xiāng)下教師的學習熱情令人佩服我是一名年青的教師，并且剛隨課程一同發(fā)芽，去之前，我想，這也許只是一種儀式，可到了之后（特別是蘭峪）我才感覺我想錯了，我做的是一節(jié)年級品德課，說真的，多年的品德課改革的讓人摸不著頭腦，誰也是在摸索可教師們卻個個精心筆記，認真“取經”課后的研討會上還提出教學中的困惑來請教我們這些無名小卒，說真的，我哪有什么“經”在如此的環(huán)境中工作，工作的競如此有滋有味，我真的很是佩服。三、給我的啟示：教，并快樂著！每當工作時，我總抱怨條件差，工作苦?？蓛商斓泥l(xiāng)下之行和鄉(xiāng)下的老師比起來，我是多么的幸福，我的條件是多么優(yōu)越。鄉(xiāng)下的