老人與海鷗教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、老人與海鷗教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識課文的8個(gè)生字，能正確地讀詞。2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3 品味感悟課文的優(yōu)美語言，感受人與鳥的濃濃親情。4 在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讀懂課文內(nèi)容，了解老人與海偶之間有著怎樣的感情。2、體會課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、初步感悟課文內(nèi)容，理清條理。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1 你喜歡海鷗嗎？您見過海鷗嗎？誰能說說自己喜歡的海鷗是什么樣的？2 請用一句話

2、贊美一下海鷗。3 今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“老人和海鷗”的故事。（板書課題，讀一讀）二、學(xué)習(xí)生字新詞三、引導(dǎo)質(zhì)疑，指導(dǎo)自學(xué)1 說說你讀了這個(gè)課題，會有什么問題？（學(xué)生預(yù)設(shè)問題可能有：老人是誰？老人與海鷗感情怎樣好？海鷗是怎么樣的？老人和海鷗之間有什么故事？課文敘述了一件什么事？）2 下面我們就帶著這些問題來閱讀課文，一邊讀一邊想，你認(rèn)為這篇課文應(yīng)該解決哪些問題？先自己默讀思考，然后小組討論，比一比哪一個(gè)小組問的好，答的好。（學(xué)生自學(xué)課文）四、檢查效果，整體感知1 剛才大家認(rèn)真閱讀了課文，并進(jìn)行了討論，下面我們來交流一下，學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問題？（設(shè)想問題為：課文敘述了一件什么事？課文中老人

3、在哪里？老人和海鷗之間有什么樣的深厚情誼？課文是如何具體描述老人和海鷗的深厚情誼的？讀一讀您最感動(dòng)的段落？）2 學(xué)生分節(jié)讀書，教師正字正音。指導(dǎo)理解相關(guān)字詞。3討論：課文是按什么順序來寫老人和海鷗之間的情誼的？（總結(jié)板書：識老人→老人喂海鷗→老人談海鷗→海鷗送老人→贊老人）4你認(rèn)為哪些段落寫的好，多讀幾遍。仔細(xì)體會一下文章中的感情。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地精讀重點(diǎn)段落。）5把您不理解的句子劃出來。把你認(rèn)為是重點(diǎn)的句子或段落劃出來，我們一起來研究研究。五、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟1 細(xì)細(xì)地讀一讀課文一二自然段，然后說一說老人有哪些特點(diǎn)？

4、2 抓住描寫老人外貌特點(diǎn)的句子讀一讀。說一說作者為什么能夠很容易從人群中找出那位老人。3 老人從城郊來到翠湖是為了什么？4 你覺得這一位老人有什么特點(diǎn)？5 仔細(xì)閱讀第三自然段，想一想老人是如何喂海鷗的？6.說一說你對“老人撮起嘴呼喚，立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來”這句話的理解，你從這句話中看到了老人和海鷗之間有什么關(guān)系或感情。7細(xì)細(xì)地品味一下“海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜”這句話，說一說這樣寫有什么好處？說一說你從這個(gè)句子中體會到了什么？（預(yù)設(shè)答案：寫出了海鷗的動(dòng)態(tài)美、色彩美。）六、布置作業(yè)1 抄寫課文的新字詞。2抄寫自己喜歡的句子。3有感情地朗讀課文，背誦

5、自己喜歡的段落。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。2、品味感悟課文的優(yōu)美語言，感受人與鳥的濃濃親情。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)而導(dǎo)入，溫故而知新1 復(fù)習(xí)生字詞語。開火車讀、組詞、用詞說話等。2 分段指讀課文內(nèi)容。回顧課文大意。3 說說課文的寫作順序和重點(diǎn)。二、研讀談鳥段，感悟人鳥情1 默讀課文，思考問題： 老人為什么要給海鷗起名字？ 海鷗為什么能聽懂老人的呼喚？ 獨(dú)腳海鷗為什么能在老人手上吃食？ 一談起海鷗老人的眼睛為什么立刻動(dòng)起來？ 老人為什么說海鷗最講情誼？你從哪里可以看出來？你體會到了什么？ 老人為什么說海鷗是吉祥鳥幸福鳥？你是如何理解“白鷗飛

6、處帶詩來”這句話的？2 小組討論，合作探究，理解上述6個(gè)問題?？梢匝杏懸粌蓚€(gè)問題，也可以研討全部問題。3 集體交流，感悟老人和海鷗的情誼。4 有感情地朗讀課文。讀出親情來。三、品讀送別段，感悟海鷗情1過渡：海鷗善解人意，是人類的好朋友。海鷗把老人當(dāng)朋友，老人把海鷗當(dāng)親人，海鷗已經(jīng)和老人建立了深厚的友誼，你還可以從哪里看出來？（引導(dǎo)學(xué)生探討海鷗送別老人的內(nèi)容。）2 意想不到的事是什么事？海鷗看到老人的照片，有什么表現(xiàn)？仔細(xì)讀一讀課文，讀出海鷗的感情來。3 引導(dǎo)學(xué)生抓住“飛、叫、站”研讀課文，感悟海鷗情。海鷗看到照片，為什么翻飛盤旋，連鳴帶叫，姿勢跟平時(shí)不一樣？此時(shí)此刻，如果你是一只海鷗，你會怎么

7、想？（預(yù)設(shè)答案：海鷗通人性，可能是悲哀，也可能會感到吃驚，會有很多問題，會）海鷗為什么會在老人遺像前肅立不動(dòng)，站成兩排？此時(shí)此刻，如果你是一直海鷗，你想對老人說一句什么話？（預(yù)設(shè)答案：海鷗在老人遺像前肅立不動(dòng)，是告別，是守靈，是悲哀可能會說：）4 當(dāng)我們不得不收起老人的遺像時(shí)，海鷗有什么表現(xiàn)？為什么會有這些表現(xiàn)？如果你變成了一直海鷗，此時(shí)你會怎么講？（預(yù)設(shè)答案：依依不舍，不忍離開、戀戀不舍、懷念老人可能會講）5 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、深情地地朗讀這段話。四、拓展延伸練，體驗(yàn)升華情1 此時(shí)此刻，如果你就是那一群海鷗中的“獨(dú)腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”，你會怎樣向老人說？（寫一句自己心理最想說的話，然后大家交流。）2 如果那位老人此時(shí)會說話，他會說什么？（預(yù)設(shè)答案：老人可能會說：再見了海鷗，我的朋友；孩子們，人類是愛您們的；）五、總結(jié)話和諧，激發(fā)和諧情1我們回頭想一想，課文的作者是如何圍繞老人與海鷗之間的情誼寫具體的，你認(rèn)為課文中哪些地方寫的好，談?wù)勛约旱?/p>