《溜索》導學案教師版

1、溜索導學案【學習目標】1. 能夠把握文章情節(jié)脈絡。2. 學會品味文章語言，體會語言風格。3. 能夠抓住細節(jié)，分析人物形象。【教學過程】一新課導入怒江在高黎貢山和碧羅雪山的夾擊下，憤怒至極，在大山之中前撞后闖，左沖右突，十分磅礴險峻！如果依靠一根鐵索，從奔騰咆哮的怒江上滑過會有怎樣的感受呢？今天讓我們跟隨作家阿城一起去體驗一下吧！二作者簡介【阿城】 原名鐘阿城， 1949 年于清明節(jié)出生在北京，籍貫為四川江津，中國當代作家。 發(fā)表小說集 棋王，獲 1984 年福建中短篇小說選刊優(yōu)秀作品獎和1983-1984 年全國優(yōu)秀中篇小說獎。三整體感知1. 閱讀全文，并用一句話概括主要內(nèi)容。一個領隊帶領馱隊

2、和“我”一起溜索過怒江。2. 用簡潔的語言概括本文的開端、發(fā)展、高潮和結局。開端（ 1-9 ）：“我”和馱隊抵達怒江邊，等待溜索過江。發(fā)展（ 10-17 ）：馱隊的漢子們溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運到對岸。高潮（ 18-22 ）：“我”在領隊的指導下膽顫心驚地溜索。結局（ 23-26 ）：全隊順利到達對岸，再次上路。四細讀感悟1.這篇文章人物眾多，有第一人稱的“我”，首先溜索的精瘦短小漢子，馱隊的領隊以及馱隊中的其他人。這些人中，誰才是文章的主人公？明確：馱隊的領隊2. 默讀課文，從文章找出描寫主人公的語句，分析其性格特征。領隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑?！胺€(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”，與“我”和牛的恐懼形

3、成對比，襯托出領隊從容不迫、胸有成竹的性格。領隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索。溜索前領隊下馬用手“敲一敲那索” ，體現(xiàn)了他細心、認真、負責的性格特征。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領隊吼一聲： “往下看不得，命在天上！ ”帶“我”溜索時提醒“我”不要看下面，體現(xiàn)了對他人的關愛。聽得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。表現(xiàn)出領隊非凡的身手、粗獷的為人、領袖的氣質(zhì)。小結：領隊是一個認真負責、關愛他人、身手非凡、從容不迫、具有領袖氣質(zhì)的人?！緦懽魈厣勘疚恼Z言很有特色，找出你喜歡的句子進行分享，說明分享理由。1. 用詞精妙傳神。小說開篇寫馬幫首領“用小腿磕一下馬”

4、 ，用“磕”字，不用“打” “抽”等詞，寫出了首領與馬的默契關系，表現(xiàn)出馬幫首領對馬的熟練駕馭和埋在心底的憐愛。寫峽谷的陡峭： “萬丈絕壁飛快垂下去” ?！敖^壁”本是靜止不動，但在馬幫的漢子們眼里，卻是“飛快地垂下去”的，化靜為動，賦予絕壁以動態(tài)感，有力地表現(xiàn)了峽谷的深邃陡峭的特點，讓人觸目驚心，為后文寫牛馬的膽怯做了有力的鋪墊。寫漢子過溜索的動作，三次使用“小”字：第一次，寫精瘦的漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去”；第二次， “三個漢子一個一個小過去” ；第三次， “之后是運馱子，就玩一般了。這岸邊的漢子們也一個接一個飛身小過去” 。這幾個“小”字的活用，將人在溜索之上，快速劃過怒江

5、峽谷時，人愈來愈小的視覺感受和情狀傳神地表現(xiàn)出來，作者將普通的“小”字用得這般有創(chuàng)意，堪稱運用語言的高手！2. 比喻新奇，構思巧妙“鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口”。將馬幫緩慢行進的狀態(tài)喻為“極稠的粥”，多么新穎別致的比喻??！再如，“首領與兩個漢子走到絕壁前，扯下褲腰，彎彎地撒出一道尿，落下不到幾尺，就被風吹得散開，順峽向東南飄走。萬丈下的怒江，倒像是一股尿，細細流著”。這里作者將馬幫漢子對怒江撒尿的情景，寫得很逼真，而且將“萬丈下的怒江”喻為“像是一股尿，細細流著” ，看似粗俗，實則很有表現(xiàn)力。馬幫漢子的豪放粗野，俯瞰萬丈峽谷之下的怒江情景，不用這樣的比喻，似乎難以表現(xiàn)出來，這就是阿城語言藝術的高明之處。3. 靈活運用襯托手法文章對牛在靠近怒江、準備進行溜索以及溜索中和溜索后的表現(xiàn)都不遺余力的進行描寫，襯托出怒江的險峻，溜索的刺激震撼。通過“我”的反應和感受來襯托馬幫漢子的身手矯健、無所畏懼等。4. 人物語言簡潔明快，干凈洗練“首領啞聲說道： 可還歇？余下的漢子們漫聲道：不消?！倍嗝春啙嵉膶Π?！漢子們