2010年安徽中考語文真題

1、有志者事竟成2010年安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試語文注意事項：1. 你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘。2. 答題過程中，可以隨時使用你所帶的新華字典。一、語文積累與綜合運用（35分）1 .默寫古詩文中的名句名篇。（10分）（1）補寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句） 子曰：“,可以為師矣?！保ㄕ撜Z為政）,長河落日圓。（王維使至塞上）, 一覽眾山小。（杜甫望岳）,淺草才能沒馬蹄。（白居易錢塘湖春行）談笑有鴻儒，。（劉禹錫陋室銘）春蠶到死絲方盡，。（李商隱無題）羌管悠悠霜滿地，人不寐， 。（范仲淹漁家傲）了卻君王天下事，。(辛棄疾破陣子)(2)默寫李煜的相

2、見歡(無言獨上西樓)或馬致遠的天凈沙秋 思。2 .閱讀下面一段文字，完成(1)(4)題。(9 分)展示中國發(fā)展新貌，薈萃世界文明精華。4月30日晚，舉世矚目的2010年上海世界博覽會開幕式在上海世博文化中心隆重舉行。 會上，中外藝術(shù)家聯(lián)m3 i登臺，奉獻了一臺精采的大型文藝晚會。 整臺演出分相約上海江河情緣世界共襄致世博四個章 節(jié)，營造出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的濃厚氛圍、表現(xiàn)了新時代 中國海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力，傳遞出世界各地人民對上海 世博會的真誠祝愿，表達了人類團結(jié)一心、攜手面對未來、共建地球 家園的美好心聲。(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。薈萃() 聯(lián)md ()

3、(2)文中有錯別字的一個詞是“ ”，這個詞的正確寫法是“ ， O3 3) “舉世矚目”的意思是?！笆澜绻?襄”中“襄”的意思是 。(4)畫線的兩處文字，運用了一種相同的修辭方法： 。3 .運用你課外閱讀積累的知識，完成(1)(2)題。(4 分)(1)根據(jù)水滸的敘述，梁山好漢議事的大廳，原來稱“”, 宋江任寨主后改為“ (2)高爾基的童年用第 人稱的口吻，敘述了主人公在父 親去世后寄住在 家中的生活歷程。4 .初中畢業(yè)前，班級開展了以“紅燭頌一一獻給老師的歌”為主題 的系列活動。下面是活動過程中的一些問題，請你參與解決。(12分) (1)同學們紛紛在“師恩似?！绷粞圆旧辖o老師留言。一位同學是這

4、樣寫的：“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識的大廈；您不是音樂家， 卻奏響著我們心靈的樂曲； ,。衷心感謝您，我敬愛的老師！ ”請你仿照前兩句， 為畫線處補寫一個句子。要求：內(nèi)容相應，句式相同。(2)為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動，一位同學搜集了下面 三則材料，其中有一則不符合要求，請你幫他找出來，并說明理由。材料一：明代文學家宋濂，自幼刻苦學習，樂以忘憂，求學時十分尊 重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學有所成。材料二：北京實驗二小霍懋征老師，在幾十年的教學生涯中，一直工 作在第一線，80歲的時候還上講臺進行示范教學。材料三：甘肅會寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅持在貧困山村任教22年，

5、他把自己比喻為山上的樹，時日越久，扎根越深。（3） 班委會倡議每位同學以“老師，我要對您說”為題，給老師寫一封信。下面是三位同學信中正文的開頭，你認為哪種開頭更好些?為什么 ?初中三年很快過去了，我有太多的話要向您說。老師，您要我說什么呢 ?三年來，我與您有過多次交流，但今天我仍有些心里話要對您說。有人說“教師是人類靈魂的工程師”。一個老師，既要教書，也要育人。二、閱讀 （55 分 ）閱讀下面的文字，分別回答問題。1 （17 分）科學不怕挑戰(zhàn)沈致遠挑戰(zhàn)是針鋒相對的競爭。 “物競天擇，適者生存” ，沒有競爭，生物不會進化，至今地球上就只有原始生物。科學發(fā)展史是不斷接受挑戰(zhàn)的歷史。量子力學理論剛提

6、出時， 由于它的基本概念與傳統(tǒng)觀念根本不同，有些科學家一時難以接受。愛因斯坦反對量子力學的幾率解釋，說：“我不相信上帝在擲骰（t 6U）子?！彼€多次提出“理想實驗”進行挑戰(zhàn)。玻爾是量子力學的創(chuàng)始人之一，他奮起應戰(zhàn)，據(jù)理反駁。愛因斯坦屢敗屢戰(zhàn)，苦思冥想出一個特別刁鉆的“理想實驗” 。玻爾徹夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然開朗，利用相對論以其人之道還治其人之身。 但愛因斯坦仍然固執(zhí)己見， 以至另一位科學家厄倫費斯特都忍不住說: “愛因斯坦， 你真不像話! 你簡直在批判你自己的相對論了。 ”愛因斯坦挑戰(zhàn)量子力學，雖敗猶榮，他提出的“理想實驗” ，促進了量子力學的發(fā)展，還對量子密碼、量子計算機等

7、新技術(shù)起到了催生作用。進化論從誕生之日起就被挑戰(zhàn)， 從未停止過。 創(chuàng)世說從信仰出發(fā)頻頻發(fā)難， 甚至采用行政手段禁止進化論的傳播。 結(jié)果怎樣呢？進化論身經(jīng)百戰(zhàn)，越戰(zhàn)越勇， 而創(chuàng)世說卻破綻百出，只好以百萬元大獎向科學家頻送秋波求援?？茖W不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學。至今為止，仍不斷有人為躲避挑戰(zhàn)而打出“科學”旗號，把它當作擋箭牌。其實，這些人趁早收旗為好，否則，等到發(fā)現(xiàn)擋箭牌其實是箭靶子時，悔之晚矣。大浪淘沙，沙不除金不現(xiàn)。直面挑戰(zhàn)，意在求真求是。5. 本文的中心論點是什么 ?（4 分 ）6. 第段運用了事例來論證，請分別概括這兩個事例的內(nèi)容。（4分）7. 第段中兩個句子的順序能否顛倒?為什么? （

8、4 分 ）8. 第段中“科學” 一詞為什么加上引號？ （2 分）9. 說說畫線句子在文中的表達作用。 （3 分 ）2 （23 分）烏蘭巴統(tǒng)大草原上的九匹馬阮殿文已經(jīng)二十年沒有這么近距離地靠近一群馬了。這天午后， 烏蘭巴統(tǒng)大草原上空的太陽突然隱入低低的云層， 我一個人從一座雜草豐茂的丘陵上跑下來，見同伴們都到別處玩去了，就獨自在草原上游蕩。 就在這個時刻， 我看到了被圈在圍欄里的九匹馬。九匹馬顏色各異，站立姿態(tài)也各不相同，尤其是臉上，各有各的神情和幽思。 它們被九根韁繩拴在欄桿上， 短短的韁繩與周圍遼闊的草原一點也不相稱。其中有一匹馬給我印象最深。 這是一匹烈性馬， 它在圍欄里踢蹬來踢蹬去制造出

9、的雜亂聲，打破了圍欄里的沉寂。我走近它后，它似乎收斂了一些，稍稍安靜了下來，只是不停地打著響鼻，似乎想要對 我表白或是吐露什么。其實，不用它說，我也知道它想表達什么。面 對眼前這片面積如此遼闊、花草如此豐茂的草原，誰也不忍心讓它成 為荒無人煙、無生命在上面奔跑的死寂疆域。我?guī)状蜗肷斐鍪秩ッ@匹烈性馬的頭。 我發(fā)現(xiàn)，它和我一直在 心里仰視的那個自己是如此的相像， 在被一根韁繩拴著，而面前又是 廣闊的疆野時，總是不愿放棄一絲一毫的抗爭，即便被捆縛住了，也 要發(fā)出聲聲嘶鳴，既喊出了憤怒，又唱出了抗爭者的歡樂。忘了告訴大家，這是圍欄里唯一的一匹白色大馬， 個頭比另外八匹馬 都要高，加之八匹馬此刻都或

10、聾拉或低垂著頭， 個個露出一副隨遇而 安的沮喪樣，這匹白色大馬的神采和英姿便更顯昂然。這時，一個中年人突然出現(xiàn)在我身后，問我干什么。我說我在看 馬。他問我，要騎嗎？我問他騎一次要多少錢，他說騎一個小時五十 元。我說我不騎。出于好奇，我問他這九匹馬平均下來一個月能為他 掙多少錢，他說除去場租費和飼料費等開支，一個月下來能掙三四千 元。我細算了一下，就算是四千元，一匹馬一個月下來才為他掙四百 多一點。我一下子說不出話來。為四百元錢.這些本屬于遼闊草原的馬， 就這樣被短短的韁繩長年累月地拴在一個狹窄的圍欄里。我都不好意思稱呼它們駿馬了，這個“駿”字已經(jīng)遠遠地脫離了 它們。這時有人喊我的名字。我們要去

11、另一個地方了。我又看了白馬 一眼，有點不舍地轉(zhuǎn)身向同伴走去。在我轉(zhuǎn)身走出二十米后，我突然感覺到脊背涼絲絲的，馬上意識 到會有什么東西從后面襲來。果然，就在這股涼意正往我的身上四處 傳送之際，我聽到一聲響亮的嘶鳴。這聲嘶鳴，在此刻死寂的草原上， 顯得十分刺耳。不用猜我就知道，這是那匹白馬的嘶鳴。其實，在離開它之前， 我就有種預感，這匹白馬不會就這樣與我默默告別， 它一定會采取一 個什么方式，至少也要打個響鼻。我心里突然出現(xiàn)一陣劇烈震動，緊跟著眼里熱熱的，并有大哭一 場的強烈欲望。我提醒自己不要回頭看，以免增添我心里的堵。但是，往前走出 一段后，覺得這樣做會讓它一直等著，甚至會讓它對我這個不是來自

12、 草原的人更加失望，于是，還是以回頭的方式向它表示了回敬。誰曾 想，才見我回過頭，它又仰起頭發(fā)出了一聲嘶鳴，而且是一次長鳴， 像是在告訴我剛才那一聲嘶鳴是它發(fā)出的，又像是再一次和我作別。這時候，我突然渴望手上有一把利刃，可以割斷那根短短的韁繩 的利刃10. 全文可分為四個部分，請根據(jù)提示完成內(nèi)容概括。（4分）首先寫：初見九匹馬的印象；接著然后寫：與中年人的對話；最后寫：。11. 從全文看，大白馬哪些方面給“我”留下深刻印象 ？（6分）12. 文中提到圍欄“狹窄” 、草原“死寂” ，有什么用意?請簡要分析。（4 分）13. 在和中年人交談后， “我”為什么“一下子說不出話來” ?（4 分 ）14

13、. 如果把本文的結(jié)尾改換成下面一句話，好不好?為什么 ?（5 分 ）這時候，我突然渴望手上有一把可以割斷那根短短的韁繩的利刃3 （15 分）若夫日出而林霏開， 云歸而巖穴暝， 晦明變化者， 山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。醉翁亭記 （ 節(jié)選 ）至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳； 岸芷汀蘭， 郁郁青青。 而或長煙一空， 皓月千里， 浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極! 登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣岳陽樓記（節(jié)選）15 .解釋下列加點詞在文中的意

14、思。（4分）（1）云歸而巖穴暝暝:（2）野芳發(fā)而幽香芳:（3）而或長煙一空把:（4）把酒臨風16.翻譯下列句子。（4分）（1）晦明變化者，山間之朝暮也。（2）沙鷗翔集，錦鱗游泳。17 .分別概括這兩段文字中景物描寫的內(nèi)容。（4分）醉翁亭記（節(jié)選）：岳陽樓記（節(jié)選）：18 .依據(jù)選文，填寫下表。（3分）篇目寫人的活動的語句相同的內(nèi)心感受醉翁亭記（節(jié)選）岳陽樓記（節(jié)選）三、寫作(55分)19 .水，有時是雪，有時是露，有時是冰凌，有時是雨珠變的是 形態(tài)，不會變的是晶瑩；日子，有時是甜，有時是苦，有時是幸福， 有時是酸楚變的是感受，不會變的是真實。生活中許多變化著的 人、事、物，都有不變的地方。請以

15、“不會變的是 "為題目，寫一篇文章。(55分) 【提示與要求】(1)在橫線處填寫一個詞或短語，將題目補充完整，然后寫作。(2)可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。(3)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。(4)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。(5)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響 你的成績。(6)考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于 500字。2010年安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試答案及解析1. (10分)(1)溫故而知新 大漠孤煙直 會當凌絕頂 亂 花漸欲迷人眼 往來無白丁 蠟炬成灰淚始干 將軍白發(fā)征 夫淚 贏得生前身后名(共6分。學生選

16、填的6句，每句1分，有 漏字、添字、錯別字的，該句不得分)(2)相見歡：無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不 斷，理還亂，是離愁，別是一般(或：一番)滋味在心頭。天凈沙秋思：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。 （ 共 4 分。學生選做的一首中，每句 1 分，有漏字、添字、錯別字的，該句不得分。天凈沙秋思中，“夕陽西下，斷腸人在天涯”算一句 ）【解析】 此題考查學生對經(jīng)典詩句的掌握， 前者依據(jù)給出的一句寫出所缺的一句， 后者是對整首詩（ 詞、 曲 ） 的默寫， 難度稍大。 解題思路：“凌” “漸” “蠟炬” “贏”等字易寫錯。2. （9分）（1）cu 1

17、袂（共2分。各占1分）【解析】 這是一道典型的片段閱讀， 主要考查學生通過查字典對字音字形的掌握情況。解題思路：書寫時注意“袂”字的偏旁。（2） 精采 精彩 （ 共 2 分。各占 1 分）（3） 全世界的人都注視著（“注視”也可以是 “注意” 或“關(guān)注” ） 幫助（共3 分。前一空2分，后一空 1 分）【解析】 本題主要考查學生對詞語的理解能力。解題思路：通過查字典可以得出正確答案。值得注意的是“襄”字的解釋。襄者，襄助，輔助。 “共襄盛舉” （ 或“共襄義舉” ） 就是共同干一番大事的意思。關(guān)注熱點詞匯，對詞匯的積累很重要。（4） 對偶 （ 答“對仗”也可） （2 分）【解析】本題主要考查學

18、生對修辭手法的掌握。解題思路：對偶是結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等的兩個或幾個句子放在一起，以表達一個豐富的內(nèi)容。文段中的畫線句子從結(jié)構(gòu)、字數(shù)、內(nèi)容方面可以判斷出是對偶。3. （4 分）（1） 聚義廳 忠義堂 （共 2分。每空 1 分）(2) 一 外祖父 (或“外祖母” )(共 2分。每空 1 分)【解析】 本題考查學生對名著的閱讀情況， 了解學生的課外積累。 (1)題偏重對事物名稱的考查。 (2) 題偏重對敘述角度和人物之間關(guān)系的考查。解題思路：只要平時注重名著閱讀，記準相關(guān)的作者、人物和情節(jié)，不難回答。4. (12 分)(1) 示例一：您不是雕塑家，卻塑造著我們健全的人格。示例二：您不是美術(shù)家，卻調(diào)制

19、著我們?nèi)松牡咨?( 共 4 分。內(nèi)容相應、句式相同各占 2 分。答案不限于此，符合要求即可)【解析】 此題考查學生仿寫句子的能力。解題思路：首先要符合“您不是，卻著我們的”句式；其次要有一定的文學色彩，恰當?shù)厥褂帽扔?，幾個空格之間是必然的相應關(guān)系，與“教師和學生”之間的關(guān)系能關(guān)聯(lián)上。(2) 材料一不符合要求。 因為這個材料是講宋濂刻苦求學、 尊重老師，與演講主題無關(guān)。 (共 4 分。找出不符合的材料得 2 分，理由說明正確得 2 分。意思對即可)【解析】 此題考查學生圍繞中心進行選材的能力。解題思路：因為演講活動的主題是“辛勤的園丁” ，而材料一的主題是“勤學尊師” 。(3)示例：第種開頭

20、更好些。因為它緊扣題目要求，開門見山；語氣符合寫信者身份，表達得體。 (共 4 分。找出更好些的開頭占 1 分，理由說明占 3 分。 此題答案具有一定開放性， 如果認為其他兩種開頭更好些，且言之成理，也可得分)【解析】 此題主要是對學生語言表達是否得體方面的考查。 解題思路：前半部分說“我有太多的話要向您說"，后半部分突然又說“老師，您要我說什么呢"，前后語意不連貫；后半部分所說的“一個老師，既要教書，也要育人”帶有教育的口吻，語氣略顯生硬；相對來說，做到了簡明、連貫、得體，所以作為開頭更好些。如果能寫出以、開頭更好的理由，且理由充分也可以。5. （4 分）科學不怕挑戰(zhàn) （

21、或：科學不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學 ）（用自己語言概括，意思對也可）【解析】 本題考查對議論文中心論點的提煉和概括能力。解題思路：本文主要是論述“科學”與“挑戰(zhàn)”之間的關(guān)系的，概括的語句應該是一個判斷句， 要能體現(xiàn)作者的態(tài)度科學不怕挑戰(zhàn)， 所概括的論點能表述這樣的主張才行。6. （4分）第段：量子力學接受愛因斯坦的挑戰(zhàn)，促進了自身的發(fā)展。 第段：進化論接受創(chuàng)世說的頻頻挑戰(zhàn)，證明了自身的科學。（ 各占 2 分。意思對即可）【解析】 本題是對論證方法中的舉例論證的考查。 解答本題的思路在概括事例內(nèi)容的時候，要注意文章的中心論點，該事例要能體現(xiàn)“科學不怕挑戰(zhàn)”這一中心論點。7. （4分）不能。因為前

22、一句承上，對應第段內(nèi)容；后一句啟下，對應第段內(nèi)容。 （兩問各占 2分。意思對即可）【解析】 本題考查學生對段落結(jié)構(gòu)的作用及句序的了解與把握。 解答本題的思路首先要看本段上下文的內(nèi)容。 前面兩段事例都是論證科學不怕挑戰(zhàn)的，后面的內(nèi)容主要寫偽科學的東西打著“科學”的旗號，不敢正視科學。因此本段“科學不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學”兩句話分別與前后呼應，屬于承上啟下的作用，因此不能顛倒。8. （2 分 ） 表明具有特殊含義（ 或：為了表示否定） ，說明這里的“科學”不是科學。 （ 意思對即可）【解析】 本題考查學生對詞語及標點符號的意義的理解和運用能力。解題思路：結(jié)合本段內(nèi)容可以看出，此時“科學”只是一

23、個擋箭牌，可以看出他們的操作是不科學的，因此應該屬于“反語” ，即表示否定。9. （3 分 ） 運用比喻，通俗形象地說明科學接受挑戰(zhàn)正是為了求真求是。 （ 指出比喻占 1 分，說明作用占 2 分。意思對即可）【解析】 本題考查學生對比喻論證的了解與運用。 解答本題的思路這要與本文的中心論點聯(lián)系到一起，將科學不斷受到挑戰(zhàn)比作大浪淘沙， 證明了科學是不怕挑戰(zhàn)的， 這樣能把抽象深奧的道理闡述得生動形象、通俗易懂。10. （4 分）接著寫： 大白馬給 “我” 的印象最后寫： 大白馬與 “我”作別 （ 各占 2 分。意思對即可）【解析】 本題考查學生對散文思路梳理的方法以及對文章內(nèi)容的概括能力。解題思路

24、： 由于題目中給了相應的文字， “首先寫 : 初見九匹馬的印象” “然后寫 : 與中年人的對話” ， 考生可利用這些信息順藤摸瓜，然后從內(nèi)容進行概括，重點突出文章所描寫的對象白馬。11. （6 分）（1） 它個頭高，與另外八匹馬相比，神采和英姿更顯昂然。（2 ）它性子烈，不愿放棄抗爭，渴望奔馳。（3 ）它想向“我”表白或吐露什么，并以兩次嘶鳴和我作別。（4 ）它具有不愿放棄抗爭的精神，和“我”心里仰視的那個自己非常相像。 （ 答案不限于此。答出三個方面即可得滿分；三個方面各占 2分。意思對即可）【解析】 本題考查學生對描寫方法及描寫對象特點的理解與把握能力。解題思路：回答這樣的題目要“靠船下篙

25、” ，首先找到描寫大白馬的段落或語句。由于大白馬是本文主要描寫對象，貫穿全文，所以要仔細閱讀，把相關(guān)語句畫出來，抓住“給我留下深刻印象”這一點進行篩選，然后進行總結(jié)。要按點去總結(jié)，做到有條理。12. （4 分）為了表現(xiàn)這些馬失去自由，境遇可悲。 “狹窄”突出九匹馬生活空間小、所受束縛大； “死寂”強調(diào)草原因缺少馬的奔騰而毫無生氣。 （ 用意、分析各占 2 分，意思對即可）【解析】 本題考查環(huán)境描寫在文章中的作用。 解答本題的思路仔細把握“狹窄” “死寂”的感情色彩，再與作者描繪的白馬形象及其處境進行比較，就不難看出作者對這些馬失去自由所感到的沉痛與悲憤，而寫圍欄的狹窄、 草原的死寂， 與后文寫

26、白馬的嘶鳴形成強烈的對照，突出強調(diào)了白馬不屈的抗爭精神。13. （4 分） 因為本應在遼闊草原上馳騁的駿馬，現(xiàn)在卻作為廉價的營利工具而被禁錮，這使“我”感到震驚。 （ 意思對即可）【解析】 本題主要考查學生對文中人物思想感情的理解能力和對社會現(xiàn)實生活的認知能力。 解答本題的思路和中年人的交談內(nèi)容主要是這些馬匹給主人所帶來的收入， “一匹馬一個月下來才為他掙四百多一點” ，因這樣微薄的收入而把這些本屬于遼闊草原的馬進行束縛、限制，作者用無語表達了內(nèi)心的沉痛與悲憤。14. （5 分）不好。原文結(jié)尾將“可以割斷那根短短的韁繩的利刃”單獨成句，對渴望得到利刃的目的作了強調(diào)；兩次出現(xiàn)“利刃” ，抒情意味

27、較濃。而改換后的句子沒有這些表達效果。 （ 指出“不好”占 2分，理由說明占 3 分。意思對即可）【解析】 本題考查反復修辭手法的作用。 解答本題的思路把改換后的句子與原句進行比較，不難看出原句運用反復修辭，強調(diào)“利刃” ，同時也強烈地表達了作者想要獲得一把利刃的愿望， 抒發(fā)了作者心中的憤怒之情。 “反復”這種修辭主要就是起到“突出強調(diào)的作用” 。15. （4 分）（1） 昏暗。 （2） 香花，花。 （3） 全。 （4） 持，執(zhí)。 （各占 1 分）16. （4 分）（1） 或明或暗，變化不一， （這）就是山中的早晨和傍晚（ 的景象 ） ?；颍?暗和明交替變化， （這）就是山中的早晨和傍晚（ 的景象 ） 。（2） 沙洲上的鷗鳥時飛時停，美麗的魚兒上下游動。 （ 每句 2 分 , 意思對即可 ）【解析】 本題考查學生對文言文語句的翻譯。解題思路：抓住關(guān)鍵詞語和句式。 （1） 句式是判斷句； （2） 句中注意抓住關(guān)鍵詞， “錦鱗”是借代，指“魚” ； “翔集”的意思是“時而飛翔時而停歇” 。17. （4 分） 醉翁亭記 （節(jié)選 ） ： （瑯琊山 ）朝暮、四季變化