【編輯推薦】導(dǎo)學(xué)案：《女媧造人》

1、 七 年級 語文 科導(dǎo)學(xué)案課型： 新授課設(shè)計(jì)：尹茵茵 審核：審批：班級：小組：姓名：使用時(shí)間： 月 日 星期 課題：女媧造人第 1 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)學(xué)習(xí)過程 流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法 一、目標(biāo)解讀 （1分鐘）學(xué)習(xí)目標(biāo)：來源:1、積累“女媧、澄澈、摻和、綿延、幽光、莽莽榛榛”等詞語。2、通過復(fù)述故事情節(jié)，理解、體會想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用3、體驗(yàn)人類誕生的歡欣愉悅，感受創(chuàng)造的快樂，思索自身來源，珍愛生命。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體驗(yàn)人類誕生的歡欣愉悅，感受創(chuàng)造的快樂理解、體會想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 了解神話特點(diǎn)，理解、體會想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用二、夯實(shí)基礎(chǔ) （5分鐘） 課前熟讀課文

2、1、速讀課文?。?biāo)記段落序號）你會了嗎？根據(jù)意思寫詞語傳說中造人、補(bǔ)天的神-（ ）清澈透明-（ ）昏暗的光-（ ）反應(yīng)快-（ ）延續(xù)不斷-（ ）草木叢生的樣子-（ ）注音 告訴對子怎么讀，怎么寫“摻和”（注音）： 2、 默讀課文！請你復(fù)述故事情節(jié)三、能力提升（30分鐘）3、研讀課文！比較閱讀：風(fēng)俗通中有關(guān)女媧的兩則短文。一、民間傳說，開天辟地之初，大地上并沒有人類，是女媧摶捏黃土造人。她干得又忙又累，竭盡全力還趕不上供應(yīng)。于是她拿著繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個個人。后人說，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。二、

3、女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。（1）課文在風(fēng)俗通短文的基礎(chǔ)上增加了不少情節(jié)，請你找一找。你能說說增加的哪一情節(jié)最能體現(xiàn)作者的豐富想象嗎？（2）女媧造人的故事本來非常簡單，通過改寫、豐富補(bǔ)充之后的課文，則處處洋溢著人類誕生的喜悅感，在我們的課文中找出有關(guān)詞句，說一說你對這一喜悅感的體會。（在文中劃記?。﹣碓?（3）作者不僅豐富了想象，還豐富了女媧的形象，請你根據(jù)課文內(nèi)容分析女媧的形象。來源:四、總結(jié)梳理 正因有了作者大膽新奇想象的演繹與擴(kuò)充，女媧造人這個古老的神話傳說才充溢著生活氣息，煥發(fā)迷人的色彩。女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力和探求精神，也使我們感受到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ角?，去追索，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。五、過關(guān)檢測 寫一寫 練一練 本文想象女媧造人的動機(jī)是“感到非常孤獨(dú)。她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來才好”。請發(fā)揮你天才的想象，試作另一番推測。獨(dú)學(xué):靜!勤動筆來勤動腦,學(xué)習(xí)方法很重要!快速讀課文課選用跳讀法，抓住關(guān)鍵詞句，把握語境！對學(xué)：你來說我來聽，你來提問我來答！教學(xué)相長！復(fù)述故事情節(jié)一定要注意課文中對女媧造人的具體過程、人來到世間部分的描寫。例如這樣的描寫：人落地后開口就喊媽媽；女媧“媽媽”