高中語文第4課即景抒情詩四首49課件粵教版選修-唐詩宋詞元散曲選讀資料備課講稿

1、高中語文第4課即景抒情詩四首49課件粵教版選修-唐詩宋詞元散曲選讀資料即景抒情詩 鑒賞要點： 把握景物的特把握景物的特征和寓意，進征和寓意，進而感受詩歌情而感受詩歌情景交融的意境。景交融的意境。 意境：作者主意境：作者主觀情感與自然觀情感與自然客觀物象融合客觀物象融合的整體。的整體。主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：1、借景表達自己與眾不、借景表達自己與眾不同，厭倦官場，不愿同同，厭倦官場，不愿同流合污的高貴品質(zhì)。流合污的高貴品質(zhì)。2、表達報國無門、懷才、表達報國無門、懷才不遇等感傷。表達客居不遇等感傷。表達客居他鄉(xiāng)，懷友思親的感情，他鄉(xiāng)，懷友思親的感情，或其他或喜或悲或憂的或其他或喜或悲或憂的感情。感情。

2、3、描寫自然景物，表現(xiàn)、描寫自然景物，表現(xiàn)對田園生活的向往和追對田園生活的向往和追求求。陳子昂是一個具有政治見識和陳子昂是一個具有政治見識和政治才能的文人。他直言敢諫，對政治才能的文人。他直言敢諫，對武后朝的不少弊政，不為武則天采武后朝的不少弊政，不為武則天采納，政治抱負不能實現(xiàn)。納，政治抱負不能實現(xiàn)。武則天萬歲通天元年（武則天萬歲通天元年（696），），契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀。武為人昂在武攸宜幕府擔任參謀。武為人輕率，少謀略。陳子昂請求遣萬人輕率，少謀略。陳子昂請求遣萬人作

3、前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進言，反被降為軍曹。子昂又向武進言，反被降為軍曹。詩人接連受到挫折，報國宏愿成為詩人接連受到挫折，報國宏愿成為泡影。泡影。 誦讀前不見古人，后 不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而泣下。學生自由朗讀。學生自由朗讀。學生聽朗讀，品味詩情。學生聽朗讀，品味詩情。前前不見不見古人，古人，后后不見不見來者；來者；念念天地天地之之悠悠，悠悠，獨獨愴然愴然而而涕下。涕下。前在句式方面，采取了長短參錯的楚辭體句法。上兩句每句五字，三個停頓，兩句音節(jié)比較急促，傳達了詩人生不逢時、抑郁不平之氣；后兩句每句六字，四個停頓，各增加了一個虛字（“之”和“

4、而”），多了一個停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無可奈何、曼聲長嘆的情景。全篇前后句法長短不齊，音節(jié)抑揚變化，互相配合，增強了藝術(shù)感染力。 鑒賞品讀 “前不見古人，后不見來者?！北憩F(xiàn)了作者怎樣的人生感慨？古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主，象燕昭王那樣前代的賢君既不復可見，后來的賢明之主也來不及見到，自己真是生不逢時，政治抱負不能實現(xiàn)，這使他心情非?？鄲灐Ｗ髡吒┭龉沤?，表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。作者登臺遠眺時，只見茫茫宇宙，寥廓綿長，天長地久，作者登臺遠眺時，只見茫茫宇宙，寥廓綿長，天長地久，寫出了空間的廣闊。寫出了空間的廣闊。作者面對悠悠天地，不禁感到孤作者面對悠悠天地，不

5、禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。本篇以慷慨悲涼的調(diào)子，抒發(fā)了本篇以慷慨悲涼的調(diào)子，抒發(fā)了懷才不遇孤寂。這種悲哀常常為懷才不遇孤寂。這種悲哀常常為舊社會許多懷才不遇的人士所共舊社會許多懷才不遇的人士所共有，因而獲得廣泛的共鳴。有，因而獲得廣泛的共鳴。鑒賞“念天地之悠悠”“獨愴然而泣下”體現(xiàn)了什么？教師點拔：前后 不見念天地之悠悠 獨愴然、泣下時間之長無奈之苦感慨之深 宇宙之廣孤獨之切悲苦無限知識點總結(jié)：直抒胸臆知識點總結(jié)：直抒胸臆討論學習：登幽州臺歌千百年來為人所傳頌的原因是什么？你對此有何感想？教師提示：全詩突如其來，如山洪暴發(fā)，教師提示：全詩突如其來，如山

6、洪暴發(fā)，又戛然而止。詩人懷才不遇、寂寞無聊的又戛然而止。詩人懷才不遇、寂寞無聊的情緒極富感染力，反復吟詠，一位獨立蒼情緒極富感染力，反復吟詠，一位獨立蒼茫、思索人生課題的抒情主人公形象便躍茫、思索人生課題的抒情主人公形象便躍然紙上，而浩浩無涯的時空背景也隨之展然紙上，而浩浩無涯的時空背景也隨之展現(xiàn)。全詩直吐胸臆，氣勢磅礴，意境闊大，現(xiàn)。全詩直吐胸臆，氣勢磅礴，意境闊大，格調(diào)雄深，具有震撼人心的藝術(shù)魅力，千格調(diào)雄深，具有震撼人心的藝術(shù)魅力，千百年后猶能引起讀者思考，產(chǎn)生共鳴。百年后猶能引起讀者思考，產(chǎn)生共鳴。有一句詩，千百年來為人傳頌，有著獨特的藝術(shù)魅力。知人論事： 張九齡：唐玄宗開元時張九齡：

7、唐玄宗開元時宰相。韶州曲江（今廣東曲宰相。韶州曲江（今廣東曲江北）人。一名博物，字子江北）人。一名博物，字子壽。弱冠登進士。曾上書唐壽。弱冠登進士。曾上書唐玄宗李隆基，主張重視地方玄宗李隆基，主張重視地方官人選，選官應重賢能，不官人選，選官應重賢能，不循資歷。其文才為宰相張說循資歷。其文才為宰相張說器重。開元十一年（器重。開元十一年（723723）被任為中書舍人。張說罷相，被任為中書舍人。張說罷相，受累外遷。十九年，玄宗召受累外遷。十九年，玄宗召為秘書少監(jiān)、集賢院學士，為秘書少監(jiān)、集賢院學士，再遷中書侍郎。二十一年，再遷中書侍郎。二十一年，以中書侍郎為相。時玄宗的以中書侍郎為相。時玄宗的寵妃武

8、惠妃，謀廢太子李瑛寵妃武惠妃，謀廢太子李瑛而立己子，命宮中官奴游說而立己子，命宮中官奴游說九齡，九齡叱之。九齡，九齡叱之。玄宗欲以范陽（今北京）玄宗欲以范陽（今北京）節(jié)度使張守為相，以朔方（今節(jié)度使張守為相，以朔方（今寧夏靈武南）節(jié)度使牛仙客為寧夏靈武南）節(jié)度使牛仙客為尚書，九齡都反對，玄宗不悅，尚書，九齡都反對，玄宗不悅，李林甫更進讒言，遷九齡為尚李林甫更進讒言，遷九齡為尚書右丞相，罷知政事。不久又書右丞相，罷知政事。不久又因他薦舉的監(jiān)察御史周子諒彈因他薦舉的監(jiān)察御史周子諒彈劾牛仙客，觸怒玄宗，貶為荊劾牛仙客，觸怒玄宗，貶為荊州長史。二十八年卒。初，安州長史。二十八年卒。初，安祿山討奚、契丹

9、，戰(zhàn)敗，被執(zhí)祿山討奚、契丹，戰(zhàn)敗，被執(zhí)送京師。九齡主張按軍法處以送京師。九齡主張按軍法處以極刑，玄宗不從。及安祿山反，極刑，玄宗不從。及安祿山反，玄宗奔蜀，思及此事，為之流玄宗奔蜀，思及此事，為之流涕，遣使至曲江祭九齡。九齡涕，遣使至曲江祭九齡。九齡才思敏捷，文章高雅，詩意超才思敏捷，文章高雅，詩意超逸。有逸。有曲江集曲江集2020卷傳世。卷傳世。 望月懷遠望月懷遠 張九齡張九齡海上生明月，海上生明月，天涯共此時。天涯共此時。情人怨遙夜，情人怨遙夜，竟夕起相思。竟夕起相思。滅燭憐光滿，滅燭憐光滿，披衣覺露滋。披衣覺露滋。 不堪盈手贈，不堪盈手贈，還寢夢佳期。還寢夢佳期。誦讀品情：整體感知： 這

10、是抒寫懷念遠方之人的詩作。月夜獨處，最易牽動對遠方之人的思念。詩歌從“天涯共此時”的明月到“不堪盈手贈”的明月，以明月作媒介，寄托了對遠人的思念。賞析賞析“海上生明月，天涯共此時海上生明月，天涯共此時” 點拔：點拔：此句為千古傳誦之句，背此句為千古傳誦之句，背景闊大，感情深摯，意境幽遠含蓄。景闊大，感情深摯，意境幽遠含蓄。全句看起來平淡無奇，沒有一個奇特全句看起來平淡無奇，沒有一個奇特的字眼，沒有一分點染的色彩，脫口的字眼，沒有一分點染的色彩，脫口而出，卻自有一種高華渾融的氣象，而出，卻自有一種高華渾融的氣象，令人回味無窮。一對遠隔天涯的情人，令人回味無窮。一對遠隔天涯的情人，對月相思對月相思

11、,久不成寐，只覺長夜漫漫。久不成寐，只覺長夜漫漫。 三四兩句，以三四兩句，以“怨怨”字為中心，字為中心，以以“竟夕竟夕”呼應呼應“遙夜遙夜”，上承，上承開頭兩句。終夜相思不能入睡，開頭兩句。終夜相思不能入睡，于是滅燭披衣，步出門庭，這皎于是滅燭披衣，步出門庭，這皎潔的明月是這樣撩人心緒，使人潔的明月是這樣撩人心緒，使人更難以入睡。更難以入睡。賞析賞析“情人怨遙夜，竟夕起相思！情人怨遙夜，竟夕起相思！”賞析賞析“滅燭憐光滿，披衣覺露滋。滅燭憐光滿，披衣覺露滋?！?夜已深，露已降，衣服已被潤濕了。一個“滋”字不僅有潤濕之意，還有愁思滋生不已的意思。 灑遍天涯的月光啊，有我滿腔的灑遍天涯的月光啊，有

12、我滿腔的情意，卻又無法傳送，睡吧，睡吧，情意，卻又無法傳送，睡吧，睡吧，讓我在夢中與你相見。詩至高潮戛然讓我在夢中與你相見。詩至高潮戛然而止，只覺余音裊裊，不絕如縷。全而止，只覺余音裊裊，不絕如縷。全詩委婉曲折，情致盎然，表現(xiàn)了張九詩委婉曲折，情致盎然，表現(xiàn)了張九齡詩歌渾成自然的風格。齡詩歌渾成自然的風格。賞析賞析“不堪盈手贈，還寢夢佳期。不堪盈手贈，還寢夢佳期?！倍⒃姷囊饩秤撵o秀麗，情感真摯。二、詩的意境幽靜秀麗，情感真摯。一、寫景抒情并舉，情景交融。一、寫景抒情并舉，情景交融。全詩緊緊圍繞全詩緊緊圍繞“望月望月”而展開，從望月寫到而展開，從望月寫到懷人，從滅燭寫到披衣，由室內(nèi)寫到室外，懷

13、人，從滅燭寫到披衣，由室內(nèi)寫到室外，又由室外回到室內(nèi)，從月升寫到月沉，同相又由室外回到室內(nèi)，從月升寫到月沉，同相思寫到入夢。由景入情，情景相生。思寫到入夢。由景入情，情景相生。三、語言明快鏗鏘，細細品味，余甘無盡。三、語言明快鏗鏘，細細品味，余甘無盡。詩人望見明月，立刻想到遠在天邊的親人，詩人望見明月，立刻想到遠在天邊的親人，此時此刻正與我同望。有懷遠之情的人，此時此刻正與我同望。有懷遠之情的人，難免終夜相思，徹夜不眠。身居室內(nèi)，滅難免終夜相思，徹夜不眠。身居室內(nèi)，滅燭望月，清光滿屋，更覺可愛；披衣出戶，燭望月，清光滿屋，更覺可愛；披衣出戶，露水沾潤，月華如練，益加陶醉。如此境露水沾潤，月華如

14、練，益加陶醉。如此境地，忽然想到月光雖美卻不能采擷以贈遠地，忽然想到月光雖美卻不能采擷以贈遠方親人，倒不如回到室內(nèi)，尋個美夢，或方親人，倒不如回到室內(nèi)，尋個美夢，或可期得歡娛的約會?？善诘脷g娛的約會。四、通過描繪人物的動作和細節(jié)四、通過描繪人物的動作和細節(jié)傳達情思，層層深入，構(gòu)思巧妙。傳達情思，層層深入，構(gòu)思巧妙。題李凝幽居題李凝幽居賈島 賈島(779843)，唐代詩人。字浪仙。范陽（今北京附近）人。早年出家為僧,號無本。元和五年(810)冬，至長安，見張籍。次年春，至洛陽，始謁韓愈，以詩深得賞識。后還俗，屢舉進士不第。文宗時,因飛謗,貶長江(今四川蓬溪)主簿。曾作病蟬詩“以刺公卿”(唐詩紀事

15、)。開成五年(840),遷普州司倉參軍。武宗會昌三年(843)，在普州去世。賈島詩在晚唐形成流派，影響頗大。誦讀品情誦讀品情 題李凝居題李凝居 賈島賈島閑居少鄰并，閑居少鄰并，草徑入荒園。草徑入荒園。鳥宿池邊樹，鳥宿池邊樹，僧敲月下門。僧敲月下門。過橋分野色，過橋分野色，移石動云根。移石動云根。暫去還來此，暫去還來此，幽期不負言。幽期不負言。賞析賞析“閑居少鄰并，草徑入荒園閑居少鄰并，草徑入荒園”。 描寫了這一幽居的周圍環(huán)境：一條雜描寫了這一幽居的周圍環(huán)境：一條雜草遮掩的小路通向荒蕪不治的小園；近草遮掩的小路通向荒蕪不治的小園；近旁，亦無人家居住。淡淡兩筆，十分概旁，亦無人家居住。淡淡兩筆，十

16、分概括地寫了一個括地寫了一個“幽幽”字，暗示出李凝的字，暗示出李凝的隱士身分。隱士身分。 賞析賞析“鳥宿池邊樹，僧敲月下門鳥宿池邊樹，僧敲月下門” 月光皎潔，萬籟俱寂，一陣輕微的敲門聲，月光皎潔，萬籟俱寂，一陣輕微的敲門聲，就驚動了宿鳥，或是引起鳥兒一陣不安的噪動。就驚動了宿鳥，或是引起鳥兒一陣不安的噪動。作者抓住了這一瞬即逝的現(xiàn)象，來刻畫環(huán)境之幽作者抓住了這一瞬即逝的現(xiàn)象，來刻畫環(huán)境之幽靜，以動襯靜，體現(xiàn)了環(huán)境的幽居的靜寂。靜，以動襯靜，體現(xiàn)了環(huán)境的幽居的靜寂?！吧迷孪麻T”初擬用為“僧推月下門”，你認為“推”“敲”兩字哪個字用得更好，為什么？ 教師指導：詩人尋訪友人，是在月光皎潔的晚上，友

17、教師指導：詩人尋訪友人，是在月光皎潔的晚上，友人外出未歸，柴扉緊閉。詩人上前輕敲門，驚動了樹上棲人外出未歸，柴扉緊閉。詩人上前輕敲門，驚動了樹上棲息的鳥兒，引起了一陣喧鬧。鳥兒或許還飛出幾只轉(zhuǎn)旋幾息的鳥兒，引起了一陣喧鬧。鳥兒或許還飛出幾只轉(zhuǎn)旋幾回又回到窩中。用回又回到窩中。用“敲敲”更能表現(xiàn)了清幽空靈的景象，暗更能表現(xiàn)了清幽空靈的景象，暗含著詩人自愿遠離塵囂的情懷。含著詩人自愿遠離塵囂的情懷。賈島騎驢入城，仍搜索賈島騎驢入城，仍搜索枯腸，忽得枯腸，忽得“鳥宿池邊鳥宿池邊樹，僧敲月下門。樹，僧敲月下門。”在在“推推”和和“敲敲”中琢磨，中琢磨，不覺撞上京兆尹韓愈的不覺撞上京兆尹韓愈的車騎，韓愈

18、細問后，不車騎，韓愈細問后，不僅沒責怪他，反而幫他僅沒責怪他，反而幫他分析，確認分析，確認“敲敲”字為字為佳。佳。 賞析賞析“過橋分野色，移石動云根。過橋分野色，移石動云根。 ” 寫回歸路上所見。過橋是色彩斑斕的原野；晚寫回歸路上所見。過橋是色彩斑斕的原野；晚風輕拂，云腳飄移，仿佛山石在移動。風輕拂，云腳飄移，仿佛山石在移動?！笆笔遣皇遣粫耙埔啤钡模娙擞梅凑f，別具神韻。這一切，又的，詩人用反說，別具神韻。這一切，又都籠罩著一層潔白如銀的月色，更顯出環(huán)境的自然都籠罩著一層潔白如銀的月色，更顯出環(huán)境的自然恬淡，幽美迷人。恬淡，幽美迷人。賞析賞析“暫去還來此，幽期不負言。暫去還來此，幽期不

19、負言?！?這兩句是說，我暫時離去，不久當重來，不負這兩句是說，我暫時離去，不久當重來，不負共同歸隱的約期。點出詩人心中幽情，托出詩的主共同歸隱的約期。點出詩人心中幽情，托出詩的主旨。正是這種幽雅的處所，悠閑自得的情趣，引起旨。正是這種幽雅的處所，悠閑自得的情趣，引起作者對隱逸生活的向往。作者對隱逸生活的向往。 以動襯靜屬反襯手法中的一種，即通過以動襯靜屬反襯手法中的一種，即通過對動態(tài)的描寫、渲染、反襯出靜態(tài)，也對動態(tài)的描寫、渲染、反襯出靜態(tài)，也就是在動態(tài)描寫中顯示出動態(tài)。就是在動態(tài)描寫中顯示出動態(tài)。詩中詩中“鳥宿池邊樹，僧敲月下門鳥宿池邊樹，僧敲月下門”一陣輕微的敲一陣輕微的敲門聲，就驚動了宿鳥，或是引起鳥兒一陣不安的門聲，就驚動了宿鳥，或是引起鳥兒一陣不安