高中語文虞美人課件

1、 虞美人 李煜教學目標教學目標：1、知其人、論其事、誦其詩2、體會意境、評鑒名句教學重點教學重點：詞的意境和語言教學方法：朗讀、討論、問答教學時數：1課時教學工具：多媒體課件虞美人知其知其人人 論其事論其事 誦其詩誦其詩 孟子萬章：“頌其詩，讀其書，不知其人,可乎？是以論其世也。” 宋太祖開寶八年（975年）宋兵攻克金陵，李煜投降被送到汴京。宋太宗太平興國三年（978年），李煜做虞美人一詞，命樂伎在他的生日七月七日之夕演奏，加上徐鉉的出賣，太宗極為震怒，用牽機藥將他毒死，死年41歲，一個亡國之君念念不忘他過去的美好生活，自然會招來殺身之禍。前人吊李后主詩云：“作個才人真絕代，可憐薄命作君絕代，

2、可憐薄命作君王。王。”的確，作為“好聲色而不恤國政”的亡國之君，李后主確實可悲可嘆，但他給我們留下的許多驚天地泣鬼神的血淚詩章，確實難尋其右。春花秋月何時了往事知多少小樓昨夜又東風故國不堪回首月明中雕欄玉砌應猶在只是朱顏改問君能有幾多愁恰似一江春水向東流朗讀指導 本詞上、下兩片句式及字數均相同，兩平兩仄，仄在前，平在后。朗讀時整體應是升調，先抑后揚。脈絡梳理脈絡梳理上片上片實景：春花秋月 “何時了 ”眼前景物：登樓遠望 “又東風”虛寫：回憶往事 “不堪回首”虛寫：回憶往事 “知多少” 時光易逝 悲悲時光消逝亡國之恨恨恨故國凄涼物是人非愁下片虛寫：雕欄玉砌 “應猶在” 朱顏已改 “人事非”發(fā)問：

3、愁思如水 “向東流” 愁愁 披文入情春花秋月何時了往事知多少名雖王侯，實為亡國奴、階下囚。在絕望之時，“春花秋月”是對他的一種諷刺,在對生命已經他覺得厭煩，所以，“問”在情理之中。 “春花秋月”本是美好事物，作者為什么希望它結束呢？“春花秋月”本是美好事物，作者為什么希望它結束呢？。 名雖王侯，實為亡國奴、階下囚。在絕望之時，“春花秋月”是對他的一種諷刺,在對生命已經他覺得厭煩，所以，“問”在情理之中。 “往事知多少”的“往事”指什么呢？不僅指以前的富貴生活，更是對歡樂、自由的向往，對尊嚴的期盼，對生存安全感的需要。精神的需要已經超過了物質需要。小樓昨夜又東風“小樓昨夜又東風”中的“又”字表現

4、了什么意味？“東風”表示季節(jié)更替，而“又”則說明時光飛逝，人的生命在一點一滴流逝，復國的希望也在一點點地破滅。故國不堪回首月明中雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流問君能有問君能有幾多愁？恰似幾多愁？恰似一江春水向東流。一江春水向東流。比喻比喻1、愁思如春水般汪洋恣、愁思如春水般汪洋恣肆，奔放傾瀉肆，奔放傾瀉2、愁思如春水般不舍、愁思如春水般不舍晝夜，無窮無盡，無始晝夜，無窮無盡，無始無終無終便作春江都是淚，流不盡許多愁秦觀自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁秦觀 剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味剪不斷，理還亂，是離愁，別有一番滋味在心頭在心頭 李煜李煜白發(fā)三千丈，緣愁

5、似個長李白請量請量東海水，看取淺深愁東海水，看取淺深愁李頎李頎試問閑愁都幾許？試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨 賀鑄賀鑄只恐雙溪舴艋只恐雙溪舴艋舟，舟，載不動載不動，許多愁，許多愁李清照李清照本詞本詞中，中，“變變”的是什么？的是什么？“不變不變”的又是什么？的又是什么？ “何時了”“又東風”“應猶在”專寫事物不變， 例如：“唯江上之清風，與山間之明月.耳得之而為聲，目遇之而成色.取之不禁，用之不竭” “知多少”“不堪回首”“朱顏改”專寫人生無常。分兩條線索寫物是人非虞美人虞美人李煜李煜春花秋月何時了春花秋月何時了往事知多少往事知多少小樓昨夜又東風小

6、樓昨夜又東風故國不堪回首月明中故國不堪回首月明中雕欄玉砌應猶在雕欄玉砌應猶在只是朱顏改只是朱顏改問君能有幾多愁問君能有幾多愁恰似一江春水向東流恰似一江春水向東流一剪梅李清照紅藕香殘玉簟秋輕解羅裳獨上蘭舟云中誰寄錦書來雁字回時月滿西樓花自飄零水自流一種相思兩處閑愁此情無計可消除才下眉頭卻上心頭一剪梅 李清照（1084-約1151），南宋女詞人，號易安居士，父親李格非為當時著名學者，丈夫趙明誠為金石考據家，早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所做詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，有的也流露出對中原的懷念。易安之詞，善用白描，

7、語言清麗，后人評易安佳句，如一剪梅起七字云：“紅藕香殘玉簟秋”，精秀特絕，真不食人間煙火者。紅藕香殘玉簟秋注釋:玉簟,素白的竹席輕解羅裳，獨上蘭舟云中誰寄錦書云中誰寄錦書來，雁字回時，來，雁字回時，月滿西樓月滿西樓錦書:前秦竇滔妻蘇若蘭曾寄給她丈夫一首織錦回文詩,后書“錦書”多指夫妻間往來的書信.花自飄零水自流一種相思，兩處閑愁此情無計可消除才下眉頭卻上心頭討論：兩首詞之異同（主題、表達方式）異：一種是亡國之恨、故國之思； 一種相思之愁。 直抒胸臆：委婉、含蓄、細膩同：愁 初三學生劉某以737分的高分在7萬名考生中獨占鰲頭,成為重慶市近十年來中考丟分最少的人,其中四科都是滿分,這樣的好成績讓人

8、瞠目。盡管如此,劉峻琳似乎還不滿足:“再仔細數學其實也可以拿滿分21123 0102快速閱讀有三種表現方式 1.躍式閱讀。讀書時不要逐句逐段,而是跳躍式的,讀開頭、讀領頭句、讀結尾。2.掃描式閱讀。即閱讀時視線要垂直移動,瞄準重要字詞即可。比如在閱讀“那么,有沒有一種快速閱讀的方法呢?”這句話時,只要抓住“有學識快速閱讀”這兩個關鍵詞語,就理解這個句子的基本意思了 03快速閱讀有三種表現方式 3.組合式閱讀,即群讀。要想做到群讀需要經過不斷地訓練才能達到要求。我們可以找一篇通俗易懂的短文來進行群讀,訓練自己一次掃視35個字或詞。經常進行這樣訓練,快速閱讀速度就能大大提高。 以跳讀的方式翻閱全書以跳讀的方式翻閱全書以跳讀的方式翻閱全書以跳讀的方式翻閱全書以跳讀的方式翻閱全書以跳讀的方式翻閱全書以跳讀的方式翻閱全書以跳讀的方式翻閱全書以跳讀的方式翻閱全書以跳讀的方式翻閱全書 。 A 當拿到一本書當拿到一本書時時,我們不要一我們不要一頁一頁地去翻頁一頁地去翻,要先看書的標要先看書的標題和副標題、題和副標題、作者和出版者、作者和出版者、編者的話和關編者的話和關于作者的說明于作者的說明;B然后然后瀏瀏覽目錄覽目錄,閱讀內容提要、閱讀內容