三電生磁學案

1、最大最全最精的教育資源網(wǎng)全國中小學教育資源門戶網(wǎng)站 |天量課件、教案、試卷、學案免費下載| A.兩線圈左右分開C.兩線圈靜止不動答案：AB.兩線圈向中間靠攏D.兩線圈先左右分開，然后向中間靠攏三、電生磁四、電磁鐵5 分鐘訓練（預習類訓練，可用于課前）1世界上第一個證實電與磁之間聯(lián)系的物理事實是（）A.磁現(xiàn)象B.地磁場的發(fā)現(xiàn) C.磁化現(xiàn)象驗答案：D2自然界中存在兩種電荷，即 _電荷和 _電荷，同種電荷相互 _ ，異種電荷相互 _;磁體有極即 _極和_ 極，同名磁極相互 _異名磁極相互_。這些相似性說明電和磁有一定 _ 。答案：正負排斥吸引兩南北排斥吸引聯(lián)系（關系）3.圖 9-3-1 是研究通電螺

2、線管磁場的實驗電路。合上開關后，若小磁針停在如圖所示的位置,那么電源的 _ 端為正極，要使通電螺線管的磁場減弱，變阻器的滑片應移到圖示位置的_ 邊（填左”或右”。0圖 9-3-2答案：如圖所示10 分鐘訓練（強化類訓練，可用于課中）1.圖 9-3-3 中的兩個線圈，套在一根光滑的玻璃管上。導線柔軟，可自由滑動。開關 后，則（）D.奧斯特實答案：A 左4.為使圖 9-3-2 中通電螺線管附近小磁針的指向如圖所示,試在圖中畫出通電螺線管的繞法。S 閉合圖 9-3-19最大最全最精的教育資源網(wǎng)全國中小學教育資源門戶網(wǎng)站 |天量課件、教案、試卷、學案免費下載| 2電磁鐵里面插入的鐵芯必須（）A.易被磁

3、化B.不易被磁化C.磁性保持時間長D.磁性保持時間短答案：AD3在圖 9-3-4 中，有條形磁鐵和電磁鐵，虛線表示磁感線，磁極甲、乙、丙、丁的極性依次是（ ）圖 9-3-5答案：奧斯特實驗電流的周圍存在磁場，磁場方向與電流的方向有關5在研究電磁鐵的實驗中，小明設計了A、B、C 三個實驗（如圖 9-3-6 所示）。已知 A、B、C 線圈匝數(shù)相同，B 中沒有電流，Ii丨2。圖 9-3-6比較 A、B 兩圖可得出結論 _ ，比較 A、C 兩圖可得出結論 _。答案：電磁鐵有無磁性與通斷電有關電磁鐵磁性的強弱與電流的大小有關6.（2010 江西南昌模擬，20）有兩個通電螺線管，它們的一端都位于圖 9-3

4、-7 甲中的虛線框內。 為探A.S、N、S、SC.S、S、N、N答案：A4如圖 9-3-5 所示的實驗名稱是得到的結論是_B.N、N、S、ND.N、S、N、N比較圖中所示的現(xiàn)象，你可以。圖 9-3-4甲；通電最大最全最精的教育資源網(wǎng)全國中小學教育資源門戶網(wǎng)站 |天量課件、教案、試卷、學案免費下載| 究兩個通電螺線管之間的磁場方向，把 9 枚小磁針分別放在方框內9 個小黑點的位置上，實驗記錄小磁針靜止時的指向如圖9-3-7 乙所示。請你將圖 9-3-7 乙中所有小磁針的 N 極涂黑。八、I_ _ _|甲最大最全最精的教育資源網(wǎng)全國中小學教育資源門戶網(wǎng)站 |天量課件、教案、試卷、學案免費下載| 圖

5、 9-3-7解析：由圖乙可知，兩通電螺線管相對的兩極應是異名磁極。有兩種情況，若左邊螺線管為N 極，則右邊的為 S 極；右邊的為 N 極，則左邊的為 S 極。答案：如圖甲、乙所示。*0 030 分鐘訓練（鞏固類訓練，可用于課后）1.（2010 江蘇蘇州模擬，11）開關 S 閉合后，小磁針靜止時的指向如圖9-3-8 所示。由此可知（ ）解析：根據(jù)磁極性質可以判斷通電螺線管b 端為 N 極，再根據(jù)安培定則判定電流方向是從c經(jīng)通電螺線管回到 d 的。故選項 D 正確。答案：D2關于電磁鐵的敘述中不正確的是（）A. 通過的電流大的那個電磁鐵其磁性不一定大B. 通過的電流大、線圈匝數(shù)少的那個電磁鐵其磁性

6、一定強C. 線圈匝數(shù)多的那個電磁鐵其磁性不一定強D. 鐵芯相同、線圈匝數(shù)多且通過的電流大的那個電磁鐵其磁性一定強解析：電磁鐵的磁性強弱與插入的鐵芯、所通電流的大小及線圈匝數(shù)的多少三個因素有關。答案：B3通電螺線管插入鐵芯后，磁性大大增強，其原因是（）A. 鐵芯本身有磁性B. 插入鐵芯后相當于增加了線圈的匝數(shù)A.a 端是通電螺線管的B.a 端是通電螺線管的C.b 端是通電螺線管的N 極，c 端是電源正極 N極，c 端是電源負極N 極， d 端是電源正極 N極，d 端是電源負極 圖 9-3-8最大最全最精的教育資源網(wǎng)全國中小學教育資源門戶網(wǎng)站 |天量課件、教案、試卷、學案免費下載| C. 插入鐵芯

7、后使電流增大D. 是螺線管的磁性與被磁化的鐵芯的磁性的共同作用答案：D4如圖 9-3-9 所示，若要使滑動變阻器的滑片P 向右移動時，彈簧秤的示數(shù)變小，則變阻器接入電路的方式可以是（）最大最全最精的教育資源網(wǎng)全國中小學教育資源門戶網(wǎng)站 |天量課件、教案、試卷、學案免費下載| A.C 接 E, D 接 F B.C 接 E, B 接 F C.A 接 E, D 接 F D.Z 接 E, B 接 F 解析：彈簧秤的示數(shù)大小與通電螺線管的磁極作用有關。彈簧秤的示數(shù)變大還是變小與通電螺線管的磁性強弱變化有關。當C 接 E、D 接 F 時，及 A 接 E、B 接 F 時，電路中的電流不變化，螺線管磁性強弱不

8、變化。當C 接 E、B 接 F,滑片 P 向右移動時，可判斷螺線管上部是 S 極，且磁性增強，磁鐵受到向上的斥力， 且斥力增強，彈簧秤的示數(shù)減小。當 A 接 E、 D 接 F,滑片 P 向右移動時，電阻變大，電流減小，螺線管的極性未變而強度減小，彈簧秤 的示數(shù)應增大。答案：B6通電螺線管的上方放置一個可以自由轉動的小磁針，小磁針靜止時的方向如圖答案：N 負7圖 9-3-12 是一種單元防盜門門鎖的原理圖。其工作過程是：當有人在樓下按門鈴叫人時，5如圖 9-3-10A.電磁鐵的磁性增強，彈簧長度縮短C.電磁鐵的磁性增強，彈簧長度變長 答案：DB.電磁鐵的磁性減弱，彈簧長度縮短D.電磁鐵的磁性減弱

9、，彈簧長度變長9-3-11 所示，通電螺線管的 d 端為圖 9-3-9所示,圖 9-3-11最大最全最精的教育資源網(wǎng)全國中小學教育資源門戶網(wǎng)站 |天量課件、教案、試卷、學案免費下載| 樓上的電磁鐵通電， _ 銜鐵，銜鐵脫離門扣，這時來人拉開門，進入樓內。在關門時，開關是斷開的，銜鐵在 _作用下，合入門扣。在合門扣的過程中能 _ 轉化為 _最大最全最精的教育資源網(wǎng)全國中小學教育資源門戶網(wǎng)站 |天量課件、教案、試卷、學案免費下載| 答案：吸引彈簧彈性勢8如圖 9-3-13 所示是電磁選礦機的示意圖， 其中 M 為礦石，D 為電磁鐵，落入 B 中的是_（填鐵礦石”或非鐵礦石”）答案：鐵礦石圖 9-3

10、-14答案：如圖所示9根據(jù)圖 9-3-14 中小磁針的N 極指向，畫出通電螺線管的繞線方法。圖9-3-12圖 9-3-13甲最大最全最精的教育資源網(wǎng)全國中小學教育資源門戶網(wǎng)站 |天量課件、教案、試卷、學案免費下載| 10把圖 9-3-15 中的電磁鐵連入你設計的電路中（在方框內完成）SN 廠I /jj! iII圖 9-3-15A. 電路能改變電磁鐵磁性的強弱；B. 使小磁針靜止時如圖所示。解析：要改變電磁鐵的磁性強弱，需在電路中串聯(lián)一個滑動變阻器。根據(jù)小磁針的 極，可確定線圈中的電流方向，從而確定電源在電路中的接法。答案：如圖所示，要求:N 極、S全國中小學教育資源門戶網(wǎng)站 |天量課件、教案、試卷、學案免費下載| 11.小麗要研究電磁鐵的磁性強弱跟什么因素有關，現(xiàn)有線圈匝數(shù)分別為 100 匝和 50 匝的外形相同的電磁鐵，她先將這兩個電磁鐵接入圖9-3-16 的電路中。閉合開關后用電磁鐵吸引大頭針，并移動滑動變阻器的滑片P。重復了多次實驗，記錄如下：圖 9-3-1650 匝的電磁鐵100 匝的電磁鐵實驗次數(shù)123456電流表示數(shù)（A）0.81.21.50.81.22.0吸引大頭針的最多數(shù)目（枚）5810101625（1）實驗中小麗是通過電磁鐵 _ 來判定其磁性強弱的。（2） 分析第 1、2、3 次的實驗記錄，會發(fā)現(xiàn) _ 相同時，_ 磁性越強。（3） 分析第 _次的實驗記