《商山早行》導學案

1、 學習掌握分析意境的基本方法詩歌意境答題的規(guī)范性用優(yōu)美的語言描述本詩歌找出一個字概括本詩感情基調”雞聲茅店月，人跡板橋霜。”采用了和中表現(xiàn)手法？表達了怎樣意境？商山早行導學案膠州市第一中學 呂清森 2011年7月23日 08:49 商山早行導學案編制人：呂清森 遲兆波 劉萍 使用時間：2010.12.21教學目標1、品味意象，領會意境，體會情感。2、了解羈旅思鄉(xiāng)類詩歌的常見意象和思想感情。3、訓練透過意象把握情感能力。一、 導入在廣袤無垠、熠熠生輝的中國古典詩詞的天空中，羈旅行役詩歌是一個耀眼奪目的星座?！捌D難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”的悲苦之愁，“玉階空佇立，宿鳥歸飛急”的思歸之愁，“姑蘇

2、城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的漂泊之愁，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的思親之愁，這些羈旅愁情的絕唱，縱使穿越千百年的雨雪風霜，仍然響徹在我們的耳畔。今天，我們來學習從晚唐詩燦爛的余輝中走出來的著名詩人溫庭筠的一首羈旅詩商山早行，并借此了解羈旅思鄉(xiāng)類詩歌的意象和思想感情。二、作者簡介在晚唐的詩人中，與李商隱齊名，史稱“溫李” 。在晚唐的詞家中，溫庭筠填詞最多，占有一定的地位，被譽為“花間派”鼻祖。（1）有才。溫庭筠有一外號“溫八叉”。相傳他才思敏捷，下筆可謂神速。在考試時，押官韻作賦，叉八次手，十六句的八韻貼詩就寫完了。在古代，文思敏捷者，有數(shù)步成詩的曹植，而像他這樣八叉手八韻成者再無第二

3、人了。（2）不幸。雖很有才氣，但奇丑，且是個不幸的詩人，屬于屢戰(zhàn)屢敗的考生，從四十歲到五十六歲一直考不了進士，真不知是上帝的公平還是不公平。（3）失敗原因。第一是曾卷入政治斗爭之中；第二是名聲不好，平時不修邊幅，隨隨便便，時常和歌妓們廝混在一起，要不然就和紈绔子弟在一起喝得酩酊大醉，然后借著酒意即興吹拉彈唱，他極富音樂天分，有孔即吹，有弦即彈，根本用不著什么好琴名笛就能奏出美妙的音樂來。在民間，他的確是個大紅人，相當于現(xiàn)在的“超男”；第三，他太狂傲，是個狂人，有點目中無人，得罪了不少權貴，他瞧不起別人，別人也看不慣他?？傊?，他是一個窮困潦倒，仕途失意的文人。三、寫作背景：詩人本來是太原祁人，但

4、由于在長安南郊安了個家，所以在他的一些詩歌里，是把長安南郊說成他的故鄉(xiāng)的。唐宣宗大中末年，他離開長安，出外宦游。當他在商洛一帶的山區(qū)里跋涉的時候，還念念不忘 “故鄉(xiāng)”；晚上住在茅店里，也在做著“杜陵夢”。 四、鑒賞詩歌（一）、學生朗讀，讀懂詩意 清早起馬車鈴 響聲叮當， 出門人想家鄉(xiāng) 倍感悲傷。 雄雞唱茅草店 殘月當空， 踏寒霜人腳印 留板橋上。 槲樹葉紛紛落 滿山滿路， 月光下枳樹花 映照驛墻。 思故鄉(xiāng)我昨夜 夢回杜陵， 春天里鳧和雁 布滿池塘。（二）、朗讀，思考：1、題目中“早行”在詩中如何體現(xiàn)出來的？直接表現(xiàn)：晨起動征鐸（清晨起床，車馬鈴聲叮叮當當，旅客套馬、駕車活動已暗含其中。）間接表

5、現(xiàn)：雞聲茅店月（未晚先投宿，雞鳴早看天）人跡板橋霜（莫道君行早，更有早行人） 枳花明驛墻（明反襯天暗，說明“早”）2、本詩描寫的景色是哪個季節(jié)的？槲葉秋天即枯，經(jīng)冬不謝，次年春枝抽芽時才紛紛飄落，枳花春季開花，可見是春季。（三）、朗讀，整體感知詩人的思想情感。明確：悲故鄉(xiāng)思鄉(xiāng)。1、作者悲什么？“悲”換成“思”好不好，為什么？他悲生不逢時，仕途多舛，前途未卜，也因思故鄉(xiāng)而悲，所以“悲”字所表現(xiàn)的情感超越了“思”。2、“悲故鄉(xiāng)”在全詩中的作用是什么？“悲”定下了全詩的基調，“悲”故鄉(xiāng)點明了題旨。（四）、這首詩營造了兩幅不同的畫面，一幅是異鄉(xiāng)的畫面，一幅是故鄉(xiāng)的畫面，找出相應的詩句。1、描繪兩幅畫面

6、的內容。一座茅草店，沐浴在曉月的余輝中，木板橋上，覆蓋著早春的寒霜，早已印著行人凌亂的足跡。枯敗的檞葉，落滿了山間荒徑，驛站墻頭枳花開放，閃爍著白色的光。唯有報曉的雄雞啼聲高亢，但它們并未給這灰白冷寂的世界帶來絲毫生氣。春天來了，我的家鄉(xiāng)杜陵，一群群鳧雁，正歡快地嬉戲在曲折、溫暖的池塘里。2、概括兩幅畫面的意境： 凄清、冷寂；溫馨、美好。3、這兩幅不同的畫面有何關聯(lián)？這兩幅畫面雖然意境不同，但是表現(xiàn)的詩人的感情是一致的。表現(xiàn)的手法有異，一個以哀景寫哀情，一個以樂景反襯哀情，一實一虛，虛實結合，虛實相生。4、學過的詩文中虛實結合的例子。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門賬飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)

7、。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮藹沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！（柳永雨霖鈴）（四）賞析名句：雞聲茅店月，人跡板橋霜。第二聯(lián)歷來膾炙人口，此詩頷聯(lián)上下句除對仗外，其構成形式還有么特點？與我們學過的哪些詩詞句子異曲同工？1、將此聯(lián)改成“雞聲茅店映殘月，人跡板橋落微霜”好不好，為什么？這句詩可分解為代表十種景物的十個名詞：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。不用動詞、形容詞，純用名詞組成詩句，不用一二閑字，不標明名詞間的關系，使之間的關聯(lián)有跳躍性，能調動讀者的思考，讓讀者

8、自由組合，獲得廣闊的想象理解的空間，組成的畫面更豐滿。這就是古典詩歌的“意象疊加”法。2、意象疊加的實例：1）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠天凈沙秋思）2）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。（陸游書憤）3）細草微風岸，危檣獨夜舟。（杜甫旅夜抒懷）4）桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。（黃庭堅寄黃幾復）3、宋代著名詞人梅堯臣對三、四兩句高度贊賞，說它是最好的詩，“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”。你能體會出其“難寫之景”和“不盡之意”嗎？清晨天氣陰涼，道路辛苦難走等；游子的羈旅愁思。五、總結：這首詩選取了一些富有意味的典型意象，運用意象疊加、相互映襯、虛實相生、情景交融、

9、首尾呼應等手法，表現(xiàn)了作者旅途中的孤獨寂寞，對家鄉(xiāng)的思念之情以及仕途失意的落寞情懷。六、課外延伸羈旅詩通常表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的艱難，漂泊無定的辛苦，對家鄉(xiāng)親人的思念，以及對安定幸福生活的期盼與向往。這些感情是人類亙古相通的，容易引起共鳴，所以羈旅詩大多淺顯易懂，符合考試說明上“能閱讀淺易的古代詩文”的要求，因此備受命題人的青睞。了解羈旅詩的常見特點。1、意象：驛道、征鐸、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、月、客、浮萍、飛蓬等2、情感：旅途艱辛、漂泊無依、 歸期遙遙 、孤獨彷徨、思鄉(xiāng)思親、 懷才不遇 、幽怨憤慨等3、思鄉(xiāng)緣由：戰(zhàn)亂頻仍，背井離鄉(xiāng)；山長水闊，有家難回；久戍邊關，遙無歸期；宦游在外，身不由己4、常

10、用手法：借景抒情、虛實結合、渲染烘托，還有兩種特殊的表現(xiàn)手法：樂景反襯哀情。 側面落筆（想象）。不說自己，卻說家人想自己，令人倍覺凄涼。七、 課堂練習（二）、 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 塞上聽吹笛 (高適) 雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關山。（1）、寫景有“虛景”和“實景”之分，請具體說說這首詩寫了哪些虛景和實景。（2）、整首詩表現(xiàn)出了什么樣的思想感情？【答案】（1）實景：白雪、牧馬、明月、羌笛、戍樓；虛景：梅花、關山。 （2）此詩寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花，想到梅花之落，表現(xiàn)出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)之情。 （3）作者在旅途的奔波中他想起了昨夜在夢中出現(xiàn)的

11、故鄉(xiāng)景象 “鳧雁滿回塘”。“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？聯(lián)系首聯(lián)解說作者這樣寫的意圖。 明確：“鳧雁滿回塘”描寫了一幅故鄉(xiāng)杜陵春天的畫面：春天來了，回塘水暖，鳧雁在明凈的池塘嬉戲，自得其樂。表現(xiàn)了春回故鄉(xiāng)、野鴨滿塘的溫暖意境。以樂景襯悲情，通過這個溫暖的鄉(xiāng)夢反襯了漂泊在外的作者對家鄉(xiāng)杜陵深切的思念。4、品味佳句：（自由鑒賞）問：第二聯(lián)歷來膾炙人口，此詩頷聯(lián)上下句除對仗外，其構成形式還有么特點？與我們學過的哪些詩詞句子異曲同工？這兩句詩可分解為代表十種景物的十個名詞，雖然在詩句里，“雞聲”、“茅店”、“人跡”、“板橋”都結合為“定語加中心詞”的“偏正詞組”，但由于作定語的都是名詞，所以仍然保留

12、了名詞的具體感。這兩句純用名詞組成的詩句，寫早行情景宛然在目，確實稱得上“意象具足”的佳句。與此類似的意象疊加的詩句還有：楊柳岸曉風殘月/枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家/樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風大散關/細草微風岸，桅檣獨夜舟5、小結：（對照板書）這首詩選取了一些富有意味的典型意象，運用意象疊加、相互映襯、虛實相生、情景交融、首尾呼應等手法，表現(xiàn)了作者旅途中的孤獨寂寞，對家鄉(xiāng)的思念之情。 三、羈旅思鄉(xiāng)詩回顧1、特征（意象）：驛道、征鐸、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、月、客、浮萍、飛蓬等。 2、表達情感：旅途艱辛 漂泊無依 浪跡天涯 歸期遙遙 孤獨彷徨 思鄉(xiāng)思親3、鑒賞要點（1）初讀全詩，整體感知，確定題材

13、（2）抓關鍵句，挖掘字詞，初悟情感（3）抓住意象，領會意境 ，再悟情感 教學目標: 1.品味意象，領會意境 2.學習虛實相生等表現(xiàn)手法 課時安排:一教時 授課過程: 一.作者與背景 溫庭筠(約812-870年)，本名歧，字飛卿，唐太原祁(今山西祁縣)人，世居太原，是晚唐著名的詩人、詞家。在晚唐的詩人中，溫庭筠聲名鵲起，與李商隱齊名，史稱“溫李” ，都是唯美詩風的代表作家。在晚唐的詞家中，溫庭筠填詞最多，和著名的韋莊齊名 ，人稱“溫韋”。他的詞，在構思的精巧，語言的含蓄，聲律的和諧等方面，都有自己藝術風格上的特點，具有較高的藝術性，在詞在發(fā)展史上占有一定的地位，有著突出的貢獻，被譽為“花間派”鼻

14、祖。 詩人本來是太原祁人，但由于在長安南郊安了個家，所以在他的一些詩歌里，是把長安南郊說成他的故鄉(xiāng)的。唐宣宗大中末年，他離開長安，出外宦游。當他在商洛一帶的山區(qū)里跋涉的時候，還念念不忘 “故鄉(xiāng)”；晚上住在茅店里，也在做著“杜陵夢”。 三.品味意象，領會意境 1.所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。 分析”雞聲茅店月，人跡板橋霜?！?前兩句詩可分解為代表十種景物的十個名詞：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。疊加各組典型意象，組成了一幅完整的畫面。 李東陽在懷麓堂詩話中分析說：“雞聲茅店月，人跡板橋霜，人但知其能道羈愁野況于言意之表，不知二句中不用一二閑

15、字，止提掇出緊關物色字樣，而音韻鏗鏘，意象具足。” 2.意象的疊加是指把幾組意象串聯(lián)起來，運用聯(lián)想和想象，組成了一幅充滿意味的畫面，以此表現(xiàn)作者的情感。 古詩詞中的意象疊加實例 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。 駿馬西風冀北，杏花春雨江南。 3.分析:”槲葉落山路，枳花明驛墻。” 請談談對句“枳花明驛墻”中“枳花”、“驛墻”兩個意象之間的關系。 它們之間相互映襯，以表現(xiàn)天色微明，突出一個“早”字。 “雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻?！彼木錉I造了怎樣的意境？請用一些詞語概括。詩人在此流露了怎樣的情感？ 梅堯臣曾經(jīng)對歐陽修說：最好的詩，應該“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”。 4.作者在旅途的奔波中想起了什么？這里運用了什么手法？ 他想起了昨夜在夢中出現(xiàn)的故鄉(xiāng)景象 “鳧雁滿回塘”。這里運用了虛實相生的手法。 虛實相生指由眼前所見到心中所想，進而把眼前的實象與心中的虛象有機聚合在一起的一種表現(xiàn)手法。虛實相生的表現(xiàn)手法，有時能形成渲染烘托的作用，從而突出詩歌的中心。 古詩詞中虛實相