《故都的秋》導(dǎo)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上故都的秋導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、領(lǐng)悟作者在文中流露出來的主觀感情，學(xué)習(xí)本文以情馭景、借景抒情的寫法。2、體會作者筆下秋的意境，品味課文中精到細膩的語言。3、體會作者對故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。【學(xué)時安排】 三學(xué)時【學(xué)習(xí)過程】第一學(xué)時學(xué)習(xí)要點：1、了解作者及背景。2、掃除字詞障礙，理清文脈。一、 自主學(xué)習(xí)1、 作者信息郁達夫（1896-1945），原名郁文，浙江富陽人?，F(xiàn)代著名的小說家、散文家。出身于一個知識分子家庭。從小熟讀唐詩宋詞和小說雜劇。曾赴日本留學(xué)，與郭沫若等發(fā)起創(chuàng)造社。1921年7月第一部小說集沉淪問世，產(chǎn)生巨大的影響。先后在北大、武昌

2、師大、廣東大學(xué)任教。1930年3月參與發(fā)起成立左聯(lián)”。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，積極投入抗日救亡運動，后流亡蘇門答臘島堅持抗戰(zhàn)。1945年9月被日本憲兵殺害。郁達夫的作品風(fēng)格清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時流露出頹廢色彩。主要作品有沉淪春風(fēng)沉醉的晚上出奔她是一個弱女子等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。2、背景簡介 從1921年到1933年月，郁達夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動和進行創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從1933年月由上海遷居杭州，1936年月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時

3、間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過得是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過程中，寫了許多游記，這是他在這段時期創(chuàng)作的主要收獲，為我國現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻。1934年月，郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文故都的秋。v 中國的大都會，我前半生住過的地方，原也不在少數(shù)；可是當(dāng)一個人靜下來回想起從前，上海的鬧熱，南京的遼闊，廣州的烏煙瘴氣，漢口武昌的雜亂無章，甚至于青島的清幽，福州的秀麗，以及杭州的沉著，總歸都還比不上北京我住在那里的時候，當(dāng)然還是北京的典麗堂皇，幽閑清妙。

4、 v 五六百年來文化所聚萃的北平，一年四季無一月不好的北平，我在遙憶，我也在深祝，祝她的平安進展，永久地為我們黃帝子孫所保有的舊都城！ 郁達夫北平的四季二、誦讀感知（一）朗讀課文解決字詞障礙混混沌沌（ ）（ ） 潭柘寺（ ） 一椽（ ）馴鴿（ ） 疏疏落落（ ）（ ） 陪襯（ ）點綴（ ） 落蕊（ ） 細膩（ ） 潛意識（ ） 落寞（ ） 嘶叫（ ） 蟋蟀（ ） 夾襖（ ） 平平仄仄（ ） 歧韻（ ） 頹廢（ ） 譬如（ ） 廿四橋（ ） 普陀山（ ） 鱸魚（ ） 大蟹（ ）（二）解題“故都”指什么地方？作者為什么不稱“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?明確：北平、北平曾作過元、明、清三個朝代的都

5、城,可謂歷史悠久,文化深厚,突出北平歷史悠久?，F(xiàn)在的都城是南京，“故”有“從前的”、“過去的”的意思。人們對“從前的”、“過去的”的事物往往會產(chǎn)生懷念、眷戀等感情。譬如:漂泊在外者稱自己魂牽夢縈的家鄉(xiāng)為“故鄉(xiāng)”,對與自己友情深厚的朋友稱“故人”。因此從標(biāo)題看,這是一篇飽含著深沉的眷戀之情的情景交融的文章。（三）整體感知課文1、郁達夫筆下故都的秋有什么特點？找出文章的文眼句。 可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼 。2、快速閱讀，從文章中找出直接表達作者對故都的秋情感的句子，看看郁達夫?qū)Ρ逼降那锾鞈阎鯓拥那楦?？明確：第一段“我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理

6、由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。”（他為賞秋不辭辛勞，可見愛秋之切?。┳詈笠欢危骸扒锾?，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭?！保ㄋ麨檫@秋色寧愿付出生命的三分之二。可見愛秋之深?。。┣楦校合蛲?、迷戀、眷戀2、 文章主要寫作對象為故都的秋，試梳理作者的寫作思路。明確：第一部分（第1、2段）：總寫作者對北國、江南之秋的不同感受，表達對北國之秋的向往之情。 第二部分：（3-11段），從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國之秋。記敘部分，采用并列結(jié)構(gòu)，根據(jù)“清”“靜”“悲涼”這一特色上的聯(lián)系，逐一描述了故都的自然風(fēng)物。議論部分，從理喻

7、的角度，進一步贊頌秋，贊頌北國的秋。 第三部分（12、13段）總括全文，與總起部分照應(yīng)，再次強調(diào)南國之秋的色味不及北國之秋，直抒作者對故都之秋無比眷戀之情。 第二學(xué)時學(xué)習(xí)要點：重點研習(xí)五幅畫面，掌握情景交融的特點。一、研習(xí)文章第一部分1、課文為什么不寫火一般的香山紅葉，明鏡似的昆明湖水，對陶然亭的蘆花、釣魚臺的柳影等極具北京秋景特色的畫面也一筆帶過？明確:作者所處的社會環(huán)境，在他內(nèi)心投下了憂慮和冷落的陰影，他追求“清”“靜”，并籠罩著淡淡的“悲涼”。正因為這樣，他言下的秋味、秋色和秋的意境與姿態(tài)，自然也籠罩了一層主觀感情色彩。文章不寫富有“暖色”的香山紅葉，也不寫游人如織的頤和園，而寫“租人家

8、一椽破屋來住著”，“在破腰壁中，靜對著”藍色的牽?；āＮ恼戮o扣“清”“靜”“悲涼”這三個帶文眼性的詞，來描寫景物的特點。對景物的描繪，作者往往只用寥寥數(shù)筆略作勾勒，便將讀者帶進了故都之秋的清、靜、悲涼之中。 2、文章兩次提到“南國之秋”分別有何作用，請找出并分析？明確：草木凋得慢（快），空氣來得潤（干），天的顏色顯得淡（濃）混混沌沌（模糊不清）清 只能感到一點點清涼秋得透（徹底）、十足飽嘗小結(jié)：第2段和第13段在結(jié)構(gòu)上形成了前后呼應(yīng)。都是以江南之秋來襯托故都的秋，突出作者的主觀感受-北國之秋勝于南國，從而表達作者對故都的秋的熱愛。 二、研習(xí)文章第二部分1、郁達夫先生選取了哪些畫面來寫故都的秋？

9、（ 學(xué)生閱讀圈點，教師引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。 ）明確：從3-11自然段，主要有5幅畫面。第段秋院靜觀（破屋秋色），第段秋槐落蕊（街頭落蕊），第段秋蟬殘鳴，第10段秋雨話涼（閑話秋涼），第11段勝日秋果（清秋佳果）。2、作者在對這些景具體的描繪中，是如何體現(xiàn)故都秋“清、靜、悲涼” 的特點的呢？（圈出文中體現(xiàn)秋天色彩的詞語，標(biāo)出傳遞聲響的物名。從“秋色”和“秋聲”兩個角度來品味一下故都的“秋味”。）【秋色】青天（藍綠）藍朵（藍色）秋草（枯黃） 落蕊（灰白）樹影（暗灰）灰土（灰色） 灰沉沉的天（灰色）青布（藍綠）棗樹（淡綠微黃） 【板書】 那么這些色彩有什么特點？（紅、橙、黃等顏色稱為暖色系，綠

10、、青、藍等顏色稱為冷色系） 明確：冷色。故都北京，即使是在郁達夫那個時代，秋天里，明艷之色有，繁市之境在，作者為何避而不寫？ 明確：主要的是與作者當(dāng)時的心境有關(guān)，由于作者當(dāng)時心情不好，因此不喜暖色，不好熱鬧。（讓我們來看看郁達夫在寫作這篇散文的時候的什么樣的一種精神狀態(tài)，插入寫作背景。）寫作背景： 由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過得是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭

11、州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文故都的秋?！鞍咨植?，使郁達夫心境不好；他心境不好，所以喜好冷色調(diào)，總想找寧靜處”。作者在寫這些描寫色彩的詞不僅體現(xiàn)了是故都秋“清”的特點，也是作者情感色彩的外顯。【秋聲】 鴿聲 帚聲 蟬聲衰弱 風(fēng)雨聲人聲 靜 【板書】接下來我們來聽聽故都的秋聲，主要有哪些聲音呢？明確：“聽得到青天下馴鴿的飛聲”“秋蟬的衰弱的殘聲”“便息列索落的下起雨來了”“便會用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著說”。3、3-11自然節(jié)寫了故都秋天的哪些風(fēng)物，試以3、4自然節(jié)為例說說這些畫面是如何體現(xiàn)文眼的？5幅圖：牽?；ǎㄇ锘?、秋院靜觀）、槐花落蕊（秋槐）、秋蟬殘聲

12、、秋雨涼風(fēng)、棗樹奇景（秋果）。舉例分析：（1）牽?；ǎ骸办o對著像喇叭似的牽?；ǖ乃{朵”是在寫“靜”；“在皇城人海之中”、“租一椽破屋來住著”、“看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲”既是在寫“靜”，又突出了“清”；“疏疏落落”的衰草，體現(xiàn)了“悲涼”。 （2）槐樹落蕊：整段渲染了寂靜的氣氛，突出了“靜”。“掃街的在樹影下一陣掃后”幾句，給人以清靜悠閑的感覺，突出了“清”?！皾撘庾R下并且還覺得有點兒落寞”幾句，抒發(fā)了悲秋之感，緊扣了“悲涼”。三、小結(jié) 第三學(xué)時學(xué)習(xí)要點：鑒賞手法，品味語言，體味情感。一、研習(xí)文章第三部分讀最后兩個自然段，思考下列問題：1、作者認(rèn)為南國的秋與北國的秋的最

13、大的區(qū)別在哪個方面？文中兩次提到南國之秋有什么作用？答：味。北國的秋清、靜、悲涼 南國的秋慢、潤、淡都是以江南之秋來襯托故都的秋，突出作者的主觀感受-北國之秋勝于南國，從而表達作者對故都的秋的熱愛。2、第13段描寫南國之秋，“比起北國之秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃摸，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”這句話運用了什么修辭手法？請分析其妙處。答：比喻。作者用了四組對比來形象地比喻南北秋之味的不同。北國之秋就像“白干、饃饃、大蟹、駱駝”，讓人感到味烈、味深、味濃、味久，而南國之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬”，讓人感到味潤、味淺、味淡、味短。這四個比喻從飲食文化入手，讓人從飲食中的“味”去領(lǐng)悟

14、秋之“味”，讓人從形象的“味”去品味抽象的“味”，意象豐富生動，令人讀后回味悠長，明了于胸。3文章首尾在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（首尾呼應(yīng)，意境升華）二、小結(jié)。本文通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出憂郁、孤獨的心境。文章的開頭和結(jié)尾都以北國之秋和江南之秋作對比，表達對北國之秋的向往之情，中間部分從記敘和議論兩方面描述故都紛繁多彩的清秋景象。首尾照應(yīng)，回環(huán)往復(fù)；中間部分充分展開，酣暢淋漓。同時，作者運用了情景交融的手法，將苦澀的“品味”與生動的景物描寫有機地結(jié)合在一起，創(chuàng)造出一種特殊的神韻。三、拓展延伸1、對比閱讀劉禹錫秋詞。秋詞自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。問：秋詞中表達了詩人的什么心境。用什么手法表現(xiàn)的？（豁達樂觀的心境，運用對比）秋天可寫的景物很多，為何劉禹錫只寫沖天而上的云鶴？有何深意?（借鶴飛沖天的形象表明心志，抒發(fā)絕不低頭，奮發(fā)向上的積極精神。）2、仿用句式練習(xí)1）、用故都的秋文章中的秋景做意象，仿馬致遠的秋思“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”寫一首小令，寫出故都的秋的意境。破屋濃茶小院，漏光鴿聲青天。秋草藍花殘垣，落蕊鋪地，斷腸人在故都2）、