【步步高】高考語文江蘇專用一輪文檔現(xiàn)代文閱讀專題3考點(diǎn)綜合提升練2新聞、訪談

1、考點(diǎn)綜合提升練（二）新聞、訪談、閱讀下面的文字，完成文后題目。瘋狂比特幣王玨磊11月27日，“瘋狂貨幣”比特幣在加拿大多倫多交易平臺Mt.Gox上再度創(chuàng)歷史高位，一度達(dá)到1020美元。而在中國，這樣的瘋狂在一周前已經(jīng)來臨。11月19日，比特幣的幣值一飛沖天。據(jù)中國最大的比特幣交易平臺比特幣中國數(shù)據(jù)，18日比特幣的成交價(jià)尚為每枚3226.01元人民幣，19日，則飛快攀升至6570.88元，最高成交價(jià)達(dá)6989元，僅僅一天幣值翻番。而若以年初的幣值來計(jì)算，比特幣一年升值約90倍，成為當(dāng)之無愧的全球升值最快的資產(chǎn)。比特幣瘋了！這一波瘋狂走勢里，當(dāng)然也少不了嗅覺靈敏的中國“土豪”。他們的大舉進(jìn)場，被普

2、遍認(rèn)為是比特幣暴漲的重要推手。作為對經(jīng)濟(jì)風(fēng)向最為敏感的群體，每一波資產(chǎn)暴漲的背后，總少不了溫州人的身影。這一輪比特幣狂潮，溫州人同樣沒有錯(cuò)過。上海資深投資顧問林端方說：“大約這個(gè)月初，好多位溫州商人找到了我，向我咨詢比特幣的行情。溫州商人是經(jīng)濟(jì)狩獵場上的狼，他們對金錢的血腥味極其敏感。在我和他們的互動(dòng)與磋商中，他們決定大規(guī)模地投入這個(gè)市場?！痹诹钊诵呐K狂跳的19日，溫州商人又找上了林端方，問何去何從?！拔医ㄗh他們拋，在6000多元的時(shí)候落袋為安。接下來兩天，比特幣的價(jià)格就跌了不少，這與溫州人的炒作不無關(guān)系。”20日，一枚比特幣成交價(jià)下調(diào)至5110元，21日更跌至4256元。這以后，又開始回升，

3、徘徊于50006000元之間，27日的平均成交價(jià)為5642元。趕上這波行情的，不惟溫州人。上海專職投資客張偉民，因?yàn)椴葴?zhǔn)了點(diǎn)，也賺了一大票?！拔以谌ツ昴甑组_始玩上了比特幣。當(dāng)時(shí)，我在美國一家網(wǎng)站上知道了這個(gè)新鮮事物，就搞了一臺礦機(jī)挖礦。純屬消遣，沒太當(dāng)回事，倒也挖出了幾十個(gè)幣，今年年初的時(shí)候，還送給別人幾個(gè)。”上個(gè)月，張偉民預(yù)感，比特幣來動(dòng)靜了，而且是大動(dòng)靜。他馬上花大價(jià)錢又入手兩臺礦機(jī)，提高生產(chǎn)力，同時(shí)買進(jìn)比特幣。和溫州人一樣，他也是在6000多元的最高點(diǎn)拋出，“至少翻了一番”。11月19日凌晨（美國時(shí)間18日下午）美國參議院首次就虛擬貨幣召開了聽證會(huì)。在這次聽證會(huì)上，美國司法部和證券交易委

4、員會(huì)的代表稱比特幣是一種合法的金融工具。而美聯(lián)儲(chǔ)前主席伯南克在致參議院的信函中說：“雖然美聯(lián)儲(chǔ)通常會(huì)對虛擬貨幣和其他支付系統(tǒng)的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行監(jiān)測，但目前還沒有必要對它們進(jìn)行直接干預(yù)和監(jiān)管，我們應(yīng)該為它們提供相對自由的市場?！薄斑@是很大的利好消息。美國政府對比特幣的態(tài)度，是市場關(guān)注的焦點(diǎn)。這意味著美國方面不再存在法律風(fēng)險(xiǎn)，之前說比特幣是傳銷的說法也就不攻自破?！睂Ｂ毐忍貛诺耐平檎摺⑿吕瞬┲鳌氨┳吖вH王”分析?！氨┳吖вH王”也注意到，在場外交易市場，近兩三個(gè)月內(nèi)有不少中國買家在大批量買入?！昂苊黠@地感覺到大戶多起來了?！痹诒本┐髮W(xué)科技哲學(xué)博士生胡翌霖看來，比特幣的總盤子仍然偏小，目前也不過100億美

5、元，“一家小型企業(yè)的市值，者B可能高于比特幣的總盤子，因此，一個(gè)土豪就有可能操縱幣值。價(jià)格狂飆，很可能有人坐莊，只不過是莊大莊小、如何博弈的問題”。此外，有業(yè)界分析稱，過去的數(shù)月中，越來越多的商家開始接受比特幣支付，并且這個(gè)名單每天都在變長；討論、關(guān)心比特幣的人越來越多，都是比特幣大漲的理由。無可否認(rèn)的是，目前比特幣的主要價(jià)值仍只是作為投資品。而實(shí)用價(jià)值太弱、面臨較大的監(jiān)管風(fēng)險(xiǎn)、交易平臺的安全性缺乏保障，也使比特幣的前景面臨諸多不確定因素。在中國人民大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院院長助理應(yīng)展宇看來，比特幣由于供給總量固定，而互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展也使其需求在未來有著很大的成長空間，在供需失衡的狀況下，確有可能會(huì)不

6、斷增值。但它不可能代替各國的法定貨幣，即便它獲得合法性，也會(huì)限于特定領(lǐng)域，不會(huì)成為普遍的結(jié)算工具?！八鼘φ麄€(gè)貨幣體系也只會(huì)形成非常邊際性的沖擊?！保ㄟx自IT時(shí)報(bào)2013年12月2日，有刪改）1 .造成比特幣“瘋狂”的原因有哪些？答：答案（1）中國“土豪”的大舉進(jìn)場是比特幣暴漲的重要推手。（2）美國有關(guān)部門承認(rèn)它的合法性，消除了在美國違法的風(fēng)險(xiǎn)。（3）比特幣的總盤子仍然偏小，容易被人操控。（4）越來越多的商家開始接受比特幣支付，并且這個(gè)名單每天都在變長。（5）討論、關(guān)心比特幣的人越來越多。（寫出四點(diǎn)即可）2 .這是一篇新聞報(bào)道，其語言兼有客觀性和文學(xué)性的特點(diǎn)。請任選文中畫線部分中的兩處加以賞析。

7、（請先寫明序號，然后再進(jìn)行賞析）答：答案比喻。將溫州商人比喻為獵場上的狼，形象生動(dòng)地寫出了他們對商場上信息的敏感性。運(yùn)用數(shù)字，準(zhǔn)確地寫出了比特幣的漲跌走勢，使新聞報(bào)道顯得真實(shí)可信。貶義詞褒用?！安葴?zhǔn)了點(diǎn)”“賺了一大票”這些都是描繪盜賊的詞語，文中用來描寫上海專職投資客張偉民，使行文具有幽默感，能夠引起讀者的興趣。（任選兩處）3 .請結(jié)合文意，分析比特幣的未來如何。答：答案（1）如果增強(qiáng)比特幣實(shí)用價(jià)值、規(guī)避監(jiān)管風(fēng)險(xiǎn)、加強(qiáng)交易平臺的安全性，它的前景就是穩(wěn)定的。（或“目前，比特幣前景面臨諸多不確定因素。如果要改變這種狀況，就必須增強(qiáng)其實(shí)用價(jià)值、規(guī)避監(jiān)管風(fēng)險(xiǎn)、加強(qiáng)交易平臺的安全性”。）（2）比特幣由于

8、供給總量固定，而互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展也使其需求在未來有著很大的成長空間，在供需失衡的狀況下，確有可能會(huì)不斷增值。（3）它可能獲得合法性，但不可能代替各國的法定貨幣，不會(huì)成為普遍的結(jié)算工具。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。詩性的校長訪江蘇省蘇州第十中學(xué)校長柳袁照記者沙培寧記者：謝謝您接受我的采訪。近幾年在媒體中，“柳袁照”的名字經(jīng)常是與“詩”聯(lián)系在一起的，稱您為“詩人校長”或“校長詩人”的不少，但我更愿意將“詩人”換成“詩性”，因?yàn)檫@里的“詩”好像不單是一個(gè)文體的概念，而是彌漫在您做人做事中的一種品性、一種情懷、一種底色、一種格調(diào)和氣質(zhì)。不知道您是怎么看自己的？柳袁照：您說得對。我不是想做一個(gè)詩人

9、，“詩人”的頭銜對我并不重要，我寫詩是想讓自己多一點(diǎn)“詩人的氣息”，讓我們的師生盡可能“詩意地棲息”。沒有來蘇州十中做校長前，我?guī)缀鯖]有認(rèn)真寫過詩，不過現(xiàn)在寫詩已成為我工作與生活的一種方式，我喜歡詩意地表達(dá)。記者：我也發(fā)現(xiàn)，您大規(guī)模發(fā)表詩作也就是最近四五年的事。如果說高中以后是您“詩性的成長”，那么近幾年就是您“詩性的爆發(fā)”。這中間近20年的“空白期”，看似斷裂，但我相信，您的“詩心”“詩情”未泯，是這樣嗎？柳袁照：可以這樣說。近20年，無論是在機(jī)關(guān)還是在學(xué)校，我都是一個(gè)極率真的人，或許，這也可以稱為一種詩性？因?yàn)樽非蟊菊?，所以我喜歡燦然的狀態(tài)，喜歡原生態(tài)的美；而且，幾乎所有的自然景觀都會(huì)帶給

10、我對“人”、對“教育”的聯(lián)想。記得那年在挪威，我看到被稱為“生命之柱”的人體雕像一一121個(gè)人體浮雕沿著石柱向上盤旋。那種力量、那種赤裸裸的欲望、那種讓人失魂落魄而又熱血沸騰的形象，幾乎讓我窒息。那一刻，我感到自己真的成了太陽下的一個(gè)“裸孩子”。山川河流寵我，飛禽走獸寵我，花卉草木寵我，我生活在無限真誠、樸實(shí)、友善而又充滿“力”與“美”的世界中。記者：我認(rèn)識不少愛詩的校長朋友，但他們大都將品詩、寫詩作為個(gè)人的一種業(yè)余愛好，而您卻有意識地將詩性推廣到辦學(xué)，轉(zhuǎn)換為學(xué)校的一種精神、一種追求。您為什么希望學(xué)校與您一樣詩意盎然？柳袁照：詩性是人性的一種境界。我對詩的熱愛不僅僅是個(gè)人的一種喜好，更是我的教

11、育理念、教育理想的產(chǎn)物。我所提出的詩性教育的三個(gè)特征一一“本真、唯美、超然”，是我對教育現(xiàn)狀與教育應(yīng)有的價(jià)值進(jìn)行深度思考的結(jié)果。在我看來，學(xué)校應(yīng)該是最真、最美、最善的地方，校園應(yīng)該洋溢著詩的氣息，因?yàn)閷W(xué)校是孩子們裸露靈魂的地方。但現(xiàn)在，我們看到不少“善意的摧殘”一一目的多為善，而手段卻實(shí)在是一種摧殘，更談不上詩性與詩意。更可怕的是，教育的功利主義和浮躁病已相當(dāng)嚴(yán)重，工具理性嚴(yán)重膨脹。如何區(qū)分教育的熱情與浮躁、高效與功利？企業(yè)發(fā)展的一些理念和經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷瞻岬浇逃袉?？這些都需要我們追問。教育是人學(xué)，但現(xiàn)在往往被窄化為知識的教學(xué)。文學(xué)也是人學(xué)，在我們的傳統(tǒng)中，教育與文學(xué)是相通的，但現(xiàn)在，它們的關(guān)系卻被

12、割裂了。文學(xué)在今天的學(xué)校中只是語文學(xué)科中的幾篇課文，而不是日常教育生活的一部分，不是彌漫在校園中的一種氣息。今天，不少教師的人文素養(yǎng)嚴(yán)重缺失，即使語文、歷史教師也是這樣。我們可以考察一下蘇州歷史上的幾位教育大家。比如葉圣陶，他先是一個(gè)教師，然后是一個(gè)作家、文學(xué)編輯，在他身上，“教師”與“作家”是融合在一起的，沒有他在文學(xué)作品中對“人”的深刻反省與表達(dá)，也不會(huì)有他對教育的深刻理解。再如范仲淹，也既是教育家（辦過蘇州中學(xué)），又是詩人、散文家。今天，在不少學(xué)校，如果一個(gè)語文教師寫詩、作文，就會(huì)被認(rèn)為不務(wù)正業(yè)。如此，怎么能有教育、學(xué)校和教師的人文情懷與詩意？我們現(xiàn)在十分強(qiáng)調(diào)校長和教師的“專業(yè)發(fā)展”，這

13、是必要的，但我總覺得還少了些什么。我們會(huì)不會(huì)只專注于他們“技術(shù)”的發(fā)展，而疏忽了他們的人文素養(yǎng)？我們不應(yīng)該把教師局限在課堂里、局限在狹窄的“專業(yè)”中發(fā)展，而應(yīng)該把他們放在其人生的宏大背景中去發(fā)展。記者：是的，當(dāng)教師被日益“功能化”后，他們作為一個(gè)完整的生命體的發(fā)展需求就會(huì)被遮蔽，而其負(fù)面影響，絕不限于他們自身。柳袁照：在古希臘，“詩人”與“創(chuàng)造者”同義?？茖W(xué)發(fā)明要靠想象，寫詩也主要靠想象，在這方面，兩者是相通的。但我們今天在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，卻只注重提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而忽視人文素養(yǎng)，包括詩性的養(yǎng)成。有些人以為詩性教育就是“寫詩的教育”，這是一種誤解。教育首先是科學(xué)，所以理性是它的根，傳承知識

14、是它的本職，問題在于，我們不能僅囿于此，而疏忽了學(xué)生作為一個(gè)“全人”的成長。而且，詩性不是一味地浪漫，它是以和諧為宗旨的，即在所有的極端中，尋找到平衡點(diǎn)，這也是我所追求的。記者：謝謝您接受我的采訪，謝謝您充滿詩意的表達(dá)。（選自中小學(xué)管理2012年03期，有刪節(jié)）4.本文作者為什么將柳袁照稱為“詩性的校長”？答：答案柳袁照的身上有追求本真、唯美、超然的詩性情懷；詩性被他有意識地推廣到辦學(xué)，轉(zhuǎn)換為學(xué)校的一種精神、一種追求。5 .訪談能否收到預(yù)期效果與記者提問的技巧有很大關(guān)系。請聯(lián)系上下文，賞析文中的畫線句。答：答案這段話顯示了作者做了充分的準(zhǔn)備，對采訪對象的經(jīng)歷已有一定的了解和分析,容易博得對方的好感，拉近彼此的距離；問題設(shè)計(jì)深入巧妙，以合乎邏輯的推理和肯定的語氣，探詢“空白期”未泯的“詩心”“詩情”，誘導(dǎo)對方敞開心扉，解開“詩性的爆發(fā)”的謎團(tuán)。6 .聯(lián)系全文看，柳袁照為什么要倡導(dǎo)詩性教育？他認(rèn)為要對學(xué)生進(jìn)行詩性教育，要解決