《荷塘月色》導(dǎo)學(xué)案(教師版)

1、實用標(biāo)準(zhǔn)文案荷塘月色導(dǎo)學(xué)案 （教師版） 三維目標(biāo) 一、知識與能力 1把握寫景抒情散文情景交融的特點。2學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧：比喻、通感的巧妙運(yùn)用，動詞、疊詞的精心選用。3訓(xùn)練整體感知、揣摩語言的能力。4提高對作者在文中表達(dá)的思想感情的領(lǐng)悟能力。二、過程與方法1通過誦讀法，整體感知課文，把握文意。2運(yùn)用多媒體手段，體會文章寫景狀物的畫面美。三、情感態(tài)度價值觀1培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。2引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，追求理想。教學(xué)重點 1結(jié)合時代背景理解直接抒情的語句的含義，體味作者的思想感情。 2學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。 教學(xué)難點 1通感手法的運(yùn)用。2對本文語言技巧的鑒賞。 教學(xué)時數(shù) 2 課 時 教學(xué)過程

2、及內(nèi)容 一、導(dǎo)入課文在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一位作家錚錚鐵骨，毛澤東在別了，司徒雷登中說他“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。他就是寫出了背影、綠等著名作品的散文大家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清。今天我們學(xué)習(xí)他的另一篇散文名作荷塘月色。二、簡介作者朱自清(18981948)，原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。 幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育，1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”入哲學(xué)系學(xué)習(xí)。1920年畢業(yè)后在江、浙的中學(xué)任教，極受歡迎。1925年任清華大學(xué)中文系教授。19311

3、932年在英國倫敦學(xué)語言學(xué)及英國文學(xué)，回國后仍在清華大學(xué)任教授并兼中文系主任。 1948年8月病逝于北京。著有朱自清全集，代表作品：長詩毀滅、詩集蹤跡、散文集背影 等。寫作背景 本文寫于1927年7月，那時作者在清華大學(xué)教書，住清華園西院。文章里描寫的荷塘就在清華園。當(dāng)時蔣介石叛變，大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地，中國革命轉(zhuǎn)入低潮，朱自清陷入了苦悶彷徨之中。他自己也知道，“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時逃避的方法”，認(rèn)為“還是暫時超然為好”。但他畢竟又是一個愛國的民主主義者，面對黑暗現(xiàn)實，又不能安于這種“超然”。這種矛盾心情 ， 在當(dāng)時的知識分子中很有代

4、表性。不少有正義感的知識分子既不甘心沉淪，又不敢投入革命斗爭。荷塘月色就是作者想“超然”而又想“掙扎”的心跡的真實描摹和生動寫照。四、檢查課前預(yù)習(xí)1正音煤屑(xiè) 霎時(shà) 彌望(mí)蓊蓊郁郁(wn) 羞澀(sè) 酣眠(hn)踱著(duó) 妖童媛女(yuán) 乍看(zhà)斂裾(j) 梵婀玲(fàn) 鹢首徐回(yì)2多音字荷(hé)荷花(hè)負(fù)荷處(ch)獨處(chù)妙處曲(q)曲折(q)歌曲 娜(nuó)裊娜(nà)娜拉顫(ch

5、àn)顫動(zhàn)顫栗 挨(i)挨著(ái)挨打脈(mò)脈脈(mài)血脈 差(c)參差(ch)差強(qiáng)人意五、初讀課文1、整體感知課文提挈每個自然段的內(nèi)容（用語要簡明、準(zhǔn)確）。第1段 獨游荷塘的時候、地點和緣由。（心境：“頗不寧靜”） 第2段 通往荷塘的小路、樹木、月色。 第3段 行在小路時的感受。 第4段 荷塘美麗的景色。 第5段 流瀉的月光，塘中的月色。 第6段 荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的） 第7段 聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。 第8段 在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。2、荷塘月色共8個自然段，這8個自然段可以劃分成幾個大部分？（一）1

6、-3 夜賞緣起 “心里頗不寧靜”（二）4-6 漫步荷塘 “我且受用這無邊的荷香月色好了” 月色下的荷塘 水墨荷葉圖 荷塘月色圖 荷塘上的月色 光影素淡圖 荷塘四周月色 蟬唱蛙鼓圖（三）7-8 聯(lián)想回到現(xiàn)實 “但熱鬧是它們的，我什么也沒有”全文層次結(jié)構(gòu)（游蹤）： 想荷塘 去荷塘 賞荷塘 離荷塘六、研讀課文，1、研讀全文找出表現(xiàn)作者內(nèi)心思緒變化的句子 這幾天心里頗不寧靜(開篇)。我也像超出了平常的自己，便覺是個自由的人，我且受用這無邊的荷香月色好了（渴求寧靜）。4、5、6段未直接寫出作者的心情，但通過作者對荷塘、月色優(yōu)美景色的描寫，可以感受到作者暫時沉浸到了在優(yōu)美景色中而忘記了煩惱，尋得了片刻的寧

7、靜。但熱鬧是它們的，我什么也沒有（片刻寧靜得而復(fù)失，過渡極為自然）。忽然想起采蓮的事情來了，這令我到底惦著江南了（心境回到現(xiàn)實）。 2討論解決如下問題（）夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？ 主要是由于“這幾天心里頗不寧靜”。 全文就是圍繞“頗不寧靜”這一心情展開的，它就像是一支樂曲中的主旋律，始終在全曲中回蕩！此句稱“文眼”。（2）文章開頭就說：“這幾天心里頗不寧靜。”這句話在文章的結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容的表達(dá)上有什么作用？從文章結(jié)構(gòu)的角度來講，這句話是組織文章材料的一條線索，這條線索相對于作者的游蹤是一條暗線，它是從感情的角度串穿全文的。 從思想內(nèi)容表達(dá)的角度來說，它具有以下作用 .為全

8、文確定感情基調(diào)。所謂的“不寧靜”是說心中有愁悶，無法排解。這自然就為全文籠罩了一層愁得色彩，但這種愁似乎無以言說，故而調(diào)子顯得有些低沉。.造成一種懸念，引出下文。疑問的產(chǎn)生自然會引起閱讀的興趣。同時，它也是下文作者漫步荷塘邊的小路，欣賞荷塘月色的起因。.與下文寫環(huán)境的幽靜形成對照，從中也可以看出作者借助環(huán)境之靜來求得內(nèi)心平靜的愿望。（3）怎樣理解“我且受用這無邊的荷香月色好了”？ 在行文上，這是一個過渡句，提挈下文重筆寫荷塘月色。 這一句感情上起了變化，作者沒有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追尋美來自慰，反映了不滿現(xiàn)實而又幻想超脫現(xiàn)實的心態(tài)。 （4）作者在第4段中選取了月下荷塘的哪些景物來描寫?

9、 歸納月下荷塘的總體特點，寄寓了作者怎樣的感情?來源:高考資源網(wǎng)先總寫荷塘，再寫葉子、荷花、荷香、荷波和流水。定點觀察，由近及遠(yuǎn)，由上到下，先靜態(tài)后動態(tài)。體現(xiàn)了素淡，寧靜的特點，寄寓了作者淡淡的喜悅之情。（5）關(guān)于通感通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。例： 她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺） 人靚歌甜。 （聽覺轉(zhuǎn)為味覺） 微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺） 塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉(zhuǎn)為聽覺）（6）第5段是從哪幾個方面來描寫荷塘

10、上的月色的? 先寫月光，再寫月影，最后寫光與影。（7）作者選用了哪些動詞來描寫月光，有什么好處? “瀉”，照應(yīng)“月光如流水一般”中的“流水”這個喻體，增強(qiáng)動感，表現(xiàn)了月輝照耀、一覽無余的情景。 “浮”，水氣輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動景寫靜景，以“青霧”襯“月光”，表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅。 “洗”，“牛乳”的比喻承上文“瀉”字而來，一個“洗”字表現(xiàn)了月光潔白柔和而又鮮艷欲滴。 “籠”，“夢”的比喻承上文“浮”字而來，一個“籠”字表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕飄柔美的姿容，襯托了月光的朦朧、柔和。（8）作者欣賞荷塘世界、想起六朝采蓮情景、惦記江南風(fēng)物，這三者有共同點嗎？因為在外面的世界中沒有自由，作

11、者才躲到荷塘世界中尋求自由，但他不能總待在荷塘中，這只是逃避；正因為現(xiàn)實世界中缺少真情，他才想起六朝采蓮時那充滿情愛的光景，但人是要生活在現(xiàn)實中的，這也是逃避；正因為在北方的清華園中不得寧靜，他才惦記起江南，尋找家園，但他要在北京生活啊，這也是逃避。由此可知，原來荷塘、六朝、江南都是作者的精神避難所，它們都與現(xiàn)實生活拉開距離：江南在空間上拉開距離，六朝在時間上拉開距離，而夜深人靜又幽僻、白天也少人走的荷塘，既在時間又在空間上與現(xiàn)實生活拉開距離。（9）本文語言樸素典雅，準(zhǔn)確生動，富有韻味。作者是如何使語言表達(dá)得如此美的？ 作者精心選用恰當(dāng)?shù)膭釉~，使語言準(zhǔn)確、貼切，創(chuàng)造出生動的意境。 作者善于運(yùn)用

12、疊詞，傳神地描寫事物特征，加強(qiáng)語氣，舒展文氣，增加音韻美，深化物態(tài)情貌。 作者善于運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法，使語言形象生動，創(chuàng)造出引人入神的意境。（10）本文是怎樣借景抒情，達(dá)到情景交融的？文章表達(dá)的感情是“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悅”。作者按游蹤一路寫景，一路抒情。在“淡淡的月光”下，小路幽僻、寂靜，樹木陰森森的，此景暗合作者心中的“淡淡的哀愁”；寫荷塘，作者依次寫了田田的荷葉，像舞女的裙一樣動人；白色的荷花，呈現(xiàn)出各種情態(tài)，像明珠像星星一樣迷人；縷縷的荷香，像渺茫的歌聲一樣誘人。寫月色，則從正面、側(cè)面來展現(xiàn)。月光本如流水一樣明亮，但因為薄霧而有了幾分朦朧，這是從正面寫。以灌木叢的黑影

13、和楊柳的倩影來襯托月色。這一切構(gòu)成一幅寧靜清幽的美景。這自然美景，使作者產(chǎn)生一種淡淡的喜悅。而蛙叫蟬鳴又使作者產(chǎn)生一種“熱鬧是他們的，我什么也沒有”的愁思。作者緣情寫景，以景襯情，達(dá)到了情景交融的目的。七、主題探討1、不滿現(xiàn)實，向往光明。 這篇散文以“我”夜游荷塘的行蹤為線索，從“帶上門出去”寫起，到“推門進(jìn)去”收尾。在夜游荷塘的過程中，作者時而緩步前行，時而停立凝想，一路上把荷塘周圍環(huán)境、荷塘、荷葉和荷花、月光以及遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的樹木、山色，陸續(xù)呈現(xiàn)在讀者面前，讀者仿佛跟著他一路去觀賞、領(lǐng)略“這無邊的荷香月色”。 這篇散文委婉細(xì)膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧，抒發(fā)了作者不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由光明的感

14、情，同時也流露出一個正直的知識分子在那個時代里彷徨苦悶的心情。李國平<荷塘月色>講解2、苦悶彷徨與寂寞 朱自清在這篇散文中，一方面表現(xiàn)詩人在形勢劇變與政治重壓下的苦悶、彷徨和寂寞的情緒，另一個主要的方面，又抒寫詩人對黑暗現(xiàn)實的不滿和不肯與之妥協(xié)的態(tài)度，以及對于未來美好前景的幻想與追求。因此月下“荷塘”，映照著詩人心靈種種復(fù)雜情感的光影，使我們依稀看到詩人在痛苦中無力掙扎、在幻滅中茫然追求的形象。吳周文 談<荷>3、內(nèi)心矛盾與沖突 朱自清這類自由主義知識分子既反感于國民黨的“反革命”，又對共產(chǎn)黨的“革命”心懷疑懼，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中朱自清的“不平靜”

15、實源于此。他們試圖“躲到學(xué)術(shù)研究中”，既是“避難”，又在與“政治”保持距離中維護(hù)知識分子的相對獨立。在某種意義上，“荷塘月色”（寧靜的大自然）的“夢”也正是朱自清們的精神避難所。 既神往于個人的自由世界，又為此感到不安與自譴，這內(nèi)在矛盾構(gòu)成了朱自清內(nèi)心“不平靜”的另一個側(cè)面；在荷塘月色里就外化為“荷塘月色”與“江南采蓮圖”兩幅畫圖，在“冷”與“熱”、“靜”與“動”的強(qiáng)烈對比、相互顛覆中，寫盡了這一代自由主義知識分子的內(nèi)心矛盾與沖突。錢理群 關(guān)于朱自清的“不平靜”4、彷徨苦悶卻無不滿 荷塘月色的主題是：表現(xiàn)了二十年代末，小資產(chǎn)階級知識分子的朱自清面對人生的十字路口而產(chǎn)生的彷徨、苦悶的思想感情。

16、他對當(dāng)時的社會缺乏深刻的認(rèn)識，想去認(rèn)識卻不能認(rèn)清形成的矛盾。二三十年代的知識分子都曾在漫漫的長夜中摸索過，探求過，苦悶過，即使魯迅這樣偉大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因此，朱自清先生的苦悶是有代表性的，我們不能因為他對國民黨抱有幻想而責(zé)備他，也不能因他沒有參加無產(chǎn)階級隊伍而認(rèn)為他缺乏勇氣，那就不是歷史唯物主義了。當(dāng)然，我們也沒有必要硬說朱自清對蔣介石不滿才寫荷塘月色的，有人說本文表現(xiàn)了作者向往光明，追求進(jìn)步，則更是牽強(qiáng)附會了。程翔<荷>主題探5、有濃濃的哀愁 我們只要想一想文章的第一段，“這幾天心里頗不寧靜”便會自然而然地體會出作者有許多無法排遣的煩悶，他在那夜深人靜的時候，離

17、開自己的妻兒，來到這“日日走過的”，在“沒有月光的晚上”，顯得“陰森森的，有些怕人”的荷塘，完全不是有閑階級的尋歡作樂，也完全不是騷人墨客的吟風(fēng)弄月，這里面沒有“幻想超脫現(xiàn)實”者的雅興，也沒有一般學(xué)者、教授“難得偷來片刻逍遙”的閑情。 我們應(yīng)該努力去體會作者郁結(jié)的煩悶和滿懷愁緒無處訴說的苦衷，把偶然寫到的閑情看作是苦情的反襯，才符合文章的實際，才能真正領(lǐng)會作者的寫作意圖。姚效先 <荷>有濃濃的哀愁6、不消沉無哀愁這里流露了愛國知識分子熱愛祖國山河的熱烈情懷，這種感情流露在“獨裁代替民主”的逆轉(zhuǎn)時代，更使人覺得詩人對未來充滿希望，并不消沉，并無什么“哀愁”。同時，也流露了詩人潔身自好

18、、不愿同流合污的高潔品性。 如果說詩人心中真有維系著時代命運(yùn)的“哀愁”，哪會有心去欣賞多情、纏綿的采蓮歌呢？哪會去“惦著江南”的采蓮歌呢？哪會引起廣及大江南北的美好想象呢？ 荷塘月色的靈魂，不是詩人的“淡淡的喜悅當(dāng)中夾雜著淡淡的哀愁”，而是詩人的熱愛祖國山水的愛國情思和詩人潔身自好、不愿同流合污的高潔品性。吳海發(fā)荷中有哀愁嗎八、荷塘月色隨堂練習(xí)（一）、基礎(chǔ)知識1下列加點字的注音完全正確的一項是 （ ）A參差（c） 差強(qiáng)人意(ch) 點綴（zhuì） 踱步（dù）B顫動（zhàn） 顫栗（chàn） 酣睡（hn） 明眸善睞（lài） C乘涼（sh

19、éng） 萬乘之勢（chèng）倩影（qiàn） 皺纈（xié） D脈脈（mò） 血脈（mài） 裊娜（nio） 蓊蓊郁郁（wng）答案：D(A踱duó步; B顫chàn動 顫zhàn栗; C乘chéng涼 萬乘shèng之勢) 2選出沒有錯別字的一項（）A月光是隔著樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是劃在荷葉上。B樹縫里漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。C可見當(dāng)時嘻戲的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福

20、消受了。 D今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的，這令我到底惦著江南了。答案：D（A劃畫；B沒精打彩沒精打采；C嘻戲嬉戲）3揣摩下列加點的詞語，選出不能用括號中的詞替代的一項（ ）A曲曲折折的荷塘上面，彌望（遙望）的是田田的葉子。 B樹色一例（一律）是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。C但楊柳的豐姿（風(fēng)姿），便在煙霧里也辨得出。D這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受（享受）了。答案：A （“彌望”意為“充滿視野，滿眼”，而“遙望”意為“往遠(yuǎn)處望”，不合語境。）4下列句子標(biāo)點符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個世

21、界里。B雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處，酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。C這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路的一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。D這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲和水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。答案：B （“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”是對“這恰是到了好處”解釋說明，所以應(yīng)改為“但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”。） 5下列說法有誤的一項是（ ）A朱自清，字佩弦，現(xiàn)代著名作家、民主戰(zhàn)士，主要作品有詩集蹤跡，散文集背影歐游雜記。其散文寫景委婉細(xì)膩，語言清新秀麗，感情真摯樸實，富有藝術(shù)感染力。 B作者通

22、過對荷塘月色的細(xì)膩描寫，反映了作者對現(xiàn)實不滿以及向往中國古代六朝時的幸福生活的強(qiáng)烈愿望。 C“賦”是一種兼具詩歌和散文特點的文體，南朝梁元帝蕭繹的采蓮賦便是一例。D西洲曲屬于樂府體詩歌樂府本指古代掌管音樂的官署，也用來指樂府所采集的詩歌，后來演變成可以入樂的詩歌的名稱。答案：B （此題為對本文主題的考查，文章的第一句話“這幾天心里頗不寧靜”即為“文眼”，因此本文主題是：通過對荷塘月色的細(xì)膩的描寫，反映出作者對現(xiàn)實的不滿以及他苦悶彷徨的心境，希望在一個幽靜的環(huán)境中尋找精神解脫而又無法解脫的矛盾心理。） 6依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）月夜原是神秘的、安謐的、凄清的，

23、 ，樹多即可增進(jìn)幽暗和謐靜。 幽暗可以襯出月色皎潔平湖秋月的妙處，便是樹多與其在歌吹喧闐、燈火輝煌的地方玩月闃靜可使觀者的精神舒緩，與月冥合毋寧在寂寥無人、幽暗闃靜的所在A B C D答案：D （“與其”與“毋寧”是一組關(guān)聯(lián)詞，故應(yīng)緊貼在一起；中“幽暗”、中“闃靜”又與中“幽暗闃靜”相對應(yīng)，故應(yīng)緊貼后；因尾句為“樹多即可增進(jìn)幽暗和謐靜”，按上承下接的原則，應(yīng)在結(jié)句前，所以選D。） （二）、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成15題。 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天

24、里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。1.對這段話的安排順序，概括得正確的一項是（ ）A.由靜態(tài)寫到動態(tài)，由近寫到遠(yuǎn) B.由動態(tài)寫到靜態(tài)，由遠(yuǎn)寫到近C.由動態(tài)寫到靜態(tài)，由近寫到遠(yuǎn) D.由靜態(tài)寫到動態(tài)，由遠(yuǎn)寫到近答案：A2.選出與例句修辭手法不同的一項（ ）例句：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。A.風(fēng)來花低鳥聲香。B.鳥拋軟語丸丸落。C.塘中的月色并

25、不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。D.葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。提示：此題考查對修辭的理解。例句是通感的手法，把嗅覺形象轉(zhuǎn)化為聽覺形象。A項是把聽覺形象化為嗅覺形象；B項是把聽覺形象化為觸覺形象；C項是把視覺形象化為聽覺形象；D項是比喻。答案：D3. 給這段文字加上一個標(biāo)題。（不超過6個字）答：_ 答案：月光下的荷塘4.試根據(jù)文意用/對上段文字劃分層次并依據(jù)文中描繪的對象用簡潔的語言來概括層意。 _提示：本題主要是弄清課文內(nèi)容層次，注意對“月下荷塘”的描繪順序?？梢罁?jù)文中描繪的對象來概括：從葉到花，再到香味，最后是對荷波的描繪。答案 ：/ （荷葉）（荷花）（荷香）（波

26、痕）5下列對這段文字的賞析，不準(zhǔn)確的一項是（ ）A寫荷花，用“裊娜”“羞澀”等詞，這本來都是描摹女子的姿態(tài)、神情的，這里用來寫荷花，繪出了荷花的神韻，傾注著作者的主觀感情。B對于荷香，作者把它寫成有旋律的歌聲，賦予了人情人性，是一種擬人的手法，充分表現(xiàn)花香濃郁，陣陣襲人的特點。C寫葉下流水時，用的詞語是“脈脈”而不是“靜靜”“默默”，這樣寫突出流水含有情義，襯托出荷花柔美風(fēng)韻。 D還大量運(yùn)用疊詞，不但傳神地描摹出眼前的景象，深化物態(tài)情貌的形象感；同時又加強(qiáng)了語意，使文氣舒展，給人一種音韻和諧的美感，富有藝術(shù)表現(xiàn)力。答案：B （對于荷香，作者把它寫成有旋律的歌聲，采用了通感的手法，將嗅覺形象訴諸于聽覺形象，形象寫出了微風(fēng)中荷香的斷斷續(xù)續(xù)、若有若無，捉摸不定的特點。）（三）、課外閱讀：閱讀下面的內(nèi)容，完成下面4題看荷花，宜晨，宜夜。朝暉月色映照下，玉立婷婷，青蓋田田，倍添麗色。不過黃昏夕陽中，卻也別有風(fēng)情。 近來，炎天溽暑，始終徘徊不去。很想念那片“清風(fēng)徐來，綠云自動”的荷池。趁著晚晴時分，全家到了植物園。一路上盡念著姜白石(南宋詞人)的句子“古城野水，喬木參天”、“水佩風(fēng)裳無數(shù)”、“冷香飛上詩句”、“高柳垂前，老魚吹浪，留我花間住”。似乎涼意頓生，溽暑已消。 可是，真正面對滿塘翠葉紅花，卻很