第五冊(cè)第11課秋天的雨

1、教學(xué)設(shè)計(jì)表早節(jié)名稱(chēng)第五冊(cè)第11課秋天的雨學(xué)時(shí)第二課時(shí)1. 有感情朗讀，體驗(yàn)秋天的美。2. 練習(xí)概括：課文從哪幾方面寫(xiě)秋天的雨。3. 有關(guān)識(shí)子和與子的目標(biāo)。4. 積累語(yǔ)言，完成課后拓展的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"爽、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"涼爽”等詞語(yǔ)。2. 正確流利地有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，積累好詞好句。3. 感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。過(guò)程和方法目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。2. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，在反

2、復(fù)朗讀品味中感受語(yǔ)言文字之美。3. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中模仿文中的句子來(lái)練習(xí)說(shuō)話(huà)，使學(xué)生能夠?qū)⒆约簩?duì)大自然的熱愛(ài)表達(dá)出來(lái)。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)本課的的學(xué)習(xí)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析及教學(xué)設(shè)計(jì)思路秋天的雨是一篇抒情味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)質(zhì)寫(xiě)秋天。把秋雨作為一條線(xiàn)索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，給我們帶來(lái)了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。教學(xué)中，要注意二個(gè)教學(xué)目標(biāo)的整合和突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，

3、這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)者特征分析本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生。學(xué)生思維活躍，已有基礎(chǔ)的閱讀能力和思考能力，特別是對(duì)自己喜歡的事物能進(jìn)行品讀感悟。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。措施：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中注意抓住課文的關(guān)鍵詞來(lái)理解課文。同時(shí)利用ppt課件，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生理解這些語(yǔ)言是本課的教學(xué)難點(diǎn)。措施：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。利

4、用多媒體課件圖文結(jié)合，幫助學(xué)生體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)媒體內(nèi)容與形式導(dǎo)入新課多媒體播放：秋雨的聲音學(xué)習(xí)生字品讀課文（秋雨的顏色、氣味、聲音）自制課件：生字、新詞自制課件：圖片、品讀的句子仿說(shuō)句子自制課件：例句、仿句教學(xué)使用占用媒體作用方式時(shí)間來(lái)源BJ1分鐘EKJ10分鐘AHIE20分鐘EAJJ3分鐘A說(shuō)明：教學(xué)作用、使用方式和媒體來(lái)源只需在下面查找對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，填寫(xiě)字母即可。1、媒體在教學(xué)中的作用：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)C.舉例驗(yàn)證，建立概念D.提供示范，正確操作E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象F.演繹原理，啟發(fā)思維G.設(shè)難置疑，引起思辨H.展示

5、事例，開(kāi)闊視野I.欣賞審美，陶冶情操J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固K.自定義。2、媒體的使用方式：A.設(shè)疑一播放一講解B.設(shè)疑一播放一討論C.講解一播放一概括D.講解一播放一舉例E.播放一提問(wèn)一講解F.播放一討論一總結(jié)G.邊播放、邊講解H.邊播放、邊議論I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)J.自定義。3、媒體的來(lái)源包括：A.自制B.購(gòu)入C.庫(kù)存D.取自XX資源庫(kù)存E.網(wǎng)上下載F.其他教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、談話(huà)導(dǎo)入新課。導(dǎo)入部分用多媒體一、情趣導(dǎo)（用多媒體播放秋雨的聲音）同學(xué)們，自由暢談：聽(tīng)到了什么聲1番放秋雨的聲音，旨在入，揭示課題。你乍們聽(tīng)到了什么聲音？音？；通過(guò)多媒體的運(yùn)用，

6、激2、齊讀課題。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、提出初讀課文要求?？紤]到三年級(jí)的學(xué)二、初讀課2、檢查生字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽、匙、柿”1、用自己喜歡的讀書(shū)方式:生在讀書(shū)速度上、在識(shí)文，整體感知的翹舌音和“爽”的寫(xiě)法以及多音字；級(jí)讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀：字程度上的不同，因材課文?！吧取?。1【勺詞、句重點(diǎn)練習(xí)。丿施教，讓孩子選擇自己3、指名分段讀課文，讀后交流，感知2、學(xué)生分段讀課文。:喜歡的方式進(jìn)行初讀課課文主要內(nèi)容。文，給孩子一個(gè)自我調(diào)空的學(xué)習(xí)空間。1、把自己找到的描寫(xiě)“秋天的雨”的本環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)，句子讀一讀。1、學(xué)生聯(lián)系上下文，理解J靈活性較強(qiáng)，主要是教2、品讀句子，和同伴交流交流：課文詞句的意思。會(huì)學(xué)生根

7、據(jù)自己的理解三、深入局是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？2、生匯報(bào)，師生互評(píng)。：來(lái)讀課文，指導(dǎo)學(xué)生在部，品讀課3、學(xué)生品讀句子、仿說(shuō)句1閱讀中注意抓住文章的文。3、找出文中表示顏色的詞。4、從秋雨的聲音中，你聽(tīng)到了什么？子。：關(guān)鍵詞來(lái)理解課文。提知道了什么？4、學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣朗讀|高學(xué)生思考問(wèn)題、分析5、仿照書(shū)中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)秋天的雨還描寫(xiě)秋天的雨的句子。1可題、理解問(wèn)題的能力。把哪些顏色給了誰(shuí)呢？6、指導(dǎo)朗讀四、積累運(yùn)用，拓展延伸。1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？2、選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背。六、總結(jié)在這碩果累累的果園里，此刻的你們最想做的是什么呢？五、布置作業(yè)1、畫(huà)

8、一幅秋景圖。2、抄寫(xiě)描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。3、推薦閱讀山林秋景。1、學(xué)生自己概括，發(fā)言。2、學(xué)生練習(xí)背誦并積累好的詞句。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是引導(dǎo)學(xué)生在流暢讀書(shū)的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落，為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生自由暢談此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是拓展學(xué)生思維、想象。學(xué)生課后完成此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。增加課外閱讀，能提高學(xué)生的閱讀和積累寫(xiě)作素材。教學(xué)評(píng)價(jià)分析秋天的雨是一篇以秋雨為線(xiàn)索來(lái)贊美秋天的文章。作者筆下的秋天美中見(jiàn)趣，趣中更見(jiàn)美，相互輝映，給人帶來(lái)閱讀的享受。大量修辭手法的運(yùn)用，使語(yǔ)言風(fēng)格活潑、華麗，冋時(shí)也給學(xué)生的理解造成了一定的困難。課文場(chǎng)景繁多，內(nèi)容豐富

9、，但結(jié)構(gòu)整齊，句式多變，讀起來(lái)朗朗上口。課文的特點(diǎn)就是美，從這一點(diǎn)出發(fā)，在預(yù)設(shè)教學(xué)法目標(biāo)時(shí)，我確立了以朗讀為主要線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生理解美，感悟美，表達(dá)美，進(jìn)而學(xué)會(huì)欣賞美。分析整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得在課堂上落實(shí)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、以讀為本，讀有目的。在多種形式的讀中學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過(guò)程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。二、在激活生活經(jīng)驗(yàn)中想象體驗(yàn)。如第二自然段的教學(xué)，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容以后，可用“它把給了，像。”的句式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，模仿說(shuō)句。三、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受課文中描寫(xiě)的秋天美景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情。縱觀(guān)本課教學(xué)，我既充分發(fā)揮小學(xué)生活潑好動(dòng)、樂(lè)于表現(xiàn)的天性，又力爭(zhēng)在品讀使學(xué)生體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美；既抓語(yǔ)言文字訓(xùn)練又使學(xué)生在品讀中受到美的熏陶；禾U用多媒體課件創(chuàng)設(shè)意境，幫助理解，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。填表說(shuō)明：1、教學(xué)