南寧外國語學(xué)校校本課程方案

1、南寧外國語學(xué)校校本選修課程方案為了進(jìn)一步深化我校課程改革，構(gòu)建具有鮮明學(xué)校特色的課程體系，為學(xué)生提供更多的有效課程選擇，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，特制定南寧外國語學(xué)校校本選修課程方案。一、指導(dǎo)思想以基礎(chǔ)教育課程改革綱要和普通高中課程方案為指導(dǎo)，從我?！盀榱藢W(xué)生的今天更為學(xué)生的明天”的辦學(xué)理念出發(fā)，積極開發(fā)校本課程，創(chuàng)造性的實(shí)施國家、地方、學(xué)校三級課程管理。培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康成長；提升教師的課程意識，促進(jìn)教師的專業(yè)不斷發(fā)展；實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的日益鮮明。二.課程

2、目標(biāo)通過實(shí)施校本課程，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新，改善我校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本校資源，完善和豐富校本課程。1.學(xué)生層面提高學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)社會。2.教師層面通過對活動的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和教學(xué)方式，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和指導(dǎo)者。改善教師知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支研究性發(fā)展的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化

3、成長。3.學(xué)校層面探索一條符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的校本課程開發(fā)的路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式，提升學(xué)校的辦學(xué)理念、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化。三、課程原則1、“學(xué)生為本”的原則：課程結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)校課程必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，辯證處理好社會需要、課程體系和學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，尊重學(xué)生主體地位，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的校本課程。2、自主性原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動方式及指導(dǎo)教師，自己制定活動方案、開展實(shí)踐和表達(dá)結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。3、開放性原則。強(qiáng)調(diào)面向

4、學(xué)生的整個(gè)生活世界，在時(shí)間安排、主題確定、方法運(yùn)用、活動操作和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供廣闊的空間。體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評價(jià)的差異性。四、課程管理1、成立學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組長：梁正副組長：韋塔斯組員：林萬春梁紹谷尹鳳媛唐艷玲湯希雁鄧奇黃玉蘭龍興承陸玉福。負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控。2、成立學(xué)校校本課程開發(fā)小組組長：韋塔斯副組長：林萬春梁紹谷組員：尹鳳媛唐艷玲湯希雁陸省州何谷趙芳葵藍(lán)杏芳朱志芳凌艷賀旭琳康永安王周勇李桂梅楊祝卿秋宏。負(fù)責(zé)組織落實(shí)、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)行中的事務(wù)性工作。3、日常管理機(jī)構(gòu)A.科研處a.制定校本課

5、程實(shí)施方案，課時(shí)計(jì)劃，加強(qiáng)校本課程師資管理，指導(dǎo)各年級組、備課組制定實(shí)施計(jì)劃。b.落實(shí)各班指導(dǎo)學(xué)生了解各門學(xué)科，并做好學(xué)生選課，以便于對全校校本課程進(jìn)行規(guī)劃。c.根據(jù)計(jì)劃安排校本課程的課時(shí)和教學(xué)（活動）場所。d.加強(qiáng)對每位教師開設(shè)課程的指導(dǎo)與測評，對活動過程進(jìn)行監(jiān)控。e.每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。B.年級組、班主任和任課教師a.對學(xué)生的活動進(jìn)行日常管理，協(xié)助教務(wù)處做好課程的實(shí)施、評價(jià)認(rèn)定工作。b.對學(xué)生進(jìn)行活動的安全教育、紀(jì)律教育、法制教育等。C.教研組加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與研究五、主要措施(1)組織全體教師

6、學(xué)習(xí)，動員全體教師參與校本課程開發(fā)。(2)制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。(3)以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。動員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。(4)評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)。(5)充分發(fā)揮校本教研的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。六、課程結(jié)構(gòu)按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科競賽類七大類。人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。科學(xué)素

7、養(yǎng)類：通過各種科技自然活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。生活技能類：通過生活知識的學(xué)習(xí)，掌握一定的生活技能，提高學(xué)生生活的質(zhì)量。身心素質(zhì)類：通過體育項(xiàng)目和心理健康輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。信息技術(shù)類：通過學(xué)習(xí)電腦操作知識，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。學(xué)科競賽類：以學(xué)科競賽來培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神，科學(xué)探索精神。七、教材建設(shè)校本課程的開發(fā)是源于實(shí)踐，運(yùn)用于實(shí)踐的的教學(xué)案。為了確保校本

8、課程開發(fā)的質(zhì)量，要充分發(fā)揮教師的集體智慧，采用分工合作、分類組合的方式，依靠本校教師動手和外聘專家指導(dǎo)的原則，有效利用現(xiàn)有教育資源，充分結(jié)合本校的傳統(tǒng)和部分優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要，編寫系列校本教材。教師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：(1)自編教材；(2)選編教材；(3)選用優(yōu)秀教材；(4)拓寬現(xiàn)有教材。以教研組為單位，每個(gè)教研組申報(bào)兩個(gè)課題，其中一個(gè)必須與本學(xué)科有關(guān)，是本學(xué)科知識的延伸。選派好任課教師，利用假期編寫好十個(gè)教案，開學(xué)第一周上交到科研處。科研處組織學(xué)校校本課程開發(fā)小組對教材進(jìn)行審核評估。八、選課方法及活動時(shí)間安排(1)開學(xué)第一周。向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程

9、學(xué)習(xí)的積極性。(2)開學(xué)第二周，學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。(3)先按正常教學(xué)班統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，再根據(jù)學(xué)生第一、第二志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)，原則上組班不超過50人，低于20人不開班。(4)視學(xué)生選課情況及場地限制，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。(5)開學(xué)第三周正式開班，每周三第八節(jié)為校本課程時(shí)間，每學(xué)期開10節(jié)課。教務(wù)處按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。九、課程保障措施學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本課程的組織、實(shí)施、管理、考核、存檔、教師培訓(xùn)與考核獎(jiǎng)勵(lì)等，負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施基地的建設(shè)、與外界的聯(lián)

10、系和溝通及活動的各種協(xié)調(diào)工作。1 .師資隊(duì)伍管理教師參與校本課程的工作情況是學(xué)校對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)評先等的重要條件，工作成績也記入教師業(yè)務(wù)檔案，根據(jù)各教師的實(shí)際指導(dǎo)情況計(jì)算工作量，并以學(xué)期為單位折算一定工作量。學(xué)?？蒲刑帯⒔虅?wù)處負(fù)責(zé)校本課程的整體規(guī)劃、常規(guī)組織管理與教學(xué)工作。2 .學(xué)生檔案管理學(xué)校建立規(guī)范的學(xué)生活動檔案，教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料，對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。3 .課程資源管理學(xué)校重視圖書資料、師資配備與培養(yǎng)、校內(nèi)活動場所建設(shè)、活動基地建設(shè)等課程資源的建設(shè)。4 .誠信安全教育學(xué)校在活動開展前，通過班級分散教育和年段集中教育，由專職教師、各

11、職能部門、班主任和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的誠信安全等教育工作，保證活動的正常開展。5.課程的研究與建設(shè)對于校本課程的實(shí)施，盡管學(xué)校以前有過一些實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，但不規(guī)范；絕大多數(shù)教師對校本課程實(shí)施的準(zhǔn)備不是很充分。因此特別強(qiáng)校本課程的課題研究：如校本課程資源建設(shè)的研究、實(shí)施策略研究、過程管理的研究、評價(jià)與考核的研究、與教師專業(yè)成長的研究、課程實(shí)施實(shí)效影響因素的研究、校本課程與地方課程、綜合實(shí)踐活動課程關(guān)系的研究等等。十、課程評價(jià)為確保校本課程開發(fā)的順利進(jìn)行，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生全面發(fā)展，形成學(xué)校辦學(xué)特色，學(xué)校將對校本課程開發(fā)情況進(jìn)行評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)。（一）評價(jià)內(nèi)容和方式一是對學(xué)生的評價(jià)校本課程不采用書面的考試或

12、考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。二是對教師評價(jià)學(xué)校原則上要求全部教師都參與校本課程的實(shí)施工作，因此，教師校本課程參與工作作為教師的業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一，在每學(xué)期末，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)考核，對認(rèn)真開展教學(xué)和指導(dǎo)工作的教師發(fā)給一定的課時(shí)補(bǔ)貼。對教師工作考核的標(biāo)準(zhǔn)是：教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評價(jià)記錄。教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)

13、保存學(xué)生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。教師學(xué)期綜合得分=20%A+20%B+20%C+20%D+20%EA-一自評分B年級考核組評分（年級組長、備課組長）C學(xué)生評價(jià)分（每班抽取優(yōu)生、中生、后進(jìn)生進(jìn)行評價(jià)，取平均分）D一教導(dǎo)處學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作評價(jià)分E教學(xué)成果評價(jià)分三是對課程的評價(jià)對課程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求主要包括：師生積極參與，主動活動；師生之間、學(xué)生之間廣泛交往；考慮學(xué)生的個(gè)別差異，設(shè)置合適的活動目標(biāo)；活動內(nèi)容能與學(xué)科課程整合；活動與社會、家庭有機(jī)聯(lián)系；人盡其才，物盡其用；活動氣氛活躍、愉悅；學(xué)生樂于表現(xiàn)自己，發(fā)表見解；在活動中教師起組織引導(dǎo)作用。學(xué)期結(jié)束，教師整理好講義和全部實(shí)驗(yàn)材料；寫出