林教頭風(fēng)雪山神廟導(dǎo)學(xué)案教師版

1、林教頭風(fēng)雪山神廟導(dǎo)學(xué)案教師版林教頭風(fēng)雪山神廟教師版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化過程，從而認(rèn)識封建社會里“官逼民反”的社會現(xiàn)實(shí)。2.學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。3.了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1. 指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性格的發(fā)展變化。2. 學(xué)習(xí)景物描寫、細(xì)節(jié)描寫的作用。3. 在分析刻畫人物的方法上，突出心理活動的描寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分析林沖思想性格的變化過程。第一課時(shí)預(yù)習(xí)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)小說的有關(guān)常識，要求掌握課文中的字詞及大概情節(jié)脈絡(luò)。 【自主學(xué)習(xí)】用嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度完成導(dǎo)學(xué)案中要求的內(nèi)容，明確簡潔地記錄自己遇到問題。

2、1.文體知識小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。（1）、人物描寫。小說的人物描寫的方法主要有：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫；從描寫的角度看，人物描寫還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫。（2）、人物形象。在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公；人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來的思想性格，只有分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。（3）、故事情節(jié)。故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展、演變的全過程

3、。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩部分；開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；高潮是決定矛盾各方的命運(yùn)和主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最尖銳的階段；結(jié)局是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。（4）、環(huán)境描寫。環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫，也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫；社會

4、環(huán)境描寫，主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。環(huán)境描寫的作用主要有：a.交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；b.為人物活動提供具體的背景；c.渲染氣氛、烘托人物心理；d.推動情節(jié)發(fā)展。2、你對施耐庵和水滸傳了解多少？作者簡介：施耐庵（12961370），祖籍蘇州。自幼聰明好學(xué)，能詩擅文，才華出眾。相傳是孔子七十二子弟之一施之常后代，是元至順進(jìn)士，曾任錢塘縣官兩年。由于生活在元朝的殘酷統(tǒng)治下，經(jīng)歷過元末激烈的農(nóng)民起義，深感自己與當(dāng)?shù)赖臋?quán)貴不合，決定歸隱，閉門著書，最后終于創(chuàng)作完成了巨著水滸傳。水滸簡介：水滸也稱水滸傳、忠義水滸傳，和三國演義、紅樓夢、西游記并稱為四大名著，代表了中國古

5、典小說的最高成就。 北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（水滸第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。水滸生動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級的革命斗爭，塑造了一個個為人民喜愛的有血有肉個性鮮明的英雄人物。水滸是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。 水滸傳最為人

6、稱道的是它的敘事，跌宕起伏而又章法絕奇，全書大故事套小故事，長篇中孕含短篇，十分貼近市民生活。書中描寫了一批聚集江湖、仗義行俠的綠林好漢的獨(dú)特性格和每個人被逼上梁山的過程和經(jīng)歷，把一百零八位草莽英雄描寫得“情狀逼真，笑語欲活”，金圣嘆在讀第五才子書法中明確指出：“別一部書，看過一遍即休；獨(dú)有水滸傳，只是看不厭，無非為他把一百八個人性格，都寫出來?！闭^“所敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口”。金圣嘆對水滸傳的評點(diǎn)是中國文學(xué)史上最具特色的評點(diǎn)之一。3、“林教頭風(fēng)雪山神廟”的故事前因林沖是水滸中的重要人物之一。他原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有個美滿的小家庭

7、。他對封建統(tǒng)治階級抱有幻想，本無造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用權(quán)勢指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；柴進(jìn)又寫信給滄州官府托請照顧林沖。林沖到了滄州牢營，由于送了銀子給差撥、管營，又有柴進(jìn)薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天王堂。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開始

8、），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的英雄人物。林沖被“逼上梁山”具有典型意義。林教頭風(fēng)雪山神廟節(jié)選自水滸第十回，是最精彩的回目之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無路可走的情況下，林沖終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。我的疑惑：教學(xué)案【課堂導(dǎo)學(xué)】一、課堂展示1.字音檢測迤邐（yl） 酒饌（zhuàn） 勾當(dāng)（gòudàn） 朔風(fēng)（shuò） 沽酒（g） 嗔怒（chn）

9、 樸刀（p） 聒噪（gu） 髭須（z） 道行（héng） 行貨（háng） 央浼（mi） 尷尬（gngà） 赍發(fā)（j） 倉廒（áo） 拽上（zhuài） 剜肉（wn） 搠倒 （shuò） 彤云（tóng） 忒好（tu）2.識字形，并組詞。 (1) (2)二、教師指導(dǎo)請從林沖的角度用四個字分別概括故事情節(jié)并說一說對林沖的初步印象。開端：滄州遇舊（1） 發(fā)展：買刀尋敵（25） 草堂交割 過渡：到草料場（69） 身寒沽酒 夜宿荒廟高潮和結(jié)局：雪夜報(bào)仇（1012）初步印象：善良安分，俠義濟(jì)困；逆來順受，委曲求全，安于現(xiàn)狀，沒有反抗之

10、心；剛強(qiáng)、性急；做事細(xì)心。 三、小組討論1.本文的線索是什么？ A、 課文正面描寫的內(nèi)容是什么其中貫穿了一條怎樣的線索       林沖刺配滄州后的遭遇和反抗。       林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的性格轉(zhuǎn)變過程。（主線） B、 林沖的性格轉(zhuǎn)變是怎樣完成的側(cè)面描寫的內(nèi)容是什么線索貫穿起來的       林沖性格的轉(zhuǎn)變是在反動統(tǒng)治者的逼迫下發(fā)生、完成的。       以反動統(tǒng)治者陷害林沖的詭計(jì)為線索貫穿起來的。（副線）2.理清小說中各人物

11、之間的關(guān)系。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性格的發(fā)展變化，進(jìn)而認(rèn)識“官逼民反”的社會現(xiàn)實(shí)。教學(xué)案【課堂導(dǎo)學(xué)】用嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度完成導(dǎo)學(xué)案中要求的內(nèi)容，明確簡潔地記錄自己遇到問題。一、小組討論并課堂展示，教師指導(dǎo)疑難問題。1、課文第二段寫道：且把閑話休提，只說正話。思考：“林教頭滄州遇舊知”這一段是不是閑話？明確：不是閑話。原因：插敘在東京情況，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。交代來滄州原因，也表現(xiàn)了他忍辱求安的一面。（高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，自稱“罪囚”，甚至

12、認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。）2、林沖無辜受害，被刺配到滄州，遠(yuǎn)離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度表現(xiàn)出林沖的什么性格明確：大驚、大怒、兩次“尋”、自心下慢。說明林沖有報(bào)仇雪恨的強(qiáng)烈愿望，但反抗并不堅(jiān)決，幻想得過且過，委曲求全。3、陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度表現(xiàn)他的什么性格明確：有警惕性“不知何意”帶尖刀拿花槍；安分守己、隨遇而安不識陰謀，認(rèn)為“好差使”喚泥水匠來修理求神明庇佑。（）4、到底發(fā)生什么事情讓林沖變得如此“殘忍”（把陸謙上身衣

13、服扯開，把尖刀向心窩里只一剜）明確：草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，清醒地認(rèn)識到自己只有死路一條，殘酷的現(xiàn)實(shí)使他嫉惡如仇，毅然殺死仇人，走上反抗的道路。二、課堂小結(jié)（）林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認(rèn)識當(dāng)時(shí)的社會有什么意義？明確：了解當(dāng)時(shí)社會的黑暗、腐敗。認(rèn)識封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個“逼”字，就是“官逼民反”。第一點(diǎn)，林沖本來是北宋京城80萬禁軍的槍棒教頭，有一定的社會地位，過著比較富裕安定的生活，這就決定了他的妥協(xié)性和軟弱性，滿足現(xiàn)狀，缺少反抗精神。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，不能保

14、障生命安全，那么，廣大勞動人民生活之痛苦不是可想而知了嗎？由此可以看出當(dāng)時(shí)社會的黑暗，朝政的腐敗。第二點(diǎn)，林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個“逼”字。高俅一伙的步步緊逼，使林沖走投無路，終于走上了反抗斗爭的道路。當(dāng)時(shí)，封建統(tǒng)治階級肆無忌憚地殘害人民，使人民無法生活。為了活下去，人民群眾才不得不起來反抗斗爭，這就是“官逼民反”。水滸的主題就是“逼上梁山”，而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個主題的典型例子，這使我們認(rèn)識到封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性?！緦?dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)】研讀文本，回答以下問題：1、下列加點(diǎn)詞的注音與解釋有錯的一項(xiàng)是( )A.迤邐不想來到滄州：(y l)曲折連綿，文中指一路走去，繞來繞去的意思。B

15、.我因惡了高太尉：(è)厭惡。C.這兩個人來得不尷尬：(gn gà)鬼鬼祟祟，不正派D.太尉特使俺兩個央浼二位干這件事：(yng mi)懇求，請托。2、對林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項(xiàng)是( )A因?yàn)椴萘蠄霰粺?，已無宿身之地，只得上了梁山。 B是因?yàn)闅⒘岁懼t、富安等人，罪責(zé)難逃，不得不投奔梁山。 C是因?yàn)榱譀_已認(rèn)識到反動統(tǒng)治階級的殘暴本質(zhì)，對它不再抱有任何幻想的原故。 D是反動統(tǒng)治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的結(jié)果，也是尖銳的矛盾斗爭發(fā)展的必然結(jié)果。3、本文揭示了林沖從委曲求全到被迫反抗的轉(zhuǎn)變過程及原因。下列各句是林沖不同階段的語言描寫，反映出林沖什么樣的內(nèi)心活

16、動，從句后的答案中分別選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)我是罪囚，可怕玷辱你夫妻兩個( )這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。( )潑賊!我日來又和你無什么冤仇，你如何這等害我!正是殺人可恕，情理難容!( )A心地善良，為人正義 B安分善良，認(rèn)識糊涂C忍無可忍，感到不平 D奮起反抗，報(bào)仇雪恨E委曲求全，得過且過 F逆來順受，隨遇而安4、林沖夜宿山神廟，聽得門外有三人在說話，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安(陸虞候的隨從)，試指出下面這段文字中分別是誰。 三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個()道：“這條計(jì)好么?”一個()應(yīng)道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭

17、沒得推故了!” 一個()道：“林沖這番直吃我們對付了!高衙內(nèi)這病必然好了!”又一個()道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說你的女婿沒了，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了!”又一個()道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點(diǎn)了十來個火把，待走那里去!”那一個()道：“這早晚燒個八分過了?！庇致牭靡粋€()道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場也得個死罪!”又一個()道：“我們回城里去罷?！币粋€()道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會干事?！?5、對對聯(lián)。上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭。 下聯(lián)： 第三課時(shí)預(yù)習(xí)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

18、分析細(xì)節(jié)描寫和景物描寫的作用。 【自主學(xué)習(xí)】用嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度完成導(dǎo)學(xué)案中要求的內(nèi)容，明確簡潔地記錄自己遇到問題。1、 本文有哪些細(xì)節(jié)描寫？仔細(xì)思考，試舉幾例。（一）有的細(xì)節(jié)描寫生動具體地表現(xiàn)出人物的性格。請大家找一找這方面的例子。比如第八段中對林沖出門買酒時(shí)他“挑了酒葫蘆，蓋了火炭，戴上氈笠帽，拿了鑰匙，拽了草廳門，才信步投東而去”。這一組特寫境頭細(xì)膩地刻畫了林沖謹(jǐn)小慎微、惟恐出事的思想性格，也就表現(xiàn)了他的隨遇而安的一面。（二）有的細(xì)節(jié)描寫則使故事情節(jié)前呼后應(yīng)，使作品布局更加嚴(yán)謹(jǐn)。請大家找一找這方面的例子。比如第七段開頭對林沖離開天王堂時(shí)的描寫，在后文都有著落：包裹放在床上（第八段）；尖刀剜了

19、陸謙的心（第十二段），同時(shí)也照應(yīng)了第五段的“買把解腕尖刀”；花槍挑了酒葫蘆（第八段，第十段），挑了差撥和富安（第十二段）。再如第十段對林沖來到山神廟后的描寫，通過他掇石頭靠住廟門為下文寫陸謙等三人進(jìn)不了廟埋下伏筆。（）2、課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。找出文中描寫風(fēng)雪的語句，思考課文是怎樣描寫風(fēng)雪的？(1)正面描寫風(fēng)雪。(2)用側(cè)面描寫風(fēng)雪。對風(fēng)雪的直接描寫和側(cè)面襯托交替出現(xiàn)，景物描寫和人物描寫揉合在一起，使讀者感到，林沖時(shí)時(shí)處處處于風(fēng)雪交加的環(huán)境之中。我的疑惑：教學(xué)案【課堂導(dǎo)學(xué)】一、小組討論并課堂展示1、細(xì)節(jié)描寫的作用。

20、細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對人物的言行舉止、心理活動以及對細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫的一種描寫手法。細(xì)致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。(1)開頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止。暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。 (2)林沖要去沽酒來吃，離開草料場時(shí)，“將火炭蓋了把兩扇草場門反拽上鎖了?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性

21、格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。(3)林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。”這個細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變?？磥?，這是一個極其重要的細(xì)節(jié)。(4)關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫。這個細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無縫。(5)關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于

22、方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來。這樣雙方就不可能在路上相遇了。看似無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的作用：細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。2.景物描寫的作用。（一）課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。課文是怎樣從正面和側(cè)面描寫大風(fēng)雪的？請?jiān)谡n文中用紅筆劃出來。正面描寫：3處1. 林沖初到草料場時(shí)，寫風(fēng)雪初起?！罢菄?yán)冬

23、天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。”2.林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢正大。“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！?.離開酒店回草料場時(shí)，進(jìn)一步寫雪勢之大。“看那雪，到晚越下得緊了?！眰?cè)面描寫：一是通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。例如寫草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。二是通過人的動作、感覺襯托風(fēng)雪。例如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時(shí)，林沖“把被扯來蓋了半截下身”。

24、60;二、教師指導(dǎo)并課堂小結(jié)（二）關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用？a.渲染了凄涼、悲壯的氣氛；（這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了林沖走上反抗道路的凄涼、悲壯的氣氛。）b.襯托了人物沉郁、堅(jiān)定、勇敢的心情和危機(jī)四伏的處境（林沖剛到草料場，“卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來”，說明矛盾沖突正在醞釀；沽酒時(shí)，“那雪正下得緊”，預(yù)示氣氛趨于緊張；林沖夜宿山神廟時(shí)，那雪“越下得緊了”，烘托出高潮的來臨。） c.推動情節(jié)的發(fā)展（林沖到草料場時(shí)正是風(fēng)雪交加，想喝酒驅(qū)寒才會“投東”而去，到市井沽酒，也因此得遇山神廟；因?yàn)橄卵率沽譀_住的草屋塌了，這使林沖想起離這半里路上有個古廟，可以安身；正由于風(fēng)大雪緊，為了擋風(fēng)雪，林沖

25、才用大石頭靠住門，致使陸虞候三人沒能直闖進(jìn)山神廟來；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，陸虞候一伙人放完火，就直奔山神廟來避風(fēng)雪。）【導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)】研讀文本，回答以下問題：1、下面加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A赍發(fā)（j） 投奔（bèn） 迤邐（yl） 調(diào)和（tiáohé）B惡了高太尉（wù） 陷害（xiàn） 玷辱（diàn） 休恁地說（nèn）C漿洗縫補(bǔ)（jing） 酒饌（zhuàn） 尷尬（gngà） 訥（nè）D提防（tí） 省事（xng） 洗漱（shù） 朔風(fēng)（shuò）2、關(guān)于

26、水滸傳，下面介紹不夠準(zhǔn)確的是（ ）A它是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說。B本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，以官逼民反、替天行道為主線，各個故事如林沖上山、武松打虎，智取生辰綱等章回，又具有相對的獨(dú)立性。C語言以口語為基礎(chǔ)，明快、洗煉、準(zhǔn)確、細(xì)膩、優(yōu)美、生動。敘事繪聲繪色，極為傳神。D總的說來全書的藝術(shù)水平是不平衡的，后半部不如前半部。3、對本文景物描寫的作用分析得正確的幾項(xiàng)是( )A越來越緊，越來越大的風(fēng)雪，已成了小說中人物活動的自然背景，烘托了人物的思想 感情。 B通過大風(fēng)雪的描寫，渲染了氣氛。 C由于風(fēng)雪的變化，層層推進(jìn)了故事情節(jié)的發(fā)展，從而深化了主題。 D自然景物的描寫能給小說抹上一層神奇

27、的色彩，從而給人留下了深刻的印象。4、對下列環(huán)境描寫，判斷分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。那雪下得正緊?？茨茄酵碓较碌镁o了。再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場門口，開了鎖A全部的環(huán)境描寫，為小說人物的活動設(shè)置了一個特色鮮明的背景，為人物活動渲染了氣氛。B環(huán)境描寫中風(fēng)雪的變化層層推動了情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊，C第句描寫風(fēng)雪初起，照應(yīng)了本文的回目“林教頭風(fēng)雪山神廟”，它與后面的環(huán)境描寫相互照應(yīng)，使全文的結(jié)構(gòu)更加緊密。同時(shí)，典型的環(huán)境描寫也增加了故事的真實(shí)性。D第句稱這場大雪為“瑞雪”，暗示了林沖的命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了作者的

28、態(tài)度。5、閱讀下面這段文字，回答文后的問題。 只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬?待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗?，覺得身上寒冷，尋思卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃?便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門反拽上鎖了；帶了鑰匙信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤儷背著北風(fēng)而行，那雪正下得緊。（1）這一段里幾次寫到風(fēng)雪，分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A寫風(fēng)雪為后文草廳倒塌，林沖只得去住古廟的情節(jié)

29、做了鋪墊。 B因風(fēng)雪而寒冷而沽酒，情節(jié)發(fā)展順理成章。 C風(fēng)雪的環(huán)境描寫激發(fā)了英雄的壯志豪情，林沖義無返顧地走上了反叛之路。 D古人云“月黑殺人夜，風(fēng)高放火天”，大風(fēng)大雪正為壞人作惡陷害林沖提供了客 觀條件。（2）對這段文字中的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，分析有誤的一項(xiàng)是( ) A林沖還想在草料場過一冬，表明林沖屢遭磨難，此時(shí)卻并無反心，一心只想逆來順受，以待出頭之日。 B林沖雪夜沽酒不忘帶上花槍，說明他對奸人陷害已有防范。 C蓋火的細(xì)節(jié)暗示草料場失火并無林沖半點(diǎn)責(zé)任。 D拽門、鎖門、帶鑰匙的細(xì)節(jié)描寫，說明林沖辦事精細(xì)，小心謹(jǐn)慎。6、閱讀白居易的夜雪，完成(1)、(2)題。 夜 雪 白居易已訝衾枕冷，復(fù)

30、見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?(1)此詩新穎別致，立意不俗。對“夜雪”的描寫，最大的特點(diǎn)是什么? (2)是從哪三個角度來寫夜雪的?鞏固案【鞏固練習(xí)】閱讀下面的文字，完成題。林沖見差撥只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽候點(diǎn)視。卻有那一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：此間管營、差撥，都十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時(shí)，便覷的你好;若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下;若不得人情時(shí)，這一百棒打得個七死八活。林沖道：眾兄長如此指教，且如要使錢，把多少與他？眾人道：若要使得好時(shí)，管營把五兩

31、銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。林沖與眾人正說之間，只見差撥過來問道：那個是新來的配軍？林沖見問，向前答應(yīng)道：小人便是。那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖便罵道：你這個賊配軍，見我如何不下拜，卻來唱喏!你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的!我看這賊配軍，滿臉都是餓紋，一世也不發(fā)跡!打不死，拷不殺的頑囚!你這把賊骨頭好歹落在我手里，教你粉骨碎身!少間叫你便見功效!把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉，告道：差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。差撥看了，道：你教我送與管營和俺的，都在里面？林沖道：只是送與差撥哥哥的;另有十

32、兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。差撥見了，看著林沖笑道：林教頭，我也聞你的好名字。端的是個好男子!想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時(shí)受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官!林沖笑道：皆賴差撥照顧。差撥道：你只管放心。又取出柴大官人的書札，說道：相煩老哥將這兩封書下一下。差撥道：既有柴大官人的書，煩惱做甚？這一封書直一錠金子。我一面與你下書，少間管營來點(diǎn)你，要打一百殺威棒時(shí)，你便只說你一路有病，未曾痊可。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目。林沖道：多謝指教。差撥拿了銀子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：有錢可以通神，此語不差!端的有這般的苦處!原來差撥落下五兩銀子，

33、只將五兩銀子并書來見管營，備說林沖是個好漢，柴大官人有書相薦，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又無十分大事。管營道：況是柴大官人有書，必須要看顧他。便教喚林沖來見。且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點(diǎn)名。林沖聽得喚，來到廳前。管營道：你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制：新人配軍須吃一百殺威棒。左右與我馱起來!林沖告道：小人于路感冒風(fēng)寒，未曾痊可，告寄打。牌頭道：這人現(xiàn)今有病，乞賜憐恕。管營道：果是這人癥候在身，權(quán)且寄下，待病痊可卻打。差撥道：現(xiàn)天王堂看守的，多時(shí)滿了，可教林沖去替換他。就廳上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來天王堂交替。差撥道：林教頭，我十分周全你。教看天王堂時(shí)，這是營中第一樣省氣力的勾當(dāng)，早晚只燒香掃地便了。你看別的囚徒，從早起直做到晚，尚不饒他。還有一等無人情的，撥他在土牢里