《識字8人之初》教案【精品】

1、8 人之初課題人之初課型講讀課文授課2課時時間1. 會認“之、初”等 13 個生字，會寫“遠、近”等 7 個生字，重點寫好“之、義”。2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)3. 運用熟字加減等方法，結(jié)合語境識字。4. 認讀“初始、初夏、性格、個性”等 8 個詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。5. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)重點認識“之、初、性”等13 個生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。教學(xué)認識“之、初、性”等13 個生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。難點第一課時1.會認“之、初”等13 個生字，會寫“遠、近”等7 個生字，重點寫

2、好“之、教學(xué)目標(biāo)義”。2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1. 同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文【設(shè) 計意圖 ： 談話導(dǎo)導(dǎo)入化。今天老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)三字經(jīng)選段第8 課人入，出示課題，把學(xué)生（）分之初。帶到課文的學(xué)習(xí)中鐘來?！?. 板書課題，齊讀課題。（板書：識字 8人之初）新課教學(xué)（分鐘二、介紹三字經(jīng)。老師向大家簡單介紹 三字經(jīng)( 教師讀，學(xué)生聽 ) 。（課件出示 2）三字經(jīng)自南宋以來，已有七百多年的歷史 , 是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物 , 共一千多字 , 可謂家喻戶曉 , 膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容

3、包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說 , 廣泛生動而又言簡意賅。 現(xiàn)被聯(lián)合國教科文組織列入世界兒童道德教育叢書 。三、初讀課文，自學(xué)生字。1 自由讀課文，借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2 同桌互讀，糾正讀音。四、學(xué)習(xí)生字，檢查預(yù)習(xí)。1. 借助拼音 （課件出示 3），自由讀生字新詞。第一行：人之初性本善 性相近習(xí)相遠性乃遷 教之道 貴以專）幼不學(xué) 玉器 知義 要求：（ 1）讀準(zhǔn)字音，詞連讀。（ 2） 四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“ . ”做記號，多讀幾遍。2. 去拼音，自由讀生字新詞。 （課件出示 4）要求：（ 1）讀準(zhǔn)字音，詞連讀。（ 2） 四人一

4、小組交流：哪些字的讀音不會讀了，可以問問小組的同學(xué)，也可以再借助拼音多讀幾遍。3. 檢查指導(dǎo)。(1) 指名讀生字及詞語。(2) 相機指導(dǎo)：“之、初、善、?！笔乔氨且暨€是都是翹舌音，“專、遷”是前鼻音，“性” 是后鼻音。(3) 齊讀生字及詞語。第二行： 茍不教子不學(xué)又不學(xué)玉不琢不成器人不 【設(shè)計意圖： 本環(huán)節(jié)是學(xué) 不知義（課件出示 5）“不”變音的教學(xué)，集注意觀察這一組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有“不”中學(xué)習(xí)，不字的變調(diào)規(guī)字。）律，引起學(xué)生的重視?！窟M行“不”的變調(diào)規(guī)律復(fù)習(xí)：后面的字是第四聲時，讀第二聲；后面的字是其他聲調(diào)時，都讀第四聲。4. 識記生字（ 1）采用熟字加一加的方法記憶：“初”，衣

5、字旁加“刀”；“性”，豎心旁加“生”； “貴”，“中”加橫 【設(shè)計意圖：自主識加“貝”；“玉”，“王”加一點。字，鼓勵多元識字，一（2）采用字理識字法識記：字多法，一法多用。是“性”，從“心”，指人的本性；從“生”，指人的部編教材的要點?！勘拘?、性格一生下來就有。“教”的甲骨文的字形，像一個老師拿著教鞭督促孩子學(xué)知識?！吧啤?的甲骨文字形是羊下面一只眼睛，表示看來十分美好。五、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫?！驹O(shè)計意圖： 對于寫字1 （課件出示 6）出示生字“ 之、相、近、習(xí)、遠、玉、的指導(dǎo)，先認讀，再組義 ”，認讀，口頭組詞。詞，接著觀察該字的特2指導(dǎo)觀察生字特點和在田字格中的位置。點及 在田字 格中的

6、 位3老師重點指導(dǎo)“之、習(xí)、近、義”的筆順和書寫，置，最后范寫指導(dǎo)。教學(xué)生書空。（課件出示 7）學(xué)步驟層層推進，扎實“之”獨體字，主筆是平捺，要寫得舒展。橫撇的角有效?！慷纫。睫嗑o接著橫撇寫。“習(xí)”獨體字，先外后內(nèi)。主筆是橫折鉤，要寫得舒展。橫折鉤的豎部分略往左斜，點提 起筆與橫折鉤起筆直對。“近”半包圍，先寫里面的“斤”，寫在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面 的字托住?！傲x”獨體字，主筆是捺，要寫得舒展。點并非在撇捺交叉點對上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點在筆畫中部，呈對稱式。4 學(xué)生描紅，仿寫。5展示書寫作品，進行講評。6. 讀讀寫寫：之后、相當(dāng)、

7、近來、走近、遠近、習(xí)氣、學(xué)習(xí)、遠山、白玉、玉石。六、指導(dǎo)朗讀，播放視頻。1 自由讀課文。2播放 三字經(jīng)的視頻朗讀 。（課件出示 9）3 學(xué)生練讀。4配樂朗讀。課堂作業(yè)新設(shè)計1. 將下列字的音節(jié)補充完整。_uì_ ì_òu初貴器幼2. 選擇加點字的正確讀音，畫“” 。性別(x n xìn)教師(jioji ào)善良(s ànshàn)遷動(qi nqi àn)3. 看拼音，寫漢字。yun j ìnxuéx í yùm yìy ì（）（）（）（）答案：1.c

8、h g q y2. 性別(x ìn)善良(sh àn)3.遠近學(xué)習(xí)教師(ji遷動(qi玉米ào)n)意義第二課時1. 認讀“初始、初夏、性格、個性”等8 個詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)教學(xué)目標(biāo)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖一、出示詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！驹O(shè)計意圖： 復(fù)習(xí)字1（課件出示 10）出示生字：之 相近習(xí)遠詞，起到過渡的作用，玉義為下面的理解分析做指名讀，齊讀。好準(zhǔn)備?！繉?dǎo)入出示詞語：（課件出示 11）（2）分初始 初夏 性格 個性鐘專門專心 善良 友善練習(xí)朗讀，你還能想到

9、哪些詞語？3 齊讀全文。二、精讀感悟，重點突破。1. 理解字詞意思?！傲?xí)”，你在哪里 見過這個字？ （習(xí)慣、習(xí)性、惡習(xí)。）可以相機告訴學(xué)生，這里的“習(xí)”是習(xí)慣、習(xí)性，“惡習(xí)”是不好的習(xí)慣、習(xí)性。 （課件出示 12）新課茍：如果，假如。教學(xué)（）乃：就。分鐘遷：搬遷，變遷，變化，改變。宜：意思相近的：合適，適宜。意思相反的：不宜。琢：雕刻。器：器具，有用的玉器。義：道理。2學(xué)習(xí)第一節(jié)。（ 1）指名讀第一節(jié)。（課件出示 13：第一節(jié)）【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，理解詞語，擴大了詞匯積累。為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計意圖：教師先引領(lǐng)學(xué)生掃除字詞的障礙，剩下的理解詩文，就不難了了，一定學(xué)會（ 2）老師簡單介紹

10、詩文意思：第一句：每個人本性都是善良的。這個善良的本性，每一個人都相同，后來因為個人的學(xué)習(xí)環(huán)境不一放手給學(xué)生自己去理解感悟?！繕?，性情便產(chǎn)生了很大的差別。第二句：如果幼小的時候不施以良好的教育，那么他的性情便會受到不好的影響而有所改變。 教育的方法，最重要的是有恒而專心一致地去教育孩子。（ 3）經(jīng)過老師的介紹，你懂了什么？小組討論交流。代表全班展示：我們的本性是善良的，要經(jīng)過好好學(xué)習(xí)，接受好的教育， 才能成才。（板書：善良 好的教育）（ 4）指導(dǎo)朗讀。3 學(xué)習(xí)第二節(jié)。（ 1）自由讀第二節(jié)。（ 2）指名讀第一句（出示： 子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。）（課件出示 14）（ 3）你讀懂了什么？小

11、組討論交流。代表全班展示：如果不肯好好學(xué)習(xí)，是非常不應(yīng)該的，因為幼小時不肯及時學(xué)習(xí)，將來長大后，能有什么成就和作為呢？（ 4）指導(dǎo)朗讀。（ 5）（課件出示 15）出示沒有雕刻的玉石和雕刻 【設(shè)計意圖：讀句子，好的精美玉器的圖片 ，談?wù)勛约旱母惺?。?6）（課件出示 16）（出示： 玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。）指名讀。齊讀。在讀中認識了詞語， 了解了詞語含義以及字義?！浚?7）談?wù)勛x后的收獲。讀了課文，你知道了什么？玉是一種可以用來當(dāng)裝飾品的石頭， 如果不去雕琢它，它是不能成為人見人愛的美器；同樣的道理，人如果不肯勤奮求學(xué)，是不會懂得禮節(jié)道義的。三、練習(xí)背誦1. 指導(dǎo)朗讀全文。2. 練習(xí)背

12、誦。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘板書內(nèi)容四、鞏固拓展。朗讀并背誦新三字經(jīng) 。（課件出示 17）新三字經(jīng)進校門，守秩序，靠右行，不擁擠。見師長，先問好，要熱情，懂禮貌。課堂上，要動腦，寫作業(yè)，要仔細。課間操，認真做，文明語，掛嘴上。十分鐘，備學(xué)具，不喧嘩，不追跑。放學(xué)時，路隊齊，出校門，守交規(guī)。新世紀(jì)，好兒童，懂文明，有禮貌。8人之初善良好的教育好好學(xué)習(xí)課堂作業(yè)新設(shè)計一、反義詞，連一連。老近遠幼善非是惡二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（），非所宜。幼不學(xué)，（）。（）不琢，（）器。人不學(xué)，（）。三、根據(jù)意思寫句子。1人如果不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。_2人剛生下來都是善良的。_3如果從小不好好教育，善良的

13、本性就會變壞。_4玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物。_5小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。【答案】一、老一幼遠一近 善一惡是一非二、子不學(xué)老何為玉不成不知義三、 1. 人不學(xué)，不知義。 2. 人之初，性本善。3. 茍不教，性乃遷 4. 玉不琢，不成器 5. 子不學(xué)，非所宜。教學(xué)反思成功之處：1.談話導(dǎo)入，出示課題，把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中來?！安弧弊円舻慕虒W(xué)，集中學(xué)習(xí)，不字的變調(diào)規(guī)律，引起學(xué)生的重視。2.自主識字，鼓勵多元識字，一字多法，一法多用，是部編教材的要點。3.先認讀，再組詞，接著觀察該字的特點及在田字格中的位置，最后范寫指導(dǎo)。教學(xué)步驟層層推進，扎實有效。4. 本課精選三字經(jīng)的兩個片段進

14、行識字教學(xué)，共八行，四句。第 1 個片段講述了教育孩子的重要性，第 2 個片段講述了學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。兩個片段意思的理解，對學(xué)生來說有些難度，教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生大體了解意思，并熟讀成誦，為今后更好地理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)。不足之處：1. 如何讓學(xué)生很好地表達自己的觀點，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。2. 課堂氣氛的調(diào)動做得不好，應(yīng)該設(shè)計有趣的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。備課素材【寫作背景】人之初精選了三字經(jīng)的兩個片段進行識字教學(xué)，共八行，四句。第1 個片段講述了教育孩子的重要性， 第 2 個片段講述了學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)注重培植學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)學(xué)生了解

15、中華傳統(tǒng)文化的興趣?！九c文章相關(guān)的資料介紹】三字經(jīng)與百家姓千字文并稱為三大國學(xué)啟蒙讀物。三字經(jīng)是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、朗朗上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、 天文、地理、道德以及一些民間傳說， 所謂“熟讀三字經(jīng)，可知千古事”。基于歷史原因，三字經(jīng)難免含有一些精神糟粕、藝術(shù)瑕疵，但其獨特的思想價值和文化魅力仍然為世人所公認， 被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳?！酒渌Y料】三字經(jīng)節(jié)選犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。幼而學(xué)，壯而行。上致君，下澤民。揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。人遺子，金滿贏。我教子，唯一經(jīng)。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、小雨點會落在哪？請連一連吧。q