初三語(yǔ)文記敘文閱讀——常見(jiàn)試題及解題思路人教試驗(yàn)版知識(shí)精講

1、初三語(yǔ)文記敘文閱讀一一常見(jiàn)試題及解題思路人教實(shí)驗(yàn)版【本講教育信息】一.教學(xué)內(nèi)容：記敘文閱讀一一常見(jiàn)試題及解題思路二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：記敘文閱讀常見(jiàn)試題及解題思路：1 .分析人物的動(dòng)作、肖像、語(yǔ)言、心理及其思想性格。2 .概括事件。（依次、重視“段”）3 .分析詞語(yǔ)、句子的作用。分析詞語(yǔ)的作用：解釋詞義，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（主語(yǔ)）的特點(diǎn)。分析劃線句的作用：結(jié)構(gòu)上（承上啟下結(jié)合文章內(nèi)容,如何承上，如何啟下）；內(nèi)容上（為下文寫(xiě)誰(shuí)做什么做鋪墊；寫(xiě)誰(shuí)做什么與誰(shuí)做什么對(duì)比，突出主人公的特點(diǎn)；揭示中心：）;語(yǔ)言上（運(yùn)用了修辭手法，表達(dá)了誰(shuí)什么特點(diǎn)或者什么感情）4 .把握文章的中心。（卒章顯志）5 .開(kāi)放性試題：注

2、意靠向文章的內(nèi)容和主旨。結(jié)合文章內(nèi)容，再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)J識(shí)/分析本文的語(yǔ)言或?qū)懛ㄌ攸c(diǎn)。閱讀技巧：1 .堅(jiān)持“統(tǒng)觀”意識(shí)，對(duì)字、詞、句、段、篇的分析要注意上下文的聯(lián)系，要結(jié)合語(yǔ)境理解分析，做到“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”。2 .捕捉材料信息：捕捉“重點(diǎn)詞”，理解和品味語(yǔ)言。捕捉“重點(diǎn)句”，深入理解重點(diǎn)句子的深層含義和特殊作用。捕捉“中心句”和“議論句（段）”，把握文章內(nèi)容和主旨。捕捉“文本性”，把握各種文體的基本常識(shí)。3 .排除干擾選項(xiàng)：排除法（篩選法）。比較法（對(duì)比法）。還位法（復(fù)位法）。4 .分析字、詞、句、段的深層含義時(shí)，要從表面意思的分析開(kāi)始，逐層深入，理解它們的深層含義

3、；不能一步就寫(xiě)出它們的深層含義。5 .在回答主觀簡(jiǎn)答題時(shí)，表達(dá)力求做到“一準(zhǔn)二全三簡(jiǎn)明”。6 .在回答開(kāi)放題時(shí)，必須先從閱讀的文本出發(fā)，再聯(lián)系生活實(shí)際或自己的經(jīng)歷談看法，不能憑空臆想，隨便發(fā)揮?！镜湫屠}】閱讀公交車?yán)锏恼坡暎瓿?3小題。（7分）公交車?yán)锏恼坡暢鲂凶卉?，?duì)于座位的特別關(guān)注，是最近退休才有的事。我不可能像年輕人那樣去搶門(mén)爭(zhēng)擠，經(jīng)驗(yàn)是往里走。車的后半部立著根柱子，抱住它，既可免除摔倒之虞，又便于發(fā)現(xiàn)“二手座”。“下車的請(qǐng)?zhí)崆巴庾??！闭紦?jù)這個(gè)位置，哪個(gè)要?jiǎng)由恚继硬怀瞿愕难劬?。時(shí)值五月底，“非典”肆虐的高峰剛剛過(guò)去，坐車的人就增多了，戴口罩的減少了，氣氛也明顯地輕松了。挨窗戶

4、坐著位胖小伙，看我一眼，又低頭看書(shū)了。一位打扮入時(shí)的女青年，身體斜靠在他的椅子背上，跟坐在后排的幾位男女同伴興致勃勃地聊天。從快速不清的語(yǔ)調(diào)中可以推測(cè)出，他們公司有人害怕“非典”不辭而別，老板如何讓他們加班頂替，南四環(huán)合租房子多么便宜一一看來(lái)，他們要到終點(diǎn)才下車。一位口罩吊在胸前的白發(fā)老者上車了，他步履穩(wěn)健地向我一一向柱子走過(guò)來(lái)，我的手趕緊移開(kāi)一點(diǎn)兒空位給他，他微笑著點(diǎn)頭示謝?？磿?shū)的胖小伙主動(dòng)起來(lái)讓座兒。這時(shí)，沒(méi)等老者反應(yīng)過(guò)來(lái)，旁邊的那位女青年順勢(shì)一滑，搶先坐在椅子上。“有人給您讓座兒了！”我故意高聲說(shuō)。老者淡然一笑，表示知道了。女青年卻佯作不知，若無(wú)其事地望著窗外。太缺乏教養(yǎng)了！我故意咳嗽兩

5、聲，想提醒她，也暗示我心中的不平。沒(méi)想到，這兩聲干咳，驚起一片惶恐。那女青年乘機(jī)喊道：“有病一一離遠(yuǎn)點(diǎn)兒！”這話像一塊石頭砸過(guò)來(lái)，立刻激起了公憤。車?yán)锏臍夥站o張起來(lái)。我是“非典”的毒源，周圍都變成了密切接觸者。驚恐、怒不可遏、譴責(zé)的目光，從四面射過(guò)來(lái)，支支鋒利，如芒在背。面對(duì)這不白之辭，必須澄清。我一把扯下自己的口罩，當(dāng)眾宣布：“我沒(méi)有非典病，有的只是愛(ài)管閑事的毛病?！蔽野阉隣?zhēng)搶座位，如何裝聾作啞的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍，她極力反駁說(shuō)，胖小伙不是讓座兒，是到站該下車了一一座位面前，機(jī)會(huì)平等?！败囈呀?jīng)過(guò)站了，你看他下車了嗎？我手往前一指，車?yán)锏哪抗忭樦业氖种?，同時(shí)望過(guò)去，那胖小伙就站在前門(mén)，正朝我們微笑

6、呢！在眾目睽睽之下，女青年再也無(wú)話可說(shuō)，很不情愿地站起來(lái)。白發(fā)老者勸我說(shuō)：“你坐，坐。坐下喘口氣兒，千萬(wàn)別激動(dòng)?！薄拔疫€是站會(huì)兒好！”我真的坐下，那太不識(shí)時(shí)務(wù)了?！拔业南敕ǜ阋粯??！崩险咭幌聛?lái)了精神，談起他的生活觀念，“上年紀(jì)的人要少坐多站，站就是鍛煉。我平時(shí)有事出門(mén)走著去，趕上非坐車不可，也總是打站票?！闭f(shuō)完，拍拍那女青年的肩膀，“姑娘，還是你坐吧！”姑娘重新坐下。老者又發(fā)起感慨：“現(xiàn)在的青年，活得比我們累，兩眼一睜，就是拼搏競(jìng)爭(zhēng)。在車?yán)锍？匆?jiàn)有的站著就搖搖晃晃地睡著了，逮著個(gè)座兒，就掏出書(shū)本來(lái)充電。其實(shí)，他們更需要多坐一會(huì)兒?！薄罢f(shuō)得好！”不知誰(shuí)喊了一聲，車廂里響起劈劈啪啪的掌聲。車子繼

7、續(xù)前行，車?yán)镬o得出奇。我心里悵然若失，好像被什么觸動(dòng)了一下。一場(chǎng)風(fēng)波因我而起，卻因白發(fā)老者而平息，其中恐怕有個(gè)心態(tài)問(wèn)題吧？群眾自發(fā)的掌聲又是什么意思？這掌聲不正說(shuō)明，我們的生活里需要更多的理解與寬容嗎?。?003年8月5日北京晚報(bào)第36版作者李士芳）1 .聯(lián)系全文看，文章開(kāi)頭寫(xiě)“我”在公交車上“特別關(guān)注”“座位”，其作用是什么？（2分）答：這道題意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)法上的妙處。（意思對(duì)即可）答案：為下文作鋪墊，交代了“我”能看到車?yán)锇l(fā)生的事件的原因。評(píng)分：本題2分。答對(duì)給2分。2 .“沒(méi)等老者反應(yīng)過(guò)來(lái)，旁邊的那位女青年順勢(shì)一滑，搶先坐在椅子上”之后，“我”依次做了哪幾件事情？（3分）答：這道題意

8、在考查學(xué)生概括材料的能力。答這類題時(shí)，應(yīng)該先仔細(xì)閱讀相應(yīng)的段落，逐一篩選信息，找出符合題干要求的內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。答案：“我”故意高聲提醒女青年給老者讓座；“我”故意咳嗽兩聲，提醒女青年給老者讓座；也暗示自己心中的不平；“我”面對(duì)女青年的不白之詞，當(dāng)眾反駁；“我”將女青年搶座的過(guò)程公布于眾。(意思對(duì)即可)評(píng)分：本題3分。依次答對(duì)三點(diǎn)即給3分。3 .從全文看，“群眾自發(fā)的掌聲”有哪些含義？(2分)答：這道題意在考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握。記敘文的閱讀在于領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生活獨(dú)到的感悟，只有準(zhǔn)確地把握了作者的“情”，才能夠深刻體會(huì)作者構(gòu)思上的精妙之處。需要注意題干“哪些”的暗示：答案不只一點(diǎn)，

9、要概括全面。答案要點(diǎn)：是對(duì)老者理解他人、為他人著想、大度寬容心態(tài)的贊賞；表明我們的生活里需要更多的理解與寬容。評(píng)分：本題2分。答對(duì)給2分。每答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)給1分?！灸M試題】文段一十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未褊，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)日：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！? .解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。犧牲玉帛：小大之遮：肉食者解：可以一戰(zhàn)：2 .解釋下列句

10、子。(1)衣食所安，弗敢專也：(2)小信未孚：(3)戰(zhàn)則請(qǐng)從：3 .“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”可以看出曹劌具有什么樣的品質(zhì)？4 .文中表現(xiàn)曹劌積極參與精神的詞語(yǔ)是。文中“忠之屬也”具體指的是。文段二珍珠鳥(niǎo)真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)舒適又溫暖的巢。有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑

11、駁駁生意蔥蘢。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。三個(gè)月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們，有了雛兒。我呢？決不掀開(kāi)葉片往里看,連添食加水時(shí)也丕聯(lián)大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)。更小喲，雛兒！正是這個(gè)小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨

12、后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著跳到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我書(shū)桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒

13、”啄著我顫動(dòng)的筆尖，我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。一九八四年一月天津1 .本文開(kāi)頭部分寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)是一種“怕人”的鳥(niǎo)，有哪些用意？答：2 .第5段中加線詞語(yǔ)表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)

14、怎樣的心理活動(dòng)？答：3 .在文中用橫線標(biāo)出“它膽子大了”以后，“淘氣地陪伴我”的文字。（標(biāo)出3處）4 .文中小鳥(niǎo)對(duì)大鳥(niǎo)兩次呼喚的反應(yīng)有什么不同？這說(shuō)明了什么？答：5 .標(biāo)有“”的一段文字，猶如一幅畫(huà)。請(qǐng)用一個(gè)詞為這幅“畫(huà)”加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)出這幅“畫(huà)”的含義。答6 .本文的感情線索是。7 .先結(jié)合本文內(nèi)容，再聯(lián)系生活中人與人之間的關(guān)系，談?wù)勑刨嚠a(chǎn)生的基礎(chǔ)是什么。（150字左右）文段三（一）欣賞彎彎的月亮，然后回答文后的問(wèn)題。星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學(xué)們的喜歡。一天，老師在課堂上向同學(xué)們提問(wèn)：“同學(xué)們，你們想一想，彎彎的月亮像什么？”學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像一一小

15、一一船兒一一”年輕的老師聽(tīng)了同學(xué)們的回答后，高興地說(shuō)：“好，同學(xué)們的回答很正確。”這時(shí)，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，星子就仍舉著手，還喊了一句：“老師！”老師聽(tīng)見(jiàn)后，說(shuō)：“星子同學(xué)，有什么問(wèn)題請(qǐng)講?！毙亲诱酒饋?lái)，眨動(dòng)著那雙亮晶晶的大眼睛，說(shuō)：“老師，我看彎彎的月亮像豆角?！崩蠋熉?tīng)完星子的話，一臉的不高興，她對(duì)星子說(shuō)：“你的回答是錯(cuò)誤的。全班同學(xué)都說(shuō)彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說(shuō)像豆角呢？難道就你特別有見(jiàn)解嗎？”班上的同學(xué)一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。回到家后，星子把這件事告訴了曾做過(guò)小學(xué)教師的奶奶，奶奶說(shuō)：“星子，老師的批評(píng)是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過(guò)的一批又

16、一批學(xué)生，他們也都是這樣回答的。”星子聽(tīng)完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。這件事以后，星子開(kāi)始變得少言寡語(yǔ)，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問(wèn)題很快，幾年過(guò)去，星子考入一所師范學(xué)校；又很快地，星子從這所學(xué)校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了老師。走上講臺(tái)的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，在講課之前，我首先提一個(gè)問(wèn)題-你們想一想，彎彎的月亮像什么？”靜默了一會(huì)兒后，學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像一一小一一船兒一一”星子老師沒(méi)有說(shuō)同學(xué)們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待地注視著大家，接著，她又問(wèn)：“同學(xué)們，有沒(méi)有和這個(gè)答案不一樣

17、的？”一個(gè)叫田菲的學(xué)生舉起手，說(shuō)：“老師，我的答案和他們不一樣，我說(shuō)彎彎的月亮像鐮刀。”星子老師聽(tīng)后很高興，說(shuō)：“田菲同學(xué)的回答正確，當(dāng)然，其他同學(xué)的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學(xué)們?cè)诨卮鹈恳粋€(gè)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想像力，多想出幾個(gè)答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓？像不像豆角？”學(xué)生們報(bào)以一陣熱烈的掌聲。星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來(lái)的笑容。幾十年過(guò)后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來(lái)的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)彎彎的月亮。星子急忙翻開(kāi)書(shū)，見(jiàn)書(shū)的扉頁(yè)上這樣寫(xiě)道：送給我最敬愛(ài)的啟蒙老師：感謝您給我插上了想像的翅膀您的學(xué)生：田菲星子看后，臉上

18、又浮現(xiàn)出當(dāng)年那種很愉快的笑容1 .第5段畫(huà)線句子中的“仍”和“喊”這兩個(gè)詞，表現(xiàn)了星子當(dāng)時(shí)怎樣的心情答：2 .星子當(dāng)了老師后，為什么又提出彎彎的月亮像什么”這個(gè)問(wèn)題？答：3 .隔了若干年后，同學(xué)們對(duì)彎彎的月亮像什么”的回答為什么卻驚人的一致？答：4 .面對(duì)學(xué)生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度有哪些不同？答：5 .星子老師說(shuō)彎彎的月亮像豆角”。你認(rèn)為彎彎的月亮還像什么？請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩個(gè)。答：（二）彎彎的月亮一文，寫(xiě)了星子的老師只要求學(xué)生掌握唯一一種答案，把新穎的回答全盤(pán)否定，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的想像力。有個(gè)成語(yǔ)叫做“異想天開(kāi)”，詞典解釋成“想法不切實(shí)際”，星子的老師大概也把“新穎的回答”當(dāng)成“

19、異想”吧！但我要呼喊：沒(méi)有“異想”，怎能“天開(kāi)”？舉世聞名的萊特兄弟，很早就萌發(fā)了翱翔在天空的想法，在前人無(wú)數(shù)次失敗的壓力下，在世人譏笑為“異想”的條件下，他們懷著美好的夢(mèng)，不懈努力，不畏失敗，終于將人類第一架飛機(jī)送上了藍(lán)天！一雙翅膀載著夢(mèng)想飛上了藍(lán)天！歡呼飛機(jī)上天的人們是否想過(guò)，如果沒(méi)有萊特兄弟大膽的“異想”，就不可能有制作飛機(jī)的實(shí)踐，那么人類又怎么會(huì)上天呢？所以，是想像的翅膀開(kāi)啟了人類歷史的篇章，是“異想”讓人類征服了天空！這樣的事例還有很多。如果沒(méi)有渴望光明的“異想”，愛(ài)迪生的燈泡怎能發(fā)出光彩？如果沒(méi)有渴望高速奔馳的“異想”，瓦特的蒸汽機(jī)怎能發(fā)出激動(dòng)人心的“汽鳴”？偉大的發(fā)明家證明：只有

20、大膽想像，才能實(shí)踐成功，只有“異想”，才能“天開(kāi)”！愛(ài)因斯坦意味深長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)：“知識(shí)是有限的，但想像力是無(wú)限的?！笨梢?jiàn)想像力有無(wú)限的延展性。它對(duì)人才的培養(yǎng)、社會(huì)的進(jìn)步起著多么大的作用。我佩服星子。她敢于跳出條條框框，大膽創(chuàng)新教學(xué)。但愿老師們都能像星子一樣，鼓勵(lì)大膽的“異想”，但愿如我一樣的學(xué)生順應(yīng)素質(zhì)教育的改革大潮，掙脫束縛，插上想像的翅膀，飛向藍(lán)天！泰戈?duì)栒f(shuō)：“不可能住在墨守成規(guī)者的心里?！彼?，請(qǐng)大膽“異想”吧！因?yàn)闆](méi)有“異想”怎能“天開(kāi)”呢？開(kāi)天辟地的事業(yè)由有“異想”而又刻苦實(shí)踐者承擔(dān)！1 .從第、段，能看出本文是讀彎彎的月亮這篇文章之后寫(xiě)的感想。2 .第3段共有四句話，可分為兩層。請(qǐng)?jiān)谙?/p>

21、面句子序號(hào)中用“|”標(biāo)出。答：3 .作為事實(shí)論據(jù)，文中提到的“偉大的發(fā)明家”依次有4 .本文中“異想”的含義是什么?答：5 .運(yùn)用議論文文體知識(shí)來(lái)看這篇文章，你覺(jué)得有什么優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)？（答出兩點(diǎn)即可）答：（2）作文：二十一世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì)，是一個(gè)信息化的時(shí)代，要生存，要發(fā)展，人與人之間就需要交往。在交往中獲得信息，在交往中尋求發(fā)展的機(jī)會(huì)，在交往中尋求理解，在交往中得到認(rèn)同交往是一種本領(lǐng)，交往是一個(gè)過(guò)程，交往是一種體驗(yàn)。同學(xué)，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同學(xué)交往，和朋友交往交往中你有過(guò)許多的感受和體驗(yàn)，有歡樂(lè)，也有煩惱；有痛苦，也有幸福，請(qǐng)以“交往”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）題目自擬。（2）除詩(shī)歌外，文體不限。（3）可以寫(xiě)自己，也可以寫(xiě)別人，但必須圍繞“交往”這一話題作文。（4）文章要有真情實(shí)感。（5）不得少于600字。參考答案http/文段一1 .指豬、