室內(nèi)設(shè)計原理教案1

1、課時授課方案1、 授課時間：2021年2月22日14節(jié)。2、 授課章節(jié)：第一章 室內(nèi)設(shè)計概述3、 教學(xué)目的要求：1、了解室內(nèi)設(shè)計的含義和特征2、了解室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容和風格流派四、教學(xué)重點難點： 1、室內(nèi)設(shè)計的四大內(nèi)容2、 室內(nèi)設(shè)計五大風格九大流派的區(qū)分五、課型、教學(xué)方法：理論課，談?wù)摲?、舉例法、提問法6、 教學(xué)用具：電子課件、相關(guān)的圖片7、 教學(xué)過程：含復(fù)習(xí)提問、教學(xué)內(nèi)容要點板書提綱、課堂練習(xí)、教學(xué)進程時間分配、課外作業(yè)等。一、室內(nèi)設(shè)計的含義1、功能因素室內(nèi)設(shè)計的目的總是為了滿足一定的功能需求而進行的。2、 環(huán)境因素這一建筑物和室內(nèi)空間的周圍環(huán)境狀況3、 經(jīng)濟因素包括工程的總投資、單方造價、以及

2、之后的維持、保養(yǎng)和維修費用。4、藝術(shù)因素有關(guān)空間的形態(tài)、色彩、照明等2、 室內(nèi)設(shè)計的特征1、 室內(nèi)設(shè)計是一種社會文化活動2、 時間與空間規(guī)那么是一切室內(nèi)設(shè)計活動都必需遵守的3、 一切室內(nèi)設(shè)計必須以滿足特定的需求為目的4、 室內(nèi)設(shè)計是一種獨特的思維活動5、 室內(nèi)設(shè)計是一個思維不斷推進的過程6、室內(nèi)設(shè)計的宗旨是以人為本3、 室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容1、室內(nèi)空間形象設(shè)計1室內(nèi)空間平面功能分析 室內(nèi)空間的動線安排3室內(nèi)空間的設(shè)計處理2、 室內(nèi)界面裝修設(shè)計1室內(nèi)界面裝修2室內(nèi)環(huán)境的色彩配置3室內(nèi)采光與照明設(shè)計4室內(nèi)界面材料及裝修做法的選擇3、 室內(nèi)物理和生態(tài)環(huán)境設(shè)計1室內(nèi)體感氣候、采暖、通風與溫濕調(diào)節(jié)2室內(nèi)交通、

3、通信、消防、視聽、隔音設(shè)計3室內(nèi)給排水、供電設(shè)備的設(shè)計4、 室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計 1家居包括照明燈具2陳設(shè)飾品及視覺傳達方面3室內(nèi)綠化4、 室內(nèi)設(shè)計的風格與流派1、室內(nèi)設(shè)計的風格1古典傳統(tǒng)風格室內(nèi)布置、線形、色調(diào)以及家具、陳設(shè)的造型等方面，吸取傳統(tǒng)裝飾“形、“神的特征。2現(xiàn)代風格突破舊傳統(tǒng)，創(chuàng)造新形式，重視功能和空間組織，造型簡潔，反對多余裝飾。3后現(xiàn)代風格造型手法創(chuàng)新，講究人情味4自然風格表現(xiàn)悠閑舒暢自然的田園生活情趣，也常運用天然木、石、藤、竹等材質(zhì)。（5） 綜合型風格 2、室內(nèi)設(shè)計的流派1高技派：采用最新材料，崇尚高新技術(shù)2光亮派：追求豐富、夸張、富于戲劇性變化的室內(nèi)氣氛和藝術(shù)效果，在室內(nèi)采

4、用鏡向以及平曲面玻璃。3白色派：平淡派，樸實無華，以白色為基調(diào)，簡潔明朗，反對裝飾。4新洛可可派：華美而略顯浪漫，傳統(tǒng)中不失時代氣息的裝飾氣氛5風格派：在色彩和造型都具有極為鮮明的特征個個性。6超現(xiàn)實派：室內(nèi)布置常用濃重的色彩、變幻莫測的光影，造型奇特的家具與設(shè)備。7解構(gòu)主義：把原來的形式打碎、疊加、重組，追求與眾不同，給人意料之外的刺激和感受。8裝飾藝術(shù)派9孟菲斯派作業(yè)：結(jié)合自身家居的室內(nèi)設(shè)計談?wù)勊煜さ氖覂?nèi)設(shè)計風格及流派課時授課方案二、 授課時間：2021年3月1日14節(jié)。1、 授課章節(jié)：第二章 建筑室內(nèi)空間構(gòu)成2、 教學(xué)目的要求：1、 了解建筑室內(nèi)空間的構(gòu)成要素 2、了解室內(nèi)界面的處理方

5、法四、教學(xué)重點難點： 1、點線面與室內(nèi)空間的構(gòu)成2、 室內(nèi)界面的處理方法五、課型、教學(xué)方法：理論課，談?wù)摲?、舉例法、提問法6、 教學(xué)用具：電子課件、相關(guān)的圖片7、 教學(xué)過程：含復(fù)習(xí)提問、教學(xué)內(nèi)容要點板書提綱、課堂練習(xí)、教學(xué)進程時間分配、課外作業(yè)等。1、 功能與環(huán)境空間1、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計應(yīng)解決和滿足人的生理功能以及心理功能兩方面要求。2、功能的有機聯(lián)系 3、室內(nèi)空間的功能系統(tǒng)所需的環(huán)境2、 建筑室內(nèi)空間的構(gòu)成要素1、 室內(nèi)空間與審美心理1固定空間和可變空間1固定空間：功能明確，位置固定，可用固定不變的界面圍隔而成。廚房、衛(wèi)生間2可變空間：采用靈活可變的分隔方式。折疊門、升降舞臺、活動墻面 2靜態(tài)空

6、間和動態(tài)空間 1靜態(tài)空間：形式穩(wěn)定，構(gòu)成單一，但清晰明確，一目了然。 2動態(tài)空間：具有開敞性和視覺導(dǎo)向性特點，構(gòu)成富于變化性和多樣性 3開敞空間和封閉空間 1開敞空間：空間感是流動的，視野大；使用上靈活性大；心理上開朗活潑；景觀上開放性收納性，公共性和社會性。 2封閉空間：空間感是靜止的，凝滯的；使用上受限制；心理上嚴肅安靜，但有平安感；景觀上拒絕性，私密性和個體性。2、 點、線、面與室內(nèi)空間的構(gòu)成1在三維空間等量和不等量比例形體的區(qū)別： 1等量比例正方體、圓球：沒有方向感，但嚴謹、完整 2不等量比例長方體、橢圓體：具有方向感，活潑，富有變化2直線形態(tài)和曲線形態(tài) 1直線形態(tài)：清晰、穩(wěn)定和確定性

7、。 包括長方形、正方形，但當它們呈對角線排列，那么成為動態(tài)。 2曲線形態(tài)：連續(xù)性、變化無常性。包括圓環(huán)形圓球形：最保守最經(jīng)濟 3圓錐性：有方向性3、 室內(nèi)界面處理1、 含義：室內(nèi)界面，那么圍合成室內(nèi)空間的底面樓、地面、側(cè)面墻面、隔斷和頂面平頂、頂棚。2、 界面的要求和功能特點1共同要求2功能特點： 1底面樓、地面耐磨、防滑、易清潔、防靜電等 2側(cè)面墻面、隔斷遮景借景等視覺功能，隔聲、吸聲、保暖、隔熱等標準 3頂面平頂、頂棚質(zhì)輕，較高的光反射率，隔聲、吸聲、保暖、隔熱。 3、界面裝飾材料的選用1適應(yīng)室內(nèi)使用空間的功能性質(zhì)2適合建筑裝飾的應(yīng)用部位1建筑外裝飾材料：耐風化、防腐蝕2室內(nèi)房間踢腳處材料

8、：高強度、高硬度、易于清潔符合時尚的開展要求 要巧于用才 4、界面的線形和視覺感受 1界面的線形 1含義：指界面上的圖案、界面邊緣、交界處的線腳以及界面本身的形狀 2界面上的圖案和線腳 圖案要符合設(shè)計風格和主題，和家具事務(wù)諧調(diào)。 界面的邊緣轉(zhuǎn)角通常以不同斷面造型的線腳處理。 3界面的形狀：以結(jié)構(gòu)構(gòu)件、承重墻柱為依托形成不同形狀的界面；根據(jù)室內(nèi)使用功能脫開結(jié)構(gòu)層另行考慮。 2界面的視覺感受 界面的處理應(yīng)該與室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容和環(huán)境氣氛等相諧調(diào)。課時授課方案三、 授課時間：2021年3月8日14節(jié)。四、 授課章節(jié)：第二章 建筑室內(nèi)空間構(gòu)成五、 教學(xué)目的要求：1、 了解空間序列設(shè)計的手法 2、了解空間的

9、分隔和組織方式四、教學(xué)重點難點： 1、空間序列的手法2、 空間的分隔方式五、課型、教學(xué)方法：理論課，談?wù)摲ā⑴e例法、提問法6、 教學(xué)用具：電子課件、相關(guān)的圖片7、 教學(xué)過程：含復(fù)習(xí)提問、教學(xué)內(nèi)容要點板書提綱、課堂練習(xí)、教學(xué)進程時間分配、課外作業(yè)等。一、空間的序列1、 含義：指空間環(huán)境的先后活動的順序關(guān)系，是設(shè)計師按建筑功能給予合理組織的空間組合。 2、空間序列的內(nèi)容根據(jù)空間使用的性質(zhì)作為依據(jù)而變化、序列設(shè)計一般可分以下四個階段： 1開始階段 2過渡階段3高潮階段 4結(jié)束階段3空間序列設(shè)計的主體1影響空間序列的因素主要是由空間的規(guī)模和空間的使用性質(zhì)所決定的。2空間序列設(shè)計要結(jié)合色彩、材料、陳設(shè)、

10、照明等環(huán)節(jié)實現(xiàn)。 導(dǎo)向性 視線的聚焦 空間構(gòu)圖的多樣與統(tǒng)一二、空間的分隔和組織 一空間的分隔方式 1、按分隔的程度可分四類1絕對分隔：房間、臥室、衛(wèi)生間。封閉程度高，不受視線和聲音的干擾。 2相對分隔：開放性餐廳客廳。封閉程度較小，不阻隔視線，不阻隔聲音，可與其他空間直接來往。 3彈性分隔：活動隔斷，如折疊式分隔。增加功能上的靈活性。 4象征分隔：采用不同材料、燈光、色彩和圖案實現(xiàn)。虛擬空間，沒有實際意義上的隔斷作用。 2、空間的分隔從形式上可以分為兩大類 1垂直型分隔空間:立柱、燈具2水平型分隔空間 二空間的組織 1、線性結(jié)構(gòu) 2、放射結(jié)構(gòu)3、軸心結(jié)構(gòu)4、格柵結(jié)構(gòu)三、空間的構(gòu)圖 一平衡1、含

11、義：平衡即對立雙方在數(shù)量或質(zhì)量上的相等。 2、在室內(nèi)設(shè)計中的平衡上，我們采用建筑和家具上的視覺重量視重的概念。1大的物體和空間比小的物體和空間視重大2本身比較重的材質(zhì)，比分量較輕的材質(zhì)的視重大3不透明的材質(zhì)顯得比透明的材質(zhì)重4暖色、深色和鮮艷的色彩看上去比冷色、淺色和暗淡的色彩要重5位于視線上方的物體視重大于視線下方的物體6活潑的肌理和圖案紋樣比素樸平滑的外表更長久地吸引人的注意力7獨特的、不規(guī)那么的物體形狀相比妻實際尺寸的大小更醒目8強烈的肌理、圖案紋樣和色彩的比照比相似和諧的肌理、紋樣和色彩給人更深的印像9光照明亮的區(qū)域比光線昏暗的地方更容易引起人們的注意 3、居室是人活動的空間，它的平衡

12、由家具、陳設(shè)、光線和人的活動表現(xiàn)出來。人們習(xí)慣將平衡分成三類：對稱平衡、不對稱平衡和中心平衡。二節(jié)奏1、含義：節(jié)奏被定義為連續(xù)的、循環(huán)的或有規(guī)律的運動。 2、節(jié)奏運用的四種根本方法：1重復(fù)：重復(fù)就使重復(fù)使用直線或者曲線，顏色、材質(zhì)或者圖案。2漸進：漸進是有序的、規(guī)那么的變化3過渡：過渡是節(jié)奏更加微妙的表現(xiàn)形式4比照：比照是有意地將形狀或者顏色形成強烈反差，而且是突然地而不是逐漸地變化。（3） 加強 加強通常是從主次方面的角度來考慮的，它要求在對整體和每一個局部予以適當重視的同時，著重加強那些重要的局部，次要的局部那么可以一帶而過。 四尺度與比例 1、在建筑或室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域中，比例是相對的，它常用

13、于描述局部與局部或局部與整體的比率，或者描述某物體與另一物體的比率。 2、尺度指物體或空間相對于其他對應(yīng)物的絕對尺寸或特性。 五和諧 1、和諧被定義為一致、調(diào)和或是各局部之間的諧調(diào)。 2、和諧分為兩個局部：統(tǒng)一性和多樣化。課時授課方案四、授課時間：2021年3月15日14節(jié)。二、授課章節(jié)：第三章 室內(nèi)色彩設(shè)計三、教學(xué)目的要求：2、 了解色彩的象征、語義和聯(lián)想 2、掌握室內(nèi)色彩的機能以及室內(nèi)色彩設(shè)計的原那么與方法。四、教學(xué)重點難點： 1、室內(nèi)色彩的機能 2、室內(nèi)色彩設(shè)計的原那么與方法五、課型、教學(xué)方法：理論課，談?wù)摲ā⑴e例法、提問法8、 教學(xué)用具：電子課件、相關(guān)的圖片9、 教學(xué)過程：含復(fù)習(xí)提問、

14、教學(xué)內(nèi)容要點板書提綱、課堂練習(xí)、教學(xué)進程時間分配、課外作業(yè)等。1、 色彩的象征、語義和聯(lián)想 1、色彩的象征：在具體的室內(nèi)設(shè)計過程中，設(shè)色既要建立在人之常情的根底上，也必須重視約定俗成的標準。要根據(jù)不同人對色彩不同的理解與感受，根據(jù)不同地方、民族、國家的不同色彩“概念，來“準確地對室內(nèi)進些設(shè)色。 2、色彩的語義：（1） 有兩點必須注意：一是色彩必須落實到具體的形象時才有意義；二是一種顏色必須與其他顏色發(fā)生一定的關(guān)系時才有其確定的意義。 （2） 室內(nèi)設(shè)色同樣也很有講究，墻、天花板、地面等的設(shè)色，一方面既要考慮這三者的上下層次關(guān)系，同時又要考慮在這個空間中可能會有些什么用的家具及其物件。反過來說，如

15、果室內(nèi)設(shè)色一旦確定，家具的色彩就應(yīng)當與之協(xié)調(diào)。 3、色彩的聯(lián)想：具象聯(lián)想和抽象聯(lián)系。 1具體的聯(lián)想:紅色:可聯(lián)想到火,血,太陽 橙色:可聯(lián)想到燈光,柑橘,秋葉黃色:可聯(lián)想到光,檸檬,迎春花 綠色:可聯(lián)想到草地,樹葉,禾苗 2抽象的聯(lián)想:紅色:可聯(lián)想到熱情,危機,活力 橙色:可聯(lián)想到溫暖,歡喜,嫉妒黃色:可聯(lián)想到光明,希望,快活,平凡 綠色:可聯(lián)想到和平,平安,生長,新鮮這些色彩的聯(lián)想經(jīng)屢次反復(fù),幾乎固定了它們專有表情,于是該色就變成了該事物的象征。2、 室內(nèi)色彩機能 1、室內(nèi)色彩性格表現(xiàn) 2、室內(nèi)色彩與空間調(diào)整（1） 色彩對于室內(nèi)設(shè)計具有面積或體積上的調(diào)整作用（2） 色彩具有重量感 3、室內(nèi)色

16、彩與采光：室內(nèi)采光太強時，必須采用反射率較低的色彩，以緩和強烈光線對于視覺和心理上的雙重刺激。反之，室內(nèi)采光太暗時，那么需采用反射率較高的色彩，使室內(nèi)光線效果得到適度的改善。 4、室內(nèi)環(huán)境色彩的標志作用平安標志 管道線識別 空間導(dǎo)向 空間識別 室內(nèi)色彩的調(diào)節(jié)作用3、 室內(nèi)色彩設(shè)計的原那么與方法 1、室內(nèi)色彩設(shè)計的原那么在進行室內(nèi)色彩設(shè)計時，應(yīng)首先了解和色彩有密切聯(lián)系的以下問題：（1） 充分考慮室內(nèi)環(huán)境色彩的功能要求。（2） 室內(nèi)環(huán)境色彩設(shè)計要與建筑材料密切結(jié)合（3） 建筑室內(nèi)環(huán)境色彩設(shè)計應(yīng)努力改善其空間效果（4） 建筑室內(nèi)環(huán)境色彩設(shè)計要考慮民族、地區(qū)與氣候特點 2、室內(nèi)色彩設(shè)計方法：其設(shè)計步驟

17、為：從整體到局部，從大面積到小面積，從美觀要求較高的部位到美觀要求不高的部位。而從色彩關(guān)系來看，首先要確定明度，然后再依次確定色相、純度與比照度。4、 室內(nèi)色系分析 1、室內(nèi)色彩結(jié)構(gòu)（1） 背景色彩 主體色彩 強調(diào)色彩2、 室內(nèi)色彩方案（1） 單色相方案 類似色彩方案 比照色彩方案課時授課方案五 授課時間：2021年3月22日14節(jié)。六、 授課章節(jié)：第四章 室內(nèi)色裝飾材料與裝飾構(gòu)造七、 教學(xué)目的要求：3、 了解室內(nèi)裝飾材料 2、掌握室內(nèi)裝飾構(gòu)造四、教學(xué)重點難點： 重點：了解室內(nèi)裝飾材料 難點：掌握室內(nèi)裝飾構(gòu)造五、課型、教學(xué)方法：理論課，談?wù)摲?、舉例法、提問法10、 教學(xué)用具：電子課件、相關(guān)的圖

18、片11、 教學(xué)過程：含復(fù)習(xí)提問、教學(xué)內(nèi)容要點板書提綱、課堂練習(xí)、教學(xué)進程時間分配、課外作業(yè)等。1、 室內(nèi)裝飾材料（1） 裝飾材料的一般性質(zhì) 裝飾材料是裝飾工程的物質(zhì)根底，室內(nèi)裝飾設(shè)計的好壞不完全在于材料價格的上下，還在于設(shè)計師對于材料的把握與開發(fā)。因此，設(shè)計人員一定要掌握常用裝飾材料的根本性能，對于各類常用材料的物理化學(xué)性質(zhì)、適用性、安裝構(gòu)造方法等有所了解，才能夠在設(shè)計時得心應(yīng)手。1、 外觀性質(zhì)：是材料在外表上所表現(xiàn)出來的一些性質(zhì)。（1） 顏色：反響了材料的色彩特征，不同的顏色會給人以不同的心理感受。（2） 光澤：是材料外表方向性反射光線的性質(zhì)。材料外表越光滑，光澤度越高。不同的光澤度，還可以

19、改變材料外表的明暗程度。（3） 透明性：也是材料的一種根本性質(zhì)，是光線透過物體時所表現(xiàn)出來的光學(xué)性質(zhì)。一般分為透明體、半透明體和不透明體。利用材料的透明性，再加以燈光的配合，可以創(chuàng)造出一些特殊的效果。（4） 材料的形狀和尺寸：是設(shè)計時要考慮的一個重要內(nèi)容。適當改變材料的形狀和尺寸，同時通過互相拼接和搭配，可以獲得不同的裝飾效果。（5） 質(zhì)感：是上述的材料性質(zhì)綜合后給人的感覺。會產(chǎn)生諸如軟硬、輕重、粗細、冷暖等感覺，而組成相同的材料也可以有不同的質(zhì)感。2、 構(gòu)造性質(zhì)：是材料的物理和化學(xué)性質(zhì)，它在很大程度上決定了材料的外觀性質(zhì)和應(yīng)用方式與方法。（1） 除了鋼、玻璃等少數(shù)材料外，絕大多數(shù)材料都有一定

20、的空隙。作為吸聲材料時，就要選用孔隙率大且連通孔多的材料。（2） 材料在空氣中與水接觸時，會表達出親水性與憎水性兩種與水有關(guān)的材料。親水材料容易被水潤濕，水可以通過毛細管作用被吸入到材料內(nèi)部。憎水性材料的特性正好相反。因此，憎水材料常被用作防水材料。3、 力學(xué)性質(zhì)（1） 材料在外力作用下抵抗破壞的能力稱為強度。（2） 材料外表能夠抵抗其他硬物壓入或刻畫的能力稱為硬度。（3） 硬度大的材料耐磨性強。在室內(nèi)設(shè)計中，樓地面、樓梯踏步等部位應(yīng)采用硬度和耐磨度都較大的材料。4、 其他性質(zhì)（1） 材料可以傳導(dǎo)熱量，稱為材料的導(dǎo)熱性。用導(dǎo)熱系數(shù)表示，導(dǎo)熱系數(shù)越小，其絕熱性能就越好。但材料受潮或受凍后，其導(dǎo)熱

21、系數(shù)會大大增加。因此，保溫隔熱材料在使用過程中要保持枯燥。（2） 材料對火焰和高溫的抵抗能力稱為耐燃性。根據(jù)耐燃性，一般將材料分為非燃燒材料、難燃材料、可燃材料和易燃材料。（2） 室內(nèi)裝飾材料的分類材料的分類有多種方法，可以按照材料的構(gòu)成成分來分類：1、 磚石與混凝土材料（1） 磚：磚是剛性材料，具有一定的耐久性和耐火性。（2） 石：石是一種天然材料，種類繁多。飾面石材的裝飾性能主要是通過色彩、花紋以及質(zhì)地肌理等反映出來，具有厚重、華美、冷靜的表情特征，通常為環(huán)境設(shè)計中的主體做背景，旗襯托與陪襯作用。1） 天然花崗巖：特點為硬度大、耐磨、耐壓、耐火以及耐化學(xué)侵蝕。其花紋肌理多為粒狀斑紋或發(fā)光云

22、母微粒狀。2） 天然大理石：組織細密、堅實，自然肌理豐富，色彩美麗動人，美觀耐看，是門廳、大廳地面的理想材料。因不耐風化，所以少用于室外。3） 人造水磨石：是用碎石和水泥攪拌后凝固成型，經(jīng)過研磨而成的。水磨石地面光潔、平整、耐磨、耐水、容易清掃，且可做成不同的顏色和圖案，常用于大廳、走廊等公共場所或用水較多的廚房、衛(wèi)生間等。4） 人造大理石：其花色品種繁多，加工程序簡單，被廣泛用于裝修中。（3） 混凝土：是剛性材料，抗壓性能良好，抗拉、抗彎的強度較低。（4） 建筑砂漿：是剛性材料，易開裂。2、 金屬材料：鋼材、鋁合金、鑄鐵、銅、鉛3、 木材：木材是室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計使用最廣泛的材料，它的強度高，韌性

23、好，不僅易于施工，而且便于維護。4、 人造塊材和板材：加氣混凝土、加纖維水泥制品、水泥高聚物制品、石膏制品5、 玻璃：玻璃材質(zhì)的透明性，對光的反射、折射性，是有別于其他材質(zhì)最根本之處。在環(huán)境設(shè)計中，就是利用它這一特殊質(zhì)感而進行設(shè)計的，為整體空間設(shè)計營造出輕盈、明麗的視覺效果。由于它的易碎性，會讓人產(chǎn)生小心翼翼的感覺，增加環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的高貴感。6、 塑料：塑料可以按照設(shè)計師預(yù)先的設(shè)計，制作成各種造型，這是其他材料很難做到的，也是其他材料不可比較的。7、 其他材料：常用卷材、涂料、油漆、膠結(jié)材料。（3） 材質(zhì)的質(zhì)感與肌理1、 質(zhì)感表達：室內(nèi)設(shè)計中常見的材料按其種類可大致分成天然材料與人工材料。不管

24、是天然材料還是人工材料，都應(yīng)根據(jù)室內(nèi)空間的整體需要，慎重選擇，正確運用，才能和形、色等造型元素一起發(fā)揮出重要的作用。2、 肌理設(shè)計：室內(nèi)設(shè)計裝修材料肌理的形式是多種多樣的，不同肌理產(chǎn)生不同的質(zhì)感與表情。肌理劃分有粗、中、細三種。肌理設(shè)計處理還應(yīng)該與形體、色彩性格相一致，以到達整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。（4） 材料的選擇1、 材料選擇根本原那么（1） 符合室內(nèi)環(huán)境保護的要求（2） 應(yīng)符合裝飾功能的要求（3） 應(yīng)符合整體設(shè)計思想（4） 符合經(jīng)濟條件2、 材料的使用功能與審美需求課時授課方案六、授課時間：2021年3月29日14節(jié)。八、 授課章節(jié)：第五章 生態(tài)室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計九、 教學(xué)目的要求：4、 了解生態(tài)室

25、內(nèi)環(huán)境概述 2、掌握生態(tài)室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計內(nèi)容四、教學(xué)重點難點： 重點：掌握生態(tài)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計原那么 難點：掌握生態(tài)室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計內(nèi)容五、課型、教學(xué)方法：理論課，談?wù)摲?、舉例法、提問法12、 教學(xué)用具：電子課件、相關(guān)的圖片13、 教學(xué)過程：含復(fù)習(xí)提問、教學(xué)內(nèi)容要點板書提綱、課堂練習(xí)、教學(xué)進程時間分配、課外作業(yè)等。1、 生態(tài)室內(nèi)環(huán)境概述一生態(tài)學(xué)、生態(tài)建筑與室內(nèi)環(huán)境1、生態(tài)系統(tǒng)包括生命和非生命兩局部：非生命局部主要指空氣、土壤、水等生物生存環(huán)境；生命局部那么可分為三類：生產(chǎn)者植物；消費者以動物為主，包括人類；分解者細菌和真菌。2、人類不斷提高生活質(zhì)量，既是社會技術(shù)開展的動力，也是索取自然資源的根源，而這

26、些資源消耗最終產(chǎn)生廢氣、廢渣、廢物，困擾著生活在地球上的人們。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在引起全球氣候變暖的有害物中，有50是在建筑的建造和使用過程中產(chǎn)生的。3、至此，建筑師們不得不將人類自身的活動納入到生態(tài)系統(tǒng)中，重新評價人、建筑與環(huán)境之間的關(guān)系。二生態(tài)室內(nèi)環(huán)境的特征1、系統(tǒng)整體性2、生態(tài)有機性3、空間的封閉性和系統(tǒng)調(diào)控的人為性4、微觀性及與人的親近性5、使用的動態(tài)性6、生態(tài)審美性7、設(shè)計的開放性公眾參與（3） 影響生態(tài)室內(nèi)環(huán)境的相關(guān)因素自然因素建筑 自身因素 室內(nèi)物理因素 人的因素 社會因素 經(jīng)濟因素（4） 生態(tài)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計原那么1、3F原那么 2、5R原那么2、 生態(tài)室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計內(nèi)容（1） 室內(nèi)空間質(zhì)

27、量室內(nèi)空氣污染對人體的危害 提高室內(nèi)環(huán)境空氣質(zhì)量的具體措施設(shè)計與施工手段 室內(nèi)環(huán)境的使用與維護手段（2） 室內(nèi)熱舒適程度室內(nèi)熱舒適環(huán)境的影響因素 保證室內(nèi)環(huán)境熱舒適質(zhì)量的具體措施（3） 室內(nèi)光環(huán)境1、 室內(nèi)環(huán)境與采光 照明設(shè)計的原那么2、 照明設(shè)計根本知識：照度、亮度、光色、顯色性、發(fā)光效率、光源課時授課方案七、 授課時間：2021年4月5日14節(jié)。八、 授課章節(jié)：第六章 室內(nèi)家具與陳設(shè)九、 教學(xué)目的要求：5、 了解室內(nèi)家具的功能、類型 2、了解室內(nèi)家具的配置原那么四、教學(xué)重點難點： 重點：了解室內(nèi)家具的功能、類型 難點：了解室內(nèi)家具的配置原那么五、課型、教學(xué)方法：理論課，談?wù)摲?、舉例法、提問

28、法14、 教學(xué)用具：電子課件、相關(guān)的圖片15、 教學(xué)過程：含復(fù)習(xí)提問、教學(xué)內(nèi)容要點板書提綱、課堂練習(xí)、教學(xué)進程時間分配、課外作業(yè)等。第一節(jié) 室內(nèi)家具1、 家具的概念：包括坐具、臥具、承具、度具、架具、憑具和屏具等類型。2、 家具的功能1、 使用功能：分隔空間；組織空間；填補空間2、 精神功能：陶冶審美情趣；表達風格傳統(tǒng)；創(chuàng)造氣氛意境3、 家具的開展（1） 中國傳統(tǒng)家具：南北朝簡單家具，扔席地而坐、隋唐普遍為低型家具，造型簡樸，線條柔和，采用鑲嵌工藝、北宋高型家具已定型、明清時代明式造型簡潔，素雅；清式華美、莊重。（2） 國外家具開展：巴洛克式、路易十五式、路易十六式新古典風格、帝政式、西班牙古

29、典風格、英國古典風格、意大利新古典風格、美國古典風格、簡約風格。4、 室內(nèi)家具的類型（1） 按根本功能分類：坐臥、桌臺、儲物與裝飾（2） 按使用材料分類：木質(zhì)、竹滕、金屬、塑料與軟墊（3） 按結(jié)構(gòu)形式分類：框架、板式、拆裝、折疊、支架、充氣與澆注（4） 按使用特點分類：配套、組合、多用與固定家具5、 室內(nèi)家具的配置（1） 確定家具的種類和數(shù)量（2） 選擇適宜的款式（3） 選擇適宜的風格（4） 確定適宜的格局第2節(jié) 陳設(shè)藝術(shù)1、 室內(nèi)陳設(shè)的類型（1） 實用性陳設(shè)品（2） 裝飾性陳設(shè)2、 室內(nèi)陳設(shè)品的選擇1、 陳設(shè)品的風格2、 陳設(shè)品的形狀3、 陳設(shè)品的色彩4、 陳設(shè)品的材質(zhì)5、 陳設(shè)品的大小3、

30、 室內(nèi)陳設(shè)的布置原那么：構(gòu)圖要求；構(gòu)景要求；功能要求；動態(tài)要求4、 陳設(shè)品的設(shè)置形式：墻面裝飾；空間懸飾；桌面陳設(shè)；櫥架展示；落地陳設(shè)5、 室內(nèi)綠化陳設(shè)（1） 室內(nèi)綠化的作用：生態(tài)功能、欣賞功能、空間組織與聯(lián)系功能（2） 室內(nèi)綠化的布置方式1、 處理好重點與輔助的關(guān)系2、 在空間上處理好與家具和其他陳設(shè)的位置關(guān)系（3） 室內(nèi)綠化裝飾的配選原那么：根據(jù)美學(xué)的原那么選配；根據(jù)室內(nèi)環(huán)境調(diào)節(jié)選配；根據(jù)不同的功能空間選配。課時授課方案八、授課時間：2021年4月12日14節(jié)。二、授課章節(jié)：第六章 室內(nèi)家具與陳設(shè)三、教學(xué)目的要求： 1、了解陳設(shè)藝術(shù)的類型選擇 2、了解陳設(shè)藝術(shù)的布置原那么四、教學(xué)重點難點：

31、 重點：了解陳設(shè)藝術(shù)的類型選擇 難點：了解陳設(shè)藝術(shù)的布置原那么五、課型、教學(xué)方法：理論課，談?wù)摲?、舉例法、提問法16、 教學(xué)用具：電子課件、相關(guān)的圖片17、 教學(xué)過程：含復(fù)習(xí)提問、教學(xué)內(nèi)容要點板書提綱、課堂練習(xí)、教學(xué)進程時間分配、課外作業(yè)等。1、 陳設(shè)藝術(shù)的概念：指建筑物室內(nèi)除固定于墻、地、頂面的建筑構(gòu)件、設(shè)備外的一切實用或?qū)９┬蕾p的物品。2、 陳設(shè)藝術(shù)的作用1、襯托和加強環(huán)境氣氛2、實際使用功能三、陳設(shè)品的類型1、實用性陳設(shè)品2、裝飾性陳設(shè)4、 陳設(shè)布置的要點構(gòu)圖要求視覺平衡 構(gòu)景要求設(shè)置在適當?shù)暮捅匾牡攸c或場所。功能要求滿足使用功能要求 動態(tài)要求排列有序，上下錯落5、 陳設(shè)的設(shè)置形式1、

32、 墻面裝飾：懸掛于墻面或安置在墻體的裝飾物的陳列2、 空間懸飾：減少豎向空間空曠的感覺。3、 桌面陳設(shè) 落地陳設(shè)較大的空間內(nèi)6、 室內(nèi)綠化陳設(shè)1、 選擇的植物：表達欣賞效果；表達主人的個性、文化修養(yǎng)和情調(diào)。2、 綠化的風格：明快大方、典雅自然；溫馨豐盈、盛情好客7、 花卉放置的方式落地式 幾架式 懸吊式 桌飾迷你盆栽8、 植物的選擇1、 依據(jù)客廳布置風格的不同而有所不同（1） 典雅古樸的裝飾樹樁盆景：在屋角放置一盆高大直立、冠頂展開的巴西鐵、朱蕉、變?nèi)~木之類。在矮幾上放置一盆萬年青。在茶幾上置一瓶輕松的插花。（2） 要求豪華、氣派：可選用葉片較大、株形較高大的橡皮樹、棕櫚等在房間墻壁或擱板上放

33、一盆藤蔓植物，讓枝葉懸掛飄然而下，給整個房間一種“粗中有細，柔中帶剛的感覺；2、 植物的色調(diào)質(zhì)感與室內(nèi)色調(diào)搭配。（1） 環(huán)境色調(diào)淡雅：植物的選擇性相對就廣泛一些，葉色深綠、葉形碩大和小巧玲瓏、色調(diào)柔和的都可兼用。（2） 如果環(huán)境色調(diào)濃重，那么植物色調(diào)應(yīng)淺淡些。如南方常見的萬年青，葉面綠白相間，在濃重的背景下顯得非常柔和。9、 注意大、小搭配1、 小客廳：可選用小型植物或蔓類植物，如：常青藤、鴨跖草等。2、 大客廳：大客廳的沙發(fā)旁或閑置空間可放置大、中型棕竹、蘇鐵、橡皮樹或鳳尾蕨等觀葉植物；十：總結(jié)：花卉布局1、應(yīng)靠墻角放置，以不阻礙人們的走動。2、客廳一般以盆景為主。3、茶幾上可放置一些小型鮮

34、艷的盆花、梅花或植物盆景。4、廳內(nèi)以大小、花葉的比照，來襯托出客廳活潑的生機。5、還要考慮1家具及沙發(fā)的色彩2色彩柔和與主人的興趣11、 舉例：花卉的布局1、 沙發(fā)邊、墻角、窗口、門旁、電視柜前等處。應(yīng)放置散尾葵、巴西鐵、發(fā)財樹、花葉鵝掌柴、棕竹等。2、 酒柜上宜擺蔓性生長的植物如長青藤、垂盆草等。3、 可在茶幾上放一盆小型的竹芋、朱蕉、袖珍蕨類。4、 花架上擺放仙客來、吊蘭、海棠花、南天竹等，數(shù)量的多少，一般根據(jù)客廳的大小而定，20-30平方米的可放5-6盆；10-15平方米的可放3-4盆。課時授課方案九、授課時間：2021年4月19日14節(jié)。3、 授課章節(jié)：第七章 人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計4、

35、 教學(xué)目的要求：1、了解人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計的含義和特征2、了解室內(nèi)人體工程的內(nèi)容和風格流派四、教學(xué)重點難點： 1、室內(nèi)人體工程學(xué)的要點10、 室內(nèi)人體工程學(xué)的設(shè)計應(yīng)用五、課型、教學(xué)方法：理論課，談?wù)摲ā⑴e例法、提問法6、 教學(xué)用具：電子課件、相關(guān)的圖片7、 教學(xué)過程：含復(fù)習(xí)提問、教學(xué)內(nèi)容要點板書提綱、課堂練習(xí)、教學(xué)進程時間分配、課外作業(yè)等。一、人體工程學(xué)的含義定義：使用物品時，物品與人產(chǎn)生的一種相互關(guān)系；人處在某一環(huán)境中，人與環(huán)境的相互關(guān)系。人機關(guān)系是設(shè)計活動中必須考慮的核心問題之一。室內(nèi)設(shè)計/產(chǎn)品設(shè)計例：“機除了通常所說的機器之外還有儀表、儀器、家具、服裝等等，甚至是周圍的環(huán)境，簡單的說，

36、“機是指我們身邊的所有物品。二、 找出以下活動中的“人與“機 :教師拿著粉筆板書 同學(xué)們坐在課室中聽課漁翁在河邊用釣魚竿釣魚 司機手握方向盤開車同學(xué)拿著拖把拖地三、 人機關(guān)系中人與環(huán)境的關(guān)系：當人們身處某一環(huán)境的時候，這時的人機關(guān)系就表達為人與環(huán)境的相互關(guān)系。 討論:“乘電梯 時的人機關(guān)系1、人與電梯門的人機關(guān)系。2、人與電梯外按鍵的人機關(guān)系。3、人與電梯廂體的人機關(guān)系。4、人與電梯內(nèi)按鍵的人機關(guān)系。 四、生理學(xué)與室內(nèi)環(huán)境一、感覺系統(tǒng)與室內(nèi)設(shè)計v 眼睛的生理根底 耳朵的生理根底 v 鼻子的生理根底 皮膚的生理根底二、血液循環(huán)系統(tǒng)與室內(nèi)設(shè)計五、運動系統(tǒng)與室內(nèi)設(shè)計例如：飛機機艙座位位置距離的設(shè)計要

37、符合人體活動的規(guī)律，以及美觀大方，更要有設(shè)計感，這都和人機工程學(xué)有關(guān)六、人體測量與室內(nèi)設(shè)計人體構(gòu)造/人體尺度/人體的動作域七、環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計視覺：對產(chǎn)品的色彩、形態(tài)，空間的關(guān)系的感覺，感受。聽覺：對產(chǎn)品的聲音的感覺味覺：對產(chǎn)品的口味的感覺嗅覺：對產(chǎn)品的氣味的感覺觸覺：手、足、皮膚對產(chǎn)品的感覺例如：樓梯要設(shè)計的既美觀，又平安，又更便捷地到達樓上，又要適合人們活動規(guī)律。這也需要很好地利用人機工程學(xué)1、個人空間、領(lǐng)域性與人際距離2、在保持流通的同時，確保就餐的私密性3、依托的平安感 4、從眾與趨光心理 5、好奇心理與室內(nèi)設(shè)計v 作業(yè)：課后作業(yè)v 自己挑選一個認為有特色的空間公共/居住，寫下該空

38、間的設(shè)計特色，尤其圍繞以本課所講內(nèi)容為主，進行描述，交上調(diào)研報告一份。課時授課方案十一、授課時間：2021年5月3日14節(jié)。5、 授課章節(jié)：第八章 室內(nèi)設(shè)計的方法和程序6、 教學(xué)目的要求：1、了解室內(nèi)設(shè)計的含義、根本理念和設(shè)計內(nèi)容2、掌握室內(nèi)設(shè)計的工作方法與實踐四、教學(xué)重點難點： 1、了解室內(nèi)設(shè)計的各項要素11、 著重學(xué)習(xí)分析與綜合考慮室內(nèi)設(shè)計的多種要素：方法、定位、過程等。五、課型、教學(xué)方法：理論課，談?wù)摲ā⑴e例法、提問法、圖示法、8、 教學(xué)用具：電子課件、相關(guān)的圖片9、 教學(xué)過程：含復(fù)習(xí)提問、教學(xué)內(nèi)容要點板書提綱、課堂練習(xí)、教學(xué)進程時間分配、課外作業(yè)等。一、設(shè)計定位包括四個方面：1、功能定

39、位 空間的使用功能：公共、私密 娛樂、商業(yè) 2、時空定位時代氣息和地域民俗特點3、風格定位藝術(shù)性與創(chuàng)造個性的具體表現(xiàn)，提練設(shè)計要素4、標準定位指室人設(shè)計、建筑裝修的總投入和單方造價標準二、 整體與局部的諧調(diào)統(tǒng)一三、 深入細致和扎實的準備工作四、 室內(nèi)設(shè)計的程序1、準備階段接受任務(wù)書制訂客戶情況表明確功能目標明確設(shè)計目標的方位和形態(tài)了解投資方的投資預(yù)算分析評估設(shè)計創(chuàng)意確實立和制定的工作進度表2、方案設(shè)計階段構(gòu)思立意草圖拓展細化完善3、 方案設(shè)計階段后期設(shè)計說明設(shè)計理念平面圖立面展開圖剖面圖節(jié)點放大圖透視圖效果圖裝飾材料表4、 施工圖設(shè)計階段5、 設(shè)計實施階段小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計的相

40、關(guān)程序，并且讓學(xué)生對其內(nèi)容和要素進行熟悉。課時授課方案十二、授課時間：2021年5月10日14節(jié)。7、 授課章節(jié)：第九章 住宅建筑室內(nèi)設(shè)計各主要功能空間設(shè)計8、 教學(xué)目的要求：1、了解住宅即居住空間設(shè)計的含義2、掌握居住空間設(shè)計方法與內(nèi)容四、教學(xué)重點難點： 1、了解居住空間設(shè)計的各項要素2、著重學(xué)習(xí)分析與綜合考慮居住空間設(shè)計的各功能區(qū)間的設(shè)計要點、平面布置。五、課型、教學(xué)方法：理論課，談?wù)摲ā⑴e例法、提問法、圖示法、10、 教學(xué)用具：電子課件、相關(guān)的圖片11、 教學(xué)過程：含復(fù)習(xí)提問、教學(xué)內(nèi)容要點板書提綱、課堂練習(xí)、教學(xué)進程時間分配、課外作業(yè)等。居住空間開展趨勢：1、空間不斷豐富，分區(qū)更加明確。 2、空間設(shè)計的多功能3、設(shè)計可變動空間，以一動態(tài)的