《泰坦尼克號》教案_教案教學設計

1、本文整理于網(wǎng)絡，僅供閱讀參考泰坦尼克號教案自讀要求1 .根據(jù)電影劇本用文字描繪畫面、表現(xiàn)視覺形象的特點，體 會畫面以及畫面組合的內(nèi)涵。2 .把握故事情節(jié)和環(huán)境描寫，注意劇本是怎樣通過人物動作、 表情來描繪人物性格的。3 .體會男女主人公面對死霰碉至嗽跑 奶蹣斫飭餃司鞅 翳砌畝曰八滎銅乃枷敷星楞？nbsp;學習側(cè)重點1 .體會男女主人公面對死亡表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度。2.理解兩人訣別時的對話所表達的思想感情。（解說：提出上述自讀要求和學習側(cè)重點的重要依據(jù)是課文及 本單元的單元提示，意在品味作品精華，從中獲得對生活的感悟、 對人生的有益影響。）自讀程序一、觀看泰坦尼克號全劇利用互聯(lián)網(wǎng)或書籍搜集有關“泰坦

2、尼克號”海難的資料，從 宏觀上把握故事的背景，從整體上了解故事情節(jié)。二、粗讀，與作者同感用一句話概括課文節(jié)選部分的主要內(nèi)容，弁說說劇本作者借助這個故事與我們探討了一個怎樣的話題。集導演、編劇、制片人和剪輯于一身的詹姆斯卡梅倫說：“泰坦尼克號這艘夢之船的首航在噩夢中悲慘地結(jié)束了。正是人類獨有的弱點：傲慢、自負和貪婪將人類征服自然的雄心碾成粉碎。我 拍攝這部影片既想再現(xiàn)這艘巨輪有著濃重悲劇色彩的死亡之旅， 又想展示它短暫而又壯觀的生命歷程。在劇中重現(xiàn)泰坦尼克號的 美輪美奐，表現(xiàn)出乘客和船員們的激情、樂觀和希望的同時，揭 示這場災難中人類表現(xiàn)出的可歌可泣的犧牲精神。泰坦尼克號是警世箴言，是一部人類時

3、時審視自己劣根性的明鏡。它還是一 則包融信念、勇氣、犧牲，當然還有愛的不朽傳奇。”三、精讀，與角色同感體會男女主人公面對死亡表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度，理解倆人訣別時的對話所表達的思想感情。方法指導：根據(jù)電影劇本用文字描繪畫面、表現(xiàn)視覺形象的特點，體會 畫面以及畫面組合的內(nèi)涵，把握故事情節(jié)和環(huán)境描寫，注意劇本 是怎樣通過人物語言、動作及表情來描繪人物性格的。討論交流：說說你認為最感人的一處對話。說說你認為最動人的一個細節(jié)。說說給你留下深刻印象的一個畫面。四、聯(lián)讀，思維延展講述愛情故事，理解真愛內(nèi)涵。1 .閱讀另一個千古罕見的愛情故事落基山的雪，加深對杰克和羅斯之間愛情的理解，弁比較這兩種愛的方式的異同。

4、落基山的雪趙荒（加拿大）那是很多年以前一個冬天的早晨，太陽很燦爛地照耀著雪后 的風景。在落基山脈普利斯特里山谷附近，年輕英俊的橄欖球運 動員卡羅吻著他心愛的未婚妻貝蒂，用極其溫柔的聲音說：“讓我們享受圣母瑪麗亞帶給我們的快樂，明天我們就要踏上教堂的紅 地毯，你將是我永遠的新娘了 一貝蒂含羞地依偎在卡羅的胸前，什么也沒說，她早巳沉醉在 詩一般甜蜜浪漫的幻想中了?？_和貝蒂情意綿綿了一會，然后開始滑雪。在那枚巨大的 紅色水晶下面，他們用各種莢妙的姿態(tài)來宣泄憋悶心中許久的悒 郁?，F(xiàn)在，他們終于擁有一片自由而絢麗的天空了，他們因過度 的激動而變得有些顫栗，以至于當太陽已悄悄地在厚重的烏云后 面藏起它的

5、臉時，他們?nèi)匀粯范?。但是很快兩個人就迷了路， 闖入一塊也許從來沒有人到過的雪域。這已是迷路的第二天。一陣凜冽的寒風推操著貝蒂單瘦的身軀，卡羅趕忙扶住她。 貝蒂無力地說：“親愛的，我已經(jīng)幾天沒吃東西了，也許，也許我 就要撇下你，一個人先去見上帝?！笨_阻止她再這么說，他把貝 蒂抱到附近一個積雪半掩的山洞里，用從雪野上拾來的為數(shù)不多 的樹枝為貝蒂燃起了一堆生命之火。然后卡羅轉(zhuǎn)身去外面弄吃的，但他回來時兩手空空。在這樣一個寒冷荒蕪的季節(jié)里，在這樣一 個鳥獸罕至的山谷中，哪兒來的食物呢 ？落基山的雪呀，只是一個勁地落！它似乎要把這對年輕的戀人 埋葬在嫉妒的深淵里！就這樣，倆人又在饑寒交迫的痛苦中熬

6、過了一日，貝蒂已變得極度虛弱。第二天上午，仍不肯放棄希望的卡羅又回到了山洞， 這時他臉色蒼白，腳步踉蹌，左臂已不見蹤影，只剩著血淋淋的 殘缺的袖管。貝蒂摟著心愛的戀人哭著詢問，原來卜羅遇見一只 覓食的棕熊，在與那頭罪惡的野獸搏斗時，卡羅的一條胳膊被殘 忍地咬掉了。貝蒂再也不奢望著能夠走出雪谷，倆人緊緊依偎在 一起，帶著淚水也帶著顫栗的微笑，盡情享受著臨別這個世界時 的最后的溫存。夜幕降臨了，貝蒂沉沉入睡，然而當她在次日早 晨醒來時，卻發(fā)現(xiàn)火堆上置放著一塊烤肉?！拔乙吕锎揭恢粌瞿愕囊巴谩！笨_神情疲憊地說。貝蒂于是狼吞虎咽地吃起來，卡羅 卻沒有吃，貝蒂于是留了將近一半燒得漆黑的烤肉，準備在倆人

7、 最需要的時候吃。有了食物，上帝總算給倆人的生存帶來了一線 生機。然而，卡羅因為昨日失血過多，加上這幾天體力消耗太大， 池終于倒在了落基山的雪地上，再也沒有站起來。貝蒂是在卡羅永遠逝去后的第五天下午被搜索小組救出的。 那時，她已兩眼呆滯，形容枯槁。在薩斯卡通紅十字醫(yī)院的病房 里，當一個教授想了解貝蒂何以在滿地冰雪的絕境里堅持了這么 久時，貝蒂說：“是愛，還有這個 一她出示了她保存下來的小半 截烤肉?！斑@是人的肉啊一教授在凝視和檢查了一會兒那截烤肉后大 叫，“這是人的左臂！盡管已燒得模糊不清，但骨頭的構(gòu)造我還是 辨別得出來！ ”貝蒂的臉色剎時蒼白無比，她又想起了落基山上晶瑩的雪， 又想起了男友卡

8、羅痛苦的微笑和血淋淋的臂膀。她似乎看見了卡 羅在鋒銳的巖石上自戕的慘烈場面，她明白了，一切都明白了。貝蒂把卡羅送給她的那枚訂婚的藍寶石戒指，緊緊地捂在胸口， 然后失聲痛哭起來每個聽這個故事的人都會忍不住熱淚盈眶，我就是其中的一 個。當約翰的叔叔在春日花開的下午告訴我這個人間曠古未聞的 奇情絕愛時，我的淚水頓時像小河一樣洶涌而出。約翰的叔叔還 告訴我，貝蒂后來嫁給了辛普森堡一個很富有的商人，不過兩年 后就離了婚。那富商不喜歡貝蒂，原因是她半夜老做惡夢，弁且 喃喃地呼喚著卡羅的名字。（摘自讀者，1995年第10期）2 .講述自己所知道的其他的愛情故事，思考弁理解真愛的內(nèi) 涵。談談你對“真愛”的理解

9、，用自己的話或者借用名人名言來 表達。例：真愛是一種崇高的責任。真愛是一種無私的付出。真愛是一種完全的舍己。真愛是生命的托付。把愛拿走，我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災埂凼亲匀唤绲诙€大陽。生命因為付出了的愛情而更為富足。愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。（梵高）愛是理解的別名。（泰戈爾）愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑暗。（羅曼羅蘭）愛是不會老的，它留著的是永恒的火焰與不滅的光輝，世界的存在，就以它為養(yǎng)料。（左拉）五、同讀全文，再次觀看泰坦尼克號全劇，就某一個角 度寫一篇讀后感或觀后感。例：假如泰坦尼克號沒有沉沒凡妮泰坦尼克號描述的是一段如歌如詩的愛情，還沒有正式 公映，宣傳攻勢已鋪天蓋地而來

10、，幾乎稍微像點樣子的雜志里， 都可以輕而易舉地找到片中男女主人公的大幅劇照，附帶或多或 少的文字介紹。然后就忻到有些先睹為快的朋友給我講故事情節(jié)， 講那故事是如何催人淚下，那愛情是多么多么魅力無窮。我無意 于評價影片的好壞，只是突然間就那段愛情生出了許多假想，產(chǎn) 生了一些疑問。男女主人公沖破層層阻力，終于結(jié)合！我想，這也是好多人的希望。但我們再往下想，男主人公放浪不羈，貧窮不 堪，過慣了好日子的女主人公真正和他走到一起，真的就能夠愛 情當面包嗎？也許他為了謀生苦于奔波， 做一個整天忙于生計的住 家男人，他的自由自在大打折扣，他不再有陽光般無憂的笑容。 她呢？她會對他大為失望，因為她所傾心的他已

11、經(jīng)面目全非了。也 許他還會一如往日，今朝有酒今朝醉，繼續(xù)窮畫家貧窮快樂的日 子，她呢？又怎能不在窘迫的生活里懷念從前美食美宴，又怎能不 在自己親自動手洗衣服時，懷戀舊日沙龍聚會的閑情雅趣？那時,浪漫的愛情還能延續(xù)嗎？反之，如果她心甘情愿追隨他，每日勞作，辛苦維持生計， 他的眼里，她不再是美麗溫柔的貴族小姐了，雙手紅腫，頭發(fā)蓬亂，衣衫不整，每日里計算著每一分錢，他還會愛她嗎？是他使她變成這樣，他不會愧疚嗎？他會不會很晚回家，逃避她 ？他藝術家 的氣質(zhì)是否容得下這樣一個俗氣的女人 ？如果她抱怨貧窮，無法生 活而貧病交加，臥床不起，那么，他可以為她而死，卻不見得能 夠忍受她煩心的嘮叨，疾病的糾纏，怎

12、能擔保他不會憎恨她的煩 躁，她的拖累？他的眼里怎么保證不會有別的健康活躍的女孩子闖 入？因為他是那樣的自由自在，他是那樣的快樂生活！多殘忍啊，我簡直無法再假想下去，這浪漫的愛情還能延續(xù)嗎？男主人公的死是惟一能夠使這愛永恒的條件。只有他死去， 一切都無法繼續(xù)，才能讓浪漫在應該結(jié)束的時刻戛然而止，才不 會因為現(xiàn)實生活而變得丑陋不堪。 讓女主人公活在美好的回憶里， 當然好過讓她在貧病交加的時候，只剩下抱怨。不是嗎？愛情可以浪漫，可以為愛人而死去，但卻不一定都能經(jīng)受生 活的考驗，只因為生活太現(xiàn)實了，容不得一絲的不切實際。童話 里，王子和公主幸福地結(jié)婚了，故事也就結(jié)束了。孩子的心里， 是無法理解結(jié)婚之后

13、的生活的，他們認為結(jié)婚就是一切的了結(jié)， 然而，大人們都知道，結(jié)婚僅僅是一個開始?？茨切┳屓嘶啬c蕩 氣的愛情，多是以相愛的人死去一個作為了結(jié)，這讓人多添了無 數(shù)遺憾，也回避了無數(shù)的尷尬和不快樂的場面。不是嗎？誰能保證羅密歐與朱麗葉假如不死，假如結(jié)婚，會不會有分手的一天呢？就算他們結(jié)婚了，生了一大群孩子，幸福地過了一輩子，恐怕這愛 情的價值也就大打折扣，無人愿看了，太實際的東西，搬到電影 上，大多是遭排斥的，雖然不想承認，這卻是真實的。泰坦尼克號正是抓住了人們過著實際的日子，骨子里卻渴望浪漫的心理，大賺一筆。那些在影院里為愛情唏噓垂淚的女 孩子們，在回家的路上如果遇上一個主動搭話的街頭畫家，我敢

14、保證不會有人停下來等待發(fā)生點什么，因為她有一個職業(yè)還不錯 的男友，收入也比較可觀?，F(xiàn)實就是如此讓人沮喪，容不下一點 夢。于是我說，還是讓泰坦尼克號沉沒吧！讓我的心里多一個美麗 的愛情。雖然我明天還要早起上班，但就在今夜里有個夢也好?。。ń庹f：此過程注重學生閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)，筆者認為閱讀的能 力素質(zhì)中有一個重要的元素，那就是同感心，它不等同于同情心， 同感心指的是能夠設身處地地進入對方的感受，與他有同樣的心 境，感同身受地去理解他的處境和選擇。如果不能與作者同感， 不能與角色同感，可以說，這種閱讀是失敗的。雖說閱讀一種個 性化的行為，“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，但是，閱讀 也是讀者與作品之

15、間對話的過程，如果不能與作者同感，不能與 角色同感，這種對話就是不成功的。你首先得理解作者想要通過 他的作品向你傳達了一種怎樣的情感或內(nèi)涵，你得感同身受地去 理解角色的深層次的情感、追求與信念。首先是理解，但理解弁 不等于接受，你理解，你也可以不認同，你可以有自己的見解。 這是在理解的基礎上實現(xiàn)的個性化。事實上，這種同感心弁不僅 僅是一種閱讀能力的要素，它更是現(xiàn)代社會中人與人溝通交流所 必須的一種基本素質(zhì)，理解別人的心情，理解別人的處境，理解 別人的選擇，這是人與人之間能夠?qū)崿F(xiàn)對話的重要前提。同時， 在此自讀程序的設計中，還注意了聯(lián)系生活，拓展閱讀的深度和廣度，由此及彼，更為深刻地理解劇本的主

16、題。也正如新課標中 對閱讀能力的要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi) 涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”寫讀后感或觀后 感的過程是充分張揚學生個性的過程，拓展學生創(chuàng)作自由空間的 過程。凡是學生所不認同的、不理解的、或者是超越作者的獨到 見解，都可暢所欲言。）自讀點撥一、精彩的對話描寫在課文節(jié)選部分的對話中，杰克以美好的生的祝愿表達了對 羅斯的愛，羅斯以堅定的生的許諾接受了杰克的愛的祝愿。羅斯 放棄了乘坐救生艇逃生的機會，義無反顧地留在了杰克的身邊， 預備與戀人生死相依。而杰克此時也已暗下決心要鼓勵羅斯勇敢 地活下去。直到生命的最后一息，杰克做了他最想做的事：鼓勵

17、 羅斯勇敢地活下去，祝愿弁相信羅斯會活得幸福美滿，表達了自 己對這段感情的珍視與對命運的感激，再三強調(diào)羅斯“永遠不放 棄”。在戀人的真情包圍之中，羅斯心中的絕望與軟弱一點點被融 化，她終于向戀人允諾“永遠不放棄" O所以，雖然后來羅斯在醒 悟到杰克已經(jīng)死去時覺得“所有希望、愿望和志氣都化為烏有” 但是，在痛失戀人的虛弱與絕望中她又能夠猛然決定呼喊求救， 因為她清楚地記得她對杰克的允諾，杰克的話語還縈繞在她的耳 邊，似乎還帶著杰克的體溫，所以，她情不自禁地對著已經(jīng)死去 的戀人再次答應：“我不放棄，我保證。”即使再過一千年、一萬年，這樣情真意切、感人肺腑、催人淚下的愛的表白也不會落伍，

18、因為它是人類崇高愛情的一種升華, 是真愛的最高境界。二、完美的畫面組合課文節(jié)選部分的畫面組合有明有暗，有動有靜，有快有慢， 有遠有近，有高有低，有虛有實，有起有伏，有點有面，有巨有 細，有死的威懾也有生的熱望，有崇高的舍己也有卑瑣的利己， 有冰冷的海水也有愛情的火焰，有羅斯的絕望軟弱也有杰克的樂 觀堅定，羅斯自己有先前的軟弱也有后來的堅定。角度豐富，立 面繁多，手法富于變化，意境凄美壯闊，十分震撼人心。三、動人的情感內(nèi)涵面對生死抉擇，杰克與羅斯的態(tài)度是從容的，是無悔的，是 動人的，是充滿了生命熱力的。這種以生命為代價的愛，實在已 經(jīng)遠遠超出了一般的兩情相悅，他倆都愿意因為愛而選擇死，而 與此同

19、時，他們也用愛戰(zhàn)勝和超越了死亡。杰克的放棄與永不放棄：杰克放棄的是自己的生命，是與愛 人終身相守的美麗與溫馨，還有自己熱愛的藝術、美好的前程， 以及他所熱愛的充滿夢幻和機遇的生活本身的變化無窮的魅力。 他所熱愛和向往的這些，全都無怨無悔地放棄了。但是自始至終 有一樣東西是他永不放棄的，那就是對羅斯的愛和鼓勵，他點燃 了羅斯對生命的熱愛、對生活的激情、勇氣、興趣與信心。羅斯的放棄與永不放棄：羅斯放棄了金錢，放棄了地位，放 棄了高貴優(yōu)雅的上流社會的生活，放棄了乘坐救生艇逃生的機會,義無反顧地留在了杰克的身邊，預備與戀人生死相依。作出這種 選擇的羅斯幾乎讓卡爾覺得她不可理喻。那是因為她永不放棄的是對

20、生活中自由與平等的追求、對人性中真誠與美善的追求、對 個性中熱情與豪邁的追求。所以她接受了杰克的愛的祝愿，決定 好好地活下去，無論發(fā)生什么事，無論怎樣沒希望，永遠不會放 棄。四、獨特的生命理念人對科技力量的篤信和對自身理性的信心是同一的，因而任 何一種懷疑也同時指向這二者。影片在愛情故事的縫隙中不斷描 繪著人們一步步走人悲劇的過程，這柄達摩克利斯之劍在語意表 層的樂觀與底層的危機之間造成巨大的張力，從而也就為最后災 難場景中的惶恐和絕望進行了鋪墊，這種安排更多地反映出把目 光投向歷史的現(xiàn)代人，其內(nèi)心對于自身的懷疑和命運中不可知力 量的畏懼。然而作為一部商業(yè)片，泰坦尼克號所展現(xiàn)的就不只 是彌漫世

21、界的惶惶不可終日的恐懼和反省自身的懷疑，它之所以 把愛情故事作為主線，正是強調(diào)現(xiàn)代人在困境中自我拯救。這正 是這個批量制造神話的時代所具有的特征，雖然其中蘊涵的歷史 性必然呈現(xiàn)出當代人真實的情緒，但其審美立場使得它不得不采 用一定的修辭策略去彌合現(xiàn)實與想像結(jié)構(gòu)之中日益擴大的裂痕。 無論我們?nèi)绾慰浯髳矍榈牧α?，她所能拯救的只是歷史中的個別 人。這使得我們在感動之余陷入更大的惶恐。實際上純潔的愛情 本身就包含了一種修辭策略。愛情的女主人公是一個厭倦了上流 社會虛偽生活的沒落貴族家的少女，而她內(nèi)心之中充滿了火一樣 的激情。這團火焰從她遇到男主人公，那個波希米亞式的藝術家 起就被點燃。正是這種激情戰(zhàn)勝

22、了金錢、地位對人的誘惑與異化， 使她回歸到生命原初的純真與活力，恢復了生存下去的勇氣，直到在沉船的災難中愛與信念拯救了她的生命。這種拯救本身就是一個個人主義的神話，而這一主題更多地出現(xiàn)在一個社會開始走上現(xiàn)代化道路的階段；自由戰(zhàn)勝桎梏，個性戰(zhàn)勝世俗，平民 （當然 還有新興的暴發(fā)戶）戰(zhàn)勝貴族一一對于西方讀者而言這已是啟蒙 主義、浪漫主義的濫調(diào)，但這種二次啟蒙似乎正是影片作者所關心的。（解說：以上“自讀點撥”中共講解了四點知識，歸納起來其 實就是形式與內(nèi)容兩個大的方面。閱讀這一劇本，要準確把握、 深刻體會其形式關與內(nèi)涵美。）自讀思考1 .為什么羅斯在醒悟到杰克已經(jīng)死去時會覺得“所有希望、愿望和志氣都化為烏有” ？2 .為什么羅斯在痛失戀人的虛弱與絕望中又猛然決定呼喊求救？3 .為什么羅斯在小艇向她走去時仍“不斷地吹”，“及至洛從 她嘴里拿下哨子之前她也沒停止吹”？4 .哪些畫面讓你感覺到了死亡的威懾力？