《陳涉世家》教學(xué)設(shè)計（教案）（蒲承文）

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級九年級教學(xué)形式講授課教 師蒲承文單 位重慶市萬州第三中學(xué)課題名稱陳涉世家學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。教學(xué)目標(biāo)分析要點：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。知識目標(biāo)：了解史記及有關(guān)常識。了解關(guān)于判斷句的基本形式和變格。認(rèn)識農(nóng)民起義的原因和經(jīng)過。背誦二、三節(jié)中要求背誦的部分。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文成功地塑造豐富多彩的歷史人物形

2、象的寫法。掌握重點實詞和虛詞，同時提高解釋文言文的能力。培養(yǎng)學(xué)生讀說能力、說寫能力、想象能力、表演能力、組織能力等等。情感目標(biāo)：樹立遠(yuǎn)大理想，立志為國家多作貢獻(xiàn)。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1播放作者司馬遷及史記相關(guān)介紹視頻，導(dǎo)入新課。2掌握文學(xué)常識。二、新課學(xué)習(xí)：（一）閱讀理解1聽范讀教師范讀，學(xué)生標(biāo)出長句停頓節(jié)奏，給難字注音，整體感知課文。2學(xué)生自讀， 讀準(zhǔn)加點字音：陽夏人也 輟耕之壟上，悵恨久之嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉？ 發(fā)閭左適戍漁陽大楚興，陳勝王 置人所罾魚腹中烹食 忿恚尉 尉果笞廣 徇蘄以東，攻铚、酇苦柘譙皆下之 復(fù)立楚國之社稷 （二）結(jié)合課下解釋，理解課文1請閱讀課文

3、第一自然段。（1）理解重點詞句。陳勝者，陽城人也?！罢咭病保罕砼袛?。陳涉少時，嘗與人傭耕。“少”：年輕?！皣L”:曾經(jīng)。“傭”，受雇為人勞動。輟耕之壟上?！拜z”：停止?！爸保和??！皦拧保禾锕?。悵恨久長。“悵恨”：惆悵惱恨?！爸保褐~，調(diào)整音節(jié)。茍富貴，無相忘?！捌垺保喝绻?。若為傭耕，何富貴也？“若”：你。“何富貴也”：哪里富貴得起來呢？“也”，表反詰。陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉？”“太息”：出聲長嘆?！鞍病保耗睦?，怎么。“鴻鵠”：即天鵝。（2）理解課文，思考如下問題，并進(jìn)行小組研討。第一段是從哪幾個方面來寫陳勝的？這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。一是“與人傭耕”，表明陳

4、勝是個被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民；二是 “悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿； 三是“茍富貴，毋相忘”，表達(dá)出他有福同享的思想意識；四是“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠(yuǎn)大志向。為什么先寫這段？先寫這段主要是表明陳勝后來發(fā)動起義并非偶然，早有其思想根基。2閱讀理解第二自然段。（1）理解如下句子及字詞：發(fā)閭左謫戍漁陽九百人。度已失期。今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。（2）第二段主要采用了哪些方法對人物進(jìn)行描寫？（語言、動作、外貌）以記敘人物的對話為主，通過對話描寫，刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡

5、的才能。（3）第二段記述了陳勝起義的哪些史實？怎樣看待他們所采用的迷信手法？秦二世元年七月大澤鄉(xiāng)起義的時間地點、發(fā)起者、參加者及其人數(shù)。起義爆發(fā)的原因?！疤煜驴嗲鼐靡印?，暴虐的秦朝專制統(tǒng)治給人民帶來無窮無盡的災(zāi)難，造成社會普遍的怨憤和仇恨，這是起義爆發(fā)的根本原因?！笆?、法皆斬”，秦朝嚴(yán)酷的法令逼使戍卒揭竿而起，這是起義發(fā)生的直接原因。起義前的謀劃、準(zhǔn)備。陳勝、吳廣商定假公子扶蘇、楚將項燕之名以號召天下，爭取響應(yīng)，借鬼神意旨以威服士卒，籠聚人心。采用“丹書魚腹”、“篝火狐鳴”等迷信的方式，這是根據(jù)當(dāng)時的的具體情況而采取的斗爭策略，說明陳勝、吳廣的足智多謀。3閱讀第三自然段，完成如下問題。（1）

6、理解如下句子及字詞：籍弟令毋斬，而戍死者固十六七。王侯將相寧有種乎？且壯士不死即已，死即舉大名耳。乃令扶離人葛嬰將兵徇蘄以東。將軍身披堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。（2）概括本段描述了哪些內(nèi)容？并殺兩尉；為壇而盟；勝利進(jìn)軍?？傊?，寫了起義的經(jīng)過和勝利情況。（3）“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”這句話的思想含義是什么？這句話表達(dá)了陳勝等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對封建等級制度進(jìn)行否定。這種思想在當(dāng)時是難能可貴的。（4）哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？“攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結(jié)

7、尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號召力之大。農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝的統(tǒng)治。同時也告訴人們，這場農(nóng)民運動的爆發(fā)是歷史的必然。（二）分析總結(jié)1按事件發(fā)展過程，請概括三段意思：第一部分（第一段）敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現(xiàn)了他胸懷大志，有反抗精神。第二部分（第二段）寫起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠(yuǎn)見。第三部分（第三段）寫陳勝、吳廣發(fā)動起義，勝利進(jìn)軍及建立政權(quán)的經(jīng)過，昭示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。2根據(jù)句子理解下列實詞的意義。為：若為傭耕為屯長號為張楚為天下唱為壇而盟行：皆次當(dāng)行乃行卜行收兵次：皆次當(dāng)行之次所旁叢祠中當(dāng)：皆次當(dāng)行不當(dāng)立當(dāng)此時舉：舉國上下死即舉大

8、名耳3根據(jù)句子理解虛詞的意義。之：輟耕之壟上悵恨久之鴻鵠之志二世殺之以：扶蘇以數(shù)諫故或以為死今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕。以激怒其眾固以怪之矣乃：陳勝吳廣乃謀曰當(dāng)立者乃公子扶蘇固：固以怪之矣而戍死者固十六七而：而戍死者固十六七奪而殺尉為壇而盟收而攻蘄4陳勝是農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，作者對這一歷史人物持什么態(tài)度？作者對陳勝是肯定和贊揚的。“世家”是史記中為那些對全國政局有影響的王侯將相所作的傳記，司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀，可見對他首先發(fā)難的功績是予以充分肯定的。5根據(jù)原文回答：（1）起義的導(dǎo)火線戍卒在開赴漁陽的途中遇雨失期（2）陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是：秦二世殺太子扶蘇，引起人民群眾

9、對秦王朝的更大不滿楚人懷念楚將英燕，有強烈的復(fù)國愿望（3）為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是：將寫有“陳勝王”的布條置魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書廣在駐地旁的叢祠中，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王?！?總結(jié)文章主題思想：本文生動地記敘了陳勝起義的過程，刻畫了陳勝、吳廣的英雄形象，贊揚了他們反抗暴秦專制的歷史功績。三、課堂練習(xí)1下列各組中加點字注音不正確的一項是（）第一組（ ）A燕雀安知鴻鵠（ú）之志哉！B發(fā)閭左適（é）戍漁陽九百人C陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（í），為屯長D道不通，度（ó）已失期第二組（ ）A扶蘇以數(shù)（ò）諫故，上使外將兵B項燕為楚將，數(shù)（

10、49;）有功C吳廣以為然。乃行卜（）D置人所罾（）魚腹中。2找出下句中的通假字并指出與哪一個字相通。(1)茍富貴，無相忘。（ 通 ）(2)發(fā)閭左，適戍漁陽九百人。（ 通 ）(3)為天下唱，宜多應(yīng)者。（ 通 ）(4)卜者知其指意。（ 通 ）(5)固以怪之。（ 通 ）(6)將軍被堅執(zhí)銳。（ 通 ）3下句中的紅色詞分別代指的是何人，選擇正確的一項：（）（1）若為傭耕。（2）今或聞無罪二世殺之。（3）忿恚尉，令辱之。（4）以激怒其眾。A吳廣守丞將尉陳勝B陳勝將尉吳廣將尉C陳勝扶蘇吳廣將尉D吳廣扶蘇將尉吳廣4選出說法有誤的一項（）A陳涉世家一文中的主要人物是陳勝。B陳勝年輕時就有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。他所說的“鴻

11、鵠之志”，結(jié)合當(dāng)時的政治背景來看，就是要反抗秦王朝的暴虐統(tǒng)治，擺脫受壓迫、受奴役的地位。C陳涉世家一文深刻地揭示了農(nóng)民運動的實質(zhì)，就是反抗資產(chǎn)階級的壓迫。D陳涉世家一文充分表現(xiàn)了陳勝的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。5選出對下列三句話分析正確的一項（）(1)茍富貴無相忘。（）A此句反映了陳勝有追求高官厚祿的遠(yuǎn)大志向和與同伙生死與共的感情。B此句反映了陳勝有遠(yuǎn)大的志向和與同伴們有福同享有難同當(dāng)?shù)臉闼馗星?。C此句反映了陳勝要改變自己和同伴們受壓迫受剝削的奴隸地位。D此句反映了陳勝要與同伴們一起推翻之后共享勝利果實的迫切愿望。(2)燕雀安知鴻鵠之志哉?。ǎ〢此句反映了陳勝看不起小麻雀而向往像鴻鵠一樣在天空中翱翔的志向

12、。B此句反映了陳勝不甘碌碌無為，而要獲得自由的愿望。C此句反映了陳勝看不起碌碌無為的庸人，羨慕有這大志向能獲取富貴的人。D此句反映了陳勝與眾不同，在青年時期就是一個有理想有抱負(fù)的人。(3)王侯將相寧有種乎？（）A此句批判了帝王將相世代相襲的謬論，反映了農(nóng)民們要推翻封建統(tǒng)治的氣概。B此句批判了統(tǒng)治者企圖世世代代騎在人民頭上的罪行，說明陳勝識破了詭計。C此句揭露了統(tǒng)治者企圖永遠(yuǎn)把持政權(quán)的如意算盤；這種企圖不能得逞。D此句說明統(tǒng)治者再也不能麻痹人了，他們的陰謀被陳勝識破了。作業(yè)或預(yù)習(xí)練習(xí)： 1.下列加點詞語的意思及用法相同的一組是(3分) C A.度已失期 / 寧信度，無自信也 B.項燕為楚將，數(shù)有

13、功 / 數(shù)月之后，時時而間進(jìn) C.扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 / 既克，公問其故 D.固以怪之矣 / 家貧，無從致書以觀2.下列各句中不能表現(xiàn)陳勝的謀略的一項是(3分) A A.陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。 B.今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎? C.乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。 D.(又間令吳廣)夜篝火，狐嗚呼曰“大楚興，陳勝王”。3請你把陳勝的預(yù)見寫出來。(2分) 答：號程天下的百姓反抗秦朝的統(tǒng)治，會得到很多人的響應(yīng)4陳勝、吳廣起義，在表現(xiàn)內(nèi)容上有側(cè)重，請說明。(2分) 答：陳涉世家中這段文字側(cè)重寫起義的原因和策劃（謀劃）的經(jīng)過5.下列各組句子中加點的詞的意義和用法相同的一項是

14、（C ）（3分） A.陳勝、吳廣乃謀曰 當(dāng)立者乃公子扶蘇 B. 項燕為楚將 賢能為之用 C. 楚人憐之 二世殺之 6. 試解釋下列加點詞字的意思。（2分） 吳廣素愛人 素：向來 發(fā)閭左謫戍漁陽 閭左：指代平民度已失期 度：估計、揣測 會天大雨 會：適逢、恰巧遇到 宜多應(yīng)者 宜：應(yīng)當(dāng) 或以為死，或以為亡 亡：逃亡7選出加“ ”的詞意思相同的一組。(3分) A吳廣以為然土地平曠，屋舍儼然 B項燕為楚將，數(shù)有功夾岸數(shù)百步，中無雜樹 C或以為死，或以為亡而或長煙一空，皓月千里 D卜者知其指意稍稍賓客其父 8選出翻譯時括號里的內(nèi)容無須補出的一句。（D） (3分) A九百人屯(于)大澤鄉(xiāng)。 B上使(之)外

15、將兵。 C天下苦(于)秦久矣。 D失期，法皆斬(之)。9解釋下列句中加點的詞語。（2分） 比至陳：（及，等到） 或說陳王曰： （有人）10把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） 陳涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!” 陳涉長嘆一聲說：“燕雀怎么知道天鵝的志向呢！ 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 因為扶蘇多次勸諫皇上，皇上派他在外面帶兵等死，死國可乎? 翻譯：同樣是死，為國事而死行嗎? 廣故數(shù)言欲亡，憤恚尉，令辱之，以激怒其眾。 譯：吳廣故意多次說要逃跑，使軍官惱怒，讓他們責(zé)辱他，（借此）來激怒士卒11你怎樣看待陳勝所說的“茍富貴，無相忘”這句話？（2分） 答：反映出他不滿現(xiàn)狀、渴求改變命運的心態(tài)及對富貴生活的向往，表現(xiàn)出與窮朋友同甘共苦的心愿。（2分，只答后一句也可）12、選段劃線處細(xì)致描寫了戍卒們的反應(yīng)，這些反應(yīng)說明了什么?(2分)答：(1)士兵陳勝的敬畏 (2)起義爆發(fā)前夕人心躁動、緊張而興奮3)陳勝善于斗爭和他的組織領(lǐng)導(dǎo)才干13吳廣是個有勇有謀的人，請你說說在殺死兩尉的過程中，他的智謀表現(xiàn)在哪里。（3分）答（1）抓住時機；（2）故意使自己受辱（使用激將法）；（3）激怒眾人。 14.陳勝、吳廣的起義有偶然性，也有必然性。根據(jù)本段內(nèi)容，作簡要分析。（4分） 偶然性：因暴雨斷道而誤期限 必然性：秦朝統(tǒng)治法峻刑嚴(yán)，“天下苦秦久矣”。陳勝等誤了期限按