示范校建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)方案只是分享

1、示范校建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)方案為貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010 2020 年）、教育部關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè) 的意見、我?！皣抑械嚷殬I(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃” 項(xiàng) 目建設(shè)方案和項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書 中關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)要求， 特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和 “三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科 學(xué)發(fā)展觀， 全面落實(shí)全國教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要， 適應(yīng)職 業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要，加快實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，優(yōu)化校企合作 機(jī)制，完善專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 積極創(chuàng)造有利于教師 成長的環(huán)境，合理配置教師資源。以提高教學(xué)水平和創(chuàng)

2、新能力為核心， 以培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀的專人帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)， 更好地發(fā)揮 兼職教師在實(shí)踐教學(xué)中的作用，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、 技藝精湛的師資隊(duì)伍，為我校國家示范校建設(shè)、 “十二五”規(guī)劃任務(wù) 的完成和辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障。二、師資隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo) 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)教師的“四種能力” ，即“德育工 作能力、專業(yè)教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力” 。專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)。通過多種途徑培養(yǎng)國家級(jí)、省級(jí)、 市級(jí)教學(xué)名師 10 名；培養(yǎng)市級(jí)以上專業(yè)帶頭人 30 名；培養(yǎng)市級(jí)以 上骨干教師 50 名?！半p師型”教師培養(yǎng)。 “雙師素質(zhì)教師”和“雙師型”教師比例 達(dá)到

3、 90% 以上。引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職，進(jìn)行短期實(shí)踐或不定 期實(shí)習(xí)。 學(xué)校每年投入專項(xiàng)資金選送教師到企業(yè)實(shí)踐， 提高技術(shù)應(yīng)用 能力和實(shí)踐能力。兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。兼職教師與專業(yè)教師之比不低于 20% 。根 據(jù)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的需要， 從生產(chǎn)一線聘請(qǐng)工程技術(shù)人員、 專家、 能工巧匠從事學(xué)校實(shí)踐教學(xué)， 保證每個(gè)專業(yè)都有 3 名以上有企業(yè)實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)的兼職教師。三、師資隊(duì)伍的建設(shè)任務(wù) 實(shí)施人才強(qiáng)校工程，以“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，不斷優(yōu) 化專任教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，建設(shè)一支專任教師為主， 專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明，能勝任工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和一 體化課程教學(xué)改革以及滿足中職教育和高

4、技能人才培養(yǎng)要求的高素 質(zhì)教師隊(duì)伍，達(dá)到國家改革發(fā)展示范學(xué)校教師隊(duì)伍的目標(biāo)要求。（一）把企業(yè)實(shí)踐作為教師繼續(xù)教育的重要形式鼓勵(lì)教師通過校企合作、 企業(yè)實(shí)踐提高專業(yè)技能。 推進(jìn)教師全員 培訓(xùn)和各種形式的校本培訓(xùn)， 廣泛開展新教師上崗培訓(xùn)、 教師崗位培 訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)。重視公共基礎(chǔ)課教師、班主任培訓(xùn)。深化校企合 作機(jī)制，創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式， 把企業(yè)實(shí)踐作為教師繼續(xù)教育的重 要形式，搭建實(shí)踐平臺(tái)，不斷完善教師到企業(yè)實(shí)踐制度。積極參加國 家和省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目及青年教 師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目， 加快培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用 的骨干教師和專業(yè)帶頭人。（二）優(yōu)化教師

5、隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)至 2015 年，專任教師中級(jí)及以上職稱的比例要達(dá)到 80% ；40 歲以下中、青年教師中碩士研究生比例要達(dá)到 20% 以上；每個(gè)專業(yè) 和每門專業(yè)核心課程都有 2 名以上高級(jí)職稱教師負(fù)責(zé)并形成合理團(tuán) 隊(duì)。緊緊圍繞專業(yè)發(fā)展需要，堅(jiān)持以示范、特色和緊缺專業(yè)為主，大 力培養(yǎng)一批中青年教師， 實(shí)現(xiàn)新老交替和以老帶新。 培養(yǎng)一支具有現(xiàn) 代教育理念、專業(yè)技能水平較高、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù) 和現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)教師隊(duì)伍，滿足專業(yè)教學(xué)需要。（三）引進(jìn)緊缺專業(yè)人才、企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠 創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制， 形成更加多元的教師供給機(jī)制， 吸引優(yōu)秀人 才到我校從事職業(yè)教育

6、。 重點(diǎn)做好急需專業(yè)引進(jìn)專業(yè)教師和聘請(qǐng)兼職 教師工作， 力爭(zhēng)使專業(yè)人才、 企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠不論從數(shù)量上 還是在質(zhì)量上不斷滿足專業(yè)教學(xué)的需要。（四）開展專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程、 “雙師”教師培養(yǎng)工程、技術(shù) 能手培養(yǎng)工程、課改名師培養(yǎng)工程要按照“普通教師 “雙師型”、一體化教師 骨干教師 專業(yè)帶頭人、技術(shù)能手 專家、名師”的“五級(jí)遞進(jìn)”培養(yǎng)路徑， 建立以專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的教師成長機(jī)制，形成 “教師個(gè)人成長與學(xué) 校事業(yè)發(fā)展”有機(jī)結(jié)合的良好態(tài)勢(shì)。四、實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)方案的主要途徑和措施（一）以師德建設(shè)為核心，營造良好的教育教學(xué)和研究氛圍1. 進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。通過“五星 評(píng)比

7、”、專題講座、師德楷模報(bào)告會(huì)等多種形式，不斷加強(qiáng)教師職業(yè) 理想和職業(yè)道德教育，弘揚(yáng)關(guān)愛學(xué)生、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、淡泊名利、自尊自 律的師德師風(fēng)， 倡導(dǎo)教師全心全意幫助學(xué)生全面發(fā)展， 爭(zhēng)做學(xué)生健康 成長的指導(dǎo)者和引路人。2. 發(fā)掘典型，樹立榜樣，大力宣揚(yáng)師德典范。加大對(duì)師德典型事 跡宣傳力度，形成濃厚的師德建設(shè)輿論氛圍。大力表彰師德標(biāo)兵、學(xué) 生喜愛的教師，鼓勵(lì)廣大教師學(xué)習(xí)身邊的楷模，形成優(yōu)良師德風(fēng)范， 推進(jìn)師德水平的提升。（二）做好人才引進(jìn)工作，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè) 拓寬兼職教師來源渠道， 實(shí)行專兼結(jié)合、開放式的教師聘用模式， 選聘更多具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠擔(dān)任兼職教 師。堅(jiān)持兼職教師

8、聘用制度，建立兼職教師人才庫，完善兼職教師聘 用管理辦法， 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和任教能力的指導(dǎo)與考核， 切實(shí)發(fā)揮兼職 教師在課堂教學(xué)，特別是在實(shí)踐性教學(xué)中的作用。（三）加大教師培訓(xùn)工作力度， 全面提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和 綜合能力1. 抓好新教師的崗前培訓(xùn)工作和教師專業(yè)化成長工作。 對(duì)新教師 開展教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本理論和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，開 展教學(xué)基本功培訓(xùn)； 加強(qiáng)新教師思想道德和職業(yè)道德教育， 大力培養(yǎng) 青年教師教書育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮務(wù)實(shí)的作風(fēng)；實(shí)行導(dǎo) 師制，指定師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的老教師擔(dān)任新教 師的導(dǎo)師，把導(dǎo)師制落到實(shí)處。幫助、指導(dǎo)新教師和年青教師進(jìn)行職

9、 業(yè)生涯規(guī)劃、定位自己的成長成才目標(biāo)。2. 加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。 根據(jù)工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)改革 的模式，進(jìn)一步明確“雙師型”教師的基本要求；繼續(xù)加強(qiáng)教師假期 頂崗實(shí)踐活動(dòng)，每年有計(jì)劃地安排專業(yè)教師特別是青年教師到相關(guān)行 業(yè)、企業(yè)一線頂崗實(shí)踐；采取崗位培訓(xùn)、掛職頂崗等形式，進(jìn)行三個(gè) 月至半年的專業(yè)實(shí)踐鍛煉； 鼓勵(lì)專業(yè)教師積極申報(bào)相關(guān)專業(yè)技術(shù)職稱 或參加職業(yè)資格證書考試；鼓勵(lì)專業(yè)科室與企業(yè)合作舉辦各類培訓(xùn) 班，不斷提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力。3. 加強(qiáng)教師繼續(xù)教育。加強(qiáng)教師對(duì)新知識(shí)、新工藝、新方法、新 技術(shù)等方面的繼續(xù)教育， 資助專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師參加各種 高級(jí)研討班、 培訓(xùn)班以及全國學(xué)

10、術(shù)交流會(huì)等活動(dòng)， 提高教師的專業(yè)技 術(shù)能力和教學(xué)能力， 及時(shí)更新他們的知識(shí)， 幫助他們更好地掌握專業(yè) 前沿知識(shí)和發(fā)展態(tài)勢(shì)。（四）加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師隊(duì)伍梯隊(duì)的建設(shè) 根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的需要， 以國家改革發(fā)展示范學(xué)校 建設(shè)重點(diǎn)支持的專業(yè)、 省示范專業(yè)及學(xué)校特色專業(yè)為重點(diǎn)， 進(jìn)一步加 強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)造條件提高這些專業(yè)的專業(yè)帶頭人和骨干教師的教學(xué) 科研能力，推薦參加各類專業(yè)與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。在“十二五”期間， 分層次培養(yǎng)和確定一批優(yōu)秀中青年教學(xué)科研骨干， 通過進(jìn)修培訓(xùn)、 訪 問考察、實(shí)踐鍛煉、 技術(shù)攻關(guān)等形式加大優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)力 度。五、保障措施一）加大經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)化人才成長環(huán)境確保師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)和師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)， 使教師學(xué)習(xí)有條件， 發(fā) 展有空間，創(chuàng)業(yè)有機(jī)會(huì)，干事有舞臺(tái)，構(gòu)建有利于高層次人才干事創(chuàng) 業(yè)、骨干教師事業(yè)發(fā)展和青年教師脫穎而出的平臺(tái)。（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善層級(jí)管理機(jī)制