《青山處處埋忠骨》教案

1、教學過程：一、 了解毛澤東，激情導(dǎo)入師：同學們，你們知道這是誰嗎？（出示毛澤東照片），你們了解他的什么信息？給大家說說。師：是的，毛澤東是詩人，是偉人，他也是軍事家、書法家，讓我們通過一組資料在讀中進一步了解他。（播放課件）師：詩人毛澤東，他的詩詞磅礴大氣，他在長征中寫道：生：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。師：他在七律.到韶山中寫道：生：為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。師：偉人毛澤東，1949年10月1日，他在天安門城樓用強有力的語調(diào)向全世界莊嚴宣布：生：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了。師：書法家毛澤東，這是他在人民英雄紀念碑上的題詞：生：人民英雄永垂不朽師：這是他在中南海新華門影壁

2、上的題寫的生：為人民服務(wù)師：看著，讀著，你想說什么？生：毛澤東真了不起。生：毛澤東多才多藝。師：是呀，毛澤東確實很了不起，他叱咤風云，統(tǒng)領(lǐng)三軍，受萬民擁戴，是人們心中不落的紅太陽，他是詩人，是偉人，是軍事家、思想家、政治家，可他畢竟不是圣人，他也有著凡人的情懷。這節(jié)課，我們就一起學習青山處處埋忠骨，去了解毛澤東作為普通人的情感世界。二、 明確本課目標，檢查預(yù)習：老師已經(jīng)布置同學們預(yù)習了課文，學會預(yù)習是我們小學高年級的同學應(yīng)當掌握的一種學習方法。誰會讀？生：勛鑒 殉職 奔赴 尊重 躊躇 黯然 喃喃 狂轟濫炸青山處處埋忠骨何須馬革裹尸還幫助學生理解詞義師：中國的詞語都是帶有感情色彩的，請同學們試著

3、體會，齊讀一遍。師：誰能用上一兩個詞語，用自己的話說說文章的大意？生：毛澤東的長子毛岸英在朝鮮戰(zhàn)爭中光榮殉職，毛澤東尊重朝鮮人民的意愿，同意將愛子葬在朝鮮。生：毛岸英在朝鮮戰(zhàn)爭中殉職，毛澤東躊躇過，但還是在電文稿上寫下：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還，決定將兒子葬在朝鮮。師：你的概括能力很強，學會概括也是我們小學高年級的同學必備的素質(zhì)。這篇課文該怎樣學，學什么呢？老師根據(jù)單元的導(dǎo)語和課文的連接語，給你們作了歸納，（播放課件）請你讀一下。生：怎樣學：默讀課文，把自己深受感動或特別喜歡的部分多讀幾遍，然后和同學交流讀后的感受。學什么：1、 了解文章大意。2、了解毛澤東作為普通人的情感世界，感受他的

4、偉人胸懷。3、領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。師：明確了目標，我們一起加油，老師希望每節(jié)課同學們都能有新收獲。三、師生合作，學習新課。師：我們來看課題，齊讀：生：青山處處埋忠骨師：“忠骨“是什么意思？生：忠臣的遺骨師：課文中指誰呢？生：毛岸英（播放課件）師：對，同學們看這就是毛岸英烈士的遺像和他的墓碑。師：為什么說是忠骨呢？請同學們默讀課文一三自然段，從中找到答案。誰來回答？生：因為毛岸英是為人民的事業(yè)光榮殉職的，所以說是“忠骨”。師：“主席的愛子、我們志司的好參謀岸英同志為了人民的事業(yè)光榮殉職?！彪娢母迳系倪@一行字觸目驚心，這一噩耗如晴天霹靂，使整日牽掛朝鮮戰(zhàn)事的毛澤東主席國憂中又添家痛，請同學

5、們默讀下面的課文，深入到文章的字里行間，劃出自己深受感動的或特別喜歡的部分，把你的感受批注在旁邊，待會兒和同學交流。師：看著同學們靜靜讀書，寫寫劃劃真是一種享受，老師都有些不忍打斷你們了。誰能起來交流。生：使我深受感動的是這一段：（播放課件）從收到這封電報起，這次怎么會我的體會是毛澤東得知自己心愛的長子犧牲的消息后，他很悲痛。師：你能讀懂文字背后的信息，真了不起。毛岸英犧牲的時候年僅28歲，而毛澤東主席當時已年近六旬，親人突逝，生離死別，那是怎樣的一種痛呀？國學大師季羨林在懷念母親一文中有過這樣的描述：（播放課件）請你讀：生：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席，我真想隨母親于地下。師：季羨林中年

6、喪母孝感天地。但人們卻認為在人生的三大不幸中哀大莫過于老年喪子。（板書：老年喪子）白發(fā)人送黑發(fā)人，那種痛如萬箭穿心，使人撕心裂肺生：肝腸寸斷、痛徹肺腑、心如刀絞、悲痛欲絕、茶飯不思、食不下咽、寢不安席師：可任憑我們用怎樣的詞語也形容不出這喪子之痛有多深，誰能把這種感情讀出來？師：讀得真好讀出了一位父親的喪子之痛，很好，誰接著交流，你深受感動的部分？生：最讓我感動的是：“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。我的感受是，岸英已經(jīng)犧牲了，毛主席像兒子活著的時候那樣在叫著兒子的名字，好像能喚回兒子，他的心里一定在流淚。師：真了不起。思兒心切才聲聲呼喚，無比悲痛，（板書：無比悲痛）

7、才情不自禁，主席呼喚著長子的名字，心中有多少話想對兒說，他想說，岸英，岸英！生：你真的不在人世了嗎？師：他想說：生：岸英，岸英啊，你真的丟下為父一個人走了嗎？師：他還想說：生：你就這樣走了，你可知道我有心多痛師：可任憑我們怎么呼喚也無法喚不回兒子了。帶著你的體會再讀讀這句話。師：人死不能復(fù)生，沉浸在悲痛中的毛澤東主席又要面對怎樣的抉擇？請同學們看這樣兩份電文稿。(播放課件)請你讀：生：彭老總來電：岸英是主席的長子，請求破格將遺體運回國。朝鮮金日成首相來電：岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，要求把岸英葬在朝鮮。師：面對這兩份截然不同的電文稿，（播放課件），生：主席仰起頭，

8、師：主席想：生：岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧?！睅煟荷荒芟嗨?，死后想見最后一面，人之常情呀，作為父親的毛澤東也是血肉之軀，也有凡人情懷。（板書：凡人情懷）師：但這種想法很快被打消了，他像是自我安慰地說道：（播放課件）生：“我的兒子死了，我當然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一見兒子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！睅煟簝煞蓦妶蠼厝徊煌?，兩種心情互相矛盾。（點擊課件），身為父親的毛澤東，身為主席的毛澤東內(nèi)

9、心定是波瀾起伏，下面我們分組朗讀這一段話，這兩排的同學從一個父親的角度來體會毛澤東的情感世界，這兩排同學你們從一個偉人的角度來體會毛澤東的內(nèi)心世界，老師來為你們播報電文稿。師：彭老總來電：岸英是主席的長子，請求破格將遺體運回國。父親毛澤東想：生：岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧?！睅煟撼r金日成首相來電：岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，要求把岸英葬在朝鮮。主席毛澤東想：生：我的兒子死了，我當然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想

10、再見一見兒子的遺容嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。師：是將遺體運回祖國，還是葬在朝鮮，兩難哪，兩難！所以，（播放課件）請你來朗讀。生：秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面。師：談?wù)勀愕母惺堋Ｉ好珴蓶|心理很矛盾，也很悲傷。師：同學們，“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天?！睘榱烁锩珴蓶|主席先后有六位親人為國捐軀，他們是毛澤東的妻子、大弟、二弟、堂妹、侄子、長子，想想啊，哪一位親人的離去不讓他無比痛心？可是，一次次，他都

11、挺過來了。年近花甲，面對這喪子之痛，面對安葬問題，他矛盾著，悲傷著，所以，當秘書把電報記錄稿交給他簽字的一瞬間，生：主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，師：岸英難道真的不在了？父子真的不能相見了？生：主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書把電文稿放在上面。師：兩難哪，兩難，思忖良久，偉人毛澤東揮筆在電文稿上寫下這樣的詩句：生：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還師：兩難哪，兩難，考慮再三，領(lǐng)袖毛澤東在電文稿上做了這樣的批示：生：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還師：兩難哪，兩難，矛盾掙扎，父親毛澤東做了艱難、痛楚的選擇： 生：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還師：忠骨，忠臣的遺骨，這是一個父

12、親對兒子的最高評價，這是一個領(lǐng)袖對一個烈士的最高獎賞，毛澤東在著名演講為人民服務(wù)中曾這樣說：人固有一死，為人民利益而已就重于泰山，此時此刻，毛澤東又想對兒子說什么呢？生：他想說，岸英，岸英，你不愧是我毛澤東的兒子。生，他想說，岸英，岸英，你死得值。師：“何須”是什么意思？落下這樣的詩句，意味著什么呢？岸英將葬在異國，（板書：葬在異國）生：意味著愛子犧牲的噩耗真的就是事實。生：意味著父子今生真的不能相見。師：這一落，就意味著父子從此天上人間，陰陽兩隔，這真是落筆千鈞哪！讀到這，我們怎能不為毛澤東偉人的胸懷而肅然起敬？（板書：偉人胸懷）師：課文學到這，老師相信，你的內(nèi)心一定也和老師一樣充溢著感動，有如臨其境，如見其人、如聞其聲的感覺，這就是語言文字的魅力。想想，瀏覽課文片段，想想作者是怎樣寫出這使人產(chǎn)生共鳴的文章？ 生：因為作者在文中細致描寫了人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動。師：很會總結(jié)呀。學習了這篇課文，毛澤東的形象在我們的心中更豐盈了，（播放課件）他指點江山，激揚文字，是詩人；他巍然屹立，曠達無私，是偉人；他運籌帷幄，決勝千里是軍事家；他揮毫潑墨，筆走龍蛇