《日出》教案

1、 日出第三課時(shí)的教案 第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.合作學(xué)習(xí)，通過揣摩矛盾沖突人物個(gè)性化的語言，分析人物形象。2.通過朗讀、表演等形式，深刻把握文章主旨。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生理解潘、李形象的現(xiàn)實(shí)意義，教育學(xué)生學(xué)會(huì)辨析社會(huì)中巧取豪奪、爾虞我詐的社會(huì)現(xiàn)象，教育學(xué)生懂得做人做事要講天地良心、仁義道德,對(duì)不幸的人要懷有同情憐憫之心。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過矛盾沖突推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 2.難點(diǎn)：朗讀、表演體會(huì)人物內(nèi)心感受，分析人物形象。 三、教學(xué)過程：（一）課堂導(dǎo)入。（由復(fù)習(xí)導(dǎo)入）（二）活動(dòng)流程。1.整體感知第三次沖突，結(jié)合課文的句子分析黃省三、李石清和潘月亭在這次沖

2、突中表現(xiàn)出來的性格。（老師用多媒體明確學(xué)生分析的結(jié)果。）2.合作討論、探究。多媒體出示問題。（要求：討論時(shí)小組要分工明確，必須人人參與。看哪一組學(xué)習(xí)效果最好。學(xué)生討論時(shí)，教師巡視，適當(dāng)給予指導(dǎo)。小組展示學(xué)習(xí)效果時(shí)，要求小組派一個(gè)代表分析，回答問題，其他小組可做補(bǔ)充，老師在關(guān)鍵時(shí)刻做適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充，確保對(duì)人物的分析準(zhǔn)確、全面。）（1）探究1（朗讀感悟）：分角色反復(fù)朗讀黃省三控訴潘、李二人的臺(tái)詞，說說黃省三的內(nèi)心感受。（小組讀后再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀。）（2）探究2：你認(rèn)為黃省三被解雇的原因是什么？3欣賞揣摩日出的影視片斷。為下一環(huán)節(jié)的表演做好準(zhǔn)備。(要求學(xué)生注意影片中的人物是怎樣表演的,怎樣才能

3、讓角色演活。)4表演融化。認(rèn)真領(lǐng)悟第三部分，體會(huì)不同的角色不同的臺(tái)詞和所表現(xiàn)的人物性格；小組合作分角色表演，選派代表表演你們組認(rèn)為最精彩的那一小節(jié)，看哪一組表演最符合人物的形象。5.了解潛臺(tái)詞。老師用多媒體出示、提問得出：是一種特殊的臺(tái)詞。即語言的表層意思之內(nèi)還含有人物所要表達(dá)的真意，常常起到“言外有意”，“弦外之音”的藝術(shù)效果。使用潛臺(tái)詞的好處：使人物語言耐人尋味，推動(dòng)劇情，刻畫人物，吸引觀眾。 6.出示探究3（品味潛臺(tái)詞）：片段中人物語言有時(shí)欲言又止，耐人尋味。請(qǐng)補(bǔ)全下列破折號(hào)后省略的話并體會(huì)其好處。（分小組完成。1、2小組完成（1）題；3、4小組完成（2）題；5、6小組完成（3）題。）（1）那你可以到街上要（2）您說，要我去（3）我太冤了，我非要?dú)⒘?. 回顧全文總結(jié)黃、李和潘三人的性格特點(diǎn)。（學(xué)生回答后老師用多媒體出示明確。）8. 師生總結(jié)寫作特點(diǎn)。9. 學(xué)生總結(jié)文章的主題。10. 發(fā)散思考：在劇本的第四幕中，李石清也被解雇了，成為又一個(gè)“黃省三”。結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺堋?1. 拓展延伸： 課文通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象，無情地批判了舊中國那種“損不足以奉有余”的極端不合理的社會(huì)制度。在