幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理案例研討課件

1、幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與研討幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與研討石河子機(jī)關(guān)第二幼兒園石河子機(jī)關(guān)第二幼兒園 張張玉霞玉霞20152015年年1010月月1616日日幼兒園工作規(guī)程幼兒園工作規(guī)程中指出：中指出： “創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，充分利用周圍環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感觀為原則，靈活地運(yùn)用集體活動(dòng)有利條件，以積極運(yùn)用感觀為原則，靈活地運(yùn)用集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)與個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)”。幼兒園教育指導(dǎo)綱要幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：中指出： “幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、

2、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足它們多方面的需要，使它們?cè)诳鞓返耐曛蝎@得有益滿足它們多方面的需要，使它們?cè)诳鞓返耐曛蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”； “ “環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。一、概念一、概念幼兒園的環(huán)境幼兒園的環(huán)境: : 是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。精神條件的總和。 “ “近朱者赤、近墨者黑近朱者赤、近墨者黑”，就是強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的感染作用。，就是強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的感染作用。 “ “孟母

3、三遷孟母三遷”的故事又說明培養(yǎng)人才要重視環(huán)境的選擇。的故事又說明培養(yǎng)人才要重視環(huán)境的選擇。 古代教育家顏之推認(rèn)為，環(huán)境是通過潛移默化的方式對(duì)兒古代教育家顏之推認(rèn)為，環(huán)境是通過潛移默化的方式對(duì)兒童產(chǎn)生影響的，而這種影響是深而持久的。我國(guó)幼教先驅(qū)陳童產(chǎn)生影響的，而這種影響是深而持久的。我國(guó)幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)激的一切物質(zhì)”。 瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，人的潛力行為就是適應(yīng)能力，瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，人的潛力行為就是適應(yīng)能力，環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一。環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一。一、概念

4、一、概念班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè): : 指以促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)的，在幼兒、教師、指以促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)的，在幼兒、教師、家長(zhǎng)等共同參與下，對(duì)幼兒在班級(jí)的活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行改造、家長(zhǎng)等共同參與下，對(duì)幼兒在班級(jí)的活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行改造、影響、美化和積極利用，使之更加適合幼兒成長(zhǎng)的一個(gè)影響、美化和積極利用，使之更加適合幼兒成長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的活動(dòng)過程。動(dòng)態(tài)發(fā)展的活動(dòng)過程。二、內(nèi)容二、內(nèi)容從教育本質(zhì)上講從教育本質(zhì)上講: : 幼兒教育就是一種環(huán)境的創(chuàng)造，在幼兒年齡段，他們更幼兒教育就是一種環(huán)境的創(chuàng)造，在幼兒年齡段，他們更需要在相互信任、相互平等，相互尊重的環(huán)境中生活，這需要在相互信任、相互平等，相互尊重的環(huán)

5、境中生活，這樣的環(huán)境會(huì)使幼兒感到安全、溫暖、寬松和愉快，也只有樣的環(huán)境會(huì)使幼兒感到安全、溫暖、寬松和愉快，也只有這樣，幼兒才能積極主動(dòng)地活動(dòng)與學(xué)習(xí)、探索與創(chuàng)造，從這樣，幼兒才能積極主動(dòng)地活動(dòng)與學(xué)習(xí)、探索與創(chuàng)造，從而獲得最佳的發(fā)展。而獲得最佳的發(fā)展。從環(huán)境的組成上講從環(huán)境的組成上講: : 幼兒園班級(jí)環(huán)境主要包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和精神幼兒園班級(jí)環(huán)境主要包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。環(huán)境兩個(gè)方面。 二、內(nèi)容二、內(nèi)容物質(zhì)環(huán)境：物質(zhì)環(huán)境： 為幼兒提供學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各種場(chǎng)所的設(shè)施、材料，為幼兒提供學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各種場(chǎng)所的設(shè)施、材料，它是滿足幼兒的各種活動(dòng)需求，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的它

6、是滿足幼兒的各種活動(dòng)需求，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的最基本的保障。如最基本的保障。如: :墻飾欄、活動(dòng)區(qū)、自然角、展示區(qū)、家墻飾欄、活動(dòng)區(qū)、自然角、展示區(qū)、家園欄。園欄。精神環(huán)境：精神環(huán)境： 指符合幼兒的審美情趣，令其身心輕松愉快的親切溫馨指符合幼兒的審美情趣，令其身心輕松愉快的親切溫馨的氣氛。的氣氛。 二、內(nèi)容二、內(nèi)容 （一）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（一）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1 1、墻飾欄、墻飾欄（1 1）與課程目標(biāo)內(nèi)容緊密結(jié)合）與課程目標(biāo)內(nèi)容緊密結(jié)合（2 2）幼兒參與性強(qiáng)）幼兒參與性強(qiáng)（3 3）及時(shí)更換、體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)）及時(shí)更換、體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)（4 4）用材創(chuàng)新、布置美觀，有特色）用材創(chuàng)新、布置美觀，有特色（5

7、5）高低適宜、內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)）高低適宜、內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)二、內(nèi)容二、內(nèi)容 （一）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（一）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)2 2、活動(dòng)區(qū)、活動(dòng)區(qū)（1 1）結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)置區(qū)域）結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)置區(qū)域（2 2）提供豐富、可操作的材料，并根據(jù)課程內(nèi)容投放新材料）提供豐富、可操作的材料，并根據(jù)課程內(nèi)容投放新材料（3 3）材料投放體現(xiàn)層次性）材料投放體現(xiàn)層次性（4 4）充分利用廢舊物品）充分利用廢舊物品（5 5）有活動(dòng)區(qū)標(biāo)記）有活動(dòng)區(qū)標(biāo)記（6 6）充分利用環(huán)境條件設(shè)置角色活動(dòng)區(qū)）充分利用環(huán)境條件設(shè)置角色活動(dòng)區(qū)（7 7）角色游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)幼兒主體）角色游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)幼兒主體二、內(nèi)容二、內(nèi)容 （一）物

8、質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（一）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)3 3、自然角、自然角（1 1）內(nèi)容豐富、包括動(dòng)物、植物等多種品種）內(nèi)容豐富、包括動(dòng)物、植物等多種品種（2 2）體現(xiàn)幼兒的參與性）體現(xiàn)幼兒的參與性（3 3）投放合理美觀，符合認(rèn)知特點(diǎn)、季節(jié)性強(qiáng)）投放合理美觀，符合認(rèn)知特點(diǎn)、季節(jié)性強(qiáng)（4 4）有幼兒觀察記錄）有幼兒觀察記錄（5 5）經(jīng)常管理）經(jīng)常管理4 4、展示區(qū)、展示區(qū)（1 1）有作品展示區(qū)，布置美觀）有作品展示區(qū)，布置美觀（2 2）作品展示面方）作品展示面方（3 3）作品及時(shí)更換）作品及時(shí)更換二、內(nèi)容二、內(nèi)容 （一）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（一）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)5 5、家園欄、家園欄（1 1）設(shè)計(jì)布置美觀、新穎）設(shè)計(jì)布置美

9、觀、新穎（2 2）保教內(nèi)容豐富，每月更換一次）保教內(nèi)容豐富，每月更換一次（3 3）按時(shí)公布月、周目標(biāo)及教育內(nèi)容）按時(shí)公布月、周目標(biāo)及教育內(nèi)容6 6、整體感覺、整體感覺 應(yīng)該具有安全、舒適、衛(wèi)生、實(shí)用等特點(diǎn)，環(huán)境應(yīng)該具有安全、舒適、衛(wèi)生、實(shí)用等特點(diǎn)，環(huán)境布置應(yīng)做到綠化、美化、凈化、兒童化和教育化。布置應(yīng)做到綠化、美化、凈化、兒童化和教育化。 二、內(nèi)容二、內(nèi)容 （二）精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（二）精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 是指對(duì)人的心理發(fā)揮著實(shí)際影響的社會(huì)生活環(huán)是指對(duì)人的心理發(fā)揮著實(shí)際影響的社會(huì)生活環(huán)境，包括對(duì)人產(chǎn)生影響的一切人、事、物。境，包括對(duì)人產(chǎn)生影響的一切人、事、物。 其心理環(huán)境包括了幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的全

10、其心理環(huán)境包括了幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的全部空間，特別是幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)及生活的氣氛，部空間，特別是幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)及生活的氣氛，幼兒園的人際關(guān)系及風(fēng)氣等，對(duì)幼兒園的人際關(guān)系及風(fēng)氣等，對(duì)幼兒幼兒的身心發(fā)展的身心發(fā)展起著潛移默化的影響作用。起著潛移默化的影響作用。二、內(nèi)容二、內(nèi)容 （二）精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（二）精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1 1、建構(gòu)平等和諧的師幼人際關(guān)系、建構(gòu)平等和諧的師幼人際關(guān)系2 2、營(yíng)造融合共生的教師人際關(guān)系、營(yíng)造融合共生的教師人際關(guān)系3 3、構(gòu)筑尊重互補(bǔ)的家園人際環(huán)境、構(gòu)筑尊重互補(bǔ)的家園人際環(huán)境4 4、形成互助友愛的同伴交往環(huán)境、形成互助友愛的同伴交往環(huán)境三、意義與功能三、意義與功能 （一

11、）意義（一）意義 1 1、理論意義：、理論意義： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）“幼兒園應(yīng)為幼兒幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”；“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展過環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展”2 2、實(shí)踐意義：、實(shí)踐意義：（1 1）有利于幼兒個(gè)體全面充分的發(fā)展）有利于幼兒個(gè)體全面充分的發(fā)展 （2 2）有利于開發(fā)幼兒的創(chuàng)

12、新潛能）有利于開發(fā)幼兒的創(chuàng)新潛能三、意義與功能三、意義與功能 （二）功能（二）功能 1 1、影響人的行為：、影響人的行為： 幼兒園環(huán)境的基本功能，是影響與控制幼兒的行為，幼兒園環(huán)境的基本功能，是影響與控制幼兒的行為，引發(fā)幼兒符合教育目的與要求的行為。這一功能是通過創(chuàng)引發(fā)幼兒符合教育目的與要求的行為。這一功能是通過創(chuàng)設(shè)符合教育要求的環(huán)境來實(shí)現(xiàn)的。設(shè)符合教育要求的環(huán)境來實(shí)現(xiàn)的。 2 2、教育人的行為：、教育人的行為： 幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)在于，它是一個(gè)特殊的教育環(huán)境，幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)在于，它是一個(gè)特殊的教育環(huán)境，是教師根據(jù)既定的教育目的與要求，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)是教師根據(jù)既定的教育目的與要求，有目的、

13、有計(jì)劃地運(yùn)用環(huán)境中的各種要素，為幼兒創(chuàng)造出來的具有教育功能的用環(huán)境中的各種要素，為幼兒創(chuàng)造出來的具有教育功能的環(huán)境。環(huán)境。四、原則四、原則 1 1、教育性：、教育性： 各項(xiàng)裝飾都要圍繞幼兒園總的教育任務(wù)來進(jìn)行。各項(xiàng)裝飾都要圍繞幼兒園總的教育任務(wù)來進(jìn)行。2 2、審美性：、審美性： 裝飾要按照對(duì)稱、均衡、和諧、變化與統(tǒng)一等規(guī)律。裝飾要按照對(duì)稱、均衡、和諧、變化與統(tǒng)一等規(guī)律。 3 3、趣味性：、趣味性： 從內(nèi)容到形式都要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。從內(nèi)容到形式都要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。 4 4、參與性：、參與性： 要吸取幼兒的意見，要同幼兒一道美化裝飾。要吸取幼兒的意見，要同幼兒一道美化裝飾。 5 5、節(jié)約性

14、：、節(jié)約性： 盡量做到一物多用。盡量做到一物多用。五、管理方法與策略五、管理方法與策略 （一）物質(zhì)環(huán)境的管理：（一）物質(zhì)環(huán)境的管理： 1 1、重視三維空間的充分利用、重視三維空間的充分利用 2 2、體現(xiàn)內(nèi)容全面性和系統(tǒng)性、體現(xiàn)內(nèi)容全面性和系統(tǒng)性 3 3、注重幼兒參與過程的體驗(yàn)、注重幼兒參與過程的體驗(yàn) 4 4、充分發(fā)掘接近自然的環(huán)境、充分發(fā)掘接近自然的環(huán)境五、管理方法與略五、管理方法與略 （二）精神環(huán)境的管理：（二）精神環(huán)境的管理：1 1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔的物質(zhì)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔的物質(zhì)環(huán)境2 2、要樹現(xiàn)代教育觀和兒童觀、要樹現(xiàn)代教育觀和兒童觀3 3、建立良好的幼兒群體意識(shí)、建立良好的幼兒群體意識(shí)4

15、4、建立班級(jí)良好的人際關(guān)系、建立班級(jí)良好的人際關(guān)系5 5、形成良好的班風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、形成良好的班風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)六、幼兒園環(huán)境布置的技巧六、幼兒園環(huán)境布置的技巧 （一）室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)方法（一）室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)方法 1 1、布局合理，主次分明：、布局合理，主次分明： 2 2、大小勻稱、錯(cuò)落有致：、大小勻稱、錯(cuò)落有致： 3 3、生動(dòng)形象，富有美感：、生動(dòng)形象，富有美感： 4 4、確定主題，明確目標(biāo)、確定主題，明確目標(biāo) 5 5、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 6 6、積極參與、積極參與, , 樂于動(dòng)手：樂于動(dòng)手： 7 7、循序漸進(jìn)，難易得當(dāng)：、循序漸進(jìn)，難易得當(dāng)： 8 8、適時(shí)更換，保持新鮮：、適時(shí)更

16、換，保持新鮮： 六、幼兒園環(huán)境布置的技巧六、幼兒園環(huán)境布置的技巧 （二）主題環(huán)境的設(shè)計(jì)方法（二）主題環(huán)境的設(shè)計(jì)方法 1 1、以孩子的需要為出發(fā)點(diǎn)：、以孩子的需要為出發(fā)點(diǎn)： 2 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)探索創(chuàng)造：、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)探索創(chuàng)造： 3 3、幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體：、幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體： 4 4、家長(zhǎng)是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的伙伴：、家長(zhǎng)是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的伙伴： 5 5、隨季節(jié)變化不斷更新內(nèi)容：、隨季節(jié)變化不斷更新內(nèi)容： 6 6、根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)布置環(huán)境：、根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)布置環(huán)境： 7 7、設(shè)計(jì)幼兒社會(huì)性發(fā)展內(nèi)容：、設(shè)計(jì)幼兒社會(huì)性發(fā)展內(nèi)容：六、幼兒園環(huán)境布置的技巧六、幼兒園環(huán)境布置的技巧 （三）室內(nèi)環(huán)境布置方法（三）室內(nèi)

17、環(huán)境布置方法 1 1、活動(dòng)角布置方法：、活動(dòng)角布置方法： 2 2、宣傳欄布置方法、宣傳欄布置方法 3 3、瓷磚墻布置方法：、瓷磚墻布置方法： 4 4、紙貼畫布置方法：、紙貼畫布置方法： 5 5、布貼畫布置方法：、布貼畫布置方法： 七、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的注意點(diǎn)七、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的注意點(diǎn) 1 1、兒童化。、兒童化。要符合幼兒生理和心理的特點(diǎn)。要符合幼兒生理和心理的特點(diǎn)。 一是視角要放低：一是視角要放低：放低視角，就是要以幼兒的眼光和需要來評(píng)判環(huán)境創(chuàng)設(shè)。放低視角，就是要以幼兒的眼光和需要來評(píng)判環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 二是成本要降低：二是成本要降低：體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是經(jīng)濟(jì)；二是時(shí)間與精力體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是經(jīng)濟(jì)；二是時(shí)間與精力。 三是視線要壓低：三是視線要壓