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文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上如皋市技工學(xué)校教 案課題第一章 田間試驗(yàn)的概述課時目的要求了解田間試驗(yàn)的意義、要求和作用;理解田間試驗(yàn)的種類和效應(yīng)、互作的估計;了解田間試驗(yàn)的布置與管理的要求和技術(shù);理解試驗(yàn)誤差以及與準(zhǔn)確度、精確度的關(guān)系,比較的可靠性與誤差大小的關(guān)系,誤差的來源及減小誤差的方法。重點(diǎn)田間試驗(yàn)的布置與管理、試驗(yàn)誤差的概念、準(zhǔn)確度與精確度的概念、難點(diǎn)試驗(yàn)誤差及其控制途徑教具教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及板書教法田間試驗(yàn)的任務(wù)和要求田間試驗(yàn)的任務(wù),田間試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)、盆栽試驗(yàn)等的關(guān)系。田間試驗(yàn)的要求:(一)試驗(yàn)?zāi)康囊鞔_;(二)試驗(yàn)結(jié)果要可靠;(三)試驗(yàn)條件要有代表性;(四)試驗(yàn)結(jié)果要能夠重復(fù)。試驗(yàn)
2、方案試驗(yàn)方案的概念,田間試驗(yàn)的種類單因素試驗(yàn)、多因素試驗(yàn)和綜合性試驗(yàn)。試驗(yàn)因素的效應(yīng)和交互作用,確定試驗(yàn)方案的要點(diǎn)。田間試驗(yàn)的布置與管理田間試驗(yàn)計劃的制訂。試驗(yàn)地準(zhǔn)備和田間區(qū)劃,種子準(zhǔn)備,播種或移栽,栽培管理,觀察記載,收獲及脫粒。如皋市技工學(xué)校教 案教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及板書教法試驗(yàn)誤差及其控制途徑試驗(yàn)誤差的概念,試驗(yàn)誤差的來源分為:(一)試驗(yàn)材料固有的差異;(二)農(nóng)事操作和管理技術(shù)不一致;(三)土壤差異以及肥力不均、病蟲害侵襲等??刂普`差的途徑。作業(yè)或練習(xí)習(xí)題3、4、5、8、10如皋市技工學(xué)校教 案課題第二章 資料的整理與描述課時目的要求掌握變數(shù)、變量、總體、樣本、參數(shù)和統(tǒng)計數(shù)的概念;了解連續(xù)
3、性變數(shù)、間斷性變數(shù)的特征和次數(shù)分布,掌握兩種變數(shù)次數(shù)分布表、次數(shù)分布圖的制作。重點(diǎn)初步了解變數(shù)分布的特點(diǎn);掌握算術(shù)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、中位數(shù)及眾數(shù)的意義和計算方法;難點(diǎn)掌握總體與樣本訪方差、標(biāo)準(zhǔn)差和變異系數(shù)的意義、計算方法,以及利用次數(shù)分布表計算平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差的方法。教具教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及板書教法總體、樣本和隨機(jī)樣本的概念總體、有限總休、無限總體、觀察值、變數(shù)、總體參數(shù)的意義。樣本的意義,樣本統(tǒng)計數(shù)、總體參數(shù)的估計值概念。隨機(jī)樣本、對總體的無偏估計概念。次數(shù)分布一、試驗(yàn)資料的性質(zhì):(一)數(shù)量性狀的資料:(1)用計數(shù)方法獲得的不連續(xù)或間斷性變數(shù);(2)用量測方法獲得的連續(xù)性變數(shù)。(二)質(zhì)量性狀的
4、資料:(1)用計數(shù)方法所得的資料;(2)給予每類性狀以相當(dāng)?shù)燃壏椒ㄋ觅Y料。二、次數(shù)分布表:制作次數(shù)分布表的意義。間斷性變數(shù)資料的整理,連續(xù)性變數(shù)的整理;確定組數(shù)、組距、組限、如皋市技工學(xué)校教 案教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及板書教法組中點(diǎn)值和數(shù)據(jù)歸組的方法,做成次數(shù)分布表。屬性變數(shù)資料的整理。三、次數(shù)分布圖:方柱形圖、多邊形圖適用于表示連續(xù)性變數(shù)的次數(shù)分布資料。條形圖適用于間斷性變數(shù)和屬性變數(shù)的資料。三種圖形的繪制方法。 平均數(shù)平均數(shù)的意義和種類:算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)、幾何平均數(shù)。算術(shù)平均數(shù)的計算方法,算術(shù)平均數(shù)的主要特性:(一)離均差的總和等于零;(二)離均差平方的總和較各觀察值與任意數(shù)值
5、的差數(shù)平方的總和為小。有限總體的平均數(shù)。變異數(shù)資料變異數(shù)的意義和種類:一、極差(又稱全距):利用兩個極端觀察值的相差來估測資料的變異度。二、方差:方差的意義,以樣本平均數(shù)作為共同比較的標(biāo)準(zhǔn),利用全部觀察值與平均數(shù)的差數(shù)平方的總和,再被其自由度除后的商數(shù)來度量資料的變異度。樣本和總體的均方(或稱方差)的計算公式。三、標(biāo)準(zhǔn)差:為方差的平方根值。如皋市技工學(xué)校教 案教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及板書教法(一)自由度的意義;(二)標(biāo)準(zhǔn)差的計算方法:1.直接計算法;2.矯正數(shù)法。四、變異系數(shù):乃一樣本的標(biāo)準(zhǔn)差對其平均數(shù)的百分?jǐn)?shù),用以比較兩個樣本的變異度。 由次數(shù)分布表計算平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差一、加權(quán)法:平均數(shù)的
6、計算公式和方法,標(biāo)準(zhǔn)差的計算公式和方法。二、等級差法:平均數(shù)的計算公式和方法,標(biāo)準(zhǔn)差的計算公式和方法。作業(yè)或練習(xí)習(xí)題1、2、3、4、5、6如皋市技工學(xué)校教 案課題第三章 常用概率分布課時目的要求理解變量與隨機(jī)事件關(guān)系,掌握概率基本運(yùn)算方法;掌握間斷性變數(shù)的理論分布(如二項(xiàng)分布、泊松分布)及其概率運(yùn)算,掌握連續(xù)性變數(shù)正態(tài)分布的基本特征,并能進(jìn)行正態(tài)隨機(jī)變量的概率運(yùn)算。重點(diǎn)了解無偏估計概念和中心極限定理;掌握樣本平均數(shù)及平均數(shù)差數(shù)分布的特征,理解標(biāo)準(zhǔn)差誤的概念。理解抽樣分布的概念,總體參數(shù)與樣本統(tǒng)計數(shù)之間的關(guān)系難點(diǎn)理解在二項(xiàng)總體中抽樣時,樣本總和數(shù)及平均數(shù)(成數(shù))的概率分布和它們之間的關(guān)系。教具教
7、學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及板書教法概率的概念及其計算法則事件、概率的概念,統(tǒng)計概率的定義,“小概率實(shí)際不可能性”原理。復(fù)合事件的意義和關(guān)系,計算概率的法則。二項(xiàng)分布重復(fù)試驗(yàn)的概率分布,隨機(jī)變數(shù)的概率函數(shù)f(x)和隨機(jī)變數(shù)的累積函數(shù)F(x)的概念和實(shí)例。二項(xiàng)分布事例及其分布的參數(shù),概率函數(shù)和累積函數(shù)的計算方法。 正態(tài)分布二項(xiàng)分布的極限事例引導(dǎo)出正態(tài)分布方程,正態(tài)分布方程的解釋,正態(tài)分布曲線的特性。計算正態(tài)分布曲線區(qū)間面積或概率的方法,累積函數(shù)和分布密度函數(shù)的意義和應(yīng)用,一尾概率和兩尾概率的意義。如皋市技工學(xué)校教 案教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及板書教法抽樣分布抽樣分布試驗(yàn)的概念,樣本平均數(shù)的抽樣分布,分布的
8、平均數(shù)的方差計算,分布作成為正態(tài)分布N(xm,n/2s),中心極限定理,說明如總體不是正態(tài)分布,但樣本容量適當(dāng)大時,平均數(shù)分布仍為正態(tài)分布。 兩個正態(tài)總體抽出的獨(dú)立樣本的平均差數(shù)分布作正態(tài)分布及其差數(shù): N(2)()(1212,xxxx-sm)。二項(xiàng)總體抽樣百分?jǐn)?shù)或成數(shù)數(shù)據(jù)均作為二項(xiàng)總體。二項(xiàng)總體的分布分三種:二項(xiàng)分布、樣本平均數(shù)(成數(shù)P)分布和樣本總和數(shù)(次數(shù)x)分布。三種二項(xiàng)總體的抽樣分布的參數(shù)(平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差)彼此間的關(guān)系以及應(yīng)用實(shí)例。 作業(yè)或練習(xí) 習(xí)題3、4、6、7、10如皋市技工學(xué)校教 案課題第四章 假設(shè)檢驗(yàn)課時目的要求了解統(tǒng)計假設(shè)測驗(yàn)的意義和
9、內(nèi)容,掌握統(tǒng)計假設(shè)測驗(yàn)的步驟和方法,接受或否定無效假設(shè)的原理。了解一尾測驗(yàn)和兩尾測驗(yàn)的使用場合與區(qū)別;理解假設(shè)測驗(yàn)的兩類錯誤(a、錯誤),減小兩類錯誤的方法重點(diǎn)掌握t分布的特點(diǎn)及t測驗(yàn)的方法,掌握單個樣本、兩個樣本平均數(shù)間差異顯著性測驗(yàn)(分成組比較和成對比較兩種情況下的測驗(yàn))的方法難點(diǎn)能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)之間的比較測驗(yàn);理解參數(shù)的區(qū)間估計的概念,掌握計算置信區(qū)間的方法。教具教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及板書教法統(tǒng)計假設(shè)測驗(yàn)的基本原理統(tǒng)計假設(shè)的基本概念。測驗(yàn)的基本方法:(一)對總體提出一個假設(shè)。(二)在假設(shè)是正確的假定下,研究樣本統(tǒng)計的抽樣分布。(三)根據(jù)“小概率事件實(shí)際不可能性”原理來接受或否定假設(shè)。顯著水平的概
10、念。否定區(qū)域或接受區(qū)域的概念。兩尾測驗(yàn)和一尾測驗(yàn)的區(qū)別及其應(yīng)用,假設(shè)測驗(yàn)中的兩類錯誤及其控制途徑。平均數(shù)的假設(shè)測驗(yàn)平均數(shù)假設(shè)測驗(yàn)采用U測驗(yàn)(大樣本)和t測驗(yàn)(小樣本)。t分布及其性質(zhì),t表的應(yīng)用以及它和正態(tài)分布FN(x)值表的關(guān)系。單個樣本平均數(shù)的假設(shè)測驗(yàn);兩個樣本平均數(shù)相比較的假設(shè)測驗(yàn);(一)成組數(shù)據(jù)的平均數(shù)比較分為三種測驗(yàn)方法:1.在兩個樣本的總體方差21s和22s為已知時,用U測驗(yàn);如皋市技工學(xué)校教 案教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及板書教法2.在兩個樣本的總體方差21s和22s為未知,但可假定相等,用t測驗(yàn);3.兩個樣本的總體方差21s和22s為未知,且不相等,仍用t測驗(yàn),但須另估計t的自由度(又稱
11、近似的t測驗(yàn))。(二)成對數(shù)據(jù)的比較:比較的應(yīng)用條件及測驗(yàn)計算方法。百分?jǐn)?shù)的假設(shè)測驗(yàn)二項(xiàng)總體抽樣的單個樣本百分?jǐn)?shù)的假設(shè)測定。兩個樣本百分?jǐn)?shù)相比較的假設(shè)測驗(yàn)。百分?jǐn)?shù)假設(shè)測驗(yàn)的連續(xù)性矯正,性質(zhì)和矯正方法。參數(shù)的區(qū)間估計點(diǎn)估計和區(qū)間估計,置信區(qū)間和置信限,置信度的概念??傮w平均數(shù)m的置信區(qū)間估計:(一)在總體方差2s為已知時和(二)總體方差2s為未知,但從樣本均方2S估計。兩個總體平均數(shù)差數(shù)(21mm-)的置信區(qū)間估計。作業(yè)或練習(xí) 習(xí)題4、5、6、7、10、11如皋市技工學(xué)校教 案課題第五章 方差分析的基本原理與步驟課時目的要求了解平均數(shù)個數(shù)K3時的t、u測驗(yàn)存在的問題和解決方法;理解方差
12、分析的基本原理,掌握分解資料平方和與自由度的方法,理解F分布以及利用F分布進(jìn)行測驗(yàn)的原理、程序和方法。重點(diǎn)掌握應(yīng)用LSD、SSR和q法等進(jìn)行多重比較的程序。理解方差分析的線性模型和期望均方。了解固定模型、隨機(jī)模型及混合模型的概念,能根據(jù)期望均方進(jìn)行F測驗(yàn)。難點(diǎn)掌握單向分組資料、兩向分組資料和系統(tǒng)分組資料的方差分析,并能對分析結(jié)果作出科學(xué)合理的解釋。了解方差分析的基本假定和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換方法。教具教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及板書教法方差分析的基本原理數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的線性模型與自由度和平方和的分解。自由度和平方和的加性恒等式。F分布及其性質(zhì),F(xiàn)測驗(yàn)與F表的應(yīng)用。多重比較(平均數(shù)間比較)的意義和方法,分為最小顯著差數(shù)法(
13、LSD法)和最小顯著極差法(LSR法)兩類,LSR法中又分為新復(fù)極差測驗(yàn)(Duncan法)和q測驗(yàn)。SSR表和q表的應(yīng)用。多重比較的表示方法。 單向分組資料的方差分析資料按單向分組的概念,單向分組的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)模型。各個組具有觀察值數(shù)目相等與不相等情況的方差分析。組內(nèi)又分為亞組的單向分組資料(系統(tǒng)分組)資料的性質(zhì)及其方差分析。兩向分組資料的方差分析資料按兩向分組(交叉分組)的概念,組合內(nèi)僅有單個觀察值的兩向分組資料的方差分析,方差分析中剩余項(xiàng)變異的性質(zhì)。組合內(nèi)有重復(fù)觀察值的兩向分組資料的方差分析。如皋市技工學(xué)校教 案教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及板書教法方差分析的基本假定和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換方差分析的基本假定
14、:處理效應(yīng)、環(huán)境效應(yīng)及試驗(yàn)誤差的可加性;試驗(yàn)誤差隨機(jī)性、相互獨(dú)立的,而且作正態(tài)分布N(0,2s),以及誤差的同質(zhì)性。數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的意義,轉(zhuǎn)換的種類有平方根轉(zhuǎn)換、反正弦轉(zhuǎn)換和對數(shù)轉(zhuǎn)換,每種轉(zhuǎn)換的作用。期望均方估計介紹期望均方的概念,固定模型和隨機(jī)模型的區(qū)別和應(yīng)用。作業(yè)或練習(xí)習(xí)題6、7、8、9如皋市技工學(xué)校教 案課題第六章 方差分析的實(shí)際應(yīng)用課時目的要求掌握順序排列設(shè)計包括對比法和間比法試驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計分析和隨機(jī)排列設(shè)計中完全隨機(jī)試驗(yàn)、隨機(jī)區(qū)組試驗(yàn)和拉丁方試驗(yàn)結(jié)果的方差分析。重點(diǎn)理解這些試驗(yàn)分析的區(qū)別與聯(lián)系,并能對分析結(jié)果作出科學(xué)合理的解釋。難點(diǎn)對比和間比試驗(yàn)的統(tǒng)計分析、完全隨機(jī)和隨機(jī)區(qū)組試驗(yàn)的統(tǒng)計分析
15、、拉丁方試驗(yàn)的統(tǒng)計分析教具教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及板書教法對比和間比試驗(yàn)的統(tǒng)計分析對比法試驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計分析實(shí)例,以對鄰近對照區(qū)的百分?jǐn)?shù)作評定標(biāo)準(zhǔn),小區(qū)產(chǎn)量換算為畝產(chǎn)量的方法。間比法試驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計分析實(shí)例,以相鄰對照區(qū)平均數(shù)的百分?jǐn)?shù)作評定標(biāo)準(zhǔn)。完全隨機(jī)和隨機(jī)區(qū)組試驗(yàn)的統(tǒng)計分析完全隨機(jī)試驗(yàn)設(shè)計的統(tǒng)計分析方法參見第五章第二節(jié)。隨機(jī)區(qū)組試驗(yàn)結(jié)果的分析示例,包括自由度和平方和的分解,方差分析和F測驗(yàn),處理平均數(shù)間多重比較的三個步驟。缺區(qū)估計和分析。拉丁方試驗(yàn)的統(tǒng)計分析拉丁方試驗(yàn)結(jié)果的分析示例,包括自由度、平方和分解,方差分析和F測驗(yàn)以及處理間比較步驟。缺區(qū)估計和分析 如皋市技工學(xué)校教 案教學(xué)過程教學(xué)
16、內(nèi)容及板書教法二因素隨機(jī)區(qū)組試驗(yàn)的統(tǒng)計分析試驗(yàn)結(jié)果分析方法及示例,包括資料整理,自由度、平方和分解,方差分析和F測驗(yàn)以及多重比較,處理間比較和互作分析。裂區(qū)試驗(yàn)的統(tǒng)計分析試驗(yàn)結(jié)果的方差分析及示例,分析步驟,效應(yīng)和互作的估計和顯著性測驗(yàn),缺區(qū)估計。多年多點(diǎn)隨機(jī)區(qū)組設(shè)計的綜合分析育種試驗(yàn)的后期階段。對品種應(yīng)經(jīng)過多年多點(diǎn)的考察以確定品種的平均表現(xiàn),對環(huán)境變化的穩(wěn)定性以及適應(yīng)區(qū)域。這一節(jié)將以品種區(qū)域試驗(yàn)為例說明多年多點(diǎn)統(tǒng)一隨機(jī)區(qū)組設(shè)計的綜合分析方法。作業(yè)或練習(xí)習(xí)題3、4、5、6如皋市技工學(xué)校教 案課題第八章 X2檢驗(yàn)課時目的要求能應(yīng)用X2分布進(jìn)行次數(shù)資料的適合性和獨(dú)立性測驗(yàn);理解卡平方的概念和分布形式
17、,掌握卡平方測驗(yàn)應(yīng)用于方差比較的測驗(yàn)方法。重點(diǎn)卡平方(X2)的概念和分布、適合性測驗(yàn)、獨(dú)立性測驗(yàn)難點(diǎn)掌握卡平方測驗(yàn)應(yīng)用于方差比較的測驗(yàn)方法教具教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及板書教法組織方式卡平方(X2)的概念和分布卡平方的概念,計算公式的意義,一般應(yīng)用于比較觀察次數(shù)與理論次數(shù)的符合程度。遺傳學(xué)孟德爾比數(shù)必須應(yīng)用卡平方測驗(yàn)。卡平方分布的特性,具抽樣分布以自由度n而轉(zhuǎn)移,X2分布是一組曲線。X2分布的偏斜度在n=1時為最大,n增大,分布曲線趨對稱而接近于正態(tài)分布。卡平方分布為連續(xù)性分布。X2表的應(yīng)用。適合性測驗(yàn)適合性測驗(yàn)常用于遺傳學(xué)研究,比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否與理論假設(shè)相符合。一對等位基因和兩對等位基因遺傳試驗(yàn)的X
18、2測驗(yàn)。適合性測驗(yàn)應(yīng)用于測驗(yàn)試驗(yàn)數(shù)據(jù)次數(shù)分布與理論分布,如二項(xiàng)分布等的相符性。如皋市技工學(xué)校教 案教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及板書教法獨(dú)立性測驗(yàn)測定兩個變數(shù)間是否相互獨(dú)立的X2測驗(yàn),次數(shù)資料的一種相關(guān)研究方法。分為2×2表、2×c表、r×c表的獨(dú)立性測驗(yàn)。測驗(yàn)所用公式和計算方法。作業(yè)或練習(xí)習(xí)題2、4、5、6如皋市技工學(xué)校教 案課題第九章 直線回歸與相關(guān)分析課時目的要求了解回歸和相關(guān)分析的區(qū)別與聯(lián)系,掌握線性回歸和相關(guān)分析統(tǒng)計數(shù)的計算、測驗(yàn)方法,能對統(tǒng)計數(shù)在生物學(xué)或?qū)I(yè)上的意義作出適宜解釋重點(diǎn)掌握單向和兩向分組資料的協(xié)方差分析方法,能進(jìn)行回歸系數(shù)同質(zhì)性的測驗(yàn)、回歸關(guān)系的測驗(yàn)與
19、矯正平均數(shù)顯著性測驗(yàn)。難點(diǎn)回歸和相關(guān)的概念、直線回歸方程、直線回歸的假設(shè)測驗(yàn)和區(qū)間估計、直線相關(guān)教具教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及板書教法回歸和相關(guān)的概念直線相關(guān)(linear correlation)又稱簡單相關(guān)(simple correlation),用于雙變量正態(tài)分布資料。有正相關(guān)、負(fù)相關(guān)和零相關(guān)等關(guān)系。直線相關(guān)的性質(zhì)可由散點(diǎn)圖直觀的說明。相關(guān)系數(shù)又稱積差相關(guān)系數(shù)(coefficient of product-moment correlation),以符號r表示樣本相關(guān)系數(shù),表示總體相關(guān)系數(shù)。它是說明具有直線關(guān)系的兩個變量間,相關(guān)關(guān)系的密切程度與相關(guān)方向的指標(biāo)。兩個變數(shù)x和y的關(guān)系實(shí)例,散布圖。關(guān)系
20、有兩種理論模型:回歸模型和相關(guān)模型。理解兩種模型的概念、區(qū)別和聯(lián)系。直線回歸方程如皋市技工學(xué)校教 案教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及板書教法直線回歸方程。方程統(tǒng)計數(shù)a和b的意義,直線回歸關(guān)系方程示例以及圖示。直線回歸的估計標(biāo)準(zhǔn)誤。相關(guān)系數(shù)r沒有單位,其值為1r1。其絕對值愈接近1,兩個變量間的直線相關(guān)愈密切;愈接近0,相關(guān)愈不密切。r值為正表示正相關(guān),說明一變量隨另一變量增減而增減,方向相同;r值為負(fù)表示負(fù)相關(guān),說明一變量增加、另一變量減少,即方向相反;r的絕對值等于1為完全相關(guān)。3.樣本相關(guān)系數(shù)r的假設(shè)檢驗(yàn)(1)r界值表法;(2)t檢驗(yàn)法直線回歸的假設(shè)測驗(yàn)和區(qū)間估計直線回歸關(guān)系的t測驗(yàn)和F測驗(yàn)。兩個回歸系
21、數(shù)比較的假設(shè)測驗(yàn)。由x估計y總體平均數(shù)Y的標(biāo)準(zhǔn)誤和Y的置信限。由x估計y總體個數(shù)值Y的標(biāo)準(zhǔn)誤和Y的置信限。y估計值的置信限圖示方法。 直線相關(guān)相關(guān)系數(shù)和決定系數(shù)的概念和示例計算。相關(guān)系數(shù)r的假設(shè)測驗(yàn)。兩上相關(guān)系數(shù)比較時的假設(shè)測驗(yàn)。作業(yè)或練習(xí)習(xí)題6、7、8、9、10、11如皋市技工學(xué)校教 案課題第十一章 協(xié)方差分析課時目的要求了解協(xié)方差分析的意義經(jīng)過這種矯正,試驗(yàn)誤差將減小,對試驗(yàn)處理效應(yīng)估計更為準(zhǔn)確重點(diǎn)處理平均數(shù)的回歸矯正和矯正平均數(shù)的顯著性檢驗(yàn)難點(diǎn)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的方法教具教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及板書教法協(xié)方差分析的意義協(xié)方差分析有二個意義 ,一是對試驗(yàn)進(jìn)行 統(tǒng)計控制,二是對協(xié)方差組分進(jìn)行估計 ,二是對協(xié)方差組分進(jìn)行估計一、 對試驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計控制 、對試驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計控制 對試驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計控制 對試驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計控制 為了提高試驗(yàn)的精確性和準(zhǔn)確性 ,對處理 以外的一切條件都需要采取有效措施嚴(yán)加控制將回歸分析與方差分析結(jié)
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