面對責(zé)任的選擇（教案）

1、面對責(zé)任的選擇（教學(xué)案）展示材料： 當(dāng)班干部耽誤時間，影響學(xué)習(xí)，為同學(xué)服務(wù)，有時還要受氣，不值得。 當(dāng)班干部可以鍛煉自己的能力，處理得好，并不會耽誤學(xué)習(xí)。當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，我愿意這樣做，這也是學(xué)生的責(zé)任。分組討論然后想一想，說一說想一想：為什么有些同學(xué)不愿擔(dān)任班干部？議一議：你對擔(dān)任學(xué)生干部有什么看法？說一說：擔(dān)任班干部可能付出什么代價(jià)？ 可能得到什么回報(bào)？學(xué)生討論，老師講解說明，達(dá)成共識： 不想當(dāng)班干部的人只看到了責(zé)任的代價(jià)而沒有看到責(zé)任的好處和意義。 不想當(dāng)班干部的人是在需要付出代價(jià)時選擇了逃避。自學(xué)指導(dǎo)一：閱讀教材第2021頁正文內(nèi)容明確下列問題：1、承擔(dān)

2、責(zé)任需要付出哪些代價(jià)？2、承擔(dān)責(zé)任需要付出代價(jià)是不是就此逃避責(zé)任，推卸責(zé)任？3、承擔(dān)責(zé)任的意義：對個人有什么好處？對社會有什么好處情境活動一：展示一組圖片 孟祥斌打假醫(yī)生陳曉蘭勇挑重?fù)?dān)、擔(dān)當(dāng)重任等三幅圖片從感性上認(rèn)識承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)。閱讀課本內(nèi)容討論交流，1、承擔(dān)責(zé)任需要付出哪些代價(jià)？耗費(fèi)很多時間，影響發(fā)展自己的興趣愛好承受心理壓力耗費(fèi)體力和精力，甚至影響健康。利益受損可能危及生命展示文字材料：北京有許多博物館，講解員多是由中學(xué)生在假日里業(yè)余承擔(dān)的。中學(xué)生李嵐已經(jīng)連續(xù)兩年自愿報(bào)名擔(dān)任自然博物館的業(yè)余講解員，以實(shí)現(xiàn)自己服務(wù)社會的承諾。這項(xiàng)工作占用了她大部分假日。每天她都要接待成百上千的參

3、觀者，完成一天的講解任務(wù)，常常使她腰酸腿疼、口干舌躁。有時，對參觀者提出的一些問題回答不上來，晚上還要加班查閱資料。李嵐有許多的興趣愛好，在以前的假期里，她會到郊外寫生、和好朋友一起上網(wǎng)沖浪、聽聽自己喜歡的流行歌曲現(xiàn)在由于擔(dān)任講解員工作，她只好把這些愛好暫時擱置在一邊了。 想一想：李嵐在承擔(dān)講解員的責(zé)任中究竟付出了哪些代價(jià)？ 議一議：對李嵐的行為進(jìn)行評價(jià)?？偨Y(jié)：李嵐付出的代價(jià)：1、影響發(fā)展自己的興趣愛好。2、承受心理壓力。3、耗費(fèi)體力精力。4、利益受損。情境活動二：  名言賞析： 我們無法選擇富有和貧窮，無法選擇幸福和不幸，但我們可以選擇在生活中履行自己

4、的責(zé)任，以全部的代價(jià)和最大的風(fēng)險(xiǎn)來履行責(zé)任，這是文明生活達(dá)到最高層次后的人的行為。                              -斯邁爾斯 結(jié)合教材材料和課本名言總結(jié)使情感得到升華，明確 2、積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。自學(xué)過渡： 承擔(dān)責(zé)任雖然需要付出一定的代價(jià)，

5、但是對于個人來說也有許多好處，對個人的成長十分有意義，對社會和國家的發(fā)展也有著十分重要的作用。那么承擔(dān)責(zé)任有什么好處？閱讀課本內(nèi)容討論歸納：明確承擔(dān)責(zé)任的意義 3、承擔(dān)責(zé)任的意義好處：對個人有什么好處？有利于實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)更好地得到別人的幫助獲得社會的承認(rèn)和贊譽(yù)對社會有什么好處？有利于良好的人際關(guān)系和社會穩(wěn)定和諧發(fā)展。情景活動三：    暢所欲言 幫忙選擇展示文字材料：  學(xué)?；@球賽缺裁判，李凡平時愛看球賽，對籃球規(guī)則也較為熟悉，但球賽要持續(xù)一個月，每天課外活動時間都要進(jìn)行。  王立放學(xué)回家時，看到教室外的走廊里和樓梯上到處都是紙屑，天已經(jīng)

6、晚了，父母在家等著他吃飯。    趙蘭家的附近住著一位孤寡老人，最近身體狀況愈來愈差，趙蘭想幫助老人，但考慮到這不是一時半時的事情，自己的學(xué)習(xí)緊張，能否有時間？是否影響自己的學(xué)習(xí)？報(bào)社要和學(xué)校聯(lián)合編寫一本關(guān)于加強(qiáng)青少年思想道德修養(yǎng)案例的小冊子，張宏的寫作能力較強(qiáng)，思想品德課的成績也好，學(xué)校想請張宏業(yè)余時間參加編寫，張宏首先考慮到的是自己的時間問題。   請你替這些同學(xué)選擇，說明選擇的理由，并分析承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義。內(nèi)容過渡：我們明確了承擔(dān)責(zé)任要付出的代價(jià)，但對個人和社會有一定的意義。那么不承擔(dān)責(zé)任會有什么后果呢？課本案例分析：楊某不承擔(dān)贍養(yǎng)父

7、母的責(zé)任帶來了哪些后果？楊某不承擔(dān)責(zé)任帶來的后果：從社會角度看：     給他人、給社會帶來大大小小的危害從個人角度看：       1、道德譴責(zé)       2、失去信任       3、法律制裁自學(xué)指導(dǎo)二；問題探究閱讀教材22-23頁文字明確：   不承擔(dān)責(zé)任有什么后果？師總結(jié)：通過閱讀課本內(nèi)容和對輔助文中楊某行為的認(rèn)識，我們知道在現(xiàn)實(shí)生活中，不承擔(dān)責(zé)任

8、，不履行應(yīng)盡的義務(wù)會給個人、他人和社會帶來種種不良后果，要受到道德譴責(zé)或法律制裁?？偨Y(jié)記憶：   危害：社會角度：     給他人、給社會帶來大大小小的危害個人角度：       1、道德譴責(zé)   2、失去信任    3、法律制裁要求學(xué)生舉例：如：香格里拉森林大火、礦難事故、假冒偽劣、坑蒙拐騙、醫(yī)生誤把手術(shù)刀遺忘在患者腹中、殘疾幼童被遺棄街頭等。老師點(diǎn)撥：這些事故和事件的發(fā)生，絕大部分是有些人不負(fù)責(zé)任，對社會，對個人造成的危害

9、是顯而易見的，帶來的后果也是令人深思的。七嘴八舌，鞏固提高：  有的同學(xué)上課總是遲到，因?yàn)樗麄兊男袆颖人寺税肱?。有的同學(xué)該值日時總是借故溜掉，讓別人替他值日打掃衛(wèi)生。有的同學(xué)上自習(xí)課時老愛跟別人說話，控制不住自己。有的同學(xué)拉幫結(jié)派，孤立同學(xué)。有的同學(xué)對某位老師的課不感興趣，上課時看其他書籍。有的同學(xué)開始吸煙，有的同學(xué)經(jīng)常出入網(wǎng)吧，個別同學(xué)還偷拿別人的鋼筆或復(fù)習(xí)資料，或偷拿父母的錢 觀察同學(xué)們中不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，向他們進(jìn)一言：設(shè)想如果一個同學(xué)學(xué)習(xí)上極端不負(fù)責(zé)任，可能造成的后果是：在討論學(xué)習(xí)中得出結(jié)論：一個人應(yīng)當(dāng)對自己的行為負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們

10、學(xué)習(xí)了 鞏固練習(xí)： 一、請你選一選：“我們無法選擇富有和貧窮，無法選擇幸福和不幸，但我們可以選擇在生活中履行自己的責(zé)任，以全部的代價(jià)和最大的風(fēng)險(xiǎn)來履行責(zé)任，這是文明生活達(dá)到最高層次后的人的行為”。據(jù)此回答1-2題：1、這里的“代價(jià)”和“風(fēng)險(xiǎn)”主要是指：（         ）承擔(dān)責(zé)任需要耗費(fèi)時間、體力和精力，承受心理壓力承擔(dān)責(zé)任可能會使自己的利益受到損失，可能影響自己的身體健康在危急時刻承擔(dān)責(zé)任，可能會危及自己的生命承擔(dān)責(zé)任能獲得社會的承認(rèn)和贊譽(yù)A、    

11、         B、     C、         D、2、以全部的代價(jià)和最大的風(fēng)險(xiǎn)來履行責(zé)任，這是文明生活達(dá)到最高層次后的人的行為”。這句話告訴我們一個道理（          ）：  A、積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求  B、要以自己的生命為代價(jià)來承擔(dān)責(zé)任  C、要認(rèn)清自己的責(zé)任D、